NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ESTADÍSTICA APLICADA

CICLO: SEGUNDO CUATRIMESTRE

CLAVE: LPS – 0205
OBJETIVO GENERAL:

Al finalizar el programa el estudiante desarrollará una visión crítica y global de la estadística

aplicada en la psicología, mediante la adquisición de conocimientos y habilidades necesarias para
presentar e interpretar información descriptiva e inferencial.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

El alumno conocerá la importancia de la estadística aplicada a la investigación psicológica. Al

mismo tiempo que aprenderá a integrar datos estadísticos en un proyecto de investigación.

UNIDADES TEMÁTICAS DE APRENDIZAJE

1. Estadística y psicología

1.1. La medición en psicología.

1.1.1. Matemáticas en psicología.

1.1.1.1. Lenguaje matemático en las ciencias.

1.1.1.2. Lenguaje matemático en la psicología.

1.1.1.3. Matemáticas y complejidad de las manifestaciones psicológicas.

1.1.2. Objetivos y límites de la estadística.

1.1.2.1. La medición en Psicología: Concepto de Variable en psicología.

1.1.2.2. Variables estadísticas: cualitativas o cuantitativas (continuas o discretas).

1.1.2.3. Escalas de medida.

1.1.2.4. Isomorfismo.

1.1.2.5. Tipos de escala de medida (nominal, ordinal, de intervalos y de razón).

1.2. Los métodos estadísticos en psicología

1.2.1. Algunas definiciones de estadística.

1.2.2. Origen y evolución de la estadística.

1.2.3. Lugar de la estadística en un proceso de investigación en Psicología.

2. Estadística descriptiva en psicología

2.1. Organización y presentación de un conjunto de datos.

2.1.1. Distribuciones de frecuencias según el nivel de medición de los datos.

2.1.2. Frecuencias absolutas y relativas: proporción, porcentajes, razón.

2.1.3. Tablas de doble entrada.

2.1.4. Representaciones gráficas para una y dos variables: gráficos para variables cualitativas (nivel
de medición nominal y ordinal) y para variables cuantitativas discretas y continuas (nivel de
medición de intervalos y de razón).

2.2. Análisis de datos en una sola variable

2.2.1.1. Cálculo en una distribución de frecuencias (datos agrupados y sin agrupar).

2.2.1.2. Comparación entre las medidas de tendencia central.

2.2.1.3. La amplitud semiintercuartil: definición, cálculo y propiedades.

2.2.1.4. La amplitud total, definición, cálculo e interpretación.

2.2.1.5. Coeficiente de variación.

2.2.1.6. Introducción a los puntajes estándar.

2.3. Análisis conjunto de datos de dos variables

2.3.1. Correlación entre dos variables de escala racional o de razón: Estadística bivariada.

2.3.2. Coeficiente de correlación de Pearson.

2.3.3. Cálculo de la correlación para datos sin agrupar.

2.3.4. Diagrama de dispersión.

2.3.5. Condiciones esenciales para su aplicación, interpretación de rXY.

2.3.6. Correlación y causalidad.

2.3.7. Relación entre dos variables ordinales: concepto general.

2.3.8. Rho de Spearman (⍴).

2.3.9. Fundamento, fórmula y cálculo, propiedades.

2.3.10. Interpretación.

2.3.11. Relación entre variables nominales: conceptos generales.

2.3.12. Coeficiente para variables dicotómicas y dicotomizadas: phi (ϕ)

2.3.13. Definiciones y fórmulas.

2.3.14. Interpretación

3. La distribución normal como modelo teórico en psicología

3.1. Curva normal.

3.2. Las puntuaciones típicas y la curva normal.

3.3. Áreas bajo la curva normal.

3.4. Aplicaciones de las áreas bajo la curva normal para la interpretación de puntajes.

3.5. Uso de la tabla de puntajes z.

4. Estadística inferencial en psicología

4.1. La función de la inferencial en psicología.

4.1.1. La función inferencial de la Estadística y su relación con la probabilidad y con la teoría del
muestreo.

4.1.2. Problemas de los que se ocupa comúnmente la Estadística Inferencial: estimación de

parámetros y contraste de hipótesis.

4.1.3. Legitimidad del uso de la Estadística Inferencial en Psicología.

4.2. Estimación de parámetros

4.2.1. Parámetros y estadísticos.

4.2.2. Distribución muestral de los estadísticos.

4.2.3. Procedimientos para estimar parámetros.

4.2.4. Estimación de : estimación puntual; estimación por intervalo de confianza a partir de

muestras grandes y de muestras pequeñas.

4.2.5. Nivel de confianza.

4.2.6. Límites de confianza.

4.2.7. Riesgo de error.

4.3. Comprobación de hipótesis

4.3.1. Hipótesis.

4.3.1.1. Hipótesis científica.

4.3.1.2. La hipótesis de nulidad como punto de partida en la prueba de hipótesis científicas

mediante procedimientos estadísticos.

4.3.2. Pasos a tener en cuenta en la prueba de hipótesis.

4.3.3. Errores en la conclusión: error tipo I, error tipo II.

4.3.4. Inferencia: alcances y limitaciones de la generalización.

4.3.5. Características de las pruebas estadísticas paramétricas y no paramétricas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para poder realizar las actividades de aprendizaje el catedrático se apoyará de recursos didácticos
y materiales tales como: cañón proyector, encuestas de apoyo, datos estadísticos de alguna
empresa e institución pública.
 Como parte de las actividades de trabajo el catedrático desarrollará y expondrá los diferentes
temas de la asignatura con el fin de aclarar y resolver dudas en el alumno.

El alumno participará activamente en las sesiones de clases, pues en cada sesión el alumno
deberá llevar un conocimiento previo. Esto se logrará por medio de lecturas previas a los horarios
de clases.

El alumno realizará ejercicios de apoyo que le faciliten el aprendizaje del manejo y aplicación de
la estadística en investigaciones psicológicas.

El catedrático se apoyará en los ejemplos de investigaciones para comparar y demostrar la

importancia de la estadística en la psicología.

El alumno tendrá una participación activa en el desarrollo de los temas pues expondrá de
manera individual y grupal sus aprendizajes.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

El alumno deberá cumplir con el 90%de asistencia.

El alumno deberá cumplir con los acuerdos de evaluación que se hayan fijado para la asignatura.

Los trabajos que se reporten para su evaluación deberán ser entregados en tiempo y forma.

El alumno deberá aprobar satisfactoriamente los exámenes de conocimiento parcial o general

que se le apliquen.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

Asistencia y puntualidad.

Participación y Exposición en clase (individual y en equipo).

Acreditar el examen parcial o general de conocimientos.

Cumplir con los acuerdos establecidos entre el catedrático y los alumnos.

Entrega de trabajos en tiempo y forma.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El alumno podrá aplicar la estadística en un proyecto de investigación.

Tendrá los conocimientos y habilidades que le permitan inferir en la importancia de la aplicación

de la estadística en psicología.

El alumno podrá realizar ejercicios que le permitan desarrollar sus habilidades y resolver ensayos
de investigación.

El alumno podrá integrar tabulaciones, gráficas, tablas y estadísticas a un proyecto de

investigación con el fin de complementarlo.
BIBLIOGRAFÍA

FREIXA Blanchart, M. Sarriá Arrufat, A. y Guardia Olmos, J. 2010. Introducción a la Estadística en

Psicología. Barcelona: Universitat Barna.

IBM Company 2010. Manual del Usuario del Sistema Básico de IBM SPSS Statistics 19.

AMON, J. 2006. Estadística para psicólogos. España. Psicología pirámide.

BOLOGNA, E. 2011. Estadística para Psicología y Educación 1era Edición. Editorial Brujas.

PEREZ Galindo, R. 2013. Estadísticas Aplicadas para Ciencias Económicas. México. Trillas.

MAFOKOZI, J. 2009. Introducción a la Estadística. México.