1 e 15 C 34 D

PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
LUZ STELLA HOYOS CASTRO

OLGA SOFIA LEAL VASQUEZ
NORMA CRISTINA JIMENEZ E.
CESAR AUGUSTO CAYCEDO M.
HERNAN VAN-ARCKEN VARÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDORO

ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
ESPINAL – TOLIMA
2016
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:
PREESCOLAR Y PRIMARIA 1 HORA
SECUNDARIA Y MEDIA 2 HORAS
RESPONSABLES:
OLGA SOFÍA LEAL VASQUEZ PREESCOLAR Y PRIMARIA
NORMA CRISTINA JIMENEZ PREESCOLAR Y PRIMARIA
LUZ STELLA HOYOS CASTRO GRADOS 6° - 7° - 8° - 9° J.M.
CESAR AUGUSTO CAYCEDO GRADOS 9° - 10° - 11° J.M.
HERNÁN VAN-ARCKEN VARÓN GRADOS 8° - 9° - 10° - 11° J.T.
1. JUSTIFICACIÓN
El constante desarrollo de las tecnologías, la evolución permanente de la

Informática y el uso generalizado de la computadora como herramienta de trabajo
en todas las áreas del saber, nos demandan la necesidad de capacitar a nuestros
estudiantes para que puedan responder en forma ágil, pertinente y eficaz a los
grandes retos que plantea nuestra sociedad como son la transformación y
reproducción permanente del conocimiento, la aplicación de las tecnologías
informáticas en la solución de problemas de la vida real, y la convivencia en un
mundo pluricultural, altamente tecnificado y en permanente desarrollo.
Todo esto nos hace reflexionar sobre la importancia de preparar a nuestros

estudiantes en todos los campos del saber, y en especial en el campo informático
y tecnológico para afrontar los retos presentes y futuros, por tal motivo hemos
fundamentado este plan con el propósito de suplir todas estas necesidades y las
que tienen nuestros estudiantes de estar bien informados, de conocer los
adelantos tecnológicos de la vida moderna, y de aprender a manejar las
herramientas informáticas, de tal forma que puedan desempeñarse en algún arte
u oficio o para su futura proyección académica universitaria.
2. OBJETIVOS DEL ÁREA
2.1 OBJETIVOS GENERAL DEL ÁREA
Contribuir con el desarrollo de las capacidades creativas, críticas, reflexivas y de

manejo de la información de los estudiantes, mediante la resolución de problemas
de su vida cotidiana con un enfoque interdisciplinario que les permita la
construcción del conocimiento, comprendiendo el mundo tecnológico en el cual
viven, la formación de valores y el mejoramiento de la calidad de vida.
2.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA
Reconocer algunos elementos de la vida cotidiana creados por el hombre,

estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para
comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar
su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente.
Capacitar al estudiante en Informática básica y nuevas tecnologías para orientarlo

en los adelantos tecnológicos de la humanidad, despertando así su capacidad
creativa e imaginación que le permitan trascender.
2.3 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
Apropiar conceptos generales sobre informática y tecnología; utilizando las

tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas
actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de
información) y su posterior aplicación.
Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la

comunicación disponibles en el entorno, especializadas en el proceso de
transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y
promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo
la importancia de la comunicación en el mundo actual.
Resolver problemas de cálculos numéricos que involucren gráficos, fórmulas,

funciones, utilizando las herramientas de informática para desarrollar la capacidad
de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica
y textual.
2.4 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA
Fortalecer la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la aplicación

de diversas herramientas informáticas que brinden un conocimiento transversal, al
servicio de las demás áreas que componen el currículo institucional.
Diseñar, construir y probar herramientas, para dar respuesta a necesidades o

problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones
planteadas.
Desarrollar su capacidad para investigar, y elaborar proyectos que le permitan

analizar, interpretar y argumentar de forma clara y asertiva, preparándolo para el
mundo laboral.
Fomentar en los estudiantes la capacidad para la búsqueda, el manejo,

procesamiento y utilización eficiente de la información.
2.5 OBJETIVOS POR CONJUNTOS DE GRADOS DESDE LA CONSTRUCCIÓN

DE MALLAS CURRICULARES
GRADO PREESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO
- Identificar algunos elementos de la cotidianidad que se encuentren en el entorno.

- Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre,
estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a
diferenciarlos de elementos naturales.
- Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre,
estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para
comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar
su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente.
GRADO TERCERO, CUARTO, QUINTO
- Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre,

explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados
en su fabricación y su adecuada utilización.
- Analizar algunos elementos de uso cotidiano creados por el hombre, explorando
el entorno familiar y escolar, comprendiendo su adecuada utilización.
- Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando
herramientas y tecnologías de la información y la comunicación disponibles,
determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y
productos tecnológicos.
GRADO SEXTO, SÉPTIMO, OCTAVO
- Apropiar conceptos generales sobre informática, utilizando las tecnologías de la

información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades.
- Profundizar en los conceptos de informática; utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de
competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso
responsable de la misma.
- Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en el entorno, como apoyo para la solución de
problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y
comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.
GRADO NOVENO, DÉCIMO, ONCE
- Resolver problemas de cálculos numéricos que involucren gráficos, fórmulas,

funciones; utilizando las herramientas de informática para desarrollar la capacidad
de análisis y presentar información de manera efectiva.
- Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar
respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones
y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones,
el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas,
encaminadas al desempeño laboral.
- Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de
experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos
constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea
posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas
del entorno.
3. MARCO LEGAL
La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, en sus fines y objetivos, plantea la

importancia de la formación en tecnología e informática y la incorpora como un
área, fundamental obligatoria en la Educación básica, media académica, y media
técnica y como preparación de los estudiantes para el desempeño laboral y para la
continuación en la Educación Superior. A continuación enunciamos los artículos
que hacen referencia a la tecnología e informática en la ley 115:
Artículo 5: Fines de la Educación, numerales 5, 7, 10,11 y 13.
Artículo 13: Objetivos comunes de todos los niveles, literales e y f.

Artículo 21: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria,
literal e.
Artículo 22: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria,

Literales c, f y g.
Artículo 23: Áreas obligatorias fundamentales, numeral 9, Tecnología e

Informática.
Artículo 26: Creación del servicio especial de educación laboral.
La Resolución 2343 de 1996, direcciona el componente de tecnología e

informática de la Educación Media. Hace énfasis en “Pertinencia y significado de
los saberes mediante el desarrollo y evaluación de procesos que integren lo
cognitivo, lo práctico y lo valorativo”. También se reafirma la necesidad de
desarrollar la capacidad para argumentar en torno a la solución de tipo tecnológico
a problemas locales, a partir de la experiencia y la apropiación de saberes.
El Decreto 1290 de 2009 sobre evaluación y promoción, hace énfasis en la

necesidad de que el estudiante desarrolle, mediante componentes propios, las
habilidades necesarias para evidenciar su conocimiento, denominadas hoy
competencias. El Ministerio de Educación Nacional publica documentos que
establecen los estándares nacionales en algunas áreas.
Las últimas orientaciones sobre la estructura curricular indican que se debe dar
prioridad al desarrollo de competencias en los estudiantes en un ámbito general,
dando a las instituciones, por ahora, libertad para definir sus núcleos temáticos y
metodologías ya que todo saber implica un desarrollo conceptual.
4. MALLAS CURRICULARES BASADAS EN COMPETENCIAS

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
ESPINAL – TOLIMA (2016)
GRADO: TRANSICIÓN NIVEL: PREESCOLAR PERÍODO: PRIMERO

I.H.S. : 1 hora I.H.A.: 40 semanas (40 horas) ASIGNATURA: INFORMÁTICA
ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Desarrollar Conocimiento de TEXTUAL  Reconoce la  El proceso se  Juegos Durante el
habilidades diferentes juegos Practica en su vida importancia desarrollará en Didácti primer
mediante el como: cotidiana el de los juegos forma activa y cos período.
uso de juegos manejo de didácticos en permanente  Video
didácticos y  Arma todo diferentes juegos la vida basándose en la beam.
artefactos del  Loterías didácticos y cotidiana. realidad del
entorno.  Juegos artefactos entorno del niño.
Didácticos. utilizados en el  Aplica las
 Artefactos hogar. funciones de  Observación
tecnológicos algunos directa y
usados en juegos manipulación de
casa didácticos. los juegos
(Celular, didácticos.
cámara,  Reconoce el
ataris, otros). funcionamient  Clasificación,
o básico de manipulación,
algunos aplicación de los
artefactos juegos (armar,
usados en el desarmar).
hogar.
 Manipular
artefactos de
fácil uso
utilizados en el
hogar.
GRADO: TRANSICIÓN NIVEL: PREESCOLAR PERÍODO: SEGUNDO

Maneja y usa  Medios de TEXTUAL  Identifica los medios  El proceso se  Televisor Segundo
los medios de Comunicación: de comunicación, su desarrollará  Computador Período.
comunicación Comprende el uso y los valora en forma  Video Beam
de su entorno. significado y uso como instrumentos activa y
Televisión de los medios de avanzados de permanente
Radio comunicación. comunicación de su basándose en
Celular entorno. la realidad del
Computadora entorno del
Tabletas niño.
 Observación
directa y
manipulación
de los medios
de
comunicación.
 Modelado,
recortado,
pegado,
coloreado y
dibujo.
GRADO: TRANSICIÓN NIVEL: PREESCOLAR PERÍODO: TERCERO

Reconoce la El Computador y TEXTUAL  Reconocerá  El proceso se  Recortes
computadora sus partes: algunas partes del desarrollará  Dibujos Durante
como recurso Observa, identifica computador. en forma  Colorear el tercer
de trabajo y Monitor e interioriza las activa y  Computador periodo.
comunicación Teclado diferentes partes permanente
y la utiliza en Mouse del computador. basándose en
diferentes C.P.U la realidad del
actividades. Parlantes entorno del
niño.
GRADO: TRANSICIÓN NIVEL: PREESCOLAR PERÍODO: CUARTO

Reconoce la  Uso y manejo TEXTUAL  Prenderá y apagará  Actividades Sala de Durante
computadora del computador. el computador. prácticas en la Sistemas. el cuarto
como recurso Comprende y sala de período.
de trabajo y  Uso y manejo maneja algunos  Abrirá y cerrará cómputo. Computador
comunicación de algunos programas del algunos programas .
y la utiliza en programas de computador. del computador.  Pasos para
diferentes Recursos aprender a
actividades. Educativos.  Manejará algunos encender y
programas de apagar el
recursos educativos. computador.
 Desarrollará
actividades de
los programas
de Recursos
Educativos.
GRADO: PRIMERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: PRIMERO


Reconozco  Medios de Conoce algunos  Emplea los  Películas  Televisor Durante
artefactos Comunicac artefactos que se medios de  Computador el primer
tecnológicos ión manejan como comunicación  Demostración en el  Video Beam período.
de mi entorno medios de de acuerdo a la aula de clase con  Celular
cotidiano y comunicación y función el televisor, radio,
los utilizo en mejora las tecnológica. celulares.
forma segura condiciones de
y apropiada. vida.  Practica en la sala
de sistemas.
GRADO: PRIMERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: SEGUNDO

Identifico  Normas a  Reconocer la  Cumple con las  Sensibilización Sala de Durante
algunos seguir en la importancia del Normas sobre las Normas a Sistemas. el
artefactos, sala de cuidado de elementales de tener en cuenta en segundo
procesos de sistemas. todos los Comportamiento la Sala de Periodo.
mi entorno equipos dentro de la Sistemas. Computador
cotidiano,  El Computador existentes en la Sala de
explico y sus partes. Sala de Informática.
algunos Sistemas.  Trabajo en los
aspectos de  Video Juegos.  Reconoce el computadores con
su  Conocer los funcionamiento los diferentes
funcionamient  Recursos componentes básico del programas de
o y los utilizo. Educativos. del computador computador y de Recursos
y juegos de cada una de sus Educativos.
video. partes.
 Orientación en el
 Jugar en los  Desarrolla sus manejo de
diferentes habilidades en diferentes
programas de los programas videojuegos.
los Recursos de Recursos
Educativos. Educativos.
GRADO: PRIMERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: TERCERO

Identifico  El Mouse  Identifica las  Realiza  Abrir en Recursos Computador. Durante
productos herramientas pequeños Educativos el el tercer
tecnológicos,  PAINT básicas de un dibujos programa de Programa de período.
en particular programa de utilizando el PAINT, para Paint.
artefactos y dibujo. programa de manipular el
aplicaciones, dibujo, mouse. Colorear
para  Maneja los manejando el figuras de
solucionar programas de mouse de  Empezar a mouse.
problemas de Paint de manera manejar el tarrito
la vida Recursos adecuada. de pintura del
cotidiana. Educativos. cuadro de
herramientas de
PAINT.
GRADO: PRIMERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: CUARTO

Identifico y  El Teclado Comprende algunas  Identifica y utiliza  Explicación Sala de Durante
describo la funciones del algunas partes Didáctica con el Sistemas. el cuarto
importancia de teclado, para básicas del teclado. período.
algunos ponerlas en teclado. Teclados del
artefactos en práctica. computador.
el desarrollo  Actividades en
de actividades clase para luego
cotidianas de desarrollarlas en
mi entorno. las páginas
interactivas.
GRADO: SEGUNDO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: PRIMERO


Identifico la  Normatividad.  Reconoce la  Cumple con las  Elaboración de Durante
tecnología Normatividad Normas elementales afiches con las Cartulinas el primer
que me  Conexiones en la sala de de comportamiento Normas de la Período.
rodea y eléctricas. Informática. en la sala de Sala de Marcadores
explico la informática. Informática.
importancia  Identifica las Computadores
que tiene conexiones  Identifica y realiza la  Actividades
para eléctricas para conexión del Lúdicas para Videos
desarrollar el uso del computador desde llevar el
actividades computador. el toma, proceso de
diversas. estabilizador y encendido y
botones de apagado del
encendido. computador.
GRADO: SEGUNDO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: SEGUNDO

Identifico  Normas en la  Comprender  Identifica en su entorno  Copiar en el Sala de Durante
algunos Sala de las Normas y diferentes clases de cuaderno las Sistemas. el
artefactos Sistemas. Cuidados en máquinas como Normas. segundo
período.
del  EL la sala de creación del hombre
computador COMPUTADOR. Informática. para mejorar y facilitar  Coloreado del Fotocopias con
y los utilizo - Qué es una su vida. Computador y el dibujo del
en forma máquina  Reconocer el sus partes. computador y
segura y - El Computador. Computador  Conoce al computador sus partes.
apropiada. - La C.P.U. como una como una máquina que  Reconocimient
- El Monitor máquina que le brinda muchos o de las
- El Teclado tiene muchas beneficios al hombre. diferentes Computador.
- El Mouse o ratón. utilidades y partes del
- La impresora que está  Reconoce las partes computador.
formada por del Computador
diferentes (Teclado, ratón, CPU,
partes. monitor, impresora).
 Expresa la función que

cumple cada una de
las partes del
computador.
 Cumple con las

Normas elementales
de comportamiento en
la Sala de Informática.
 Valora la utilidad que

se les da a las
diferentes clases de
máquinas para
desarrollar actividades
de su vida cotidiana.
GRADO: SEGUNDO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: TERCERO

Identifico  Encendido y  Identificar el  Comprenderá los  Manejar el Computador Durante
algunos Apagado del proceso de diferentes pasos computador el tercer
artefactos Computador. encendido y para encender y desde el período.
del apagado en el apagar el momento de Juegos
computador computador. computador. enchufar, interactivos de
y los utilizo  Manejo del encender y los Recursos
en forma Teclado y  Poner en  Desarrollará apagar. Educativos
segura y Mouse. práctica los actividades de los instalados.
apropiada. pasos para el Recursos
manejo del Educativos para el  Aplicación de
teclado y manejo de mouse y Diferentes juegos
mouse. teclado. en el computador
GRADO: SEGUNDO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: CUARTO

 PAINT y barra  Iniciar la  Ingresa al  Modelos para Computador. Durante
Reconozco la de realización de Programa de Paint realizar dibujos el cuarto
computadora herramientas pequeños con habilidad. sencillos en Modelos de Período.
como recurso dibujos Paint. dibujos sencillos
de trabajo y - Como entrar a utilizando el  Reconoce a Paint para dibujar y
comunicación Paint programa como un programa colorear.
y la utilizo en - Barra de Paint, para realizar  Concurso de
diferentes Herramientas siguiendo las dibujos. dibujos sencillos Utilizar el
actividades. de Paint instrucciones para incentivar la programa
- La barra de del profesor y  Identifica las barras creatividad. existente en los
colores. aportando su de herramientas Recursos
- Creación de propia del programa de Educativos.
Dibujos. creatividad. Paint.
 Utiliza las barras

de herramientas y
la paleta de colores
en la realización de
sus dibujos.
 Manifiesta interés
al realizar dibujos
en Paint y respeta
los realizados por
sus compañeros.
GRADO: TERCERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: PRIMERO


 Normatividad  Reconoce la  Cumple con las  Anota en su Carteleras. Durante
Reconozco Normatividad en Normas cuaderno las el primer
la  El Computador la sala de elementales de Normas de la Fotocopias período
computadora y sus Informática. comportamiento Sala de para colorear.
como componentes. en la sala de Informática.
recurso de  Comprende el Informática. Actividades
trabajo y concepto del  Modela, dibuja y para colocar
comunicació Computador.  Define de colorea el los nombres
n y la utilizo manera lógica el Computador y de las
en diferentes  Identifica las concepto del sus partes. diferentes
actividades. partes del computador. partes del
computador y las  Actividades computador.(
conexiones  Reconoce las lúdicas para Fotocopias).
eléctricas. partes del reconocer las
computador. partes del
computador.
GRADO: TERCERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: SEGUNDO

Reconozco la  Uso mi  Reconocer el  Identifica  Hacer ejercicios Computador Durante
computadora COMPUTADOR. Computador claramente los prácticos en el el
como recurso como una elementos del computador. Videos segundo
de trabajo y - Hardware máquina que computador que período.
comunicación - Software tiene muchas son Hardware.  Utilizar las Videobeam
y la utilizo en - Botón Inicio utilidades y que diferentes
diferentes - Abrir y cerrar está formada por  Expresa actividades que Fotocopias
actividades. programas. diferentes coherentemente el hay en los
- Wordpad partes. significado de Recursos
- Acciones del Software y Educativos.
Ratón o establece
mouse. diferencias entre
- Crear Hardware y  Guías con
Carpetas. Software. diferentes
ejercicios.
 Utiliza el botón
inicio para entrar a
diversos
programas.
 Maneja las
diferentes
acciones del ratón
para desplazarse
por la pantalla.
 Abre y cierra
programas
correctamente.
 Crea y da nombre
a sus carpetas.
GRADO: TERCERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: TERCERO

Reconozco la  EL  Reconoce el  Reconoce la función  Dictados de Computador Durante
computadora TECLADO teclado como un que realiza el palabras en el tercer
como recurso Dispositivo para teclado en el mayúscula y Guías periodo.
de trabajo y - Teclas ingresar computador. minúscula.
comunicación funcionales información al
y la utilizo en - Teclas computador y  Conoce la ubicación  Realizar juegos
diferentes alfanuméricas los grupos de de los diferentes contra reloj, para
actividades - Teclas teclas que lo grupos de teclas. motivarlos a
especiales conforman. utilizar con
(Enter, bloq  Utiliza las teclas agilidad el
mayus, shift, especiales, teclado.
espaciadora, funcionales y
direccionales.) alfanuméricas.  Posición de los
dedos de acuerdo
 Acata las a las letras.
recomendaciones
sobre el cuidado
que debe tener con
el teclado, dándole
la aplicabilidad
correspondiente.
GRADO: TERCERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: CUARTO

Reconozco la  PAINT  Reconocer y  Reconoce las diferentes  Realizar Computador. Durante
computadora - Como entrar utilizar herramientas para concursos de el cuarto
como recurso a PAINT. herramientas dibujar en el dibujo Fotocopias con Periodo.
de trabajo y - Barra de para dibujar computador. dándoles el diseños para
comunicación Herramientas en el  Accede al Programa tema acorde a realizar en el
y la utilizo en de Paint. computador. Paint en las formas lo visto. computador.
diferentes - Barra de indicadas.
actividades Colores.  Colorea dibujos hechos  Dibujar Programas de
- Elaboración en Paint. diseños donde Recursos
de dibujos en  Guarda y abre dibujos tenga Educativos.
Paint en Paint. habilidad von
- Guardar y  Valora su trabajo y el de el mouse.
Abrir dibujos. sus compañeros.
 Reconoce algunas  Utilizar el
herramientas de programa de
WINDOWS, como el Recursos
 EL  Identificar Escritorio, el botón inicio Educativos.
ESCRITORIO algunas y los iconos.
DE WINDOWS herramientas  Explora los diferentes  Explorar los
de manejo de componentes que tiene iconos de la
- Manejo de Windows y el Escritorio. pantalla.
ventanas. ponerlas en  Manipula ventanas y
- La Barra de práctica. botones para abrir y  Explorar la
Tareas. cerrar programas. variedad de
- El Protector  Utiliza la barra de tareas Fondos y
de Pantalla. para entrar a diversos Protectores de
- Fondos de programas. Pantalla.
Pantalla.
 Aplica y diseña
- El calendario.
- El reloj
diferentes fondos y  Realizar
protectores de pantalla. actividades
 Manipula el reloj y con la barra
calendario. de tareas.
GRADO: CUARTO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: PRIMERO


FUNCIONAMIENTO  Reconocer la  Identifica la Memoria  Ejercicios en Computador. Durante
Reconozco DEL COMPUTADOR estructura física y RAM y la función que fotocopias el primer
característica lógica de un cumple en el para identificar Videobeam Periodo.
s del  Memoria RAM computador. computador. los diferentes
funcionamien Dispositivos. Fotocopias
to de algunos  Dispositivos de  Identifica los
productos almacenamiento. Dispositivos de entrada  Guías para
tecnológicos y salida que utiliza el relacionar el
de mi entorno  Dispositivos de computador. dibujo con el
y los utilizo entrada. Dispositivo.
en forma  Clasifica los diferentes
segura.  Dispositivos de dispositivos de
salida. almacenamiento de
información.
 Utiliza diferentes
dispositivos para
almacenar información.
 Comprende la
importancia que tienen
los dispositivos del
computador para su
debido funcionamiento.
GRADO: CUARTO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: SEGUNDO

Reconozco WORD 1  Escribir textos  Reconoce el  Escribir palabras Computador. Durante
características en Microsoft Programa WORD aplicando las el
del  WORD (Como WORD, como un editor de opciones de la Fotocopias con segundo
funcionamient entrar, abrir y teniendo en texto. barra de guías. periodo.
o de algunos cerrar). cuenta la herramientas.
productos  Ventana de configuración  Identifica las Videobeam.
tecnológicos WORD. de páginas y el diferentes barras  Jugar STOP.
de mi entorno  Escribir en WORD formato de de herramientas y
y los utilizo en (Utilizar texto. explora las  Dictarles cifras
mayúsculas diferentes numéricas.
forma segura
minúsculas, y opciones.
signos de  Practica con
puntuación).  Sigue escritura de
 Guardar adecuadamente los textos.
Documentos. pasos para
 Seleccionar ingresar al
textos. procesador de
 Fuente (Tipo y texto WORD.
color de letras).
 Selecciona y edita
textos usando
negrilla, subrayado
y cursiva.
 Selecciona textos
para hacerle
cambios de fuente,
tamaño y color.
 Comprende la
importancia del
programa WORD
para realizar
actividades de
otras áreas.
GRADO: CUARTO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: TERCERO

WORD 2  Crear Textos  Reconoce las  Ejercicios Computador. Durante
Reconozco escritos en diferentes barras de prácticos de el tercer
características  Las Barras de la MICROSOFT herramientas de la iniciar, entrar y Guías de periodo.
del Ventana de WORD ventana de WORD. salir de WORD. práctica.
funcionamient WORD. teniendo en  Identifica los errores
o de algunos  Abrir Documentos cuenta que comete al
productos (Identificar el algunos escribir y corrige  Aplicación de las
tecnológicos Icono de los elementos empleando la diferentes barras
de mi entorno archivos de como la herramienta del en un
y los utilizo en WORD). ortografía, la corrector de documento.
forma segura  Configurar inserción de ortografía.
Páginas. imágenes,  Realiza los pasos  Practicas con
 Alineación de autoformas y adecuados para escritura de
Texto. textos copiar, cortar y pegar textos.
 Insertar imagen. WordArt. documentos.
 Corregir  Configura páginas en
Ortografía WORD teniendo en
 Imprimir cuenta las
Documentos. indicaciones.
 Inserta imágenes,
autoformas y textos
en WORD.
 Guarda y abre
documentos en MIS
DOCUMENTOS o en
carpetas personales.
 Comprende la
importancia del
programa WORD
para realizar
actividades de otras
áreas.
GRADO: CUARTO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: CUARTO

WINDOWS  Reconoce y  Identifica el  Ejercicios Computador Durante
Reconozco maneja los escritorio de prácticos para el cuarto
característica  Manejo de conceptos Windows. organizar periodo.
s del ventanas. fundamentales de iconos.
funcionamien  La Barra de Windows.  Reconoce y maneja
to de algunos Tareas. las partes de una  Realizar
productos  El Protector de  Desarrolla su ventana de textos y
tecnológicos Pantalla. habilidad en la Windows. dibujos para
de mi entorno  Fondos de creación de guardarlos en
y los utilizo Pantalla. carpetas.  Reconoce cada uno las carpetas
en forma  El calendario. de los botones de la creadas.
segura. barra de
herramientas para
acceder a una tarea
específica.
 Reconoce la
INTERNET Internet como un  Ejercicios
 Reconocer la medio de prácticos para
 ¿Qué es Internet como un comunicación para navegar por Computador
Internet? medio de realizar diferentes diferentes
 Como entrar a comunicación que actividades. sitios. Recursos
Internet (Abrir el facilita la  Practica los pasos Educativos.
navegador). interacción con para abrir y navegar
 Guías
 Navegar por las demás en un sitio web. Investigar
internet. (Escribir personas.  Manifiesta la temas
direcciones de importancia del  Bajo la
páginas web). buen uso del supervisión
 Hipervínculos. internet como del docente.
medio de consulta
para sus
actividades
académicas.
GRADO: QUINTO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: PRIMERO


EL TECLADO  Reconocer la  Reconoce la  Hacer Dictados Computador. Durante
Identifico y estructura del función del teclado recalcando las el primer
comparo  El teclado (Concepto teclado, la e identifica los mayúsculas y Videobeam. periodo.
ventajas y y función del teclado). función que grupos de teclas minúsculas.
desventajas  Grupos de teclas cumplen los que lo conforman Fotocopias
en la (funciones, distintos grupos  Elaborar el con guías.
utilización de alfanumérico, control de teclas que lo  Identifica las teclas juego de STOP
artefactos y y numérico). componen así que le permiten y practicar.
procesos  Teclas especiales como desarrollar escribir en
tecnológicos Espaciadora, habilidades y mayúsculas,  Dictarles
en la BloqMayus, Shift, destrezas para minúsculas, borrar cantidades
solución de borradora, suprimir, digitar textos, dejar numéricas.
problemas enter). documentos de espacios entre
de la vida  Segundos y terceros manera correcta. palabras y crear un  MECANET de
cotidiana. caracteres de las nuevo párrafo. Recursos
teclas. Educativos.
 Desplazarse en un  Pone en práctica el
texto (Direccionales, mecanismo para
inicio, fin, Repag, escribir segundos
Avpag). y terceros
 Seleccionar textos, caracteres de una
copiar y pegar con el tecla.
teclado (Shift,
direccionales, ctrl).  Participa en los
ejercicios de
práctica de la sala
de Sistemas y
demuestra
tolerancia por sus
compañeros.
GRADO: QUINTO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: SEGUNDO

ESTRUCTURA DEL  Identificar la  Reconoce y  Ejercicios en Computador Durante
Identifico y COMPUTADOR utilidad de los nombra los fotocopias para el
comparo elementos del elementos que identificar el Videobeam segundo
ventajas y  Hardware y panel de hacen parte del dispositivo y su periodo.
desventajas Software. control en la panel de control. relación de Fotocopias
en la  Dispositivos de configuración  Reconoce los entrada y salida.
utilización de almacenamiento. interna del Dispositivos de Computador
artefactos y  Dispositivos de computador. almacenamiento,  Ejercicios
procesos Entrada y Salida. entrada y salida. prácticos en el Talleres de
tecnológicos  Muestra interés computador. práctica.
en la solución por aprender los
de problemas MICROSOFT OFFICE  Reconocer el diferentes
de la vida WORD programa de procesos que se  Aplicación de
cotidiana. Microsoft Word realizan en un las diferentes
 Insertar tabla. como un computador. barras de
 Insertar filas y procesador de  Reconoce las herramientas en
columnas. textos que diferentes barras un documento.
 Insertar posee muchas de herramientas de
ilustraciones herramientas la ventana de  Practica con
(Imágenes y que facilitan Word. escritura de
formas). nuestro  Crea y manipula textos.
 Cuadro de Texto trabajo. tablas, utilizando
 Fondo de Pagina( diferentes  Diseña
Marca de agua, herramientas. Documentos
color de página,  Inserta imágenes y insertando
borde de página) transforma algunos imágenes.
 Ortografía y de sus atributos
Gramática. tales como color,
 Herramientas de tamaño, ubicación.
Fuente.  Aplica marcas de
agua
personalizadas.
GRADO: QUINTO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: TERCERO

Identifico y MICROSOFT OFFICE  Reconocer a  Conoce el  Mostrar trabajos Computador Durante
comparo POWER POINT Power Point Programa Power elaborados en el
ventajas y como un Point como Diapositivas Videobeam periodo.
desventajas  Ventana de Power programa facilitador de para motivarlos.
en la Point. diseñado para Diapositivas Fotocopias
utilización  Configurar página e facilitar la para
de insertar creación de presentación de  Elegir temas del
artefactos y Diapositivas. apoyos visuales, sus trabajos. agrado del
procesos  Fondo de las presentaciones y estudiante para
tecnológicos Diapositivas (color y documentos guía  Interactúa con el elaboración de
en la estilos de fondo, en la realización programa Power Diapositivas.
solución de degradado). de exposiciones. Point y con sus
problemas  Insertar Textos barras de  Motivarlos para
de la vida (Cuadro de texto, herramientas. hacer la mejor
cotidiana WordArt). presentación.
 Insertar imágenes  Utiliza tablas,
(prediseñadas, elimina filas y
desde archivo). columnas,
 Animaciones cambia la
(Animar textos e presentación
imágenes). como bordes y
 Guardar una color de relleno
presentación. en las
diapositivas.
 Manipula
objetos
insertados
utilizando las
herramientas de
agrupar,
desagrupar,
girar, voltear y
duplicar.
GRADO: QUINTO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: TERCERO

INTERNET  Reconocer el  Reconoce la  Sensibilización Computador. Durante
internet como un Internet como un sobre las ventajas el tercer
 Los navegadores medio de medio de y riesgos del uso Videobeam período.
de internet comunicación comunicación del Internet.
(elementos y para facilitar la para realizar Fotocopias
herramientas). vida de las diferentes guías de
personas. actividades.  Practicas con talleres.
 Los buscadores temas
(Como buscar  Reconoce la seleccionados
información en función de los para utilizar los
Internet). navegadores y buscadores y
buscadores que le navegar.
 Los sitios WEB permiten buscar
información en  Talleres.
 El correo internet.
Electrónico
 Reconoce las
ventajas y los
riesgos en la red
de la Internet.
 Busca diferentes
clases de
información por
Internet.
 Utiliza el correo
electrónico para
recibir y enviar
mensajes.
 Comprende las
ventajas y los
riesgos de la red
de la Internet.
GRADO: QUINTO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: CUARTO
Identifico y MICROSOFT OFFICE  Reconoce el  Reconoce los  Guías para Computador. Durante
EXCEL programa pasos para desarrollar el cuarto
comparo
Excel como ingresar a la hoja talleres Videobeam. periodo.
ventajas y
desventajas  Que es una hoja de una de cálculo. prácticos.
en la cálculo. herramienta Fotocopias con
utilización  Microsoft EXCEL que facilita los  Ingresa datos a la  Elaboración de talleres.
de (Ventana y barras). cálculos hoja de cálculo y horarios, listas.
artefactos y  La hoja de Excel matemáticos. utiliza las
procesos (columnas, filas, opciones de la
tecnológicos celdas, grupos). barra de formato
en la  Agregar y eliminar para modificarla.
solución de filas y columnas.
problemas  Ingresar datos en  Guarda y abre
de la vida las celdas. documentos en la
cotidiana  Resolver hoja cálculo.
operaciones  Inserta filas y
matemáticas en columnas.
Excel.
 Selecciona datos
y los ordena en
forma ascendente
y descendente.
 Valora la
importancia que
tiene una hoja de
cálculo en el
programa Excel
para diferentes
usos.
GRADO: SEXTO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: PRIMERO

I.H.S. : 2 horas I.H.A.: 40 semanas (80 horas) ASIGNATURA: INFORMÁTICA

 Actividad
 Reglamento de la Relaciono el  Analizo y aplico diagnóstica -Computadoras 2 HORAS
sala de informática funcionamiento de las normas de  Socialización de las - Internet
algunos artefactos, seguridad que normas mínimas de - Blog de
Reconoce el  Hardware y productos, procesos se deben tener comportamiento en docente
impacto de Software y sistemas en cuenta para la sala de sistemas - Páginas Web 2 HORAS
aplicaciones tecnológicos con su el uso de  Lectura sobre educativas
informáticas  Normas básicas utilización segura. algunos ergonomía básica - Video Beam
como el para utilizar el artefactos,  Práctica de 2 HORAS
procesador computador productos y digitación Programa
de palabras, sistemas Mecamatic
editando  Ergonomía básica tecnológicos.  Creación de la 4 HORAS
textos. cuenta de correo
 Mecamatic  Analizo el electrónico,
impacto de utilizando un
 Impacto del artefactos, servicio gratuito. 2 HORAS
procesador de procesos y  Lecturas sobre
palabras sistemas importancia de la
tecnológicos en creación del
 Aspectos básicos la solución de procesador de 8 HORAS
de Word y edición problemas y textos en la
de texto satisfacción de sociedad.
necesidades.  Video sobre impacto
del ser humano en
el deterioro del
ambiente
 Realización de
talleres y consultas
dejadas tanto en
medio físico como
digital
GRADO: SEXTO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: SEGUNDO
 Presentaci Relaciono el  Analizo el  Representación Computadora 2 HORAS

ones efectivas. funcionamiento de impacto de gráfica de la
Establece algunos artefactos, artefactos, ventana de Power Internet
criterios para  Ventana de productos, procesos procesos y Point 4 HORAS
tener PowerPoint. y sistemas sistemas Blog de docente
presentaciones tecnológicos con su tecnológicos en
efectivas y  Edición de utilización segura. la solución de  Diseñar y Video Beam 2 HORAS
reconoce el presentaciones en problemas y modificar la
entorno de PowerPoint satisfacción de presentación de
PowerPoint necesidades. las diapositivas.
 Inserción 2 HORAS
de imágenes  Dado un tema
 Utilizo las específico, realizar
 Formas de tecnologías de una presentación 2 HORAS
presentación de la información y que incluya
PowerPoint. la transiciones,
comunicación, animaciones,
 Diseños en para apoyar sonidos. 2 HORAS
las diapositivas. mis procesos
de aprendizaje
 Plantillas y actividades  Realización de 2 HORAS
personales talleres y
 Agregar (recolectar, consultas.
seleccionar, 4 HORAS
imágenes, texto
WordArt, organizar y
transiciones, procesar
sonidos, tablas, información).
entre otros.
GRADO: SEXTO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: TERCERO
Conceptos Propongo  Frente a una  Ejercicios Computadoras 2 HORAS

fundamentales de estrategias para necesidad o prácticos de Iniciar,
Excel soluciones problema, entrar y salir de Excel. Internet
Analiza la tecnológicas a selecciono una
importancia de  Edición de problemas, en alternativa Blog de docente 4 HORAS
la hoja de datos diferentes contextos. tecnológica  Ejercicios con
cálculo y apropiada. Al formatos de tablas Video Beam
realiza  Formato a la hacerlo utilizo
formatos en hoja de criterios Fotocopias 6 HORAS
ella. cálculo adecuados como  Realización de
eficiencia, talleres y consultas.
 Insertar o seguridad, 2 HORAS
eliminar filas consumo y costo.
y/o columnas.
6 HORAS
 Creación de  Reconozco y
tablas de utilizo algunas
datos. formas de
organización del
trabajo para
solucionar
problemas con la
ayuda de la
tecnología.
SPINAL – TOLIMA (2016)
GRADO: SEXTO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: CUARTO
Aspectos básicos Propongo  Frente a una  Consulta sobre Computadoras

de Scratch 1.4: estrategias para necesidad o la ventana de 2 HORAS
Reconoce el  Qué es Scratch soluciones problema,selecciono Scratch. Internet
entorno de  Pantalla de tecnológicas a una alternativa 2 HORAS
trabajo de Scratch. problemas, en tecnológica  Explicar los Blog de docente
Scratch y la  Tipos de bloques diferentes apropiada. Al pasos
utilidad que en Scratch contextos. hacerlo utilizo correspondientes Video Beam 2 HORAS
presta el  Planear un criterios adecuados para la creación,
programa. proyecto como eficiencia, modificación e Fotocopias 4 HORAS
 Insertar y editar seguridad, consumo importación de
objetos de la y costo. objetos y 2 HORAS
galería  Reconozco y utilizo escenarios.
 Establecer un algunas formas de
fondo al organización del  Insertar objetos 4 HORAS
escenario trabajo para y fondos de la
 Pintar el fondo solucionar galería y desde
del escenario problemas con la Internet 4 HORAS
 Insertar textos en ayuda de la
el escenario tecnología.  Modificar objetos
y escenarios
GRADO: SÉPTIMO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA INDICADORES DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

DESEMPEÑO
 Creación y Relaciono el Analizo y aplico las  Elaboración de Computadoras 4 HORAS

edición de funcionamiento de normas de horario de clases,
tablas algunos artefactos, seguridad que se sopa de letras y Internet
 Columnas y productos, procesos deben tener en crucigramas con
Elabora dibujos en los y sistemas cuenta para el uso tablas Blog de docente 4 HORAS
documentos documentos: tecnológicos con su de algunos  Talleres utilizando
en el - Creación un utilización segura. artefactos, columnas e Video Beam
procesador texto en productos y imágenes 2 HORAS
de textos de columnas sistemas  Elaborar Fotocopias
acuerdo a - Inserción de tecnológicos. documentos con
sus gráficos formas y
necesidades, - Inserción de •Analizo el impacto SMARTART.
haciendo uso formas y de artefactos,  Insertar tablas y 6 HORAS
de algunos SmartArt, procesos y gráficos estadísticos
menús del utilizando la sistemas en Word.
programa barra de tecnológicos en la
apropiadame herramientas solución de
nte. dibujo. problemas y
 Elaboración satisfacción de 4 HORAS
de gráficos necesidades.
estadísticos
GRADO: SÉPTIMO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: SEGUNDO
 Objetos Relaciono el Analizo el impacto - Visualizar un video Computadoras 6 HORAS

 Formas y funcionamiento de de artefactos, para realizar una
SmarArt algunos artefactos, procesos y presentación Internet
 Hipervínculos productos, sistemas -Elaborar 2 HORAS
 Efectos de procesos y tecnológicos en la organigramas Blog de docente
Realiza animación en sistemas solución de -Elaborar
presentaciones las tecnológicos con su problemas y presentaciones Video Beam 2 HORAS
efectivas sobre diapositivas utilización segura. satisfacción de efectivas utilizando
temas  Agregar necesidades. SmartArt, con Fotocopias
diversos, imágenes, • Utilizo las hipervínculos
utilizando las sonido, tecnologías de la - Elaborar 8 HORAS
opciones del transiciones, información y la presentaciones con
programa efectos de comunicación, para transiciones, sonido,
animación, apoyar mis animaciones, videos.
videos, a las procesos de - Compartir
diapositivas. aprendizaje y presentaciones en la 2 HORAS
 Compartir actividades Web.
presentacio- personales
nes (recolectar,
seleccionar,
organizar y
procesar
información).
GRADO: SÉPTIMO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: TERCERO

DESEMPEÑO
 Formato de Propongo  Frente a una  Ejercicios Computadoras

Utiliza la hoja celdas, estrategias para necesidad o prácticos utilizando 4 HORAS
electrónica Encabezados soluciones problema,selecci diferentes operadores Internet
para organizar y pie de página tecnológicas a ono una aritméticos.
datos problemas, en alternativa Blog de docente
numéricos y  Combinar y diferentes tecnológica  Ejercicios prácticos 2 HORAS
realizar dividir celdas contextos. apropiada. Al que utilizan Video Beam
cálculos hacerlo utilizo diferentes tipos de
sencillos con  Orden de criterios referencias Fotocopias
rapidez y operadores en adecuados como 4 HORAS
precisión. Excel eficiencia,  Realización de
. seguridad, talleres y consultas.
 Uso de consumo y costo.
fórmulas y  Reconozco y 6 HORAS
funciones. utilizo algunas
formas de
 Referencias organización del
absolutas, trabajo para 4 HORAS
relativas y solucionar
mixtas. problemas con la
ayuda de la
tecnología.
GRADO: SÉPTIMO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: CUARTO

DESEMPEÑO
 Ubicación de  Frente a una  Dibujar en Scratch Computadoras 4 HORAS

coordenadas en Propongo necesidad o 1.4 diversas figuras,
el plano estrategias para problema, utilizando el Lápiz. Internet
cartesiano. soluciones selecciono una
Elabora tecnológicas a alternativa  Establecer Blog de docente
figuras  Panel Lápiz. problemas, en tecnológica diálogos cortos entre 6 HORAS
geométricas diferentes apropiada. Al objetos. Video Beam
en el  Cambio del contextos. hacerlo utilizo
programa disfraz de un criterios  Realización de Fotocopias
Scratch 1.4 y objeto o adecuados como talleres y consultas. 4 HORAS
realiza escenario eficiencia,
diálogos seguridad,
cortos entre consumo y costo.
dos objetos.  Opciones  Reconozco y
mostrar y utilizo algunas 2 HORAS
esconder del formas de
Panel Apariencia organización del
trabajo para
 Manejo de solucionar
tiempos de problemas con la 4 HORAS
espera, Panel ayuda de la
Control. tecnología.
GRADO: OCTAVO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: PRIMERO

 Editor de Reconozco las  Analizo la  Creación de blog Computadoras

Blog: causas y los importancia y el individual o grupal 4 HORAS
Blogger. efectos sociales, papel que juegan en blogger Internet
Elabora económicos y las patentes y los  Creación de
documentos  Hipervínculos culturales de los derechos de autor diversos Blog de docente
en el entre desarrollos en el desarrollo documentos en 4 HORAS
procesador de documentos. tecnológicos y tecnológico. Word para Video Beam
textos con actúo en vincularlos mediante
diferentes  Formato PDF consecuencia, de •Analizo el impacto marcadores e Fotocopias
formatos, manera ética y de artefactos, hipervínculos. 2 HORAS
según las  Guardar responsable. procesos y  Conversión de
normas documentos sistemas formato .doc a .pdf
establecidas con formato tecnológicos en la  Guardar 8 HORAS
para html solución de documentos
convertirlos en problemas y creados en Word
páginas web.  Sitio web satisfacción de como página Web 2 HORAS
gratis con necesidades.  Quemar la página
Google Drive Web en un CD y
subir a un sitio web
gratis con Google
Drive.
 Realización de
talleres y consultas
dejadas tanto en
medio físico como
digital
GRADO: OCTAVO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: SEGUNDO
 Funcione Relaciono el Analizo el impacto  Explicación de Computadoras

Utiliza la hoja s en Excel: funcionamiento de de artefactos, funciones 4 HORAS
electrónica Suma, max, min, algunos procesos y estadísticas y Internet
para organizar promedio. artefactos, sistemas realización de
datos y utilizar  Ordenar productos, tecnológicos en la talleres. Blog de docente 2 HORAS
funciones que tablas, rellenar. procesos y solución de  Ordenar tablas de
permitan  Funcione sistemas problemas y datos, según Video Beam
analizar la s Contar.si, tecnológicos con satisfacción de criterios dados y 4 HORAS
información. Sumar.si su utilización necesidades. rellenar tablas. Fotocopias
segura. • Utilizo las  Explicación de
 Funcione tecnologías de la funciones lógicas y
s lógicas: Si, si información y la realización de 6 HORAS
anidado, Y, O. comunicación, para talleres
apoyar mis  Filtrar
 Filtros procesos de información de una 4 HORAS
automático, aprendizaje y tabla de datos,
avanzado. actividades según criterios
personales específicos.
(recolectar,
seleccionar,
organizar y
procesar
información).
GRADO: OCTAVO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: TERCERO
 Envío y Propongo  Frente a una  Animaciones en Computadoras

recepción de estrategias para necesidad o Scratch, que 12 HORAS
mensajes soluciones problema, involucren cambio de Internet
Crea tecnológicas a selecciono una escenario, envío y
animaciones  Inserción de problemas, en alternativa recepción de Blog de docente
sencillas con sonido a una diferentes tecnológica mensajes. 2 HORAS
sonido en animación en contextos. apropiada. Al  Grabación de Video Beam
Scratch, Scratch. hacerlo utilizo sonido en Scratch.
mediante el criterios  Creación de Fotocopias
envío y  Cambio de adecuados como animación 2 HORAS
recepción de escenario en eficiencia, interdisciplinaria.
mensajes. Scratch. seguridad,  Subir la
consumo y costo. animación, utilizando
 .Subir el  Reconozco y Internet.
proyecto al sitio utilizo algunas  Sustentación de 4 HORAS
web de Scratch: formas de animación
(http://scratch.m organización del interdisciplinaria.
it.edu). trabajo para
solucionar
problemas con la
ayuda de la
tecnología.
GRADO: OCTAVO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: CUARTO
 Creación de  Frente a una  Explicar la Computadoras

Desarrolla la variables. Propongo necesidad o utilización de 2 HORAS
lógica de un estrategias para problema,seleccion variables. Internet
lenguaje de  Operaciones soluciones o una alternativa  Realizar algoritmos
programación con variables. tecnológicas a tecnológica que solucionen Blog de docente 2 HORAS
básico como problemas, en apropiada. Al problemas.
es Scratch.  Manejo de diferentes hacerlo utilizo  Resolver problemas, Video Beam
algunos paneles contextos. criterios mediante utilización
de Scratch adecuados como de variables y Fotocopias 4 HORAS
(variables, eficiencia, operadores.
operadores). seguridad,  Realización de
consumo y costo. talleres (juegos en
 Estructuras  Reconozco y utilizo Scratch)
condicionales. algunas formas de
organización del 6 HORAS
 Juegos en trabajo para
Scratch. solucionar
problemas con la
ayuda de la 6 HORAS
tecnología.
GRADO: NOVENO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: PRIMERO

Utiliza la GRÁFICOS: Identifico, formulo y  Dada una serie  Explicación del Computadoras
hoja  Tipos de resuelvo de datos, los docente 4 HORAS
electrónica gráficos problemas organizará en Internet
para  Representació apropiando una tabla de  Realización de
representar n gráfica de conocimiento datos. talleres, prácticos, Hoja de Cálculo 2 HORAS
gráficamente los datos científico y  Utilizará las guías y consultas Microsoft Excel
los datos de  Criterios de tecnológico, fórmulas sobre los temas
una tabla selección de teniendo en respectivas propuestos. Video Beam 2 HORAS
gráficos cuenta algunas para hallar los
Emplea la  Formato de restricciones y valores Fotocopias
hoja de gráficos condiciones; estadísticos 2 HORAS
cálculo en la reconozco y pertinentes.
solución de Fórmulas para comparo las  Con base en las
problemas hallar valores diferentes tablas de datos, 2 HORAS
de estadísticos: soluciones. elaborará los
estadística gráficos que
descriptiva  Frecuencia permitan 8 HORAS
 Promedio representar las
 Moda series de datos
 Media
 Mediana
 Media
Geométrica
 Mínimos
 Máximos
GRADO: NOVENO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: SEGUNDO
Utiliza la hoja  Precedencia de Identifico, formulo Dada la  Explicación del Computadoras 4 HORAS
electrónica operadores en y resuelvo información docente
para elaborar Excel problemas necesaria de una  Consulta de Internet
nóminas apropiando empresa, el valores actuales
contables y conocimiento estudiante aplicará sobre salario Hoja de Cálculo
libros  Fórmulas en científico y las fórmulas mínimo, auxilio de Microsoft Excel 4 HORAS
contables Excel para tecnológico, correspondientes transporte, %
electrónicos hallar valores teniendo en para realizar la horas extras Video Beam
que impliquen contables que cuenta algunas nómina mensual.  Realización de
la utilización permitan restricciones y talleres prácticos, Fotocopias
de fórmulas. determinar: condiciones; guías y consultas
- Sueldo reconozco y sobre el tema 4 HORAS
Básico comparo las propuesto.
- Horas Extras diferentes
Diurnas soluciones.
- Horas Extras
Nocturnas
- Dominicales
y Festivos
- Auxilio de
Transporte 4 HORAS
- Total
devengado
- Salud
- Pensión
- Prestamos
- Total 4 HORAS
deducido
- Neto a pagar.
GRADO: NOVENO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: TERCERO
Interpreto la  Aspectos Identifico, formulo Analizó la  Explicación del Computadoras 2 HORAS

tecnología y generales de y resuelvo interacción entre el docente
sus lenguajes de problemas desarrollo  Análisis de los Internet
manifestacione programación apropiando tecnológico y los conceptos de lógica
s (artefactos, conocimiento avances en la proposicional y Aplicación DFD
procesos,  Técnicas de científico y ciencia, la técnica y lógica de 2 HORAS
productos, programación: tecnológico, las matemáticas. programación, Video Beam
servicios y Los Diagramas teniendo en apropiación de
sistemas) como de flujo de estos
cuenta algunas Fotocopias
elaboración Datos DFD. conocimientos y
restricciones y
cultural, que ha Analizo sistemas elaboración del
condiciones;
evolucionado a  Variables y Reconozco y
tecnológicos taller de aplicación. 2 HORAS
través del Constantes utilizando conceptos  Uso de las
tiempo para Comparo las de sistemas,
diferentes metodologías de
cubrir  Operadores subsistemas, desarrollo y análisis
necesidades, soluciones. entradas, procesos,
aritméticos, tales como
mejorar salidas y recursos. 4 HORAS
relacionales y diagramación,
condiciones de lógicos. seudocódigo y
vida y elaboración de
solucionar  Aplicación de algoritmos que den
problemas. los Diagramas solución a 10 HORAS
de flujo de problemas de la
Datos en la vida real.
solución de
problemas.
GRADO: NOVENO NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA PERIODO: CUARTO

DESEMPEÑO
Interpreto la
Estructura básica Identifico, formulo  Analizó la
 Explicación del
Computadoras
de un programa y resuelvo interacción entre 2 HORAS
tecnología y docente
en DFD. problemas el desarrollo Internet
sus  Desarrollo de los
manifestacione apropiando tecnológico y los
problemas
s (artefactos,  Ordenes de conocimiento avances en la Aplicación DFD
propuestos para el
procesos, entrada y científico y ciencia, la 4 HORAS
manejo de
productos, salida de tecnológico, técnica y las Video Beam
estructuras de
servicios y datos. teniendo en matemáticas.
control como
sistemas) como cuenta algunas secuencias, Fotocopias
elaboración  Procesamiento restricciones y 4 HORAS
decisiones,
cultural, que ha y operaciones condiciones; repetición
evolucionado a de cálculo
Reconozco y  Analizo sistemas
condicional,
través del tecnológicos
comparo las estructuras de
tiempo para  Toma de utilizando
selección, entre
diferentes conceptos de
4 HORAS
cubrir decisión. otras.
soluciones. sistemas,
necesidades,  Diseño de
mejorar  Ciclos subsistemas,
algoritmos que
condiciones de repetitivos entradas,
solucionen 6 HORAS
vida y PARA (FOR) y procesos,
problemas con
solucionar Mientras Que salidas y
estructuras de
(MQ) recursos.
problemas. datos.
GRADO: DÉCIMO NIVEL: MEDIA ACADÉMICA PERIODO: PRIMERO

 Aspectos Analizo Analizó la  Explicación del Computadoras

Interpreto la
generales de críticamente la interacción entre el docente 4 HORAS
tecnología y
sus lenguajes de evolución desarrollo  Análisis de los Internet
programación cada vez más tecnológico y conceptos de lógica
manifestacione
s (artefactos,  Diagramas de rápida de algunos losavances en la proposicional y Aplicación DFD 2 HORAS
flujo de Datos sistemas ciencia, la técnica y lógica de
procesos,
productos,  Variables y tecnológicos y las matemáticas. programación, Video Beam
Constantes explico apropiación de 4 HORAS
servicios y
sistemas) como  Operadores sus relaciones con estos Fotocopias
aritméticos, las ciencias y la conocimientos y
elaboración
relacionales y técnica. Analizo sistemas elaboración del
cultural, que ha 4 HORAS
lógicos. tecnológicos taller de aplicación.
evolucionado a
través del  Problemas de utilizando conceptos  Uso de las
aplicación de sistema, metodologías de
tiempo para 6 HORAS
subsistemas, desarrollo y análisis
cubrir
entradas, salidas, tales como
necesidades,
procesos y diagramación,pseu
mejorar
recursos. docódigo y
condiciones de
vida y elaboración de
solucionar algoritmos que den
solución a
problemas. problemas de la
vida real.
GRADO: DÉCIMO NIVEL: MEDIA ACADÉMICA PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

DESEMPEÑO
 Estructura Selecciono entre Computadoras

Selecciono y Identifico las  Explicación del
básica de un diferentes 4 HORAS
utilizo interacciones que docente
programa. opciones Internet
eficientemente, se  Desarrollo de los
en el ámbito  Programación tecnológicas que
dan entre diversas
dan solución a un problemas
personal y estructurada y tecnologías y Aplicación 2 HORAS
problema o propuestos para el
social, los tipos de sus aplicaciones en Turbo C
necesidad, manejo de
artefactos, estructuras. ámbitos estructuras de
productos,  El editor de utilizando
diversos (TICS, Video Beam 4 HORAS
argumentos control como
servicios, programas robótica,
basados en secuencias,
procesos Turbo C transporte, Fotocopias
decisiones,
y sistemas  Funciones del criterios de
alimentación, repetición
lenguaje de calidad, eficiencia,
tecnológicos agrícola) condicional, 4 HORAS
programación relación beneficio-
teniendo en estructuras de
C. costo, e impacto.
cuenta su selección, entre
funcionamiento,  Ordenes de otras. 6 HORAS
potencialidades entrada y Utilizo  Diseño de
salida de eficientemente la algoritmos que
y limitaciones. datos. tecnología en el solucionen
aprendizaje y la problemas con
producción en otras estructuras de
disciplinas datos.
(artes, educación
física,
matemáticas,
ciencias).
GRADO: DÉCIMO NIVEL: MEDIA ACADÉMICA PERIODO: TERCERO

DESEMPEÑO
Identifico,  Estructuras de Identifico y formulo Identifico las  Explicación del Computadoras 4 HORAS
formulo y control. docente
problemas condiciones,
resuelvo  Secuenciales y propios del especificaciones y  Edición y Internet 2 HORAS
problemas a Selectivas (if- compilación de los
entorno y restricciones
través de la else). programas, Aplicación
susceptibles de de diseño utilizadas
apropiación de  Selección ser resueltos a en una corrección de los Turbo C 6 HORAS
conocimiento múltiple errores de
través de solución tecnológica
científico y (switch-case). codificación, Video Beam 4 HORAS
soluciones y puedoverificar su
tecnológico,  Repetitivas tecnológicas. cumplimiento. sintaxis y
utilizando (while y for) semántica. Fotocopias
diferentes  Problemas de  Elaboración de
estrategias, y 4 HORAS
aplicación programas donde
evalúo rigurosa se apliquen las
Diseño, construyo y
y sistematica- operaciones de
pruebo
mente las lectura, escritura,
prototipos de
soluciones proceso de
artefactos, procesos
teniendo en fórmulas y el
y sistemas como
cuentalas empleo de las
respuesta a
condiciones, estructuras de
necesidades o
restricciones datos simples.
problemas,
y
teniendo en cuenta
especificacione
las restriccionesy
s del problema
especificaciones
planteado
planteadas.
GRADO: DÉCIMO NIVEL: MEDIA ACADÉMICA PERIODO: CUARTO

DESEMPEÑO
Analizo las  Programación Busco, proceso y Selecciono y utilizo  Explicación del Computadoras 4 HORAS
implicaciones modular. docente
utilizo información losserviciosque me
éticas,  Ámbito de las apropiada para brindan las  Desarrollo de una Internet 2 HORAS
sociales y variables: aplicación que
plantear Tecnologías dela
ambientales de Globalesy reúna todos los Blog de docente
soluciones Información y la
las Locales. elementos y
a problemas comunicaciónatendi
manifestacione  Funciones sociales y endo a criterios conceptos vistos en Video Beam 4 HORAS
s tecnológicas propias de C y los diversos
ambientales deresponsabilidad y
del mundo en definidas por el componentes del
relacionados con calidad. Fotocopias
que vivo, usuario. área como proyecto
las aplicaciones e
evalúo  Paso de pará- innovaciones de asignatura.
2 HORAS
críticamente los metros por Evalúo las Aplique un tema de
tecnológicas en
alcances, valor y implicaciones para un área de décimo
diferentes
limitaciones y referencia. la que sea de su
beneficios de  Proyecto de contextos. sociedad de la agrado.
éstas y tomo protección a la 6 HORAS
asignatura en
decisiones un área del propiedad
responsables plan de estudio intelectual en el
relacionadas desarrollo y la
con sus utilización de la
aplicaciones. tecnología.
GRADO: UNDÉCIMO NIVEL: MEDIA ACADÉMICA PERIODO: PRIMERO


DESEMPEÑO
Interpreto la  Introducción, Reconozco y  Explicación del Computadoras 4 HORAS

Analizo
tecnología y conceptos y explico cómo docente
críticamente la
sus estructura
evolución
procesos creativos  Proyecto de Vida y Internet
manifestacione básica de una de innovación, desarrollo de la
cada vez más
s (artefactos, página Web en investigación, página web. Editor de HTML
rápida de algunos
procesos, HTML. sistemas
desarrollo y  Proyecto Carrera
productos,  Elementos y tecnológicos y
experimentación, profesional y Navegadores de 2 HORAS
servicios y etiquetas guiados por desarrollo de la Internet
explico
sistemas) como  Formatos del sus relaciones con
objetivos, producen página web 4 HORAS
elaboración texto. las ciencias y la
avances  Elaboración de Video Beam
cultural, que ha  Inserción de técnica.
tecnológicos. consultas.
evolucionado a imágenes en un  Realización de
través del Fotocopias 4 HORAS
documento Elaboro páginas ejercicios prácticos
tiempo para Web. en el computador.
web donde son
cubrir  Inserción de utilizados conceptos
necesidades, hiperenlaces en propios del 6 HORAS
mejorar un documento conocimiento
condiciones de Web. tecnológico tales
vida y
como tecnología,
solucionar
productos,
problemas. servicios,
artefactos,
herramientas,
materiales,
restricciones,
compromisos y
control de calidad.
GRADO: UNDÉCIMO NIVEL: MEDIA ACADÉMICA PERIODO: SEGUNDO

DESEMPEÑO
Selecciono y  Listas Investigo y Utilizo tecnologías  Explicación del Computadoras 4 HORAS

utilizo numeradas y no documento de la docente
eficientemente, numeradas. algunos información y la  Selección de un Internet
en el ámbito  Diseño de procesos de comunicación tema del grado 2 HORAS
personal y Tablas producción y para mejorar la undécimo y Editor de HTML
social,  Diseño de manufactura de productividad, elaboración de la
artefactos, Formularios productos, eficiencia, calidad y respectiva página Navegadores de 4 HORAS
productos,  Aplicación de analizo gestión en web. Internet
servicios, marcos en críticamente las mis actividades  Elaboración de
procesos HTML. tecnologías personales, consultas. Video Beam 4 HORAS
y sistemas  Proyecto final de utilizadas, la laborales y sociales  Realización de
tecnológicos una página web calidad y en la ejercicios prácticos
teniendo en obtenida y el realización de Fotocopias
aplicando todos en el computador. 6 HORAS
cuenta su los conceptos impacto sobre el proyectos 
funcionamiento, vistos. entorno. colaborativos.
potencialidades
y limitaciones. Utilizo
adecuadamente
herramientas
informáticas de uso
común para la
búsqueda y
procesamiento de
información y
la comunicación de
ideas
GRADO: UNDÉCIMO NIVEL: MEDIA ACADÉMICA PERIODO: TERCERO

DESEMPEÑO
Identifico,  Conceptos Evalúo y Propongo, analizo y  Explicación del Computadoras 4 HORAS

formulo y fundamentales docente
selecciono, con comparo
resuelvo de Visual Basic. argumentos diferentes  Selección del tema Internet
problemas a  El entorno de basados en soluciones a un  Elaboración de 4 HORAS
través de la programación aplicaciones Editor Ms Visual
experimentación, mismo
apropiación de en Visual Basic sencillas, con Studio
evidencias y problema,
conocimiento  Cuadro de razonamiento explicando su entrada de datos e
científico y herramientas y impresión. Video Beam 2 HORAS
lógico, mis origen,ventajas y
tecnológico, controles propuestas y dificultades.  Realización de
utilizando comunes ejercicios prácticos
decisiones en Fotocopias
diferentes  Diseño de torno en el computador 10 HORAS
estrategias, y interfaces con Reconozco que
al diseño.
evalúo rigurosa menús. cada solución
y tecnológica –
sistemáticamen artefacto, sistema
te las oproceso puede ser
soluciones mejorado y
teniendo en que su desarrollo
cuenta siempre está
las condicionado por
condiciones, restricciones
restricciones humanas, técnicas,
y especifica- científicas,
ciones del económicas, de
problema tiempo o
planteado. decualquier otra
índole.
GRADO: UNDÉCIMO NIVEL: MEDIA ACADÉMICA PERIODO: CUARTO

DESEMPEÑO
Analizo las  El editor de  Explicación del Computadoras 2 HORAS

Busco, proceso y Analizo críticamente
implicaciones códigos. docente
utilizo las relacionesentre
éticas,  Nombres de informaciónapropi la tecnología, la  Selección del tema Internet
sociales y variables, tipos ada para plantear ciencia y la técnica,  Elaboración de 4 HORAS
ambientales de y declaración. consultas. Blog de docente
solucionesa y explico algunas de
las  Funciones de problemas sus potencialidades Realización de 4 HORAS
manifestacione Visual Basic. ejercicios prácticos Video Beam
sociales y y limitaciones.
s tecnológicas  Condicionales y ambientalesrelacio en el computador 4 HORAS
del mundo en selección nados con las Identifico e indago Fotocopias
que vivo, múltiple. aplicaciones problemas que
evalúo  Depuración y einnovaciones afectan 6 HORAS
críticamente los prueba de tecnológicas directamente a mi
alcances, programas en endiferentes comunidad, como
limitaciones y Visual Basic. contextos. consecuencia de
beneficios de
La implementación
éstas y tomo
o el retiro de
decisiones
bienes y servicios
responsables
tecnológicos, y
relacionadas
propongo acciones
consus
encaminadas a
aplicaciones.
buscar soluciones
sosteniblesdentro
de un contexto
participativo.
6. METODOLOGÍA
La Educación Básica en Tecnología e Informática apunta principalmente a la
formación en la responsabilidad individual y social, la autonomía y toma de
decisiones, la participación democrática y la proyección de nuestros estudiantes
en todos los campos del saber, con el fin de realizar aportes en pro del cambio
social.
Los individuos deben romper los esquemas establecidos y superar sus miedos; los
modelos establecidos en nuestra sociedad no favorecen la superación del
individuo en esta nueva sociedad de la información y la comunicación, para ello es
necesario diseñar estrategias que permitan su adaptación al medio, realizar
procesos de transformación en el aula que nos llevan al desarrollo de las
habilidades del pensamiento y la adquisición de competencias y destrezas en los
campos de la informática, la tecnología y lossistemas.
Por medio de la investigación y la elaboración de proyectos aprovechar las

oportunidades de comunicación, obtención y sistematización de la información, y
de esta manera intervenir en la solución de problemas sociales aprovechando sus
capacidades y competencias.
Este plan propuesto favorece al estudiante en lo investigativo, en lo práctico y en

lo significativo, ya que se adapta a las necesidades y posibilidades de nuestra
comunidad educativa. Busca el desarrollo de experiencias informáticas y
comunicacionales que permitan ampliar los esquemas del conocimiento y que
tienen incidencia en el desarrollo individual y grupal.
Por todo esto, el proceso de aprendizaje en el área de Tecnología e Informática

debe estar basado en experiencias prácticas, proyectos colaborativos grupales, y
ambientes de aprendizaje diseñados para permitir aprender a: ser, hacer,
aprender y desaprender; Buscando siempre la necesidad y posibilidad de
“desarrollar personas y grupos competentes para ser ciudadanos integrales en su
núcleo familiar, en su cultura y en el planeta tierra”,tal como lo establece el
ministerio de educación nacional; Para lograrlo se insiste en la importancia de
formar a los estudiantes para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la
construcción significativa del conocimiento y de la formación para la vida
ciudadana, ideas que convergen con la propuesta de una educación para el
desarrollo de competencias.
7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Se propone desarrollar los ejes curriculares teniendo como referentes métodos

activos, donde el protagonista del conocimiento es el estudiante y el docente es el
acompañante motivador del proceso. Entendemos por metodología activa aquella
forma de abordar la enseñanza en la que se considera al estudiante como
principal protagonista del proceso de aprendizaje. Es el estudiante, guiado y
motivado por el docente, quien se enfrenta al reto de aprender y asume un papel
activo en la construcción del conocimiento.
Este proceso está centrado en el aprendizaje y tiene, entre otras, las siguientes
características:
 Enfoca el proceso de aprendizaje-enseñanza como trabajo cooperativo entre

profesores y estudiantes.
 Utiliza la evaluación estratégicamente y de modo integrado con las actividades
de aprendizaje y enseñanza, y en él, se debe producir una revaloración de la
evaluación formativa-continua y una revisión de la evaluación final-certificativa.
 Mide el trabajo del estudiante, teniendo como telón de fondo las competencias o
resultados de aprendizaje
 Adquieren importancia las TIC y sus posibilidades para desarrollar nuevos
modos de aprender.
Es de resaltar además que en esta área, se utiliza el método de aprendizaje

cooperativo, ya que los estudiantes realizan la mayoría de actividades de
aprendizaje en pequeños grupos en la sala de sistemas y son evaluados según la
productividad del grupo.
8. RECURSOS
FÍSICOS
 Planta física de la sede principal San Isidoro y sedes anexas
 Material didáctico (Textos escolares, Guías, Talleres, Presentaciones,
Tutoriales, Laboratorios, Ayudas audiovisuales, otros)
 2 Salas de sistemas con servicio de Internet en la sede principal y una en cada
sede anexa
 1 Sala múltiple
HUMANOS
 La Comunidad Educativa
 Los Docentes Idóneos en el área ( 5 )
 Los docentes Directivos
 El Personal Administrativo
LOGÍSTICOS
 30 Computadoras portátiles en la sala 1
 38 Computadoras portátiles en la sala 2
 Computadoras portátiles en las sedes
 1 Impresora en la sala 2
 2 Videobeam
 1 Televisor
INSTITUCIONALES
 Casa de la cultura (Sala de Edumática y Bilingüismo)
 Punto Vive Digital en Villa Paz
 Alcaldía municipal
 ITFIP
 Instituciones educativas del Espinal.
 Universidades Privadas y públicas.
 Empresas y organizaciones de la región
FINANCIEROS
 Sistema General de Participaciones.
 Fondo de Servicios Educativos.
 Transferencias intergubernamentales.
 Convenios Inter-administrativos.
 Proyectos.
 Organizaciones No Gubernamentales.
9. EVALUACIÓN POR PROCESOS

La evaluación en el área de Tecnología e Informática se
hará cualitativamente y por procesos, entendiéndose por proceso un conjunto
de acciones que permiten desarrollar competencias laborales para el sector
productivo, pensamiento tecnológico para la solución de problemas, técnicas para
utilizar tecnología en su entorno e investigación para innovar en conocimiento e
intercambio de información.
La evaluación debe plantearse como un proceso secuencial de reflexión que pase
por las etapas de diagnóstico y formación. Al evaluar debe enfatizarse en la
aplicación de las competencias en la elaboración de prácticas y proyectos que
den solución a problemas específicos y pertinentes.
Nuestra primera y superior meta es la preparación de personas con competencias
que les permitan aportar soluciones a problemáticas concretas de nuestra región y
de nuestra sociedad, en la búsqueda, direccionamiento y aprovechamiento de los
sistemas de información orientados a procesos comunicacionales productivos.
La base de la propuesta presentada es la elaboración de trabajos y prácticas por

proyectos, con sus correspondientes formas de evaluación, a partir de una
metodología de trabajo de investigación colaborativo y grupal orientados a la
solución de problemas, con base en una formación humanística, científica, técnica,
laboral, comunicacional y de proyección académica para el desarrollo de
competencias.
Los aspectos para tener en cuenta dentro del proceso de Evaluación son:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.

Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal
Talleres
Socializaciones, debates, foros, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Respuesta al trabajo práctico
Elaboración y ejecución de proyectos
Utilización y manejo adecuado de recursos
Participación activa en las actividades propuestas
Realización de Prácticas extraclase.
Autoevaluación
Sana convivencia
Responsabilidad
Puntualidad
Respeto
Asistencia
Compromiso ecológico y ambiental
10.BIBLIOGRAFIA
Competencias Laborales Generales, Aportes para la Construcciónde Currículos

Pertinentes SERIE GUÍAS Nº 21
Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas SERIE GUÍAS No 6 Formar para

la ciudadanía...
Martínez Valera, Luzmidian De La Tiza Al Clic: El Papel Del Docente De Informática

En La Educación Básica Y Media
Ministerio de educación nacional, orientaciones generales para la educación en

tecnología.SERIE GUÍASNo 30.
Prieto, p. Manuel francisco, González, r. Adolfo, Miranda, m. Jairo. Área de

tecnología e informática. Propuesta pedagógica y estándares curriculares.
Romero, Carlos Julio, Fundamento de la acción pedagógica en el área de

tecnología einformática.
Sánchez, j. (2000). Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación

para la construcción del aprender. Santiago de Cali.
Silva, francisco y Gómez l. Arcadio. Educación en tecnología 2, España: Mcgraw

Hill,1994. 231 p.
Soto, s. Ángel Alonso, educación en tecnología “un reto y una exigencia social”
Vargas De Avella, Martha. Documento de trabajo Innovaciones Pedagógicas.

Bogotá1995.
WEBGRAFÍA
www.mineducacion.gov.co
www.senavirtual.edu.co
www.eduteka.org
www.colombiaaprende.edu.co
www.colciencias.gov.co
www.monografias.com
www.sena.edu.co

1 e 15 C 34 D

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PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

LUZ STELLA HOYOS CASTRO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDORO

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:

PREESCOLAR Y PRIMARIA 1 HORA

SECUNDARIA Y MEDIA 2 HORAS

OLGA SOFÍA LEAL VASQUEZ PREESCOLAR Y PRIMARIA

NORMA CRISTINA JIMENEZ PREESCOLAR Y PRIMARIA

LUZ STELLA HOYOS CASTRO GRADOS 6° - 7° - 8° - 9° J.M.

CESAR AUGUSTO CAYCEDO GRADOS 9° - 10° - 11° J.M.

HERNÁN VAN-ARCKEN VARÓN GRADOS 8° - 9° - 10° - 11° J.T.

El constante desarrollo de las tecnologías, la evolución permanente de la

Todo esto nos hace reflexionar sobre la importancia de preparar a nuestros

2.1 OBJETIVOS GENERAL DEL ÁREA

Contribuir con el desarrollo de las capacidades creativas, críticas, reflexivas y de

2.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA

Reconocer algunos elementos de la vida cotidiana creados por el hombre,

Capacitar al estudiante en Informática básica y nuevas tecnologías para orientarlo

2.3 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

Apropiar conceptos generales sobre informática y tecnología; utilizando las

Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la

Resolver problemas de cálculos numéricos que involucren gráficos, fórmulas,

Fortalecer la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la aplicación

Diseñar, construir y probar herramientas, para dar respuesta a necesidades o

Desarrollar su capacidad para investigar, y elaborar proyectos que le permitan

Fomentar en los estudiantes la capacidad para la búsqueda, el manejo,

2.5 OBJETIVOS POR CONJUNTOS DE GRADOS DESDE LA CONSTRUCCIÓN

GRADO PREESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO

- Identificar algunos elementos de la cotidianidad que se encuentren en el entorno.

GRADO TERCERO, CUARTO, QUINTO

- Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre,

- Apropiar conceptos generales sobre informática, utilizando las tecnologías de la

GRADO NOVENO, DÉCIMO, ONCE

- Resolver problemas de cálculos numéricos que involucren gráficos, fórmulas,

La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, en sus fines y objetivos, plantea la

Artículo 5: Fines de la Educación, numerales 5, 7, 10,11 y 13.

Artículo 13: Objetivos comunes de todos los niveles, literales e y f.

Artículo 22: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria,

Artículo 23: Áreas obligatorias fundamentales, numeral 9, Tecnología e

Artículo 26: Creación del servicio especial de educación laboral.

La Resolución 2343 de 1996, direcciona el componente de tecnología e

El Decreto 1290 de 2009 sobre evaluación y promoción, hace énfasis en la

4. MALLAS CURRICULARES BASADAS EN COMPETENCIAS

GRADO: TRANSICIÓN NIVEL: PREESCOLAR PERÍODO: PRIMERO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

GRADO: TRANSICIÓN NIVEL: PREESCOLAR PERÍODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

GRADO: TRANSICIÓN NIVEL: PREESCOLAR PERÍODO: TERCERO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

GRADO: TRANSICIÓN NIVEL: PREESCOLAR PERÍODO: CUARTO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

GRADO: PRIMERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: PRIMERO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

GRADO: PRIMERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

GRADO: PRIMERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: TERCERO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

GRADO: PRIMERO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: CUARTO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

GRADO: SEGUNDO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: PRIMERO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

GRADO: SEGUNDO NIVEL: PRIMARIA PERÍODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO