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PRESENTADO POR:
FACULTAD: CONTABILIDAD
TURNO : TARDE
SECCION:U
AYACUCHO –PERU
2016
DEDICATORIA:
Primero a Dios quien ha sido el que ha guiado este proyecto y que paso a paso
nos ha ido brindando las posibilidades de llevarlo a delante y a feliz término
además de permitirnos recoger los frutos del mismo. A nuestras familias que nos
han apoyado y que cada día nos animaban a continuar adelante a pesar de los
sacrificios que ellos debían realizar para que nosotras pudiésemos alcanzar este
logro en nuestras vidas quien nos abrió las puertas del I.S.T.P CESDE para que
lleváramos a cabo este proyecto y que a lo largo de este camino fue nuestro
apoyo, guía y aliento para no desfallecer aun cuando las cosas se tornaban
difíciles
AUTOESTIMA
Variable 1: La autoestima
CAPITULO I
Cuando un docente posee un bajo concepto del estudiante, esto lo intuye y se sit
CAPITULO II
2.3 JUSTIFICACION:
CAPITULO III
3.1 ANTECENDENTES
ALCANTARA J. (1993), define a la Autoestima como una actitud básica hacia uno
mismo, es la forma habitual de pensar, amar y comportarse consigo. Es la
disposición formalmente según la cual nos enfrentamos con nosotros mismos,
sistema fundamental por el cual ordenamos nuestras experiencias refiriéndoles a
nuestro "yo personal"
La baja autoestima se define como la dificultad que tiene la persona para sentirse
valiosa en lo profundo de sí misma, y por tanto digna de ser amada por los demás.
Las personas con autoestima baja buscan, a veces sin ser muy conscientes de
ello, la aprobación y el reconocimiento de los demás y suelen tener dificultad para
ser ellas mismas y poder expresar con libertad aquello que piensan, sienten y
necesitan en sus relaciones interpersonales, así como para poder decir “no” al otro
sin sentirse mal por ello.
En ocasiones las personas que esconden en su interior sentimientos de baja
autoestima, suelen ocultárselos a sí mismas mediante el uso de
diferentes mecanismos de defensa, (negación, intelectualización, fantasía,
etcétera) incluso haber creado a su alrededor una coraza defensiva, para
protegerse de la amenaza (a menudo fantaseada) frente a posibles rechazos
sociales, incluso a críticas personales u opiniones que cuestionen sus creencias.
Las personas con Baja Autoestima suelen experimentar ansiedad ante situaciones
de intimidad y afectivas. Esto se debe a la dificultad que experimentan a la hora de
sentirse seguras y espontáneas en sus relaciones interpersonales.
Las causas que explican una Baja Autoestima (más o menos reconocida por la
persona) son muy variables y numerosas, por lo que durante la Psicoterapia se
hace necesaria la construcción de hipótesis sobre los motivos que
desencadenaron estos sentimientos.
Pero el concepto que cada cual tiene de sí mismo, de nuestro propio potencias y
de nuestras capacidades no se basa sólo en nuestra forma de ser, sino también
en nuestras experiencias a lo largo de la vida, que en definitiva han influido en
nuestro carácter y, por ello, en la imagen que tenemos de nosotros mismos.
Todo ello les lleva a sentirse inferiores, y son tímidos a la hora de relacionarse con
los demás, lo que les cuesta hacer amistades nuevas, y siempre estarán algo más
que pendientes sobre las opiniones de los demás, del qué dirán o qué pensarán
sobre ella.
Hasta puedes pensar que no mereces tener logros, razón por la cual no logras
nada, y al no lograr te sientes como si te castigarías a ti mismo. Por otro lado, se
traduce que teniendo en cuenta como no te quieres a ti mismo, tampoco puedes
querer a otra persona, por lo que se notará que te corroe la envidia y los celos, no
tienes confianza en ti mismo, tampoco será en los demás.
2. Tienes que aprender a reconocer tus fuerzas, tus habilidades y también tus
debilidades. Conociendo tus fuerzas y tus debilidades puedes mejorarte.
Hay que aclarar que la acción de los componentes del proceso educativo, solo
tienen afecto positivo cuando el profesor logra canalizarlos para el cumplimiento
de los objetivos previstos, aquí la voluntad del educando traducida en esfuerzo es
vital, caso contrario no se debe hablar de rendimiento. En todos los tiempo, dentro
de la educación sistematizada, los educadores se han preocupado por lo que la
pedagogía conocemos con el nombre de aprovechamiento o rendimiento escolar,
fenómeno que se halla estrechamente relacionado con el proceso enseñanza -
aprendizaje. La idea que se sostiene de rendimiento escolar, desde siempre y aún
en la actualidad, corresponde únicamente a la suma de calificativos producto del
“examen” de conocimientos, a que es sometido el alumno.
Rendimiento Individual
Rendimiento General
Rendimiento Social
• Ayuda y estímulo a los hijos (as) para que consigan las cosas por sus propios
medios. • Cooperación con los docentes de los hijos.
Rendimiento académico
Por otra parte, el rendimiento académico puede estar asociado a la subjetividad del
docente cuando corrige. Ciertas materias, en especial aquéllas que pertenecen a las
ciencias sociales, pueden generar distintas interpretaciones o explicaciones, que el
profesor debe saber analizar en la corrección para determinar si el estudiante ha
comprendido o no los conceptos.
Se ha comprobado muchas veces que la mente humana es muy compleja y que nuestras
reacciones y conductas no deben ser analizadas superficialmente. Es de público
conocimiento que Albert Einstein tenía un pobre desempeño escolar y que se llegó a
dudar de su capacidad intelectual. Pero casos como el suyo se dan constantemente en
todas partes del mundo, al menos en cuanto a la incomprensión por parte de los docentes
de una conducta académica reprobable.
Shigeru Miyamoto, considerado por muchos el padre del video juegos, llegó a preocupar a
su familia por su falta de apego a los estudios; se cuenta que mientras cursaba su carrera
universitaria, pasaba mucho tiempo tocando música y dibujando, entre otros pasatiempos
artísticos, y que esto repercutía en que no consiguiera prepararse adecuadamente para
los exámenes. Hoy en día, este genio del entretenimiento digital está pensando en su
jubilación, luego de haber ofrecido al mundo un legado incomparable, que en más de una
ocasión sentó las bases del diseño de juegos.
Por otro lado, son muchos los países que denuncian el uso cada vez más pobre del idioma
por parte de la juventud, la falta de vocación, y la sensación generalizada de infelicidad
una vez alcanzada la vida adulta. Los sistemas educativos están configurados de manera
tal que la misma persona que aprueba satisfactoriamente Lengua termine cometiendo
terribles faltas de ortografía, y que quien consigue superar todas las materias relacionadas
con los números sea incapaz de realizar una simple división sin la ayuda de una
calculadora.