UNIDADE I

Metodologia
do Trabalho Acadêmico

Prof. Maurício Manzalli

Assuntos da Unidade

Operações básicas do método:

 decompor;
 compor;
 organizar;
 analisar.

Observação como caminho da descrição:

 Lógica elementar.
 Linguagem básica do raciocínio da pesquisa.
 Método, pensamento, conhecimento e diversas maneiras
de conhecer.
Método

O que é método?

 Em uma primeira aproximação:

 Método é o que nos leva a algum lugar, permite que vejamos e entendamos
esse caminho.

 É o modo como cada um de nós faz algo.

Cotidiano e método

Método está em tudo. Repare nas cenas do cotidiano.

 Cena 1: empresa em pleno funcionamento.

 Cena 2: um livro.
 Cena 3: uma aula.
 Cena 4: arrumação.
Cotidiano e método: a empresa

Empresa de que?
 Constituição.
 Localidade.
 Quantidade de funcionários.
 Fornecedores.
 Clientes.
Etc.
Cotidiano e método: o livro

 Concepção.
 Papel.
 Abordagem.
 Impressão.
 Tecnologia eletrônica.
 Escrita.
 Revisão.
 Sugestões e críticas.
Cotidiano e método: a aula

 Público.
 Assunto.
 Abordagem e estratégias de trabalho.
 Critérios de avaliação.
 Informação e relação.
 Expectativa e reação.
 Envolvimento e atenção.
Cotidiano e método: a arrumação

 Ambiente: questão de ordem ou de desordem.

 Questões individuais ou coletivas.
 Embelezamento e/ou organização.
 Aparência e/ou funcionalidade.
 “Mania”.
 O ato de deixar uma casa arrumada é um ato de emprego de método e
de metodologia.
Interatividade

Avalie as assertivas acerca do apresentado até então:

I. Atividades laborativas, ou mesmo de comunicação, necessitam de pensamento,
preparação, descrição e razão.
II. A observação é uma forma de obtenção de conhecimento.
III. A observação permite produzir conhecimento.

É possível afirmar que está correta apenas:

a) I
b) I e II
c) I, II e III
d) II
e) II e III
Conhecimento

O que é conhecimento?

Conhecer:
 ter noção de algo.
 Conhecimento inicia pela informação de determinado assunto ou situação.
 Conhecimento inicia pelo vivenciar.
 Curiosidade: importante forma de obtenção de conhecimento.
 Parte-se de uma curiosidade, de uma dúvida para ir além do que se sabe,
do que se está vendo.
Conhecimento

Fontes de obtenção de conhecimento:

 leitura;
 convivência;
 contato;
 conversa;
 observação;
 sentidos;
 raciocínio;
 família.
 Precisamos, porém, tratar do conhecimento formal.
Tipos de conhecimento

 É necessário tratar, então, de ciência.

“A ciência humana desenvolve-se a partir da busca de conhecimento sobre a
natureza e materializa-se ao interpretá-la, entendê-la e, quem sabe, dominá-la.
Nesse contexto, o homem tem total importância, pois não vive isolado.”
(Camacho e Manzalli)

 O trecho permite perceber interdependência entre o homem e a natureza,

a realidade. Portanto, desenvolve conhecimento e ciência.
Tipos de conhecimento

 Conhecimento filosófico.

 Conhecimento teológico.

 Conhecimento vulgar.

 Conhecimento científico.
Tipos de conhecimento: filosófico

 Conhecimento filosófico.

Principais características:
 Capacidade de reflexão do homem.
 Uso exclusivo do raciocínio como instrumento.
 Elevado emprego da lógica.
 Lógica: permite ampliação dos limites de compreensão da realidade.
 Especulação: experiências passíveis de dedução.
Tipos de conhecimento: filosófico

Sistematizando as características do conhecimento filosófico:

1. Valorativo: o ponto de partida são hipóteses que não podem ser submetidas à
observação; o conhecimento emerge da experiência, e não da experimentação.

2. Não verificável: os enunciados das hipóteses filosóficas não podem ser

confirmados nem refutados, mas logicamente correlacionados.
Tipos de conhecimento: filosófico

Sistematizando as características do conhecimento filosófico:

3. Sistemático: suas hipóteses e seus enunciados visam à representação coerente

da realidade estudada, na tentativa de aprendê-la integralmente.

4. Infalível e exato: há um esforço da razão pura, com a finalidade de questionar os

problemas humanos e discernir entre o certo e o errado; método racional.
Tipos de conhecimento: teológico

 Conhecimento teológico.

Principais características:

 Fé.
 Existência de forças sobrenaturais.
 Universo criado por forças.
 Revelações do mistério.
 Manifestações divinas, sagradas transmitidas por
tradição ou escritos.
 Obediência.
Tipos de conhecimento: teológico

Para Pedro Demo:

“quando na Bíblia se montou uma história da criação do mundo e do surgimento do

mal, não se pensou em fazer uma alegoria, um conto interessante, ou qualquer
outra coisa, mas certamente em dar uma explicação de como começou o
mundo, o homem e o mal.”
Tipos de conhecimento: teológico

Sistematizando as características do conhecimento teológico:

1. Valorativo: apoia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas.

2. Inspiracional: revelado pelo sobrenatural.
3. Infalível e exato: contém verdades reveladas que são indiscutíveis, dogmáticas.
4. Sistemático: analisa a origem, o significado e o destino como obras de um
criador divino.
5. Não verificável: a adesão às verdades é uma questão de fé.
Interatividade

Acerca dos tipos de conhecimento, notadamente o filosófico e o teológico,

indique a alternativa correta.

a) O conhecimento filosófico é resultado da existência de forças sobrenaturais.

b) O conhecimento filosófico é necessariamente verificável.
c) O conhecimento religioso é impregnado de inspiração.
d) O conhecimento religioso é verificável pela expressão da fé.
e) Tanto o conhecimento filosófico quanto o religioso não podem ser sistemáticos.
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular

 Conhecimento vulgar.

Principais características:

 Diferenças entre “eu acho que” e “eu sei que”.

 Adquirido no cotidiano: conhecimento vulgar, popular, senso comum,
bom senso.
 É adquirido a partir de experiências vivenciadas, observações,
fenômenos do dia a dia.
 Limitado, incoerente, impreciso.
 Opinião, achismo.
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular

Para Matallo Jr.:

“o senso comum é um conjunto de informações não sistematizadas que

aprendemos por processos formais, informais e, às vezes, inconsistentes,
e que inclui um conjunto de valorações.”

“são informações fragmentárias e podem incluir fatos

históricos verdadeiros, doutrinas religiosas, lendas ou
partes delas, princípios ideológicos às vezes conflitantes,
informações científicas popularizadas pelos meios
de comunicação de massa.”
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular

Para outro autor, Rubem Alves:

“tal expressão foi inventada por pessoas que passaram por treinamento científico,
mas é um tipo de conhecimento utilizado por pessoas de senso comum.”

 O trecho de Rubem Alves pode ser bem caracterizado com o caso de uma dona
de casa indo à feira.

 Reflita!
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular

Sistematizando as características do conhecimento popular:

1. Valorativo e sensitivo: baseado em crenças, valores, emoções, hábitos.

2. Reflexivo, não conclusivo: não pode ser tomado como verdadeiro nem
representa formulações gerais.
3. Assistemático: visa à repetição de experiências, mas não à sistematização de
ideias no que concerne a validá-las.
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular

Sistematizando as características do conhecimento popular:

4. Verificável e qualitativo: limita-se aos acontecimentos do cotidiano, ao que se

percebe no dia a dia, codificando o que está em volta.

5. Falível e inexato: conforma-se com a aparência e com o que se ouviu dizer a

respeito do objeto.

6. Superficial: conforma-se com aquilo que foi visto,

sentido, dito.
Tipos de conhecimento: do vulgar ao científico

Para Martins e Theóphilo:

“O conhecimento fornecido pelo senso comum permite o desenvolvimento de

teorias científicas. Estas, quando elaboradas, procuram distanciar-se de valores,
buscando maior racionalidade, por meio de argumentação e coerência.”
Tipos de conhecimento: do vulgar ao científico

É possível esquematizar a relação entre o senso comum e a ciência.

Senso comum

Teorias científicas

Desenvolvimento científico

Novas teorias

Senso comum modificado

Interatividade

Leia as afirmativas e responda o solicitado:

I. O desenvolvimento do processo científico altera o senso comum.
II. O senso comum pode ser alterado pelo desenvolvimento do processo científico,
desde que tenha acesso a ele.
III. O desenvolvimento científico tem na curiosidade uma de suas
molas propulsoras.
É possível afirmar que está correta apenas:
a) I e II
b) II
c) I e III
d) II e III
e) III
Tipos de conhecimento: científico

 Conhecimento científico.

Principais características:
 Investigação.
 Método e sistema da realidade.
 Intelecto: busca de respostas.
 Investigação, descoberta, expansão do conhecimento.
 Conhecimento: adequação do sujeito ao objeto.
 Relação determinada entre sujeito e objeto.
Tipos de conhecimento: científico

Sistematizando as características do conhecimento científico:

1. Real: lida com fatos concretos.

2. Contingente: proposições ou hipóteses são validadas ou falseadas pela

experiência e não somente pela razão.

3. Sistemático: segue uma ordem precedida por ideias concebidas em teorias.

Tipos de conhecimento: científico

Sistematizando as características do conhecimento científico:

4. Verificável: procura, a partir de situação-problema, dúvida, trabalhar

com hipóteses.

5. Falível: ciência como produto do inacabado, não definitivo, absoluto ou final.

6. Aproximadamente exato: aceita reformulações interpretativas e teóricas.

Ciência

 Se estamos tratando de conhecimento científico, devemos considerar

o que é ciência.

Veja o trecho de Rubem Alves:

“O que as pessoas comuns pensam quando as palavras

ciência ou cientista são mencionadas? [...] o gênio louco,
que inventa coisas fantásticas; o tipo excêntrico,
excêntrico, fora do centro, manso, distraído; o indivíduo
que pensa o tempo todo sobre fórmulas incompreensíveis
ao comum dos mortais; alguém que fala com autoridade,
que sabe o que está falando, a quem os outros devem
ouvir e...obedecer.”
Ciência

 Por uma primeira aproximação, ciência é um conjunto de informações sobre

a realidade, que foram acumuladas por quem a investigou, seja qual
for essa realidade.

 Camacho e Manzalli entendem “ser a ciência composta por conhecimentos sobre

um objeto passível de estudo e expressa por linguagem própria, precisa. As
conclusões a que chega, além de totalmente independentes de juízo de valor,
devem ser passíveis de verificação para posterior explicação ou teorização”.
Ciência e suas classificações

Classificações da ciência.

Ciências

Formais Factuais
Naturais
Humanas
Ciência e suas classificações

Formais:

 Lidam com dados que não são concretos, abstrações.

 Trabalham com a forma do conhecimento.

Exemplo: matemática, lógica.
Ciência e suas classificações

Factuais:

 Lidam com situações reais, baseadas em fatos; experimentais ou empíricas.

 Factuais naturais: astronomia, geologia, biologia, química, física.

 Factuais humanas: antropologia, psicologia, sociologia, história, direito,

economia, política.
De volta ao início

Lembre-se das cenas abordadas:

 Empresa em funcionamento: lojinha.

 Livro.
 Aula.
 Serviço doméstico: arrumação, faxina.

O que há por trás do que podemos ver dos exemplos?

De volta ao início

 São objetos e sistemas construídos a partir do pensamento: do planejamento.

 Metodologia: organização do modo de fazer.

 Dicionário Houaiss: “ramo da lógica que se ocupa dos métodos das

diferentes ciências”.

 Metodologia: estuda o modo das ciências estudarem, avaliando-o.

Interatividade

Do que foi apresentado nesta aula, é possível afirmar que:

I. A metodologia estuda o modo como as ciências se desenvolvem.
II. A curiosidade representa papel significativo para o desenvolvimento da ciência.
III. A ciência se apresenta como uma forma uniforme de achar alguma razão na
observação dos fatos.

É possível afirmar que está correta apenas:

a) I e III
b) I e II
c) II
d) I , II e III
e) II e III
ATÉ A PRÓXIMA!