Programa de Actividades

Amigos en el bosque
Autora: Anamaría Illanes
Ilustrador: René Moya
Serie: amarilla, desde 6 años
Páginas: 48

“Juntos formamos lectores”

1
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes

Presentación de los Programas de Actividades

Santillana Infantil Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el
docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora y así incentivar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y los estándares
internacionales.
Además, incorpora material para que el o la docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

Objetivos generales de los Programas de actividades

 Estimular el placer por leer a través de títulos acordes con la edad, características e intereses de niños y
niñas.
 Abordar las destrezas de Comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases
Curriculares y Programas de estudio entregados por el MINEDUC.
 Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos y alumnas
de acuerdo a los OAT propuestos por el Ministerio de Educación.
 Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos
de textos a través de actividades motivadoras.

2
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes

Amigos en el bosque
Objetivos de aprendizaje
 Explora libros y otros textos impresos, buscando ilustraciones, símbolos, palabras y letras conocidas.
 Reconoce personas, animales, objetos, acciones y símbolos familiares, en imágenes de diversos textos.
 Expresa ideas, opiniones y sentimientos en forma oral.
 Participa en conversaciones espontáneas o formales opinando, preguntando, describiendo, relatando y
dando explicaciones en torno a temas de su interés.
 Desarrolla la creatividad y la imaginación a través del juego, dramatizaciones, cuentos, invención de
aventuras, viajes imaginarios, identificación de lugares ideales.

Objetivos de aprendizaje transversales

 Reflexionar acerca de valores como la solidaridad, honradez, tolerancia, y el respeto por sí mismo y por los
demás.
 Reconocerse como un ser social, que está en constante interacción con los demás.
 Promover el trabajo cooperativo, asignación de roles y cumplimiento para el bien común.
 Expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
 Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto del desarrollo humano.
 Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de
sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

3
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFÍAS
Autora
Anamaría Illanes nació en Santiago de Chile en 1963. Estudió Licenciatura en Literatura Inglesa en la
Universidad Católica de Valparaíso, además de pedagogía. Debido a sus raíces indígenas y su contacto desde
niña con la naturaleza, ha desarrollado a lo largo de su vida fuertes lazos y vínculos profundos con la ecología,
los pueblos originarios y la literatura. Ha vivido gran parte de su vida en Viña del Mar y tiene una importante
conexión con la ciudad de Temuco, donde adquirió un fuerte compromiso ecológico. Su interés por la literatura
infantil nació al leerles cuentos a sus tres hijas y de su trabajo como docente.
Actualmente se concentra en su familia, la escritura y su desarrollo como terapeuta.

Ilustrador
René Moya estudió Licenciatura en Artes en la Universidad de Chile y trabaja como diseñador e ilustrador
para agencias de diseño, publicidad y para las más importantes editoriales del país. Ha participado en múltiples
exposiciones de obras de arte, algunas de ellas son: 2006, galería de arte Estrategia, “Traslación Natural”; 2004,
Corporación Cultural de Las Condes, Concurso Marco Bontá; 1994, exposición-inauguración Instituto Nacional
de la Juventud; 1993, Museo Nacional de Bellas Artes, Bienal Premio Gunther; 1990, Club Palestino, concurso
“Palestina vista por Chile y Museo Nacional de Bellas Artes, concurso “Un Nombre para el Arte”; 1986, Encuentro
de Arte Joven Chile Argentina Mendoza-Buenos Aires; 1983, Centro Cultural de España, Exposición de Alumnos
Universidad de Chile.

B ASPECTOS LITERARIOS
Síntesis
Aira es una ratoncita que vive sola en el bosque. Sus preocupaciones giran en torno a los quehaceres del hogar,
ordenar y limpiar, cuidando que todo permanezca en el lugar que corresponde.
Cuando las cosas no andan bien o no puede salir al bosque a buscar bellotas, la embarga una sensación de
soledad. Cierto día, al salir de paseo, en un descuido cae por una pendiente, se lastima la pierna y estropea la
vegetación del lugar. Afortunadamente aparece Inal, un enorme oso que cuida de las plantas y los animales
del bosque que se encuentran en dificultades. Amablemente la regresa a su hogar comprometiéndola a reparar
el daño hecho a la naturaleza, algo que Aira no comprendía: cómo puede haber algo más importante que ella
misma. Preocupándose por Aira, ya que vive sola, los animalitos comienzan a turnarse para cuidarla hasta que
se recupere, mientras le cuentan historias del bosque y de sus habitantes y que ella, a pesar de vivir ahí, no

4
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes

conoce. Por primera vez no pensaba en lo que tenía qué hacer, sino que lo hacía en la amistad desinteresada de
los habitantes del bosque. Al recuperarse, regresa al lugar que había estropeado y lo riega con mucho cariño. Al
caer la tarde, y de regreso a su casa, siente la tristeza de encontrarse nuevamente sola y comprende lo bueno
que es tener amigos, que todo este tiempo se ha preocupado de cosas sin importancia. De pronto, detrás de
un árbol, aparece Inal, que la conduce a su propia casa donde sus amigos habían preparado una linda fiesta
sorpresa para darle la bienvenida al bosque. Aira se llenó de emoción, tanto que le dolió el corazón, pero esta
vez de felicidad.

Análisis
En este relato se unen dos elementos fundamentales necesarios para encantar a los primeros lectores: una
conmovedora historia de acuerdo a los intereses de los niños y el gran protagonismo de las ilustraciones de
hermoso colorido que apoyan la comprensión de este libro ilustrado.
Su sencillez, emotividad y las situaciones planteadas invitan a trabajar diferentes conceptos, como la soledad, la
solidaridad, el respeto a la naturaleza, el conocimiento del entorno, la amistad desinteresada, entre otros.
Está escrito en un lenguaje sencillo y cercano. En cuanto a la narración, ésta se ve intervenida por diálogos que
aumentan la expresividad del relato.

C INFORMACIÓN CONTEXTUAL
Educar en valores. La amistad
La amistad es uno de los valores más importantes a desarrollar en la educación de los niños. Se trata del
afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece mediante las
interrelaciones entre los seres humanos.
Para que el niño aprenda sobre el valor de la amistad es necesario formarle con nociones, conocimientos,
habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, y que lo preparemos para vivir con armonía y respeto.
Los niños deben saber quién es un buen amigo y por qué, cómo se comportan los buenos amigos, y cómo
mantener una buena amistad. Deben aprender que un buen amigo puede ser para siempre, y que para eso es
necesario cultivar y alimentar la amistad, día tras día, en la escuela, en el parque, en el barrio, etc. El contacto
con los iguales hace que el universo del niño sea aún más grandioso y rico. A través del otro, él puede aprender
mucho de todo y de sí mismo.
El niño puede aprender a ser amigo, a través de:
• Conversar y atender a los demás
• Ayudar a un compañero que ha hecho algo malo explicándole lo incorrecto de su actuación
• Preocuparse por sus compañeros
• Animar al compañero o amigo que esté triste
• Alegrarse con los logros positivos de los demás
• Invitar a sus amigos a jugar en su casa
• Preocuparse por algún amigo herido o enfermo
• Demostrar afecto y cariño a sus amigos realizando algo útil en beneficio de los amigos

5
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes

Orientaciones GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, avance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Adivinando la historia

PISA:
Actividad no fotocopiable Obtener información.
Integrar e interpretar.
Propósito de la actividad: Desarrollar la imaginación y creatividad de los niños
anticipando el contenido del libro que van a leer.

Orientaciones metodológicas
Inicie la actividad mostrando la portada del libro a sus alumnos y realizando algunas preguntas como:
❚ ¿Cuál es el título?
❚ ¿Cómo son los bosques?
❚ ¿Qué animales aparecen en la ilustración? ¿Cómo crees que se sienten?
❚ ¿Cuál de ellos será el protagonista de la historia? ¿Por qué?
Muestre luego las páginas 12 y 22 como una manera de entregar más pistas. De esta forma logrará que las
inferencias que realicen respecto del contenido del libro puedan ser más cercanas.
Algunas preguntas para orientar la observación:
❚ ¿Qué le habrá pasado a la ratoncita?
❚ ¿Qué le estará diciendo el oso?
❚ ¿Por qué la ratoncita estará en cama?
❚ ¿Quién será la que está cocinando?
Entregue a cada uno de sus niños una hoja en blanco y solicite que escriban en grande el título del libro que
leerán. Luego deben dividir la hoja en dos partes. En la primera escribirán: Yo creo que esta historia se tratará de…
y en la segunda escribirán: Esta historia se trababa de…
Explique que realizarán solo la primera parte ahora y la segunda será para comprobar qué tan lejos o cerca
estuvieron del contenido del libro.
Siempre que solicite a sus alumnos realizar anticipaciones sobre el contenido de una historia, es muy importante
al final de la lectura comprobar las hipótesis realizadas.

6
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes

Actividad 2. ¿Qué sabemos de los animales que PISA:

habitan el bosque? Obtener información.
FICHA 1/Actividad fotocopiable

Propósito de la actividad: Desarrollar la investigación y la búsqueda de información en distintas fuentes.

Orientaciones metodológicas
Para iniciar esta actividad, explique a sus niños la importancia de la biblioteca del colegio y los diferentes usos
que podemos hacer de ella. Este primer acercamiento permitirá a sus estudiantes valorar la biblioteca como un
espacio en el cual encontrarán múltiples recursos que los ayudarán a la búsqueda de información.
Lleve a los niños a la biblioteca y organícelos en grupos. Invítelos a buscar información acerca de los animales
que habitan en el bosque, y principalmente sobre aquellos animales que aparecen en la portada o algunos de
los de la historia: mapache, oso, ratón, castor, aves, etc. Luego, invítelos a completar la ficha 1, que es parte del
material fotocopiable. Al centro dibujarán o pegarán una imagen del animal escogido y en los bocadillos, la
información solicitada.
Por último, organice, de manera breve, exposiciones sobre lo investigado.

Actividad 3. Conociendo el significado de las palabras PISA:

Actividad no fotocopiable Obtener información.
Integrar e interpretar.
Propósito de la actividad: Desarrollar el conocimiento de palabras o expresiones
que resultan poco familiares y que son clave para la comprensión parcial o total del texto.

Orientaciones metodológicas
Para una mejor comprensión del texto, es necesario, desde las primeras etapas, desarrollar en los alumnos la
capacidad de tener claridad acerca de las palabras que aparecen dentro de un texto; sobre todo, es necesario que los
alumnos busquen dentro y fuera del texto herramientas que les permitan acercarse al significado que desconocen.
Esta es una práctica fundamental para formar lectores competentes.
Inicie el trabajo preguntando a sus alumnos qué hacen cuando escuchan o se encuentran con una palabra que
desconocen. Luego invítelos a trabajar algunos conceptos antes de la lectura del libro y, posteriormente, a ocupar
las palabras en una oración o frase, de manera oral.
Algunas sugerencias de palabras: porche, cómodo, chapotear, ladera, júbilo, resoplar, destello, bellotas, resignarse,
arroyo.
Para el trabajo de vocabulario puede realizar las siguientes estrategias:
❚ En la medida en que sus alumnos lean el libro, inferir el significado por contexto, acordarlo y también dejarlo
registrado e ilustrado en el cuaderno.
❚ Los niños escriben cada palabra en su cuaderno, buscan el significado en el diccionario y luego lo ilustran. Usted
puede hacer lo mismo en un tamaño mayor para colocar en la sala durante la lectura del libro.

7
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes

Durante la lectura

Actividad 4. ¿Qué es un valor?

PISA:
Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar.

Propósito de la actividad: Trabajar el concepto de valores y rescatar la importancia de la práctica de estos

en la cotidianidad.

Orientaciones metodológicas
A través de la lectura del cuento sus alumnos irán descubriendo situaciones que tienen gran significado en la
historia. Una de ellas son los valores representados. Para que los niños comprendan cómo se manifiestan en la
historia que leen, elija un fragmento y coméntelo con ellos hasta definir el valor. Por ejemplo, relea las páginas
12 a 21, en las que se ve representado el valor de la solidaridad. Indíqueles qué acciones hacen del oso un animal
solidario y luego pídales que identifiquen situaciones de la vida diaria donde se haya manifestado. Pueden ser
experiencias propias o situaciones que hayan conocido en las noticias.
Desde la niñez es importante definir cada uno de los valores con las acciones que los representan. A esta edad,
estos conceptos tan abstractos y lejanos para los niños toman gran importancia porque ellos se integran a grupos
cada vez más grandes, donde los ponen en práctica para que exista una sana convivencia. Por el contrario, si
no reconocen las acciones que representan al valor de la amistad, quedan expuestos a situaciones que en un
momento hasta los pueden dañar.
Tanto sentimientos como valores deben ser descritos para comprenderlos.

8
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes

Actividad 5. La portada PISA:

FICHA 2/Actividad fotocopiable Obtener información.

Propósito de la actividad: Identificar elementos constitutivos del texto, como la portada.

Orientaciones metodológicas
El objetivo de esta actividad es que los lectores se familiaricen con los distintos elementos que forman parte de
la portada, por lo que usted guiará la observación de ellos mencionándolos.
Por ejemplo:
1. Muestre el título y léalo.
2. Muestre el nombre de la autora y léalo. Aproveche este momento para contarles algo de esta autora (ver
biografía en este mismo programa).
Siga de igual forma con el ilustrador, la ilustración del libro y la editorial en la portada.
En la contraportada, muéstreles la reseña y el código de barras como elementos que no están presentes en la
portada.
En la ficha 2 del material fotocopiable, los niños podrán trabajar afianzando los contenidos aprendidos al
reescribir los elementos de la portada y contraportada en una portada muda.

Actividad 6. Comprendiendo lo que leo PISA:

Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar.

Propósito de la actividad: Inferir detalles directamente relacionados con situaciones presentadas en el texto.

Orientaciones metodológicas
Lea con sus alumnos, sin interrumpir, hasta la página 13. Detenga la lectura para realizar algunas de las siguientes
preguntas:
❚ ¿Dónde vive Aira?
❚ ¿Qué hace Aira en el día?
❚ ¿Cómo luce la casa de Aira? ¿Cómo lo supiste?
❚ ¿Por qué cerraba y aseguraba la puerta antes de salir? ¿Qué significa “uno nunca sabe”?
❚ ¿Por qué cayó rodando por una pendiente?
❚ ¿Qué significa “¡plam!”? ¿De qué otra forma se podía haber expresado lo mismo?
❚ ¿Por qué Aira siente que el dolor de su pierna es más importante que unas cuantas plantas estropeadas?
❚ ¿Qué opinas tú al respecto?
❚ ¿Qué crees que va a suceder entre el oso y Aira?
Anote las respuestas a estas preguntas en un lugar visible, ya que es una inferencia que debe ser comprobada.
Continúe leyendo la historia y compruebe las hipótesis que plantearon sus alumnos al finalizar el relato.

9
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes

Después de la lectura

Actividad 7. ¿Sabes quién lo hizo?

PISA:
FICHA 3/Actividad fotocopiable Obtener información.

Propósito de la actividad: Identificar y relacionar el personaje con acciones realizadas.

Orientaciones metodológicas
La acción de los personajes dentro de una historia es fundamental para lograr la comprensión del texto.
Recuerde junto a sus alumnos cuáles son los personajes de la historia y qué acciones realizaron en el cuento que
permitieron ayudar a la protagonista.
Entregue la ficha 3, donde sus niños deben relacionar las ilustraciones de los personajes (Inal, Sra. Shamin, ardilla
Rayén y Nayyan) con la acción que realizó cada uno en favor de la ratoncita Aira.
Finalizado el trabajo individual, organice a su clase y revise las respuestas de a dos. También puede cerrar la
actividad comentando la importancia de la amistad y el trabajo en equipo.

Actividad 8. Ordenemos la historia PISA:

FICHA 4/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar.

Propósito de la actividad: Comprender la historia y el desarrollo cronológico de los acontecimientos más

importantes.

Orientaciones metodológicas
Es importante reafirmar la comprensión destacando los episodios principales de la historia leída (a modo de resumen).
Para trabajar estos aspectos fundamentales de la lectura, trabaje con la ficha 4, donde aparecen 6 ilustraciones.
Puede sugerir trabajar en parejas.
Solicite a sus niños que las numeren según fueron apareciendo en la historia, para luego relatar el cuento con sus
propias palabras. Guíelos a utilizar los elementos entregados por la ilustración para enriquecer su relato.

10
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes

Actividad 9. ¿Quiénes son? ¿Cómo se llaman? PISA:

FICHA 5/Actividad fotocopiable Obtener información.

Propósito de la actividad: Describir e identificar los personajes del texto leído, utilizando información
explícita.

Orientaciones metodológicas
A partir de la lectura realizada, trabaje con sus alumnos primero en forma oral, y solicíteles que identifiquen
los personajes de la historia, los describan y recuerden algunas características. Luego entregue la ficha 5, en la
cual encontrarán 5 ilustraciones con los principales personajes de la historia. Sus alumnos deberán escribir sus
nombres, dos características y el animal al cual corresponden. En el caso de las características, sugiera escoger
una física y otra psicológica.
Finalmente, revise las respuestas y enfatice los valores de solidaridad, compañerismo, cooperación y amor por los
demás, presentes en el contenido de la obra.

Actividad 10. ¿Qué opinas tú acerca de…? PISA:

Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar.

Propósito de la actividad: Reflexionar sobre algunos personajes y hechos de la historia.

Orientaciones metodológicas
Entablar una instancia de reflexión acerca de temas presentes en la lectura es fundamental no sólo para trabajar
curricularmente desde la asignatura de Lenguaje y Comunicación, sino también por los objetivos transversales
orientados hacia el crecimiento y la formación personal. Una vez finalizada la lectura, genere un espacio con los
niños para que comenten sobre los personajes y hechos más importantes de la historia.
Puede realizar el trabajo en grupos para intercambiar los comentarios. Podría formular las siguientes preguntas:

¿Cómo era Aira antes de conocer a sus amigos del bosque? ¿Qué opinas de lo que era su rutina diaria?

¿Por qué crees que el oso Inal ayudó a Aira? ¿Qué hubieses hecho tú?

¿Piensas que Aira debía hacerse cargo de las plantas dañadas? ¿Por qué?

¿Cómo se sentía Aira después que se recuperó de su pierna? ¿Qué consejo le hubieses dado tú?

¿Qué hicieron los animales del bosque una vez que Aira se recuperó? ¿Qué opinas de eso?

Guié a su clase a participar activamente, entregue ejemplos para que expresen sus ideas de manera clara y
coherente.
Realice el cierre de la actividad con conclusiones generadas por ellos mismos.

11
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes Actividades fotocopiables

FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 2. ¿Qué sabemos de los animales que habitan el

bosque?
■ En grupo escojan un animal que habite en el bosque y aparezca en el libro que van a leer.
■ Dibujen o peguen la imagen al centro del cuadro y completen la información que indican
los bocadillos.
■ Luego expongan frente a sus compañeros.

Me llamo: Vivo en:

,
y soy:
Imagen del
Animal escogido

Mis características Me alimento de:

físicas son:

Nombre: Fecha: 12
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes Actividades fotocopiables

FICHA 2

Durante la lectura

Actividad 5. La portada
■ Copia en la portada y la contraportada los elementos de cada una.
■ Si lo deseas, puedes cambiar la ilustración por otra que tenga relación con lo que
has leído hasta ahora.

Contraportada
Portada

Nombre: Fecha: 13
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes Actividades fotocopiables

FICHA 3

Después de la lectura

Actividad 7. ¿Sabes quién lo hizo?

■ Une la imagen de cada personaje con la acción que realizó por Aira, mientras se
recuperaba de su pierna lastimada.

Siguió contándole las

historias del bosque.

La rescató, llevó a su
casa y colocó maderos
en su pierna.

La ayudó a levantarse
y cuidar el jardín con
sus hijitos.

Le preparó pan
horneado y le contó
todo sobre el bosque.

Nombre: Fecha: 14
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes Actividades fotocopiables

FICHA 4

Actividad 8. Ordenemos la historia

■ A partir de las siguientes imágenes, ordena la historia según sucedieron los hechos
desde su inicio hasta el final.
■ En los círculos que se encuentran al costado inferior derecho podrás poner los
números en orden.

Nombre: Fecha: 15
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes Actividades fotocopiables

FICHA 5

Actividad 9. ¿Quiénes son? ¿Cómo se llaman?

■ Observa la ilustración y completa la información.

Nombre:
Características:
1.
2.
¿A qué animal corresponde?

Nombre:
Características:
1.
2.
¿A qué animal corresponde?

Nombre:
Características:
1.
2.
¿A qué animal corresponde?

Nombre: Fecha: 16
Amigos en el bosque
Anamaría Illanes Actividades fotocopiables

Nombre:
Características:
1.
2.
¿A qué animal corresponde?

Nombre:
Características:
1.
2.
¿A qué animal corresponde?

Nombre: Fecha: 17