OMA – Provinciales – Nivel 1

Año 1996
Problema 1: Tres rectas dividen a un círculo en 7 renglones (ver figura). ¿Es posible distribuir los
números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 uno en cada región de modo que para cada recta la suma de los números
ubicados de un lado de la recta sea igual a la suma de los números ubicados del otro lado de la
recta?

Problema 2: Sea ABCDE un pentágono que tiene AB=BC=4, CD=DE=EA=2 y CDE=DEA=120o. Hallar el
área del pentágono.

Problema 3: Sea N un número de 3 dígitos distintos. Con los dígitos de N se forman todos los
posibles números de 2 dígitos distintos; luego se suman todos estos números de 2 dígitos y el
resultado es S.
Hallar todos los N tales que S es el doble de N.

Año 1997
Problema 1: Diego escribió cinco números.
Laura hizo todas las sumas posibles de dos números escritos por Diego y obtuvo los siguientes
números:
-17/2 ; -3/2 ; -1 ; 1 ; 3/2 ; 4 ; 17/2 ; 11 ; 23/2.
¿Cuáles eran los cinco números que escribió Diego?

Problema 2: Hallar todos los cuadrados perfectos que tienen el primer dígito (de la izquierda) igual
a 1 y todos los restantes dígitos iguales a 4.

Problema 3: Sobre la mesa hay un papel cuadrado de 8cm de lado al que se le ha recortado en una
esquina un cuadrado de 1cm de lado. Mariana debe dividir el papel en triángulos todos de igual
área. ¿Cuál es el número mínimo de triángulos que tendrá esta división?

Año 1998
Problema 1: En un torneo de fútbol participaron 4 equipos: A, B, C, D y todos los equipos se
enfrentaron una vez. Finalizado el torneo se tuvo la siguiente tabla.

Equipo Puntos Goles a favor Goles en contra

A 5 3 1
B 5 4 3
C 3 2 2
D 1 0 3

Determinar los resultados de todos los partidos jugados, sabiendo que cada partido ganado otorga
tres puntos y cada empate otorga un punto.

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Problema 2: Un arqueólogo halló un trozo de un calendario azteca circular y necesita conocer el

radio del círculo. Para ello, marcó tres puntos del borde, A, B, C, de modo que AB = BC y observó
que el segmento AB mide 25cm y el segmento AC mide 48cm. Calcular el radio del círculo.
A
B
C

Problema 3: Hallar cuatro números naturales distintos a, b, c, d, de tres cifras cada uno, tales que
en los cuatro números la cifra de las centenas sea la misma y a + b + c + d sea múltiplo de a, sea
múltiplo de b y sea también múltiplo de c.

Año 1999
Problema 1: Pablo reemplaza cada letra por uno de los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, de modo
que a letras distintas le correspondan números distintos y que E + F =A, F + G =B, G + H =C, H + I =D.

A B C D
E F G H I

Determinar los posibles valores de A + B + C + D.

Problema 2: Agustín y Bárbara salen al mismo tiempo y del mismo lugar, por el mismo camino.
Agustín camina a 5km/h y Bárbara a 3km/h. Luego de recorrer 7km, Agustín emprende el regreso, y
cuando se encuentra con Bárbara, también Bárbara emprende el regreso. Determinar cuánto
tiempo después que Agustín llega Bárbara al punto de partida.

Problema 3: Se tiene un pentágono de papel ABCDE de lados AB, BC, CD, DE, EA, tal que AB = BC =
̂C = BĈD = DE
CD, AB ̂A = 90° y AE = DE. Dividir el pentágono mediante dos cortes rectos en tres
pedazos, de modo tal que con los tres pedazos se arme un rompecabezas cuadrado. Explicar por
qué al reacomodar convenientemente los tres pedazos se obtiene efectivamente un cuadrado.

Año 2000
Problema 1: En el pizarrón hay escritos dos números naturales de dos cifras. Nicolás multiplicó
entre sí los dos números del pizarrón y obtuvo un número de cuatro cifras, con la primera cifra de la
izquierda igual a 2. Pedro sumó los dos números del pizarrón.
Si al número de Nicolás se le suprime la primera cifra de la izquierda, resulta un número de tres
cifras, igual al número de Pedro. Determinar cuáles pueden ser los dos números del pizarrón. Dar
todas las posibilidades.

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Problema 2: Decidir si es posible colocar en las casillas de un tablero de ajedrez de 8 x 8 las 16

piezas blancas y las 16 piezas negras de manera tal que para cada pieza, el número de sus vecinas
blancas sea igual al número de sus vecinas negras.
Si la respuesta es afirmativa, colocar las piezas. Si la respuesta es negativa, explicar por qué.
Aclaración: Dos piezas son vecinas si las casillas que ocupan se tocan en un lado o en un vértice.

Problema 3: Sean ABCD un cuadrado de lados AB = BC = CD = DA = 12, E el punto medio de DA y F el

punto medio de BC. Se trazan los segmentos EF, AC y BE, que dividen al cuadrado en seis regiones.
Calcular el área de cada una de estas regiones.

Año 2001
Problema 1: Un marciano tiene 321 pesos en monedas de 1 peso, de 5 pesos y de 25 pesos. Si tiene
igual cantidad de monedas de 1 peso que de 5 pesos, determinar cuántas monedas de cada clase
puede tener. Dar todas las posibilidades.

Problema 2: De un rectángulo PQRS se ha recortado un rombo ABCD de diagonales AC =  y BD = .

Hallar el mínimo valor posible del área del rectángulo PQRS.

Problema 3: En el diagrama hay que reemplazar cada letra por uno de los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9 y 10. Un reemplazo de las diez letras es válido si a letras distintas le corresponden números
distintos y además se verifican las siguientes cinco condiciones:
a+b=f+g
b+c=g+h
c+d=h+i
d+e=i+j
e+f=j+a
Determinar cuál es la cantidad de reemplazos válidos que tienen a = 1.
a b

j c

i d

h e

g f

Año 2002
Problema 1: Fernando y Gabriel viven en la calle del colegio, pero uno hacia el norte y el otro hacia
el sur. Un día los dos salieron del colegio a la misma hora y cada uno caminó a su casa, Fernando a
7km/h y Gabriel a 5km/h. En el instante en que Fernando llegó a su casa, una moto salió de la casa
de Fernando hacia la casa de Gabriel a 55km/h. La moto llegó a la casa de Gabriel justo en el
momento en el que Gabriel llegó a su casa.
Determinar cuál de los dos chicos vive más cerca del colegio.

Problema 2: El triángulo ABC tiene 𝐴𝐵̂𝐶 = 57°. Además, el punto E del lado BC y el punto D del lado
AC verifican que BE = AE = DE = DC. Calcular la medida del ángulo 𝐴𝐶̂ 𝐵.

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Problema 3: En el pizarrón están escritos dos números de 10 cifras

x = 1221222111 y = 1211212121.
Utilizando exclusivamente los dígitos 1 y 2, Alex debe escribir números de 10 cifras.
Cada número de Alex debe coincidir por lo menos en 7 posiciones con x y también debe coincidir
por lo menos en 7 posiciones con y. Determinar cuántos números distintos (de 10 cifras) puede
escribir Alex.

Año 2003
Problema 1: Javier tiene 13 cajas rojas y cada una de ellas, o está vacía o contiene 7 cajas azules
más pequeñas. Además, cada caja azul, o está vacía o contiene 7 cajas verdes, aún más pequeñas.
En total Javier tiene 145 cajas vacías. Hallar cuántas cajas tiene Javier.

Problema 2: Cada uno de los números {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} se debe colorear de rojo o de azul
de modo que la multiplicación de todos los números azules dividida por la multiplicación de todos
los números rojos sea un número entero. Determinar cuál es el menor valor posible de ese entero.

Problema 3: Sea ABC un triángulo isósceles con 𝐴̂ = 120°. La recta perpendicular a AB trazada por A
corta a BC en D y divide al triángulo ABC en dos triángulos. El triángulo ABD tiene área 11. Calcular
el área del triángulo ABC.

Año 2004
Problema 1: En el registro de las temperaturas máximas diarias en la Base Primavera desde el 1° de
diciembre hasta el 31 de enero se observa que cada día, excepto el primero y el último, la
temperatura máxima es igual a la suma de la máxima del día anterior más la máxima del día
siguiente.
La máxima del 3 de diciembre fue 3° y la máxima del 31 de enero fue 5°. Hallar la temperatura
máxima del 25 de diciembre.

Problema 2: Un reloj digital muestra, utilizando cuatro dígitos, todas las posibles horas entre 00:00
y 23:59. Los dígitos del reloj son como los de la figura:

Frente al reloj se coloca un espejo. Hallar la cantidad de veces en las que la imagen del reloj en el
espejo muestra algún número de cuatro dígitos que es una hora posible.
ACLARACIÓN: Los dígitos 0, 1, 2, 5, 8 se reflejan respectivamente en 0, 1, 5, 2, 8. Los demás dígitos
al reflejarse dejan de tener significado.

Problema 3: Se tienen dos piezas de cartulina del mismo tamaño con forma de hexágono regular.
Dividir cada hexágono en tres pedazos mediante dos cortes rectos de modo que con los 6 pedazos
se pueda armar, sin huecos ni superposiciones, un triángulo equilátero.
Explicar por qué al reacomodar convenientemente los 6 pedazos se obtiene efectivamente un
triángulo equilátero.

Año 2005
Problema 1: Diremos que un número entero positivo x es bueno si la suma de los dígitos de x es
impar y la suma de los dígitos de x + 1 también es impar. Por ejemplo, 29 es bueno, porque
29+1=30 y 2+9=11 y 3+0=3 son ambos impares.
Determinar cuántos números menores que 10000 son buenos.

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Problema 2: Tomás y Nico arrojan 13 veces una moneda. Si sale cara gana Tomás, si sale ceca gana
Nico. Cada vez que se arroja la moneda, el perdedor le paga al ganador. La primera vez 1 centavo, la
segunda 2 centavos, la tercera 4 centavos, y así siguiendo, cada vez el perdedor paga el doble de lo
que pagó el perdedor de la vez anterior.
Si Nico comenzó con 565 centavos y finalizó con 258 centavos, determinar en qué jugadas ganó
Nico.

Problema 3: Se considera un triángulo isósceles ABC con AC = BC y el ángulo 𝐵𝐶̂ 𝐴 mayor que 90°.
Sea M el punto medio del lado AB. La bisectriz del ángulo 𝐶𝐴̂𝐵 corta a CM en O y la mediatriz del
lado BC corta a la recta CM en P. La bisectriz del ángulo 𝐴𝐶̂ 𝑀 corta a AP en Q. Se sabe que MO =
MP (pero O≠P). Calcular el ángulo 𝐴𝑄̂ 𝐶.
Aclaración: La bisectriz de un ángulo es la recta que pasa por el vértice y lo divide en dos ángulos
iguales.
La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al segmento que pasa por su punto medio.

Año 2006
Problema 1:
1 2 3

5 6

En este crucigrama hay que escribir un dígito en cada una de las 14 casillas blancas.
HORIZONTALES VERTICALES
1. El cuadrado de un primo 1. El cubo de un primo
4. 2 veces la raíz cúbica de 3 vertical 2. El cuadrado de un entero
5. 3 veces la raíz cúbica de 1 vertical 3. El cubo de un entero
7. El cuadrado de un primo 6. El cuadrado de un entero

Problema 2: Hallar el mayor entero de 10 dígitos que no tiene dígitos repetidos y que es múltiplo
de cada uno de los números del 1 al 9 (es decir, es múltiplo de 2, de 3, de 4, de 5, de 6, de 7, de 8 y
de 9).

Problema 3: Sea ABCD un cuadrilátero tal que BC = CD = DA, 𝐴𝐵̂𝐶 = 80°, 𝐵𝐶̂ 𝐷 = 80° y 𝐶𝐷
̂ 𝐴 = 60°. Se
̂ 𝐷.
considera el punto M del lado BC tal que CM = AB. Calcular la medida del ángulo 𝐴𝑀

Año 2007
Problema 1: Decidir si es posible armar un rectángulo de 39  44 sin huecos ni superposiciones,
usando exclusivamente piezas rectangulares de 5  11. ¿Y si el rectángulo que se quiere armar es
de 42  55? ¿Y si es de 39  55?
En cada caso, si la respuesta es afirmativa, dar un ejemplo y en caso contrario, explicar por qué.
Aclaración: En todos los casos está permitido girar las piezas.

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Problema 2: Sea ABC un triángulo tal que 𝐴̂ = 72° y 𝐵̂ = 12°. Se marca en el lado AB el punto D tal
que 𝐴𝐶̂ 𝐷 = 84°. Se traza por D la paralela a BC, que corta a AC en L. Determinar la medida del
ángulo 𝐵𝐿̂𝐶.

Problema 3: Se tienen 100 monedas, todas de igual aspecto, entre las hay monedas falsas. Se sabe
que hay al menos una moneda auténtica y al menos una falsa. Todas las monedas auténticas tienen
el mismo peso, y todas las falsas tienen igual peso. Las falsas son más livianas que las auténticas.
Demostrar que es posible determinar la cantidad de monedas falsas, usando a lo sumo 51 veces
una balanza de dos platos.
Aclaración: En cada pesada, la balanza de platos compara los pesos de los objetos colocados en los
platos y establece si el peso de los objetos de un plato es igual, menor o mayor que el peso de los
objetos colocados en el otro plato.

Año 2008
Problema 1: Matías y Rocío leen un libro que tiene 10 capítulos y 120 páginas. Matías lee 2 páginas
por día y Rocío lee 3 páginas por día. Pero cada uno de ellos, al llegar al final de un capitulo
suspende la lectura hasta el día siguiente.
Todos los capítulos comienzan en una página nueva.
Determinar el menor valor que puede tener la diferencia entre el número de días que usan Rocío y
Matías para leer el libro.
Para el valor hallado, justificar por qué es imposible lograr una diferencia menor y dar un ejemplo
de libro para el que se logra esa diferencia.

Problema 2: Consideremos el siguiente número decimal D, mayor que 0 y menor que 1: el primer
dígito de D después de la coma es 1; el segundo dígito de D después de la coma es el dígito de las
unidades 12 + 22; el tercer dígito de D después de la coma es el dígito de las unidades de 12 + 22 + 32;
el cuarto dígito de D después de la coma es el dígito de las unidades de 12 + 22 + 32 + 42; y así
siguiendo, indefinidamente, es decir, D = 0,154…
𝑀
Decidir si existen dos números naturales M y N tales que D = .
𝑁
Si la respuesta es afirmativa, hallar los números M y N; si es negativa, explicar el porqué.

Problema 3: Se tiene un pentágono de papel ABCDE de lados AB, BC, CD, DE y EA, tal que BC = CD =
DE, 𝐵𝐶̂ 𝐷 = 𝐶𝐷̂ 𝐸 = 𝐵𝐴̂𝐸 = 90° y AB = AE. Mostrar que hay dos maneras distintas de dividir el
pentágono en tres partes, mediante dos cortes rectos, de modo tal que con los tres pedazos se
arma, sin huecos ni superposiciones, un triángulo rectángulo e isósceles. Para cada manera, explicar
por qué al reacomodar convenientemente los tres pedazos se obtiene efectivamente un triángulo
rectángulo e isósceles.
Aclaración: Dos divisiones en tres pedazos son distintas si hay por lo menos una pieza de las
divisiones que no se puede hacer coincidir con ninguna de las tres piezas de la otra división, ni
siquiera girándola o dándola vuelta.

Año 2009
Problema 1: Un cuadrado ABCD de lado 12 está dividido en 144 cuadraditos de 1 x 1. Se traza una
circunferencia con centro en el centro del cuadrado y radio 6. Determinar cuántos cuadraditos de la
división quedan totalmente contenidos en el interior de la circunferencia.

Problema 2: En un juego matemático, Ana, Bruno, Ceci y Dany eligieron, entre los cuatro, un
número entero positivo. Sus compañeros tienen que adivinar el número. Para ello, cada uno de los
cuatro formuló tres afirmaciones acerca del número, una verdadera y dos falsas.

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Ana dijo: A1: “el número es menor que 12”; A2: “el número no es divisible por 7”; A3: “el número,
multiplicado por 5, es menor que 70”.
Bruno dijo: B1: “el número, multiplicado por 12, es mayor que 1000”; B2: “el número es divisible
por 10”; B3: “el número es mayor que 100”.
Ceci dijo: C1: “el número es divisible por 4”; C2: “el número, multiplicado por 11, es menor que
1000”; C3: “el número es divisible por 9”.
Dany dijo: D1: “el número es menor que 20”; D2: “el número es primo”; D3: “el número es divisible
por 7”.
Determinar qué número eligieron los cuatro amigos.

Problema 3: Sea N un entero positivo. Dos chicos, Alex y Beto, juegan por turnos al siguiente juego.
Comienza Alex, que elige uno de los dígitos distintos de cero de N y se lo resta a N. Obtiene así el
número N1. A continuación, Beto hace lo mismo con N1: elige un dígito que no sea cero y se lo resta
a N1. El nuevo número es N2. Es el turno de Alex, que repite la operación con N2. Y así siguiendo,
cada uno en su turno elige un dígito no nulo del número que dejó el oponente y lo resta de dicho
número. Gana el que al efectuar su jugada obtiene el 0. Para cada N, determinar cuál de los dos
jugadores tiene una estrategia que le permita ganar, no importa lo bien que juegue el oponente, y
describir esa estrategia ganadora.

Año 2010
Problema 1: Cada número natural n cubre a todos los números que se pueden expresar como un
dígito de n o como una suma de dos o más dígitos consecutivos de n.
Por ejemplo, 2128 cubre a los números 1; 2; 3; 5; 8; 10; 11; 13 pues 1, 2 y 8 son dígitos de 2128; 3 =
2 + 1 y 10 = 2 + 8 son suma de dos dígitos consecutivos de 2128; 5 = 2 + 1 + 2 y 11 = 1 + 2 + 8 son
suma de tres dígitos consecutivos de 2128 y 13 = 2 + 1 + 2 + 8 es suma de cuatro dígitos
consecutivos de 2128.
Hallar el menor número natural n que cubre a los números 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.

Problema 2: Sea n = 13ab12c un número natural de 7 dígitos tal que n es múltiplo de 792. Hallar
todos los posibles valores del número n.

Problema 3: De un hexágono regular de lado 2 se ha recortado un cuadrado cuyo centro coincide

con el centro del hexágono. Calcular el máximo valor posible del área del cuadrado.

Año 2011
Problema 1: En la figura hay dos cuadrados; además hay un círculo en cada vértice y en cada punto
donde se cruzan los dos cuadrados. Ubicar en los círculos vacíos los números enteros de 1 a 8
inclusive, sin repetir, de manera que la suma de los cuatro números escritos en cada lado de cada
cuadrado sea siempre la misma.

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Problema 2: Hay 16 números enteros positivos consecutivos escritos en el pizarrón. Ana calcula la
multiplicación de todos los números y Leo calcula la suma de todos los números.
a) Determinar si es posible que los últimos tres dígitos del resultado de Ana sean los mismos y en el
mismo orden que los últimos tres dígitos del resultado de Leo.
b) Determinar si es posible que los últimos cuatro dígitos del resultado de Ana sean los mismos y en
el mismo orden que los últimos cuatro dígitos del resultado de Leo.
(Si la respuesta es afirmativa, indicar un ejemplo, y si es negativa, justificar el porqué.)

Problema 3: Sea ABCD un cuadrilátero convexo con sus ángulos 𝐵̂ y 𝐶̂ mayores que 90°, y sea O el
punto de intersección de sus diagonales. Consideramos M en el segmento AO tal que BM es
paralelo a CD, y N en el segmento DO tal que CN es paralelo a AB. Demostrar que el área del
triángulo AMN es igual al área del triángulo DMN.

Año 2012
Problema 1: Decimos que un número entero positivo es ganador si se puede expresar usando los
cuatro dígitos 1, 7, 9 y 9 en cualquier orden, y las operaciones de suma, resta, multiplicación y
división (o sea +, - , . , :). Cada dígito se debe usar exactamente una vez y los dígitos deben figurar
separados (por ejemplo, no se puede usar 19). Se pueden usar paréntesis cuando haga falta. Está
prohibido usar otros símbolos, como √ o exponentes.
Hallar el menor número entero positivo que no es ganador.

Problema 2: En una olimpíada matemática se inscribieron 2012 participantes a los que se les asignó
un número entero entre 1 y 2012, sin repetir. Sin embargo, varios renunciaron antes del comienzo,
de modo que no quedaron dos participantes tales que el número de uno sea 10 veces el número
del otro. Determinar el mayor número de participantes que puede haber quedado.

Problema 3: Sea ABCD un trapecio de bases BC y AD y lados no paralelos AB y CD, y sea O el punto
de intersección de las diagonales. En este trapecio, CD = AO, BC = OD, y además CA es la bisectriz
del ángulo 𝐵𝐶̂ 𝐷.

Urbana: Calcular las medidas de los ángulos del trapecio.

Salado/Fortines: Calcular las medidas de los ángulos 𝐶̂ y 𝐷
̂ del trapecio.

Año 2013
Problema 1: Decidir si es posible, en un tablero de 7 x 7 divido en 49 casillas, escribir en cada casilla
un 1 o un 0 de manera que se satisfagan simultáneamente las siguientes condiciones:
• La suma de los 49 números sea impar.
• La suma de los 9 números de cada cuadrado de 3 x 3 sea par.
• La suma de los 25 números de cada cuadrado de 5 x 5 sea impar.

Problema 2: El conjunto de los 30 primeros números naturales, M = {1, 2, 3, 4, … , 29, 30}, se divide
en k subconjuntos de modo que si a y b son números distintos de M tales que a + b = n2 (su suma es
un cuadrado perfecto), entonces a y b están en distintos subconjuntos.
Determinar el menor valor posible de k.

Problema 3: Sea ABCD un cuadrado de centro O. Se construyen los triángulos isósceles BCP y CDQ
iguales entre si y ambos exteriores al cuadrado. Sea M el punto medio de CP. Si OM = 10, calcular el
área del cuadrilátero OBMQ.

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Año 2014
Problema 1: En un campeonato de fútbol de 13 equipos cada equipo juega una vez con cada uno de
los demás; se asigna a cada equipo que gana 2 puntos, a cada equipo que empata, 1 punto y a cada
equipo que pierde, 0 puntos. Al comenzar el torneo los organizadores deciden cambiar las reglas y
asignar a cada equipo que gana 3 puntos; el resto de las asignaciones quedan igual.
Decidir si en estas condiciones es posible que el equipo campeón del torneo con las nuevas reglas
hubiera sido el último con las reglas anteriores.

Problema 2: El número 1155 está escrito en el pizarrón. Alan y Brian juegan por turnos al siguiente
juego. En cada turno el jugador de ese turno reemplaza el número del pizarrón por la resta entre
ese número y uno de sus divisores, a elección. Empieza Alan. Pierde el jugador que escribe 0.
Determinar cuál de los jugadores tiene estrategia ganadora.

Problema 3: Cortar un triángulo en 4 pedazos que sean un triángulo, un cuadrilátero, un pentágono

y un hexágono, todos ellos convexos. Todos los cortes tienen que ser rectos a trozos. (Un polígono
es convexo si no tiene entrecruzamientos y todos sus ángulos miden menos de 180°.)

Año 2015
Problema 1: Utilizando 33 cubitos rojos y 31 cubitos azules de 1x1x1 se arma un cubo grande de
4x4x4. Sea R el área de la superficie roja y A el área de la superficie azul en el cubo de 4x4x4. Hallar
𝑅
el menor valor posible del cociente e indicar cómo se debe armar el cubo de 4x4x4 para lograr
𝐴
dicho valor.

Problema 2: En un tablero cuadriculado infinito se ubican n fichas en n casillas. El movimiento

permitido es el siguiente: si una de las 4 casillas vecinas a una ficha A tiene una ficha B y la siguiente
casilla está vacía, se puede mover la ficha A por encima de B hasta la siguiente casilla. Por ejemplo

A
B B
A B B A A

Este movimiento se puede hacer en cualquiera de las 4 direcciones → ↑ ← ↓ .

Decidir si existe una ubicación de las n fichas de modo que luego de un número finito de
movimientos permitidos se obtenga una configuración de las fichas idéntica a la original pero
desplazada en 1 casilla en alguna de las 4 direcciones posibles para
a) n = 2015, b) n = 2000, c) n = 2014.

̂ 𝐴 tal
Problema 3: Sea AM la mediana del triángulo ABC. Sea P el punto de la bisectriz del ángulo 𝐵𝑀
̂ 𝐴 tal que CQ⊥MQ. La recta AM corta al
que BP⊥MP, y sea Q el punto de la bisectriz del ángulo 𝐶𝑀
𝑃𝑅
segmento PQ en R. Calcular .
𝑄𝑅

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Año 2016
Problema 1: Sean 𝑎𝑏̂ y 𝑐𝑑̂ dos números enteros positivos de dos dígitos distintos de 0, con a ≠ b y
c ≠ d tales que:
̂ . 𝑐𝑑
𝑎𝑏 ̂ = 𝑏𝑎
̂ . 𝑑𝑐
̂.
Por ejemplo, 24.84 = 42.48 = 2016.
Hallar todos los pares de números que satisfacen estas condiciones, con a < b y c > d.

Problema 2: Sea S = {1, 2, 3, 4, 5}. Ana elige algunos números de S; Beto también elige algunos
números de S. Decimos que Ana y Beto hacen una elección feliz sin han elegido exactamente un
número en común.
Calcular cuántas elecciones felices pueden hacer Ana y Beto.
Aclaración: La elección de Ana (y también la de Beto) puede contener uno, dos, tres, cuatro o cinco
números.

Problema 3: Sea ABC un triángulo con 𝐴̂ < 𝐵̂ < 90° < 𝐶̂ . Consideramos P en la recta AC con C entre A
y P, y Q en la recta AB con A entre Q y B.
El triángulo ABC es tal que la bisectriz del ángulo 𝐵𝐶̂ 𝑃 corta a la recta AB en E, la bisectriz del
ángulo 𝑄𝐴̂𝐶 corta a la recta BC en D y AD = AC = CE.
Calcular las medidas de los ángulos del triángulo ABC.

Año 2017
Problema 1: Del conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} hay que elegir seis dígitos y, con esos seis dígitos,
formar los 30 números de dos dígitos distintos de modo que haya entre ellos la mayor cantidad
posible de números primos.
Dar un ejemplo de un conjunto que cumple esta condición y explicar por qué no es posible hallar
conjuntos con los que se formen más números primos.

Problema 2: Un libro contiene 100 páginas numeradas del 1 al 100 (cada hoja tiene 2 números
consecutivos de páginas). Se arrancaron varias hojas de modo que la suma de los números de las
páginas que no se arrancaron es igual a 4949.
Determinar cuántas hojas se arrancaron y, de entre todas las posibles hojas que se arrancaron, dar
la que contiene los números de páginas más grandes.

Problema 3: Sea ABCD un paralelogramo con 𝐴̂ menor que 90°. Sea E un punto en la recta AB, con B
entre A y E, tal que CE = CB. Sea F un punto en la recta BC, con B entre C y F, tal que AB = AF.
𝐷𝐸
Calcular el cociente .
𝐷𝐹

Año 2018
Problema 1:
a) En el pizarrón están escritas las tres letras abc. Sofi y Teo, por turnos, eligen una de las letras y la
reemplazan por un dígito. Comienza Sofi. Determinar si Sofi siempre puede lograr que el número de
tres dígitos resultante sea múltiplo de 11. (Letras diferentes se pueden reemplazar por dígitos
iguales, pero debe ser siempre a ≠ 0.)
b) Inicialmente el pizarrón está vacío. Sofi comienza escribiendo un dígito, luego Teo escribe un
segundo dígito a la derecha o a la izquierda del dígito escrito por Sofi, y finalmente Sofi escribe un
tercer dígito a la derecha o a la izquierda de los dos dígitos ya escritos (no puede escribirlo entre los
dos dígitos ya escritos). Determinar si Sofi puede siempre lograr que el número resultante de tres
dígitos sea múltiplo de 11. (Igual que en a) se pueden repetir dígitos y el número resultante no
puede comenzar con 0.)
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Problema 2: En un conjunto de personas a algunas les gusta la matemática y a las otras les gusta la
informática. El promedio de las edades de las personas a las que les gusta la matemática es igual a
15 y el de aquellas a las que les gusta la informática es igual a 25. Un día exactamente una persona
se cambia de informática a matemática. Como consecuencia del cambio el promedio de las edades
en los dos grupos aumentó en 1. Hallar la cantidad de personas del conjunto y dar un ejemplo que
muestre que esta situación es posible.

Problema 3: Sea ABCD un paralelogramo con 𝐵𝐴̂𝐷 menor que 90° y tal que el lado AB es mayor que
el lado BC. La bisectriz de 𝐵𝐴̂𝐷 corta al lado CD en E y a la recta BC en F. Sea O el centro de la
circunferencia que pasa por C, E y F. Demostrar que el triángulo BDO es isósceles.

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Respuestas – OMA – Provinciales – Nivel 1

Referencias:
Año: Año en el cuál se tomó el problema. Debajo figura un número romano que corresponde al
número que le asignó OMA ese año a la competencia correspondiente.
Problema: El número del problema. Debajo entre paréntesis se ve el código con el cual figura el
problema en el libro publicado por OMA.
Sugerencia: Es una ayuda previa a la solución, en donde se sugiere algún procedimiento, contenido
o teoría que puede resultar útil para hallar la respuesta correcta.
Libro/Página: Es el número del libro y la/s página/a en donde figura la solución detallada del
problema.
Columna en blanco: Esta columna está pensada para que, luego de imprimir la página, se coloque
adhesivo y se pegue una pequeña hoja en blanco que oculte las respuestas, de modo que queden
visibles solamente las columnas previas. La idea es no tentarse y observar rápidamente la solución,
sino ver las sugerencias y tratar de resolver. Bastara con doblar la pequeña hojita colocada para
visualizar finalmente las respuestas correspondientes.
Respuestas y Observaciones: Aquí figura la respuesta del problema y, en algunos casos, alguna
pequeña observación.
No se detalla el procedimiento completo para acceder a la solución. Si se desea acceder a él hay
que remitirse al libro y la/s página/s correspondiente/s.
Hay algunos problemas, como por ejemplo aquellos en donde se pide realizar alguna demostración,
en los que se hace imposible escribir una respuesta resumida. En ese caso, figurará la leyenda “Ver
libro” y hay que remitirse al libro indicado.

Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones

6
1 3
4
Problema 1 -
1996 7 5
2
V

Problema 2 - Área del pentágono = 7.√3

Problema 3 - N = 198 (2.198 = 396)
Problema 1 Nº 9/Pág. Los cinco números que escribió Diego
Ecuaciones. 11 9
(XV-116) 52 a 54. eran: − ; −3; 4; y 7.
2 2
Problema 2 Nº 9/Pág.
144 y 1444.
(XV-124) 63 a 67.
El número mínimo de triángulos que
tendrá la división es 18.
1997
VI
Problema 3 Nº 9/Pág.
(XV-125) 67 y 68.

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Respuestas – OMA – Provinciales – Nivel 1

Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
Observar primero A B C D
los puntos obteni- A - 1-1 0-0 2-0
Problema 1 dos para deducir Nº 10/Pág.
B 1-1 - 2-2 1-0
(XVI-110) cuántos partidos 44 a 46.
ganó, empató o C 0-0 2-2 - 0-0
1998
perdió cada uno. D 0-2 0-1 0-0 -
VII
Problema 2 Establecer O como Nº 10/Pág. 625
centro. Pitágoras. 48 y 49.
Radio =
(XVI-112) 14
Problema 3 Nº 10/Pág.
108, 135, 180 y 117.
(XVI-127) 67 a 70.
La suma de 1 a 9 es 26 ≤ S ≤ 30. Se pueden obtener las
igual a 45. sumas 26, 28 y 29 como se muestra aquí:
Utilizar ecuaciones
e inecuaciones.
8 3 6 9
S = 26
Tratar de ver entre 7 1 2 4 5
qué valores puede
Problema 1 quedar compren- Nº 11/Pág. 4 9 8 7
(XVII-108) dida la suma S y 47 a 49. S = 28
1 3 6 2 5
luego analizar caso
por caso si es posi- 8 9 7 5
ble distribuir los S = 29
2 6 3 4 1
números para
cumplir con las No se pueden distribuir los números para
condiciones. S = 27 y S = 30.
Problema 2 Nº 11/Pág. Bárbara llega 42 minutos más tarde que
1999 Ecuaciones.
(XVII-109) 49 y 50. Agustín.
VIII
B T A

Dibujar el
pentágono y E
observar que está
Problema 3 formado por un Nº 11/Pág.
(XVII-110) cuadrado y un 51 a 53. C D
triángulo isósceles.
Teorema de
Pitágoras. T’

Los lados del cuadrilátero TCT’E son todos

√5
iguales a a.
2
Ecuaciones e
inecuaciones.
2000 Problema 1 Factorización de Nº 12/Pág.
y = 30, x = 70 o y = 24, x = 88
IX (XVIII-111) polinomios. 47 y 48.
Factorización en
primos.

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Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
La respuesta es afirmativa. Hay varias
disposiciones posibles. Una de ellas es esta:
N B B N N B
N B
B B B N
Problema 2 Nº 12/Pág.
(XVIII-113) 50. B N N N
2000 N N N B
IX N B B B
B N
B N N B B N
Centro del cuadra- Área (CFM) = 18. Área (CDEM) = 54.
do. Medianas de un
Problema 3 Nº 12/Pág. Área (AEM) = 18. Área (EMN) = 6.
triángulo (Baricen-
(XVIII-114) 50 a 52. Área (AEN) = 12. Área (ABE) = 36.
tro). Triángulos
congruentes. Área (ABN) = 24. Área (BFMN) = 30.
Llamar “x” a las
41 monedas de $1, 41 monedas de $5 y 3
Problema 1 monedas de $1 y Nº 13/Pág.
monedas de $25 o 16 monedas de $1, 16
(XIX-108) de $5 e “y” a las de 42 y 43.
$25. Ecuaciones. monedas de $5 y 9 monedas de $25.
2001
X Problema 2 Triángulo rectángu- Nº 13/Pág. El mínimo valor posible del área del
(XIX-109) lo. Pitágoras. 43 a 46. rectángulo PQRS es 30,72.
Problema 3 Reformular las Nº 13/Pág.
48 posibilidades.
(XIX-110) ecuaciones iniciales 46 y 47.
Problema 1 Utilizar t = e/v. Nº 14/Pág. Gabriel vive más cerca del colegio que
(XX-108) Ecuaciones. 44 y 45. Fernando.
Triángulos Isósceles
2002 Problema 2 Ángulo exterior de Nº 14/Pág.
𝐴𝐶̂ 𝐵 = 22°.
XI (XX-109) un triángulo. SAI de 45.
un triángulo.
Problema 3 Nº 14/Pág.
Combinatoria. Alex puede escribir 50 números distintos.
(XX-110) 45 a 47.
Problema 1 Nº 15/Pág.
Ecuaciones. Javier tiene 167 cajas.
(XXI-107) 39.
El menor valor posible del entero es 7.
2003 Problema 2 Factorización en Nº 15/Pág. Hay varias maneras de lograrlo; una de
XII (XXI-108) primos. 39 y 40. 24 .32 .5.7 1.3.5.6.8.7
ellas es: = = 7.
24 .32 .5 2.4.9.10
Problema 3 Punto medio de Nº 15/Pág. 33
hipotenusa. 43 y 44.
El área del triángulo ABC es = 16,5.
(XXI-112) 2
Llamar a y b a las
temperaturas má-
ximas del 1 y 2 de
diciembre respecti-
2004 Problema 1 Nº 16/Pág. La temperatura máxima del 25 de
vamente. Armar
XIII (XXII-116) 51 y 52. diciembre fue 2°.
una secuencia con
los primeros días y
tratar de hallar un
período.

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Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
El dígito de las de-
cenas en las horas
y en los minutos de
la imagen reflejada
Problema 2 corresponden al dí- Nº 16/Pág.
121 veces.
(XXII-114) gito de las unida- 48 y 49.
des en los minutos
y las horas del re-
loj, respectivamen-
te.
Tener en cuenta:
El área de un hexá-
gono de lado x es b a
igual a 6 veces el
área de un triángu- d
2004 lo equilátero de la- c
XIII do x. a b
Utilizar la fórmula
del área de un
triángulo
Problema 3 equilátero. Nº 16/Pág. c d
(XXII-127) 66 y 67.
El área del triángu-
lo equilátero que
5
se pretende armar 1
es el doble del área 5 6
de cada hexágono. 4 3
3
6
Dar un valor
2
arbitrario a uno de 1 2
los lados del
4
hexágono.
Tratar de determi-
Problema 1 Nº 17/Pág. La cantidad de números buenos menores
nar la última cifra
(XXIII-113) del número bueno. 47 y 48. que 10000 es 455.
Trata de
determinar la
Nico ganó en las jugadas: 2ª, 3ª, 6ª, 7ª, 9ª,
Problema 2 diferencia entre lo Nº 17/Pág.
2005 10ª, 11ª y 12ª y perdió en la 1ª, 4ª, 5ª, 8ª
(XXIII-114) que ganó y lo que 48 a 50.
XIV perdió. Ecuaciones. y 13ª.
Potencias de 2.
La mediana tam-
Problema 3 bién es la altura en Nº 17/Pág. ̂ C = 99°.
AQ
(XXIII-115) un triángulo isósce- 50 y 51.
les. SAI triángulo.
Para 1 y 3 vertica-
les se necesitan
1 1 3 2 6 3 9
cubos de 4 dígitos.
2006 Problema 1 Hacer una lista de Nº 18/Pág. 3 4 4 2
XV (XXIV-124) los posibles resulta- 65 a 67. 5 3 6 3 6
dos. Proceder de
7 1
manera parecida 6 8 1
con el resto.
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Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
Utilizar los criterios
de divisibilidad. Es El mayor entero de 10 dígitos no
evidente que ter-
Problema 2 Nº 18/Pág. repetidos que es múltiplo de todos los
mina en 0 y tratar
67 a 69.
2006 (XXIV-125) de que empiece
números enteros del 1 al 9 es:
XV con el mayor valor 9876351240.
posible
Trazar AC. Trián-
Problema 3 Nº 18/Pág. ̂ 𝐷 = 70°
gulo equilátero. 𝐴𝑀
(XXIV-126) 69 y 70.
Triángulos iguales.
Utilizar el área de La respuesta a la primera y a la tercera
rectángulo grande pregunta es no. La respuesta a la segunda
Problema 1 Nº 19/Pág.
y de las fichas. pregunta es, sí. Por ejemplo 42 x 55 con
(XXV-107) 48 y 49.
Demostración por piezas de 5 x 11.
absurdo. (Ver libro).
2007
SAI de un triángulo.
XVI
Problema 2 Ángulo exterior de Nº 19/Pág.
𝐵𝐿̂𝐶 = 78°.
(XXV-108) un triángulo. 49 y 50.
Triángulo isósceles.
Problema 3 Nº 19/Pág. Es posible hacerlo en 50 pesadas.
(XXV-119) 59 y 60. (Ver demostración en el libro).
Problema 1 Nº 20/Pág.
Ecuaciones. La menor diferencia es mayor o igual a 14.
(XXVI-107) 41 a 43.
D es un número periódico con un período
de longitud 20, y
Armar una tabla 1020D – D = 15405104556095065900.
con el último dígito
Problema 2 Nº 20/Pág. 15405104556095065900
de un número y el D= ;
(XXVI-120) 55 y 56.
último dígito de su 1020 − 1
cuadrado. 15405104556095065900
D=
99…..99 (20 𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎𝑠)

5
AD = √ a; donde a es el lado del
2
cuadrado BCDE.
2008 Observar que si a
Una manera de cortar a lo largo de AD y a
XVII es el lado del
lo largo de DM, donde M es el punto
cuadrado BCDE,
entonces el área medio de BC:
del pentágono es A
1 5
Problema 3 a2 + a2 = a2. Por Nº 20/Pág.
4 4 E B
(XXVI-121) otra parte, el área 56 a 58.
de un triángulo M
isósceles y
rectángulo cuyos D C
catetos miden x es
1
igual a x2.
2 Otra manera es cortar a lo largo de AD y a
lo largo de AM, donde M es el punto
medio de BC.
Ver dibujo en la página siguiente.

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Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
A

2008 Problema 3 Nº 20/Pág. E B

(XXVI-121) 56 a 58.
XVII
Continuación M

D C

La cantidad de cuadraditos que quedan

Problema 1 Teorema de Nº 21/Pág.
totalmente contenidos en el interior de la
(XXVII-118) Pitágoras. 54 y 55.
circunferencia es 88.
El número n es primo, mayor que 83 y
Reformular menor que 91 ⇒ n = 89
Problema 2 Nº 21/Pág.
convenientemente A1 F B1 V C1 F D1 F
2009 (XXVII-119) las afirmaciones. 55 y 56.
A2 V B2 F C2 V D2 V
XVIII
A3 F B3 F C3 F D3 F
Si N no termina en 0, el que tiene la
estrategia ganadora es Alex.
Problema 3 Nº 21/Pág.
Si N termina en 0, el que tiene la
(XXVII-120) 56 a 58.
estrategia ganadora es Beto.
(Ver libro).
Problema 1 Nº 22/Pág.
n = 11134.
(XXVIII-116) 49 y 50.
Descomposición en
Problema 2 factores primos de Nº 22/Pág. n1 = 1374120 = 792.1735.
(XXVIII-117) 792. Criterios de 50 y 52. n2 = 1393128 = 792.1759.
2010 divisibilidad.
Un cuadrado de
XIX
área máxima debe 4 √3
tener al menos dos Lado del cuadrado = ̅̅̅̅
𝐴𝐵 =
Problema 3 Nº 22/Pág. 1+√3
vértices en lados
(XXVIII-118) 52 a 54. 24
opuestos del Área del cuadrado =
2+√3
hexágono. Medio
equilátero.
1
Llamar S a la suma 2 11 16 5
constante de cada
lado. 12 9
2011 Problema 1 Reemplazar los Nº 23/Pág.
10 8
XX (XXIX-117) círculos en blanco 51 a 53.
por letras y armar 6 7
un sistema de
ecuaciones. 14 3 4 13
15

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Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
En 16 números a) Afirmativa.
consecutivos hay Si los 16 números consecutivos son:
más de 4 números a, a + 1, …, a + 15.
Problema 2 divisibles por 2 y al Nº 23/Pág. L = 16a + 120 = 8.(2a + 15)
(XXIX-118) menos tres núme- 54.
Si a es 55, L = 1000.
ros divisibles por 5,
o sea, que es divisi-
ble por 24 y 53. b) Negativa (Urbana/Metropolitana).
2011 Si dos triángulos D

XX tienen la misma
base, y el tercer
vértice de ambos
Problema 3 está en una recta Nº 23/Pág.
N
(XXIX-119) paralela a la base, 55.
entonces sus áreas C
O M A
son iguales, ya que
sus alturas también B
serán iguales. Ver demostración en el libro.
Ir armando los nú-
meros ganadores
Problema 1 hasta llegar al pri- Nº 24/Pág. En menor número entero positivo que no
(XXX-107) mer entero positivo 43 y 44. es ganador es el 13.
que no se puede
armar.
2012
Problema 2 Nº 24/Pág. El mayor número de participantes que
XXI 44.
(XXX-108) puede haber quedado es 1829.
Ángulos entre para-
lelas. Triángulos
Problema 3 Nº 24/Pág.
isósceles. Ángulo
44 y 45.
𝐴̂ = 54°, 𝐵̂ = 126°, 𝐶̂ = 72° y 𝐷
̂ = 108°.
(XXX-109) exterior de un
triángulo.
Es posible. Acá un ejemplo:
1 1 0 1 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0
Problema 1 Nº 25/Pág. 1 1 0 1 1 0 1
(XXXI-116) 48 y 49. 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 1 0 1 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0
Colocar un elemen-
2013 to en el conjunto A
XXII y luego ir colocan- k = 3, el ejemplo es este:
do el resto, hasta
A = {1,2,4,6,9,11,13,17,18,20,22}
Problema 2 que uno no pueda Nº 25/Pág.
(XXXI-117) ir, entonces 49 y 50. B = {3,5,7,8,10,12,14,16,17,19,21,23,25}
ponerlo en B y
seguir. Si no puede C = {15,24,26,27,28,29,30}
ir ni en A ni en B,
colocarlo en C, etc.
Triángulos isósceles
Problema 3 Nº 25/Pág.
iguales. Teorema Área OBPQ = 100
(XXXI-118) 50 y 51.
de Pitágoras.
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Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
Armar una tabla Es posible. Para ello el equipo A, campeón
para ir ubicando los del nuevo torneo deberá ganar 5 partidos,
resultados posibles no empatar ninguno y perder 7 partidos.
con las columnas: En cuanto al resto de los equipos, siete de
Problema 1 Nº 26/Pág.
Equipo, Ganados,
(XXXII-116) 49 y 50. ellos deben ganar 1 partido (Al equipo A)
Empatados, Perdi-
y empatar el resto. Mientras que los 5
dos, Puntos nuevo
torneo, Puntos restantes deben perder 1 partido (Contra
antiguo torneo. el equipo A) y empatar los restantes.
La estrategia ganadora la tiene Brian, ya
que Alex siempre va a restar impares y va
Problema 2 Nº 26/Pág. a obtener pares. Brian podrá devolverle
2014 (XXXII-117) 50 y 51. siempre un resultado impar restando 1 y
XXIII de ese modo en algún momento Alex
terminará obteniendo 0.
Todo hexágono, Acá una posible solución:
todo pentágono y
todo cuadrilátero
debe tener como
Problema 3 máximo dos Nº 26/Pág.
(XXXII-118) vértices de ellos 51.
dentro del
triángulo original.
No hay una única
solución.
Hacer un dibujo
que ilustre la
situación. Analizar
Problema 1 Nº 27/Pág. 𝑅 26 13
(XXXIII-118)
el número de caras
53 y 54.
= 70 = 35
𝐴
visibles según la
posición que ocupa
cada cubito.
2015 Imaginar el tablero
XXIV Problema 2 pintado como uno a) No es posible.
Nº 27/Pág.
de ajedrez y b) Si es posible.
(XXXIII-120) 55 y 56.
analizar la posición c) Si es posible.
de las fichas.
SAI de triángulos.
Problema 3 Triángulos con- Nº 27/Pág. 𝑃𝑅
gruentes. Trián- 57.
= 1.
(XXXIII-121) 𝑄𝑅
gulos isósceles.
Problema 1 64 números.
2016 Ana y Beto pueden hacer 405 elecciones
XXV Problema 2 felices.
Problema 3 𝐴̂ = 12°, 𝐴̂ = 36° y 𝐶̂ = 132°.

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Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
Un conjunto que cumple la condición es:
{1, 2, 3, 4, 7, 9}. De los 30 números de dos
Criba de
cifras que se forman, 14 son primos.
Problema 1 Eratóstenes.
Números primos.
Se pueden armar otros conjuntos
cambiando el número 2 por cualquiera de
los restantes: 5, 6 u 8.
2017 Suma de los prime-
ros n números Se arrancaron 3 hojas con los números de
XXVI
naturales. Cada página 1-2, 3-4 y 45-46, siendo estos
Problema 2
hoja tiene dos últimos los números de páginas más
números, siendo el grandes.
primero impar.
Congruencia de
𝐷𝐸
Problema 3 triángulos. SAI de = 1.
𝐷𝐹
un triángulo.
a)
Criterio de
b) Sofi tiene una estrategia ganadora.
Problema 1 divisibilidad del 11.
Ecuaciones.
Comienza escribiendo el número 9.
(Ver demostración detallada en el libro).
Armar un sistema La cantidad de personas del conjunto es
de ecuaciones y 10.
tratar de averiguar Hay varios casos posibles, por ejemplo:
cuántas personas 1) Matemática = 5 personas que suman
en total tiene el
75 años, Informática = 5 personas que
2018 grupo.
XXVII Problema 2 suman 125 años. La que pasa de I a M
Luego de eso,
buscar algún caso tiene 21 años.
particular en donde 2) Matemática = 2 personas que suman
se cumplan las 30 años, Informática = 8 personas que
condiciones del suman 200 años. La que pasa de I a M
problema. tiene 18 años. Hay más ejemplos posibles.
Congruencia de
Efectivamente el triángulo BDO es
triángulos. Arco
Problema 3 isósceles con BO = DO (Ver demostración
capaz. Triángulos
isósceles. en el libro).

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