Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Biometría y Diseño Experimental
Código del curso 203018
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 3
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de febrero de
09 de marzo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Estudio de caso. El estudiante aplica la estadística descriptiva en el área de la
especialización.
El estudiante adquiere los criterios para aplicar los conceptos de inferencia
estadística en la experimentación en el área de las Ciencias Agropecuarias.

Temáticas a desarrollar:
En esta unidad se revisará las medidas de tendencia central, distribución de
frecuencias, gráficas, principios de probabilidad y muestreo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El estudiante aplica la estadística descriptiva en el área de la especialización.
El estudiante adquiere los criterios para aplicar los conceptos de inferencia
estadística en la experimentación en el área de las Ciencias Agropecuarias.
Actividades por desarrollar

Referente a estadística descriptiva, Inferencia estadística. Revisar

material complementario y lecturas sugeridas y simulador de estadística
del entorno práctico

Cuestionario:
El estudiante participará a través de sus aportes personales sobre el
siguiente cuestionario de preguntas. Debe analizar y responder:

a. ¿Qué es estadística? Informe dos utilizaciones de la estadística en su

vida diaria.
b. ¿Qué es la estadística descriptiva? Y ¿cuáles pueden ser los usos
potenciales de está en su profesión?
c. ¿Cuáles son las medidas de tendencia central más importantes y por
qué?
d. Ejemplifique media, mediana y moda.
e. ¿Cuáles son las medidas de dispersión más importantes y por qué son
útiles en profesiones pertenecientes a las ciencias agrarias, pecuarias y
del medio ambiente?
f. ¿Qué es una variable estadística y que tipos de variables existen?
g. ¿Cuáles son las medidas de posición y para qué sirven?
h. ¿Qué se entiende por población y muestra? Describa dos ejemplos de
cada uno.
i. Explique qué es una hipótesis de investigación y una hipótesis
estadística. Describa dos ejemplos de cada uno.
j. ¿Qué son los errores tipo I y tipo II en las pruebas de hipótesis?
k. ¿Qué es una curva de distribución normal?
l. ¿En qué consiste el teorema del límite central?
m. ¿Cuáles son los tipos de curvas de distribución normal?
n. ¿Qué es una curva normal estándar? Y ¿cuál es su uso?

Ejercicios (Estudios de caso)

Se deben desarrollar de forma individual, y se deben de presentar en el
foro colaborativo.

1. Para nuestro estudio, tenemos el dato de cierre que nos comparte el

Sistema Nacional de Recaudo del Fondo Nacional de la Porcicultura de la
 cuenta de un crecimiento en el beneficio formal de cerdos durante el
año 2014.

Tabla 1. Beneficio porcino nacional y por departamentos (Cabezas):

Enero – diciembre.
Departamento Año 2013 Año 2014
Antioquia 1.443.924 1.529.730
Bogotá, D.C 674.159 693.616
Valle del Cauca 462.212 480.383
Risaralda 85.127 102.422
Atlántico 78.258 86.744
Caldas 65.781 72.543
Quindío 28.893 46.892
Nariño 38.609 37.816
Santander 38.716 36.671
Huila 23.433 28.142
Meta 25.977 20.771
Chocó 17.713 17.479
Boyacá 14.738 14.020
Otros 48.993 40.723
Total Nacional 3.046.533 3.207.952
Fuente: Sistema Nacional de Recaudo, Asoporcicultores - FNP
Cálculo: Área Económica, Fondo Nacional de la Porcicultura.
Part (%): Participación en el acumulado del beneficio Enero - Diciembre / 2014

a. ¿Cuál gráfico sería el más adecuado para representar los datos de la

tabla 1? ¿Por qué?
b. Represente gráficamente los valores de la tabla 1 e interprete.
c. Utilice las medidas de tendencia central para describir los dados.

2. Los datos que siguen son de peso (kg) de 56 ovejas, después de

la ministrar un dado tratamiento.

30.28 27.91 31.20 28.40 34.26

32.55 25.59 26.86 33.20 30.15
33.40 30.39 29.11 26.22 29.60
28.82 30.83 27.58 29.46 23.40
30.35 27.12 36.54 23.30 31.10
31.84 31.54 33.35 34.15 21.24
27.58 23.85 25.85 25.40 30.14
21.78 22.58 33.84 39.47 38.42
 27.38 29.33 36.54 30.40 26.83
30.70 35.08 33.35 36.15

De los anteriores datos:

Hallar:

d. Construyan la tabla de distribución de frecuencias con las siguientes

columnas: Clases, Intervalos de clase, Marca de clase, Frecuencia
absoluta, Frecuencia absoluta acumulada, Frecuencia relativa.
e. Determine la media, mediana y moda.
f. ¿Cuál gráfico es más adecuado para hacer la representación gráfica de
una distribución de frecuencia? ¿Por qué?
g. Realizar histograma y polígono de frecuencias.
h. Promedio, Desviación estándar y Coeficiente de variación.
i. Interpretar cada uno de los anteriores con fundamentación estadística.

3. Una empresa produce para comercialización de semillas de 2

tipos, tipo A y tipo B. La empresa garantiza que restituirá el valor
de la compra del material defectuoso en el caso de que aparezcan
defectos en las semillas en un plazo de seis meses de la compra.
El tiempo para ocurrir algún defecto, tiene distribución Normal,
siendo que el tipo A tiene un promedio de vida de 10 meses con
una desviación estándar de 2 meses. Y el tipo B tiene un
promedio de vida de 11 meses y desviación estándar de 3 meses.
La producción del cultivo tipo A y B generan lucro de 1200 u.m. y
2100 u.m, respectivamente. Y, en el caso que tenga reposición
por garantía, se genera una pérdida de 2500 u.m. y 7000 u.m.,
respectivamente.
P.S: u.m. – Unidad Monetaria
Responda:

a. Calcular la probabilidad de que cada tipo (A y B) genere reposición por

garantía.
b. Calcular el lucro promedio que se genera por venta de las semillas del
tipo A y para las semillas del tipo B.
c. Con base en los lucros medios. ¿La empresa debería incentivar las
ventas de las semillas del tipo A o del tipo B?

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo.
para su
desarrollo

Individuales:
El estudiante deber presentar:
1. Un trabajo en Word o PDF que contenga el desarrollo del
cuestionario.
- Portada,
- Introducción
- Contendido (Desarrollo del cuestionario)
-Conclusiones
-Bibliografía

El trabajo debe presentarse en normas APA.

Productos
a entregar 2. Un trabajo en formato Excel que contenga el desarrollo de
los ejercicios.
por el
estudiante
Al finalizar la actividad, entregar en archivo Zip o rar que
contenga el documento Word. Enviar el archivo a través del
entorno de evaluación y seguimiento.

Colaborativos:

N/A

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
Uso de como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
referencias figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Para los productos individuales y colaborativas utilizar la norma
APA indicada.
Las normas APA (American Psychological Association)
tienen su origen en el año 1929, cuando un grupo de
 psicólogos, antropólogos y administradores de negocios
acordaron establecer un conjunto de estándares o reglas para
codificar varios componentes de la escritura científica con el fin
de estandarizar y facilitar la comprensión de la lectura de
textos científicos.

las normas APA se enfocan en establecer el uso uniforme de

elementos como:
o Márgenes y formato del documento.
o Puntuación y abreviaciones.
o Tamaños de letra.
o Construcción de tablas y figuras.
o Citaciones de referencia en el texto
o Forma de citar las referencias

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia

como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave:
Es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
Políticas
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
de plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante no
desarrolla el desarrolla el
presenta el
cuestionario y los cuestionario y los
Presentación desarrollo del
ejercicios ejercicios
de cuestionario y los 60
adecuadamente y parcialmente y
actividades ejercicios
con fundamento débil fundamento
solicitados.
estadístico. estadístico.
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta el trabajo
presenta el trabajo
escrito con regular
escrito con una
presentación, con El estudiante no
Redacción y buena presentación
regular redacción; y presenta el
normas de la tarea con 15
aplica parcialmente trabajo escrito.
técnicas buena redacción y
o no aplica las
con la normatividad
normas APA en el
APA.
trabajo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 75