SERIE NBER DOCUMENTO DE TRABAJO

La contribución del capital humano al crecimiento económico de China

John Whalley
Xiliang Zhao

Documento de trabajo 16592

http://www.nber.org/papers/w16592

OFICINA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN ECONÓMICA

1050 Massachusetts Avenue
Cambridge, MA 02138
de diciembre de 2010

Estamos muy agradecidos a un grupo seminario en la Universidad de Western Ontario para comentarios, y para Chunbing Xing, Chris
Robinson, Chunding Li, Jim Macgee y Xiaojun Shi para los debates. Reconocemos el apoyo de la Fundación para la Investigación de
Ontario. Las opiniones expresadas aquí son las de los autores y no reflejan necesariamente los puntos de vista de la Oficina Nacional de
Investigación Económica.

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a la revisión por parte del Consejo de Administración NBER que acompaña publicaciones oficiales NBER.

© 2010 por John Whalley y Xiliang Zhao. Todos los derechos reservados. secciones cortas de texto, que no exceda de dos párrafos, se
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La contribución del capital humano al crecimiento económico de China y John Whalley
Xiliang Zhao NBER Working Paper No. 16592 de diciembre de 2010

JEL No. O0, O10, O4, O47

RESUMEN

En este trabajo se desarrolla una medida de capital humano en el sentido de Schultz (1960) y, a continuación, vuelve a evaluar la contribución del
capital humano al crecimiento económico de China. Los resultados indican que el capital humano juega un papel mucho más importante en el
crecimiento económico de China que la literatura disponible sugiere, el 38,1% de crecimiento económico durante 1978-2008, e incluso mayor para
1999-2008. Además, debido a la formación de capital humano se aceleró tras los importantes aumentos de expansión educativos después de
1999 (inscripción en la universidad en China aumentó casi cinco veces entre 1997 y 2007), mientras que las tasas de crecimiento del PIB se
cambian poco durante el período posterior a 1999, el aumento de la productividad total de los factores caen si humana el capital se utiliza en la
contabilidad del crecimiento como sugerimos. PTF, según nuestros cálculos, contribuye 16,92% de crecimiento entre 1978 y 2008, pero esta
contribución es -7. 03% entre 1999 y 2008. El crecimiento negativo de la PTF, junto con la elevada contribución del capital físico y humano al
crecimiento económico parecen sugerir que ha habido una disminución en la eficiencia del uso de los insumos en China o empeorado mala
asignación de capital físico y humano en los últimos años . Estos resultados subrayan la importancia del uso eficiente del capital humano, así
como el volumen de la creación de capital humano, en la estrategia de crecimiento de China.

John Whalley
Departamento de Economía Social
Science Center de la Universidad de
Western Ontario London, ON N6A 5C2
CANADÁ y NBER

jwhalley@uwo.ca

Zhao Xiliang
Departamento de Economía
Universidad de Xiamen
zhaoxiliang@tsinghua.org.cn
1. Introducción

Reevaluamos el papel del capital humano en el crecimiento económico de China en relación con la literatura reciente

contabilidad del crecimiento (Chow y Li, 2002; Wang y Yao, 2003; Bosworth y Collins,

2008), que aparentemente llega a la conclusión de que el capital humano ha sido relativamente poco importante para el crecimiento de China. China

mantuvo un alto ritmo de crecimiento durante más de tres décadas después de las reformas de 1978. La tasa media de crecimiento del PIB real fue 9,82%

entre 1978 y 2008. Sin embargo, desde 1999 se ha producido una importante transformación en la educación superior en China tal como se documenta por

Li et al. (2008). La literatura existente contabilidad del crecimiento llega a la conclusión de que a pesar de este crecimiento del capital físico más que el

crecimiento del capital humano que es fundamental para el crecimiento de China.

Después de Barro y Lee (1993), que utiliza los cambios en los años de educación en el tiempo como un proxy para el crecimiento del

capital humano El capital humano es la entrada de crecimiento relativamente lento en la contabilidad del crecimiento para China y contribuye

poco al crecimiento. Utilizamos una medida alternativa del capital humano construida desde el lado coste de oportunidad y volver a evaluar la

contribución del capital humano al crecimiento de China. Tratamos de capital humano en su estado original Schultz (1960) sentido que el costo

de oportunidad perdida cuando los individuos adquieren capital humano. Esta se centra en la obtención de ingresos no obtenidos cuando la

escolarización, y el tiempo y el costo involucrado. Modificamos el procedimiento utilizado por Barro y Lee (1993, 2000) y el uso del caudal de los

graduados de diferentes niveles de la educación como la estimación del aumento de volumen en capital humano, y luego usar el salario medio

real en el tiempo para valorar el tiempo de entrada en la formación de capital humano para diferentes niveles de educación. Bajo este

tratamiento, el stock de capital humano para el conjunto de China está creciendo mucho más rápido que en la literatura anterior porque los

salarios cambian significativamente con el tiempo.

Utilizando esta medida del capital humano, de recalcular el papel de la acumulación de capital físico en el crecimiento

económico de China, junto con la mano de obra y de capital humano. Nuestros resultados

2 
 
sugieren que el capital humano es mucho más importante para el crecimiento de China que en la literatura de contabilidad del crecimiento

existente. Durante el periodo 1978-2008, nuestros cálculos sugieren que el capital humano de valores de China aumentó en un 7,6% anual, y

contribuyó al crecimiento del 33,2%, a pesar de que el capital físico sigue contribuyendo al crecimiento económico de una manera importante

(45,1%, entre 1978 y

2008). La contribución de capital humano es casi la misma en las últimas décadas en casi un 40%. La aportación de capital físico en la última

década representa más del 68% del crecimiento económico, pero el capital humano es igualmente importante para el crecimiento económico

de China, lo que refleja la transformación de la educación superior desde 1999 (véase Li et al., 2008). Nuestros resultados contables de

crecimiento sugieren que el crecimiento de China refleja el crecimiento de entrada, el capital físico y el capital humano, en lugar de cambios

técnicos exógenos como en el estudio de la contabilidad de Solow (1957) Crecimiento original de los EE.UU.. En el caso de China, en la

última década, el crecimiento de la PTF se vuelve negativo en los cálculos que presentamos.

Hay varias implicaciones que se derivan de nuestro análisis. A medida que la contribución de la PTF al crecimiento en la contabilidad

del crecimiento se calcula como residuo, cuando ambos identificar por separado y medir adecuadamente la acumulación de capital humano, el

crecimiento de la PTF en China es pequeño a negativo. Esto implica el crecimiento económico de China se debe principalmente a la

acumulación de capital, de capital físico y humano. Pero el crecimiento negativo de la PTF significa que, como puede ser el uso ineficiente de

capital humano en las últimas décadas, y esto es particularmente manifiesta en un aumento del desempleo de los graduados universitarios. Esta

mala asignación de capital humano y capital físico significa que la economía china puede operar de manera significativa dentro de la frontera de

producción a pesar de lograr altas tasas de crecimiento. Estos hallazgos sugieren que hay beneficios sustanciales a aumentar el empleo de las

personas con educación superior y el despliegue de capital humano de manera más eficiente. El documento está organizado como sigue.

Sección 2 se presenta una breve revisión de la literatura de contabilidad del crecimiento anterior

3 
 
en China y el papel que juega la formación de capital humano en ella, y se establece el modelo de crecimiento básico. La sección 3 discute

cómo el capital humano mejor se pueden incorporar en un modelo de crecimiento, y pone de relieve temas críticos en la medición del

capital humano en el caso chino dado una alta tasa de crecimiento de China. Sección 4 ofrece una serie de descomposiciones de

crecimiento utilizando métodos de contabilidad del crecimiento para China, que hacen hincapié en la revisión que ofrecemos a los análisis

existentes sobre el papel del capital humano en el crecimiento de China. Una sección final, concluye.

4 
 
2. Los análisis anteriores de fuentes de crecimiento chino

Las posiciones en las fuentes de crecimiento en China hoy en día son fundamentales en la elaboración de una postura política general

hacia el mantenimiento de un alto crecimiento en el futuro. el 11 º plan de cinco años en 2005, por ejemplo, informó cálculos contables crecimiento en el

que la productividad total de los factores (PTF) representaron alrededor del 40% del crecimiento y argumentó para un objetivo de aumentar esto a 60%

del crecimiento (Fan, 2006). Esto a su vez iba a ser alcanzado por un gran aumento de los gastos de educación con un énfasis en una economía

basada en el conocimiento tanto con la mejora de la calidad de los productos y el desarrollo de nuevos productos. Este punto de vista del proceso de

crecimiento de China encuentra su eco en el fuerte aumento de las exportaciones de productos de tecnología de la información de alrededor de 7% a

principios de 1990 a alrededor del 30% en la actualidad (Xing, 2010).

La opinión de que aumenta el crecimiento de la PTF son la manera de sostener un alto crecimiento de China es, sin embargo, uno que puede

ser impugnada siguiente debate sobre las principales fuentes de crecimiento en China en las últimas dos décadas. La vista en la década de 1990 fue que el

crecimiento de China fue impulsado principalmente por el crecimiento de la productividad total de los factores (PTF) como en (1957) el análisis de los

Estados Unidos el crecimiento a largo plazo de Solow. su posterior análisis empírico para China por Maddison (1999) y el Banco Mundial (1997) mostró, sin

embargo, que el crecimiento de la PTF representó más del 30-58% de crecimiento de China durante 1978-

1995. Hu y Khan (1997) calculó un crecimiento de la PTF chino medio del 3,9% durante este período que, según ellos representaba más del

40% del crecimiento de China en los años de la reforma temprana. Sin embargo, otros economistas han argumentado que el crecimiento de

China en este período fue impulsado principalmente por el crecimiento de las entradas en lugar de crecimiento de la PTF. Chow y Li (2002)

encontraron que la principal contribución al crecimiento económico de China en el período posterior a la reforma de 1978 a 1998 era de

acumulación de capital en lugar de la PTF aumentos en la productividad. En su acumulación de capital análisis representaron el 54% de

crecimiento, mientras que la PTF aumenta representaron sólo el 32% de

5 
 
el crecimiento, y la entrada de la mano de obra de crecimiento 13%. Li et al. (2005) reportaron una contribución aún mayor de la acumulación de

capital al crecimiento del 63,2% en el período posterior a la reforma 1978-2003. La contribución del crecimiento insumo de trabajo fue sólo 10,6%, la

productividad total de los factores contribuyó el residual 26,2%.

Al mismo tiempo, el trabajo relacionado planteó dudas en cuanto a la tasa de crecimiento de China que refleja lo que se consideraba

mala calidad de los datos de China. Krugman (1994), por ejemplo, argumentó que es difícil explicar el crecimiento debido a la mala calidad de los

datos en China de China. Young (2003) también cuestionó la calidad de los datos de China y después de hacer ajustes a los datos públicos

chinos, que se encuentra crecimiento de la productividad laboral no agrícola del 2,6% y un crecimiento de la PTF de 1,4 por año. Holz (2006)

exploró aún más los problemas de datos chinos.

Otra rama de la literatura examina el papel del capital humano en la comprensión de alto crecimiento de China, también nuestro

enfoque aquí. A nivel analítico, Lucas (1988) subrayó capital humano como un motor para el crecimiento económico y Romer (1990)

desarrolló un modelo en el que el crecimiento fue impulsado por la acumulación de capital humano, sin análisis especial del caso chino. Sin

embargo, su posterior análisis empírico por Wang y Yao (2003) descompone las fuentes de crecimiento de China en la acumulación de

capital físico y humano, así como el crecimiento de la fuerza de trabajo. Para el período posterior a la reforma 1978-

1999, la contribución de la acumulación de capital físico, el trabajo y la acumulación de capital humano son el 47,7%, 15,9%, 11%,

respectivamente, con el crecimiento de la productividad total de factores en la contribución período posterior a la reforma es el 25,4% del

crecimiento de China. Sus resultados sugieren que el capital humano contribuye de una manera importante al crecimiento económico de China

antes de la reforma, cuando el crecimiento de la PTF es negativa, pero después de la reforma, la contribución del capital humano es menor. Los

resultados parecen contrario a la intuición ya formales de formación de capital humano aumenta considerablemente después de las reformas. Por

ejemplo, según sus datos, el promedio de años de escolarización en China aumentan de 3,6 en 1978 a 5,9 in 1999.

6 
 
 Un trabajo más reciente, Bosworth y Collins (2008) también analiza las fuentes de crecimiento de China durante el período 1978-2004.

Se descomponen el crecimiento de la producción per cápita en el crecimiento del capital y la educación por trabajador. Su resultado muestra que el

3,2% del crecimiento de la producción 7,3% per cápita durante este período es aportado por el crecimiento del capital físico por trabajador, es decir,

44% de crecimiento de la producción per cápita es debido a la acumulación de capital físico. Sólo el 0,3% del crecimiento de la producción del 7,3%

per cápita es de la educación, es decir, el 4,1% de crecimiento es una contribución de la educación. El residual 3,6% o 49% del crecimiento es de

crecimiento de la productividad total de los factores.

por lo tanto la vista la literatura parece ser que la formación de capital humano es de poca importancia en la comprensión de alto

crecimiento de China desde la reforma de 1978. Esto es a pesar de un gran aumento en el gasto educativo y la participación desde 1999.

7 
 
3. Contabilidad crecimiento y Capital Humano

La mayoría del trabajo de contabilidad del crecimiento se basa en (1957) de papel de Solow. Mostró cómo utilizar una función de producción

agregada para descomponer tasas globales de crecimiento en el crecimiento de Hicks-neutro cambio técnico no incorporado y una suma ponderada de

las tasas de crecimiento de los factores de producción, llegando a la conclusión de que para los EE.UU. utilizando los datos de nuevo a la 1870 de la

mayor parte del crecimiento de Estados Unidos surgió de cambio técnico no incorporado. El trabajo posterior desafió a esta conclusión utilizando ajustes

por cambio de calidad y técnicos incorporados con el tiempo para las entradas.

Este marco es bien conocido el uso de una función de producción de CRS con el capital y el trabajo como entradas, y los factores

que asumen se pagan sus valores marginales productos,

Yt AF
• KN
t
• t
, t •, (1)

dónde Y t es de salida, K t es capital. norte t es la fuerza de trabajo, UNA t es el factor de la tecnología Neutral hicksiano, a continuación, después de una

simple transformación de un derivado de tiempo, se puede obtener la bien conocida ecuación de crecimiento de Solow:

solY • solUNA• sg
KK
• sg
NN
, (2)

dónde X sol •
• xx es la tasa de crecimiento de X, dónde X se refiere a Y, UNA, K, y norte alternativamente. s K y s norte son

acciones de capital y el trabajo en la renta nacional.

En principio, es fácil de extender la formulación de Solow para incluir el capital humano, así como la fuerza de trabajo en la

función de producción agregada y extenderlo a una formulación de tres factores. El capital humano es entonces el incremento de la

mano de obra que mejora sin mejorar (o sin educación) a través del proceso educativo.

La literatura temprana de contabilidad del crecimiento, incluyendo Solow (1957) y Denison (1962), descompone la tasa de

crecimiento global en las aportaciones de capital y el crecimiento servicio de trabajo, y

8 
 
computado el denominado residuo de Solow para captar el ritmo del cambio tecnológico. Jorgenson y Griliches (1967) más tarde observaron que los

cambios en la calidad de los insumos de los factores y especialmente el trabajo pueden desempeñar un papel importante en la descomposición de los

resultados de crecimiento, y reducir drásticamente la contribución de Hicksiana cambio técnico neutral para el crecimiento. Ellos no hacen referencia

explícita o hacen hincapié en capital humano también, pero discuten la educación como algo que mejora la calidad del trabajo en el tiempo. Los

aumentos en la participación en la educación eran, por tanto, importante para elevar la calidad del trabajo y el aumento de las tasas de crecimiento. En

este trabajo, se destaca que la forma de capital humano se mide en la contabilidad del crecimiento también es importante.

3.1 Barro y Lee (1993; 2000) enfoque para medir el capital humano

En la literatura reciente y siguiendo Barro y Lee (1993, 2000), las tasas de escolarización, o las tasas de alfabetización de adultos se

utilizan con frecuencia como indicadores de capital humano debido a la insuficiencia de las medidas de capital humano, Barro y Lee (1993; 2000)

también utilizaron un enfoque de inventario permanente en la estimación de sus poderes de capital humano. En la construcción de una medida de

capital humano para su uso en la contabilidad del crecimiento, Barro y Lee (1993) utilizan la información que proviene de los censos y encuestas

estimaciones del nivel de instrucción de los anuarios estadísticos de la UNESCO, anuarios demográficos de la ONU y otras fuentes para construir

primero un conjunto de datos en el nivel de instrucción de más de 129 países períodos de cinco años a partir de 1960 a 1985. A continuación,

utilizan un método de inventario permanente para construir una medida de capital humano para cada país que comienza con cifras del censo /

encuesta como acciones de referencia y luego utiliza el índice de escolarización para estimar los cambios de los puntos de referencia para

obtener una estimación de la educación al alcance de los valores que faltan. Barro y Lee (1996;

2000) actualizar sus datos para 1990 y 1995 para proporcionar un conjunto de datos para la comparación internacional y análisis de crecimiento.

9 
 
 Como nos basamos en su método, primero una breve revisión de Barro y Lee (1993; 2000) método. Consideran población

de los países de 25 años y más en su artículo de 1993, y más tarde se extendieron a considerar la población de 15 y más años de

edad en su artículo 2000. Si L t es la población 25 y más en el tiempo t, y H envejeció jt es el número de personas dentro de esta

población adulto para el que j es el más alto nivel de logro educación, y j = 0 para no escolarización, j = 1 para primaria completa, j =

2 para completado secundaria, y j = 3 para la educación superior completado , entonces h jt = H jt / L t es la proporción de la población

adulta para quien j es el nivel educativo más alto alcanzado. PRI t-τ es la tasa bruta de matrícula para la escuela primaria, SEC t-τ la

relación de la escuela secundaria, y HIGH t-τ la relación de la educación superior, toda observó en el momento t-τ. L25 t es la población

entre 25-29 en el tiempo t, que entró en L t durante los cinco años anteriores. Barro y Lee asumen que estas nuevas empresas se

han recibido educación primaria de 15 años antes (si asisten a la escuela primaria), la educación secundaria 10 años antes (si es

que asistían a la escuela secundaria) y de educación superior 5 años antes (si recibieron la educación superior) .

Teniendo la categoría de no-escolarización como un ejemplo, el número estimado de personas de 25 y más años que no tienen

ningún nivel de educación en el tiempo t está dada por

S.S
0, t
• 0, t5•
• •1 • • t • • L 25 t1• • • PRI t • 15 •, (3)

donde δ t es la proporción de personas de 25 años o más en el año t-5 que no sobrevivieron al año t. Esto se estima como

δ t ≈ (L25 t + L t-5 - L t) / L t-5. Ellos asumen que la fracción de la población de 25 a 29 años que no tienen la educación primaria es

igual a la fracción, 1-PRI T-15, que no estaban matriculados en la escuela primaria de 15 años antes. sustituyendo δ t en (3),

da la fracción de la población sin educación,

h 0HL
t
• 0t t
• •• 1 • • L 25 t
L t
• •• • h 0, t5• • •L 25 t
L t
• • • 1 • PRI t • 15 •, (4)

10  
 
 Los procedimientos que utilizan para otros niveles de educación son análogos. Las fórmulas resultantes

son

h1 HL
t
• 1t t
• •• 1 • • L 25 t
L t
• •• • h 15t • • • L 25 t L t PRI
••• t • 15
• SEGUNDO
t • 10 •, (5)

h 2HL
t
• 2t t
• •• 1 • • L 25 t
L t
• •• • h 2, t5• • • L 25 t L t
• • • SEGUNDO
t • 10
• ALTO t• 5 •, (6)

h3HL
t
• 3t t
• •• 1 • • L 25 t
Lt • •• • h 3, t5• • • L 25 t L t ALTA
•• t• 5
. (7)

El uso de estas relaciones, que obtienen una estimación del promedio de años de escolarización de los diferentes países para cada año.

(1996) Ajuste de Barro y Lee 3.2 de Gemmell

Más tarde, Gemmell (1996) hizo un ajuste significativo al procedimiento de Barro y Lee. El Barro y Lee (1993; 2000) método

permite a los efectos de la / acumulación a ser investigados, pero su conjunto de datos también incluye los adultos no en el trabajo.

Gemmell argumenta que sólo el capital humano de la población activa contribuye al crecimiento económico de manera que el método

de Lee y Barro exagera el tamaño del stock de capital humano. Se construyó una medida de flujo de capital humano de la población

activa,

S.S
t
• t •1
• • t
norte
t
• • t Rt (8)

donde H t es el stock de capital humano en el tiempo t, α t es la proporción de nuevos participantes en la fuerza laboral, y N t, y β t es la

proporción de jubilados con las habilidades del capital humano encarnados, R t. Usó 1960 las tasas de matrícula escolar como indicador

de la proporción de la fuerza laboral con 1960 niveles relevantes de la educación, combinándolo con la población en edad de trabajar en

1960 para estimar la inicial

11  
 
stock de capital humano para los diferentes niveles de la educación, y luego se usa eq. (8) para estimar stock de capital humano a través del tiempo.

3.3 Oportunidad Tiempo de costes basado medidas de capital humano

Para los análisis de la contabilidad del crecimiento de China, el procedimiento de Barro y Lee produce una medida de capital

humano que está creciendo muy lentamente ya que los aumentos en las tasas salariales durante el tiempo que refleja el costo de oportunidad

del tiempo involucrado en la participación educativa no ingrese, como era sugerido por una Schultz (1960) formulación de capital humano. Por

lo tanto, combinamos los métodos de Barro y Lee (1993; 2000) y Gemmell (1996), también utilizando un enfoque de inventario permanente

para estimar stock de capital humano en la fuerza de trabajo. Pero también tratamos de capital humano en su Schultz originales (1960)

detecta que el costo inevitable oportunidad cuando los individuos adquieren capital humano. Así, si una persona con educación superior pasa

dieciséis años de educación formal para acumular su capital humano, el costo total de tiempo dedicado a tasas más para los dieciséis años

sería el valor de su capital humano. El capital humano incluiría por lo tanto la pérdida de ingresos durante estos dieciséis años, incluyendo el

costo directo de la educación, tales como la matrícula y cuotas. Si asumimos w t son las ganancias hipotéticas en el año t durante la educación,

los ingresos no percibidos totales para estos dieciséis años

son h i = Σ t w t, t ∈ [ t 0, t 1], t 1- t 0 = 16. Para todas las personas que terminan la educación superior en un año, el

capital humano adicional para el nivel de la educación superior sería el inevitable agregada

• • •
l
• • w s , donde H yo l denota el capital humano en
l
ganancias por ese grupo de educación, es decir, Ft h yo
yo yo s

ese año por persona yo en la categoría l. F lt es el incremental o flujo de capital humano para la categoría

l en ese año. Utilizando un método de inventario permanente aplicado a estas medidas da

l
• • 1 • • t • HFt • 1 •
l l
H t t
, (9)

12  
 
donde H tl denota el stock de capital humano en el año t para la categoría l, y δ t es la tasa de depreciación del capital humano en el

año t. El nivel agregado de capital humano sería el stock de capital humano para la economía, es decir, H t = Σ l H tl.

En lugar de utilizar la matrícula como la medida del flujo de la formación de capital humano, usamos licenciados como el

flujo de capital humano como en Wang y Yao (2003). En China, por lo general hay seis años de educación primaria, tres años de

educación secundaria básica, tres años de educación secundaria superior, y tres o cuatro años para la educación terciaria. Especial

secundaria aquí se refiere principalmente a las escuelas profesionales o técnicas, que son por lo general dos o más años de estudios

después de la enseñanza secundaria. graduados terciarios suelen tener 16 años de educación, graduados especiales secundarias,

de 11 años, mayores que terminan la secundaria, de 12 años, graduados de secundaria básica, de 9 años, y graduados de la

escuela primaria, de 6 años.

En concreto, las acciones de capital humano en el año t para los diferentes niveles de educación son

H 1t
• •1 • • t • H 1 t1•
• • PRI t
• JÚNIOR t • 3
• • • w sst
• • 5

H 2 t
• •1 • • t • H 2 t1•
• • Junior Senior
t
• t • 3
• ESPECIAL t • 2
•• • w sst
• • 8

H 3t
• •1 • • t • H 3 t1•
• • SENIOR HIGH
t
• t • 3.5 •• • w sst
• • 11

H 4 t
• •1 • • t • H 4 t1•
• ESPECIAL t
• • w SSTT
• • 10 (10)

H 5 t
• • 1 • • t • H ALTA
5 t1•
• t
• • w sst
• • 15

donde H jt es sinónimo de stock de capital humano para el nivel j de formación alcanzado en el año t, 1 para primaria, 2 junior

secundaria, 3 para la alta secundaria, 4 para secundaria especializada, y 5 para la educación terciaria. δ t denota la tasa de

depreciación del capital humano, que se proxyed por las tasas de mortalidad de la población en t. PRI t, JÚNIOR t, MAYOR t, ESPECIAL t, ALTO

t denotar el número de nuevo

13  
 
graduados de la enseñanza primaria, secundaria básica, secundaria superior, secundaria especial y superior. w t son los salarios

medios reales en el año t.

Idealmente, deberíamos usar los datos del salario promedio para los diferentes niveles de la educación en la construcción de nuestra

estimación de capital humano. Este tipo de datos sobre los salarios no están disponibles y por lo que utilizan el mismo salario medio de los empleados en

China para todas las valoraciones de tiempo de enseñanza. El mayor impacto de los ajustes que hacemos en nuestra estimación del capital humano es

capturar cambios en los salarios con el tiempo en la valoración de las aportaciones de capital humano, y este efecto aún se conserva por este uso de los

datos.

14  
 
 4. Medición y contabilidad del crecimiento chino

En esta sección se analiza la medición de las variables utilizadas para nuestra contabilidad del crecimiento. Las variables

implicadas son la producción, el stock de capital físico, el trabajo y el capital humano.

4.1 salida

Nuestros datos de salida, el PIB, cubre periodo de 31 años (1978-2008), y se toman del Anuario Estadístico de China (en adelante,

CSY, 2009). Utilizamos el índice de precios constante CSY para transformar una salida nominal en la producción real. La figura 1 muestra que

las tasas de crecimiento del PIB real eran más del 8% en la mayoría de años, sólo excepto en 1981, 1989 y 1990. Dividimos nuestros datos en

dos sub-periodos antes y después de 1999 para capturar el impacto de las grandes reformas educativas en China, que bruscamente planteado

tanto los gastos de educación superior y las matrículas de los estudiantes (véase Li et al., 2008). La tasa de crecimiento promedio durante el

período de 1978-2008 fue 9,82%. Las tasas de crecimiento promedio durante los períodos sub 1978-1999 y 1999-2008 fueron 9,7% y 10,1%,

respectivamente. Se puede observar que las tasas de crecimiento entre 1999 y continúan en niveles altos hasta que la crisis financiera de

2008, cuando caen de nuevo a 9.6%.

Figura 1. El PIB real Tasa de crecimiento en China, 1979-2008

16%

14%

12%

10%

8%

6%

4%

2%

0%
1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

15  
 
 4.2 Stock de capital físico

Utilizamos un enfoque de inventario permanente para estimar el stock de capital físico durante el mismo período. Tomamos la

estimación 1978 capital social de Chow (1993) y Chow y Li (2002), de 1 411,2 mil millones de yuanes como nuestra estimación inicial

stock de capital físico al final de 1978. CSY (2009) proporciona un índice de precios de capital fijo (1991 = 100) después de 1991. Hsueh y

Li (1999) proporcionan un deflactor de la inversión implícito para el período de 1952 a 1995, en base a los datos de la Informe Anual de

Estadísticas de la inversión en activo fijo. Combinamos Hsueh y Li (1999) y CSY (2009) en conjunto para obtener deflactor de la inversión

de 1978-2008 y el uso de la formación bruta de capital fijo a precios corrientes de CSY (2009), y el deflactor de la inversión por encima de

estimar la inversión real. Nuestra serie de stock de capital se calcula como,

K t
• •1 • • • K t •1
• yot , (11)

donde δ es la tasa de depreciación.

Figura 2. Su tasa de crecimiento real de la capital y, 1978-2008

000
capital real de valores (100 millones de yuanes) la tasa de
000 200
crecimiento del stock de capital
000 180
16%
000 160
14%
000 140

000 120 12%

000 100
10%
000 0 80
6% 8%
000 60
2% 4%
000 40

20 0%
1978

1980

1982

1984

1986

1988

1990

1992

1994

1996

1998

2000

2002

2004

2006

2008

dieciséis  

 
 Chow (1993) supone que la tasa de depreciación es del 4%, mientras que Perkins (1988), Wang y Yao (2003) asumen la tasa de

depreciación es del 5%, Chow y Li (2002) primera asumen la tasa de depreciación es del 4% en 1978- 1992, a continuación, utilizar la ecuación

(3) para estimar las tasas de depreciación implícitas para 1993-

1998, dando una tasa promedio depreciación implícita de 5,4% que luego toman 5,4% como la tasa de depreciación para el

período de 1978-1998. Asumimos una tasa de depreciación promedio del 5% entre 1978 y 2008. Figura 2 informa nuestra

estimación del capital real de valores y su tasa de crecimiento. La acumulación de capital físico aumenta a tasas elevadas con tres

descensos en la tasa de crecimiento

1988, 1998, 2008, reflejando una desaceleración de la actividad económica en China en estos años. La tasa de crecimiento de la tendencia a largo plazo

de la tasa de crecimiento capital social es de alrededor de 13% anual en los últimos años.

4.3 Labor

CSY proporciona datos de empleo 1952-2008. Hubo una revisión después de 1990 de acuerdo con los datos del censo

de población de 1990, y otra revisión según los datos del censo de 2000 la población en el año 2002. Holz (2006) explora este tema

en detalle y ajusta los datos laborales antes

1990, por lo que los datos de la mano de obra es coherente antes y después de 1990. Utilizamos sus datos de empleo ajustados ya que

nuestros datos sobre el trabajo 1978-1990, y el uso de los datos de empleo de CSY (2009) a partir de 1990.

17  
 
4.4. Capital humano

En nuestro análisis de la contabilidad del crecimiento, nuestra medida de capital humano sigue Barro y Lee (1993; 2000) el método

para estimar el promedio de años de escolaridad como un indicador de capital humano, pero se estima el stock de capital humano mediante el

Schultz (1960) la modificación motivado expuesto anteriormente. La Figura 3 presenta el promedio de años de escolarización (después de

Barro y Lee), al pasar de 3,18 años en 1978 a 6,33 años en 2008, un incremento del 2,3% anual. Sin embargo, nuestra medida del stock de

capital humano sugiere un aumento mucho más rápido. El stock de capital humano era 1095 mil millones de yuanes en 1978, y llegó a 9826 mil

millones de yuanes en 2008, un incremento del 7,6% anual. El aumento de capital humano de la educación terciaria es aún mayor, de 27 mil

millones de yuanes en 1978 a 1712 mil millones de yuanes en 2008, un incremento del 14,8% anual. Hay un aumento en la tasa de formación

de capital humano para la educación superior después de 2002 lo cual es consistente con la expansión de la educación superior de China

después de 1999 (véase Li et al., 2008). Usando el promedio de años de escolaridad como en

Figura 3. El capital humano de la en China (Escala Izquierda mil millones de yuanes, Derecha Escala años)

Terciario
12000 7

6 especial secundaria
10000

5
8000 Secundaria superior

4
6000
ciclo de secundaria
3

4000
2 Primario

2000
1
capital humano total (mil millones de

0 0 yuanes en 1978 el precio) años de estudio

(eje derecho)

18  
 
Barro y Lee subestima significativamente los cambios en el stock de capital humano de China y resta importancia a su papel en el

crecimiento de China.

Para llevar a cabo nuestra contabilidad del crecimiento, también necesitamos la participación del capital físico en el ingreso nacional, S K.

Por lo general, en la literatura de contabilidad del crecimiento, s K se supone que es un número específico. Por ejemplo, Chow (1993) utiliza

0,6 como la proporción de capital sobre 1952-1980. Young (2003) y Bosworth y Collins (2008) utilizan 0,4 como la participación del capital.

Wang y Yao (2003) suponen 0,5 para la proporción del capital sobre el 1978-1999. Chow y Li (2002) estimar una función de producción

Cobb-Douglas usando datos a través de 1952-1998, y esto produce un coeficiente de capital de entre

0.61 y 0.63. Qian (2008), sin embargo, estudió datos sobre la participación del capital en el PIB en China y muestra que la participación del capital en

el PIB sea continuo aumento después de 1995. Antes de 1995, la participación del capital fue inferior a 0,5 en la mayoría de los años, pero después de

1995 , la participación del capital aumentó rápidamente, y alcanzó 0,6 en 2007 (véase la Figura 4).

Figura 4. participación del capital en el PIB chino

0.65

0.6

0.55

0.5

0.45

0.4
1978

1980

1982

1984

1986

1988

1990

1992

1994

1996

1998

2000

2002

2004

2006

2008

19  
 
 Tabla 1 reporta el promedio de las acciones de capital y mano de obra en el PIB para diferentes sub-periodos. La proporción media

de capital para todo el período 1978-2008 es de 0,5064. Antes de 1999, la participación del capital es 0,4835, y después de 1999, el porcentaje

medio de capital es 0.5623.

tabla 1

cuota media del capital y del trabajo en el PIB 1

participación del capital participación del trabajo

1978-2008 0.5064 0.4936

1978-1999 0.4835 0.5165

1999-2008 0.5623 0.4377

1 El Anuario Estadístico de China no proporciona datos de cuota agregada de trabajo, pero divide el PIB regional en remuneración de los empleados, los

impuestos netos sobre la producción, la depreciación de los activos fijos y el excedente de explotación. Agregamos estos datos regionales para obtener el PIB chino

y la participación del trabajo agregado se calcula como la relación entre remuneración de los empleados y el PIB.

20  
 
5. Análisis Contable Nuevo crecimiento del papel del capital humano en el crecimiento económico de China

En esta sección se informa analiza nuestra contabilidad del crecimiento del crecimiento económico de China usando las medidas de

capital humano modificados que se han expuesto. primero evaluamos las fuentes de crecimiento en el sentido original de Solow (1957), que sólo

tiene en cuenta el papel del capital físico y trabajo. A continuación, se contrastan los resultados utilizando Barro y Lee (1993; 2000) medida de

capital humano para evaluar el papel del capital humano en el crecimiento y luego nuestras medidas de capital humano modificados en el

sentido de Schultz (1960).

5.1 Fuentes de Crecimiento en el sentido de Solow (1957) y excluyendo el capital humano

Al igual que en Solow (1957), primero descomponemos las fuentes de crecimiento económico de China en el crecimiento del capital y el

trabajo y la PTF. Tabla 2 presenta los resultados. Durante el período 1978-2008, la tasa de crecimiento del PIB promedio es de 9,82%, la tasa de

crecimiento del capital es 8,72%, el trabajo se incrementa en

1,67% anual, y el crecimiento de la PTF es 4,57% anual. Por lo tanto, en esta capital el análisis aporta casi el 45%, y el trabajo sólo

contribuye el 8,5% de crecimiento, el resto, el 46,5%, es una contribución de la PTF. Si la PTF se interpreta como el cambio

tecnológico, el crecimiento económico de China se debe principalmente al crecimiento de los factores capital y mejora tecnológica. La

tasa de crecimiento del capital es 7,3% durante 1978-1999, y 12,1% en 1999 a 2008, lo que resulta en un gran en el aumento de la

contribución de capital físico al crecimiento, de 36,4% a 67,6%.

Las razones para el gran aumento en el papel de la capital en el crecimiento son los efectos de combinar una tasa de crecimiento más alta de

capital y una mayor participación del capital en la producción en las últimas décadas (véase la Figura 4). Debido a que el crecimiento del trabajo y de la

participación del trabajo en la producción estaban disminuyendo, la aportación de mano de obra es menor, sólo el 4% en las últimas décadas. crecimiento

de la PTF disminuye de 5,1% a

21  
 
2,8%, que se refleja en una fuerte disminución de la contribución de la PTF al crecimiento de 52,9% a 28,4%. Por lo tanto, si el crecimiento

de la PTF se interpreta como el cambio tecnológico, Solow resultados contables crecimiento basado indican que el crecimiento de la

tecnología avanza ralentiza en las últimas décadas. Este resultado es consistente con la literatura que enfatiza el papel de la entrada de

capital físico y la PTF. Sin embargo, este resultado subestima el papel de la mejora de la calidad en el trabajo o el capital humano.

Tabla 2

Las fuentes de crecimiento económico de China Usando simple contabilidad del crecimiento de Solow

1978-2008 1978-1999 1999-2008

Tasa de crecimiento (% por año)

Salida 9,82% 9,72% 10,06%

stock de capital físico 8,72% 7,30% 12.10%

Labor 1,69% 2,03% 0,91%

PTF 4,57% 5.14% 2,86%

Contribución al crecimiento del PIB (%)

stock de capital físico 44.96% 36.35% 67.62%

Labor 8,50% 10,78% 3,97%

PTF 46.54% 52,87% 28.41%

5.2 Fuentes de crecimiento con capital humano en el sentido de Barro y Lee (1993; 2000)

A continuación tomamos en cuenta el capital humano en nuestro enfoque de la contabilidad del crecimiento utilizando el enfoque de

Barro y Lee. Utilizamos años de estudio como un indicador de capital humano que se estima

22  
 
la combinación de los enfoques en Barro y Lee (1993; 2000) y Gemmell (1996). La Tabla 3 indica que el capital humano

contribuye 11,7% al crecimiento económico durante todo el período 1978-2008, y que contribuye 9,6% en la última década

y aporta el 15% antes de 1999. Este resultado

Tabla 3

Las fuentes de crecimiento económico en China La incorporación de capital humano Usando Barro-Lee

Enfoque

19782008 19781999 19992008

Tasa de crecimiento (% por año)

Salida 9,82% 9,72% 10,06%

stock de capital físico 8,72% 7,30% 12,10%

Labor 1,69% 2,03% 0,91%

stock de capital humano * 2,34% 2,81% 2,21%

PTF 3,45% 3,64% 2,45%

Contribución al crecimiento del PIB (%)

stock de capital físico 44,96% 36,35% 67,62%

Labor 8,50% 10,78% 3,97%

stock de capital humano * 11,74% 14,95% 9.60%

PTF 34,80% 37,93% 18,81%

* promedio de años de escolarización como el indicador de capital humano

refleja una menor contribución pequeña y sólo al crecimiento de la formación de capital humano y parece contrario a la intuición, ya que

la participación educativa en China en las últimas décadas está aumentando y

23  
 
sustancialmente mayor en los últimos años. Una de las razones de este resultado es que los años de escolarización trata a la productividad de los

diferentes niveles de la enseñanza de la misma a través del tiempo y como tal subestima el papel del capital humano. La contribución al

crecimiento de la PTF declina comparación con el caso de Solow sencilla.

5.3 Fuentes de crecimiento con capital humano en el sentido de Schultz (1960)

Promedio de años de estudio no es un sustituto fiable para el capital humano en la aplicación de la contabilidad del crecimiento para

China, ya que toma la productividad de los diferentes niveles de la educación como el mismo a través del tiempo, a pesar de que el crecimiento se

está produciendo y las tasas de salarios están aumentando. El uso de años de estudio solo como un indicador de capital humano por lo tanto

subestima el papel del capital humano en la contabilidad del crecimiento y para China, y dadas sus altas tasas de crecimiento, el efecto es grande.

costo de medida (1960) oportunidad de Schultz de la educación de las entradas a la formación de capital humano toma en cuenta la productividad,

y aparentemente proporciona un valor más atractivo para la formación de capital humano.

La Tabla 4 muestra los resultados de la contabilidad del crecimiento que utiliza un proxy para el capital humano en el sentido de

Schultz (1960). Bajo este enfoque, el capital humano en China creció a un 7,6% anual durante 1978-2008; ligeramente inferior a la tasa de

crecimiento del capital físico. La contribución del capital humano al crecimiento es del 38,1%, que es grande aunque sigue siendo menor que

la contribución del capital físico, 44,96%. crecimiento de la PTF es de 1.66% anual, y aporta el 16,9% restante de crecimiento económico. El

crecimiento de los aumentos de capital humano de 6,96% en 1978-1999 al 9,1% durante 1999-2008. La contribución de los aumentos de

capital humano de 37% a 39,7% y la tasa de crecimiento de la PTF disminuye desde 2,59% a -0,52%. Contribuye 26,65% de crecimiento

durante 1978-1999 y -7,03% con respecto a 1999-2008.

24  
 
 Tabla 4

Fuente de crecimiento económico de China, incluyendo el capital humano en el sentido de Schultz

1978-2008 1978-1999 1999-2008

Tasa de crecimiento (% por año)

Salida 9,82% 9,72% 10,06%

stock de capital físico 8,72% 7,30% 12.10%

capital social humana 7,59% 6,96% 9,06%

PTF 1.66% 2,59% - 0,52%

Contribución al crecimiento del PIB (%)

stock de capital físico 44.96% 36.35% 67.62%

capital social humana 38.12% 37.00% 39.41%

PTF 16.92% 26.65% - 7,03%

También podemos calcular las contribuciones de los diferentes insumos para el subperíodo 2003-2008, cuando los nuevos graduados

entran en el mercado de trabajo después de la graduación. Para este sub-periodo, el crecimiento económico es del 10,95% al ​año, y las tasas

de crecimiento anuales de capital humano y capital físico son el 10,7% y el 13,2%, por separado. La tasa de crecimiento del capital humano

aumenta rápidamente, pero aún por detrás de la tasa de crecimiento del capital físico. Las aportaciones de capital humano y capital físico son

40,6% y 70,2%, respectivamente. La contribución del capital humano aumenta, pero sólo moderadamente.

25  
 
5.4 Resumen y una interpretación adicional

El último conjunto de resultados de la contabilidad de crecimiento anteriores indican que el capital humano juega un papel

importante en el crecimiento de China, y contribuye en un 20% -40% de crecimiento. Sin mejora de la calidad del trabajo y la acumulación de

capital humano, la tasa de crecimiento económico de China sería menor. Hay varios canales a través de los cuales el capital humano

contribuye al crecimiento económico. Uno de ellos es como una entrada al igual que el capital físico, ya que más entradas de capital humano

aumentan la producción. En este sentido, es efectivamente un incremento cuantitativo de la mano de obra. Otro canal puede ser capital

humano como una mejora a la productividad. nueva teoría del crecimiento indica que la acumulación de capital humano puede aumentar la

producción de nuevas ideas y la innovación para que los niveles de tecnología mejorará, y aumentar la productividad. Bajo este punto de

vista, el capital humano es más de una entrada, y debe ser pensado como la mejora de otra entrada. El mayor capital humano se acumula,

más las posibilidades de mejora de la tecnología y la innovación, mayor será la productividad de la producción, y más resultados de la salida

de las mismas entradas. En este sentido, el capital humano es una fuente de mejora de la productividad. La razón por la contribución de la

PTF se vuelve negativa cuando incluimos el capital humano en nuestra contabilidad del crecimiento puede ser esto.

Nuestros resultados contables crecimiento también sugieren que el crecimiento económico de China sigue dependiendo en gran

medida de crecimiento de entrada de capital, aunque el capital humano juega un papel cada vez más importante en el crecimiento económico a

través del tiempo. A pesar de esto, la contribución del capital humano aún está por capital físico. Las razones por las que el capital físico

contribuye tanto al crecimiento son un reflejo de la proporción de la tasa de capital y el crecimiento físico del capital físico. La Figura 4 muestra

que la proporción de capital físico en el PIB continúa aumentando, y supera el 60% del PIB en los últimos años. La participación reciente del

trabajo en el PIB es sólo el 40%. Existe un debate sobre si la participación del trabajo en

26  
 
 Tabla 5

Contabilidad de crecimiento donde la participación del capital es de 0,4 y la proporción de

El capital humano es 0,6

1978-2008 1978-1999 1999-2008 2003-2008

Tasa de crecimiento (% por año)

Salida 9,82% 9,72% 10,06% 10,95%

stock de capital físico 8,72% 7,30% 12.10% 13,15%

capital social humana 7,59% 6,96% 9,06% 10,71%

PTF 1,78% 2,62% - 0,21% - 0,73%

Contribución al crecimiento del PIB (%)

stock de capital físico 35.51% 30.07% 48.10% 48,03%

capital social humana 46.34% 42.98% 54.03% 58.65%

PTF 18,15% 26,95% - 2.13% - 6,68%

PIB se subestima en China. Gollin (2002) se ajusta para el autoempleo y la composición sectorial de la producción, y se encontró que

las acciones laborales para la mayoría de los países en desarrollo están en el rango de 0,65 a 0,80.

Si ajustamos nuestro análisis de contabilidad del crecimiento para este efecto, la contribución del capital físico es más pequeña

y la contribución del capital humano más grande. No podemos separar fácilmente todos estos efectos, pero podemos realizar el análisis de

sensibilidad. Tabla 5 informes de cálculo que supone la participación del capital en el PIB es del 40%. Bajo este tratamiento la contribución

de capital físico en el crecimiento disminuye a 35,5% en 1978 hasta 2008, y la contribución de los aumentos de capital humano para

27  
 
46,3%, y las aportaciones de capital físico y el capital humano son el 30,1% y 43% respectivamente durante el periodo

1978-1999. Para la última década, la contribución del capital físico es del 48,1%, y la contribución del capital humano es 54%.

Para el período 2003-2008, después de que el aumento de la participación en la educación, la contribución del capital humano

es aún mayor, del 58,7%, que es un aumento mayor que antes. Por lo tanto, bajo estos supuestos, la contribución del capital

humano es más grande, y la contribución del capital físico es más pequeño y menos que la del capital humano.

28  
 
6. Conclusión

En este trabajo se vuelve a examinar las fuentes de crecimiento económico de China, enfatizando el papel del

capital humano. primero evaluamos las fuentes de crecimiento en el sentido de Solow (1957), y encontramos bajo este

análisis del crecimiento económico de China se debe principalmente a la acumulación de capital y el crecimiento de la

PTF, lo cual es consistente con los resultados en otra literatura de contabilidad del crecimiento chino. Desde marco de

Solow no tiene en cuenta las mejoras de calidad de la mano de obra y el capital humano, lo primero que reevaluar las

fuentes de crecimiento teniendo el capital humano en el sentido de Barro y Lee (1993; 2000) en cuenta. La contribución

del capital humano en el sentido de Barro y Lee es menor, sólo el 11,7% entre 1978 y 2008.

A continuación se construyen una medida alternativa de capital humano en el sentido de Schultz (1960) teniendo en cuenta las

diferencias de productividad. El uso de esta medida de capital humano, nos encontramos con que el capital humano juega un papel mucho más

importante en el crecimiento económico de China. La contribución del capital humano al crecimiento es del 38%, e incluso más alto para la última

década. Si permitimos que el ajuste para el autoempleo y la composición sectorial de las salidas como Gollin (2002) sugiere, la contribución del

capital humano es mayor. Bajo el supuesto de que la participación del capital en China en el PIB es de sólo 0.4 muestra que la contribución del

capital humano al crecimiento es del 43% durante 1978-1999, y representa el 54% durante 1999-2008. El capital humano contribuye el 59% de

crecimiento durante 2003-2008, cuando los graduados matriculados durante la transformación educativa de China entran en los mercados de

trabajo. Adicionalmente, ya que el crecimiento del capital humano se aceleró después de la gran expansión de la educación después de 1999

(inscripción en la universidad en China aumento de cinco veces entre 1997 y 2007), mientras que las tasas de crecimiento del PIB se cambian

poco, disminuye la productividad total de los factores. PTF, por nuestro

29  
 
cálculos, contribuye 16.9 de crecimiento entre 1978 y 2008, pero esta contribución es un -7% entre 1999 y 2008,

teniendo en cuenta el capital humano en la forma en que sugerimos.

Estos resultados sugieren que el crecimiento económico de China todavía puede ser impulsado por el crecimiento en ambas

entradas de capital (físico y humano), pero el crecimiento de la PTF pueden haber sido negativo en las últimas décadas. el crecimiento

negativo de la PTF, junto con un alto aporte de capital físico y humano al crecimiento económico parece sugerir que ha habido una

disminución en la eficiencia del uso de la entrada en China y la mala asignación de capital físico y humano. Este punto de vista es

consistente con una mayor expansión de la educación y ha ido acompañada de un aumento del desempleo trabajador calificado joven

urbano. Estos hallazgos sugieren que hay beneficios sustanciales a aumentar el empleo de las personas con educación superior y el

despliegue de capital humano de manera más eficiente.

30  
 
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