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Introducción
Las funciones son relaciones especiales entre dos cantidades, estas relaciones o modelos
matemáticos, aparecen en campos de estudio tan diversos como el comercio, la
economía, las ciencias sociales, la física y la medicina. Debemos por tanto entender
estas relaciones especiales, y estudiar su aplicación, en la solución de problemas reales
de la administración y economía
Este y otros problemas propios de las industrias, se los puede analizar y resolver
valiéndose de las diferentes clases de funciones matemáticas existentes. Hay entonces
que desarrollar las habilidades necesarias, para representar determinados
comportamientos mediante modelos matemáticos, que pueden ser una de las funciones
que estudiaremos a continuación.
Asesoría didáctica
Asesoría didáctica 1
Supongamos que tenemos $ 1000 en el banco ganando intereses a una tasa anual del
5%. El interés y el tiempo están relacionados por la fórmula:
I 1000(0.05)t
Esta fórmula asigna a cada valor que pueda tomar “t” un valor específico de “I” o lo
que es igual, se ha establecido una regla para hallar el valor de “I” para cada valor que
pueda tomar “t”.
A cada uno de los diferentes valores que puede tomar “t” se los denomina entradas y a
los valores de “I” que corresponden a cada uno de estos, se los denomina salidas.
Una función es una regla, que asigna a cada uno de los valores de entrada, un valor de
salida.
Revise en el texto guía las definiciones sobre funciones, dominio, rango, variable
principal y variable dependiente, así como familiarícese con la nomenclatura usada. Con
estos criterios bien establecidos, revise los ejercicios resueltos y resuelva algunos de los
problemas propuestos, antes de resolver los problemas de la guía.
Asesoría didáctica 2
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Estamos listos para analizar las funciones lineales y sus aplicaciones, empecemos con
su definición:
Una función f es una función lineal si, y solo si f(x) se puede expresar en la forma: f(x)
= ax + b, en donde a y b son constantes y a ≠ 0.
Es importante graficar correctamente estas ecuaciones que siempre son líneas rectas,
para ello basta hallar dos puntos de la recta y unirlos, así como conocer otras formas de
escribir las ecuaciones de las rectas.
Para mejor comprensión de este tema, lea y analice el estudio sobre la recta, capítulo
II, del texto, Geometría Analítica, autor Ing. Hugo Iñiguez
Palacios.??????????????????
1.- Halle f(x), si f es una función lineal que tiene las siguientes propiedades: f(-2) = -1
; f(-4) = -3.
Como es una función lineal, será de la forma: f(x) = y = ax + b ; de acuerdo a los datos
si x = -2 entonces y = f(x) = -1 por tanto:
Como todas las funciones lineales son rectas, el problema lo podemos resolver diciendo:
1 3
Con dos puntos definimos la pendiente: 1 con este valor aplicamos la
24
ecuación
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2.- Una compañía paga a sus agentes de ventas, con base a un porcentaje de los
primeros $ 100.000 en ventas, más otro porcentaje sobre cualquier cantidad que
rebase ese valor. Si un agente recibió $ 8.500 por ventas de $175.000 y otro recibió
$14.800 por ventas de $ 280.000, halle los dos porcentajes.
Los $ 8.500 son iguales, a un primer porcentaje (x) por los primeros $ 100.000 más un
segundo porcentaje (y) por los $ 75.000, poniendo en forma de ecuación lineal:
De donde: x = 0,04 o 4%
Asesoría didáctica 3
Del estudio de la parte correspondiente de su texto guía, debe tener claro que es la
oferta, demanda, utilidad y todos los demás conceptos sobre estos temas.
Para determinar el punto de equilibrio, hacemos sistema entre sus ecuaciones, que no es
otra cosa más que hallar el punto de corte de las rectas que representan, pero debemos
recordar que solo nos interesan los que se producen en el primer cuadrante.
Debemos tener muy en cuenta que las rectas de oferta y de demanda son funciones
lineales, y a estas las podemos escribir como ecuaciones de rectas, por lo que debería
revisar los apuntes de la recta que están a continuación, lo que le dará una mejor visión
de cómo se trabaja con estas ecuaciones.
Cuando dos rectas se cortan, forman dos pares de ángulos llamados opuestos por el
vértice; si nos piden el ángulo comprendido entre ellas no sabremos a cual de ellos
referirnos, para evitar esta confusión damos la siguiente definición:
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Se llama ángulo entre dos rectas dirigidas, al formado por los lados que se alejan
del vértice.
Para definir el ángulo, basta dar direcciones a las rectas L1 y L2, (fig. a) si en cambio,
queremos definir el ángulo, cambiamos la dirección de L1 (fig. b) con lo que el
problema queda solucionado.
Antes de enunciar el teorema que nos permite definir el valor del ángulo formado por
dos rectas que se cortan, revisemos algunos principios fundamentales:
3. Si L1 y L2 son paralelas, el ángulo entre ellas será: 0 si las rectas tienen igual
dirección y 180 si sus direcciones son opuestas.
5. El campo de variación del ángulo formado por dos rectas que se cortan, está
comprendido entre 0o y 180.
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De acuerdo a la definición
dada, el ángulo de inclinación
de la recta L1 es 1 y el
ángulo de inclinación de L2 es
2..
0o 180º
Si hacemos girar la recta L1 de manera que se acerque a una posición vertical con
respecto del eje X, su pendiente crecerá numéricamente tanto como nosotros queramos,
de aquí nace la expresión: tg 90 = cuyo significado debe tomarse con mucho
cuidado, ya que no representa un número real, sino una cantidad que no existe.
Si conocemos las coordenadas de dos puntos de una recta que no sea vertical, resulta
sencillo obtener su pendiente, aplicando el teorema número cinco.
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Y2 Y1 Y1 Y2
m o m si : X1 X 2 8
X 2 X1 X1 X 2
El que existan dos expresiones que nos definen el valor de la pendiente, lo que implica,
al igual que en la distancia entre dos puntos, es que no tiene importancia que punto
tomemos como P1 o como P2.
Si hacemos girar la recta L1 de manera que se acerque a una posición vertical con
respecto del eje X, su pendiente crecerá numéricamente tanto como nosotros queramos,
de aquí nace la expresión: tg 90 = cuyo significado debe tomarse con mucho
cuidado, ya que no representa un número real, sino una cantidad que no existe.
Si conocemos las coordenadas de dos puntos de una recta que no sea vertical, resulta
sencillo obtener su pendiente, aplicando el teorema número cinco.
Y2 Y1 Y1 Y2
m o m si : X1 X 2 8
X 2 X1 X1 X 2
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El que existan dos expresiones que nos definen el valor de la pendiente, lo que implica,
al igual que en la distancia entre dos puntos, es que no tiene importancia que punto
tomemos como P1 o como P2.
Ejemplos
19.- Hallar el valor de la pendiente y del ángulo de inclinación de, la recta que pasa por
los puntos: (3 ; 2) y B(-4 ; -1).
y2 y1 1 2 3
m
x2 x1 4 3 7
3
Como : m tg
7
3
Arc.tg 23,2
7
20.- Hallar el valor de la pendiente y del ángulo de inclinación, de la recta que pasa por
los puntos: A (-3; 4) y B (5; 4).
Siendo la recta paralela al eje de las X, podemos asegurar que su pendiente vale 0, y
que su ángulo de inclinación será de: 0º o de 180º.
Analíticamente:
44
m 0
35
Arctg . 0
0 o 180
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Si la recta no tiene pendiente, debe ser paralela al eje de las Y, (como lo indica la fig.47)
y todos los puntos que pertenecen a esta recta deben tener la abscisa igual,
consecuentemente la abscisa del punto B debe valer 3.
m f mi
tg si m f .mi 1 9
1 m f .mi
Ejemplo
22.- Los vértices de un triángulo tienen por coordenadas: A (2 ; -1) ; B(-2 ; 0) y C(3
;2).
Calcular el valor de sus ángulos interiores.
0 1 1
m AB
22 4
2 1
m AC 3
32
20 2
m BC
3 2 5
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1
3
tg φ 4 13 ; tg1 13 94,36
1
1 .3
4
2
23 51 13 13
tg 13 ; tg 113 49,8
tg 1 5 3.42 11 ; tg1 11 35,84
2 1
1 . 5 18 18
5 4
Comprobación: + + = 180º
Si dos rectas son paralelas, el ángulo que forman entre ellas es de 0º o de 180º, según
que sus direcciones sean iguales u opuestas, en ambos casos la tangente de estos
mf mi
0
1 m f .m i
ángulos vale cero, por lo que:
Para que esta fracción valga cero el numerador debe valer cero, por tanto:
0 m f mi o lo que es igual m f mi
La condición necesaria y suficiente, para que dos rectas sean paralelas, es que, sus
pendientes sean iguales.
Si las rectas son perpendiculares, el ángulo formado formando por ellas es 90º como la
tg de 90º no esta definida, no podemos usar la relación [9] para definirla, pero tg =
1/ctg utilizando esta relación:
1 m f .mi
c tg 90
m f mi http://ingfomentor.blogspot.com
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Como ctg 90º = 0; el numerador de la fracción debe valer cero, por tanto:
1 m f .mi 0 o lo que es igual m f .mi 1
Para que dos rectas sean perpendiculares entre si, es condición necesaria y
suficiente, que el producto de sus pendientes sea –1.
Podemos decir también: dos rectas son perpendiculares entre si, si la pendiente de
una de ellas es inversa y de signo contrario de la pendiente de la otra.
1 1
m1 o m2
m2 m1
Ejercicios orales
2. ¿Qué es la pendiente?
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Resumen de fórmulas
y 2 y1 y1 y 2
m o m si : x1 x 2
x 2 x1 x1 x 2
m f mi
tg si : m f .mi 1
1 m f mi
Para definir una línea recta analíticamente, debemos conocer previamente lo que es un
lugar geométrico, por lo que empezaremos dando su definición.
Al ser los lugares geométricos conjuntos de puntos que satisfacen condiciones dadas, es
posible establecer leyes matemáticas, que describan su comportamiento, y son
precisamente estas leyes, a las que les denominamos: ecuaciones de los lugares
geométricos.
La recta es el lugar geométrico de todos los puntos tales que: tomados de dos en
dos y en forma diferente, nos den siempre una pendiente constante.
Las líneas rectas las podemos dividir en dos grandes grupos, las rectas paralelas al eje
de las Y, y las no paralelas a este eje. De las primeras nos ocuparemos más adelante,
empezaremos nuestro estudio por el segundo grupo de rectas.
La ecuación de una línea recta, que es un lugar geométrico, queda perfectamente
definida si conocemos dos condiciones que deben de cumplir los puntos pertenecientes
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y y1
m de donde :
x x1
y y1 m (x x1 ) 10
Debido a que la pendiente de una recta, que pasa por dos puntos se obtiene fácilmente,
la ecuación punto pendiente, se puede también emplear para encontrar la ecuación de la
recta, que une dos puntos cualesquiera.
Ejercicios de aplicación
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3
m tg . de donde : m
3
Si conocemos un punto de la recta y su pendiente podemos utilizar la ecuación [10].
y2
3
x 3 operando : Sol. 3x 3 y 6 3 3 0
3
28.- Encontrar la ecuación de la recta que pasa por los puntos: A (2;-3) y B (-5; 4).
34
m 1
25
Con este valor y uno cualquiera de los puntos, hallamos la ecuación de la recta.
y 3 1( x 2) operando : Sol. x y 1 0
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siempre una abscisa igual a k. ( Puntos Q, R y S ). Las coordenadas de todos los puntos
de L, satisfacen por tanto la condición: x=k.
Como todas las rectas caen bajo una de estas clasificaciones, cualquier otra forma de la
ecuación de la recta, debe reducirse a una de estas formas.
Para algunos tipos de problemas, son más convenientes, otras formas de la ecuación de
la recta, por lo que procedemos a exponerlas y estudiarlas.
Si la recta corta al eje de las X en el punto: A(a ; 0) se dice que “a” es la abscisa en el
origen de la recta. Análogamente, si la recta corta al eje Y en el punto B(0 ; b), a ”b”
se le denomina ordenada en el origen de la recta. “a” , “b” son las coordenadas al
origen, es decir, las distancias con signo que hay, desde el origen de coordenadas a los
puntos de corte de la recta con los ejes.
y y1 m( x x 1 )
y b m( x 0)
y mx b 12
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Para demostrar que la ecuación en la forma general, representa siempre una línea recta,
examinaremos las formas posibles de la ecuación.
Caso I: Si B = 0
Caso II: Si B 0
Caso III: Si C = 0
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B C B C
Dividiendo para A : x y 0 ;
A A A A
A C A C
Dividiendo para B : x y 0 ;
B B B B
En los dos casos, quedan dos constantes a ser definidas, para calcular estas constantes
necesitamos dos ecuaciones independientes que las contengan. Como en Geometría
Analítica, la ecuación de una recta queda perfectamente definida por dos condiciones
independientes, podemos hallar el valor de los tres coeficientes.
Ejercicios de aplicación
32.- Hallar las ecuaciones de las rectas, que pasando por el punto: A(1 ; 4) son paralelas
y perpendiculares a la recta: 3x – 2y + 40 = 0
L1 = recta dada.
L2 y L3 rectas buscadas
Si las rectas son paralelas:
3
m L1 m L 2
2
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3
y4 ( x 1)
2
3x 2 y 5 0 Ec. L2 .
Por la condición de perpendicularidad:
2
mL1 .mL3 1 ; mL3
3
2
y 4 ( x 1) operando : 2 x 3 y 14 0 Ec. L3 .
3
33.- Hallar la ecuación de la mediatriz del segmento AB, si: A(-3 ; 6) y B(5 ; 2).
35
xm 1
2
62
ym 4 ; m(1 ; 4)
2
y 4 2( x 1) operando y ordenando :
Sol. 2 x y 2 0
Ejercicios orales
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5. ¿Cuánto debe valer A para que las rectas dadas sean: paralelas,
perpendiculares y se corten en un punto?
L1: 3x + 2y – 3 = 0
L2: 6x – Ay + 4 = 0
Resumen de fórmulas
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y mx b Forma compacta.
x y
1 Forma simétrica.
a b
Ax By C 0 Forma general .
C C A
a ; b ; m
A B B
Asesoría didáctica 4
Tenga presente que los costos variables son por cada unidad que se produce, mientras
que los costos fijos son por un determinado período de tiempo. Las utilidades negativas
no son sino pérdidas que las compañías pueden tener.
Asesoría didáctica 5
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Las funciones cuadráticas son las que se pueden expresar en la forma: f(x) = ax2 + bx +
c; con la condición de que a ≠ 0.
b b
; f ; El punto de corte de la parábola con el eje Y es (0 ; c).
2a 2a
Para graficarla fácilmente hallamos las coordenadas del vértice y los puntos de corte de
la curva con el eje X, para esto hacemos en la función y = 0 y hallamos los valores de
x, en caso de que estos sean imaginarios quiere decir que la curva no corta al eje X.
Con esta explicación adicional y con lo estudiado en el texto guía, en las páginas 144 a
151 estamos en condiciones da analizar y graficar cualquier función cuadrática, veamos
un ejemplo:
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En la función cuadrática: g(x) = 3x2 – 6x + 13, halle las intersecciones con los ejes, su
dominio, rango, el máximo o mínimo y realice un gráfico de la curva.
g(x) = 3x2 – 6x + 13
Si y = 0
3x2 - 6x +13 = 0 ; raíces imaginarias, por lo tanto, la
curva no corta al eje X.
Si x = 0 ; y = 13
P( 0 ; 13)
Hallamos las coordenadas del vértice:
b 6
1
2a 6
b
f 3(1) 2 6(1) 13 10 V (1 ; 10)
2a
Dominio y rango:
Asesoría didáctica 6
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b 15.875
317
2a 50
f (317) 2286.656
V (317 ; 2286.656)
Si p = 0 ; U = - 233.500
P (0 ; 233.500)
Si U = 0
-25p2 +15.875p – 233.500 = 0 hallamos las raíces de esta ecuación:
X1 = 620 por tanto: P(620 ; 0)
X2 = 15 por tanto: P(15 ; 0)
Para que haya pérdida deben fabricarse menos de 15 o más de 620 artículos.
Asesoría didáctica 7
Siendo la determinación del dominio y del rango de una función de mucha importancia,
analicemos juntos los siguientes ejemplos de su determinación, para diferentes clases de
funciones.
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4x
Hallar el dominio y rango de la función: f ( x)
x x
2
4x
La función no se altera en nada si la escribimos como: y para que esta
x x 2
expresión exista, el denominador debe ser diferente de cero (la división para cero no
existe), por tanto:
x2 x 0 factorando : x( x 1) 0 de donde : x 0 y x 1 el dominio
es por tanto, el conjunto de los números reales menos estos dos elementos.
Do 0 ; 1
De acuerdo al enunciado del problema la variable “y” solo puede ser igual a valores
positivos o cero, por tanto: Rango : y 0
Iniciamos el análisis hallando los puntos de corte de la curva con los ejes:
Si x = 0 ; y=2 por tanto: P(0 ; 2)
Si y = 0 ; x = -2 por tanto: P(-2 ; 0)
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Analizamos las simetrías con los ejes y con el origen, para esto seguimos las siguientes
reglas:
Eje X: reemplazamos en la expresión original las “y” por “-y” si la expresión resultante
es igual a la original hay simetría.
Eje Y: reemplazamos en la expresión original las “x” por “-x” si la expresión resultante
es igual a la original hay simetría.
Origen: reemplazamos en la expresión original las “x” por “-x” y las “y” por “-y” si la
expresión resultante es igual a la original hay simetría.
5 x 10
y Para que “y” exista el denominador debe ser diferente de cero, por tanto:
x5
x + 5 ≠ 0 o sea: x≠-5 por tanto: Do min io 5
10 5 y
x Para que “x” exista el denominador debe ser diferente de cero, por tanto:
y 5
y – 5 ≠ 0 o sea: y≠5 por tanto: Rango 5
El dominio nos indica de cuantas partes se compondrá nuestro gráfico, en este caso de
dos partes, una para valores de “x” desde menos infinito hasta antes del -5 y otra desde
el -5 hasta más infinito.
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Ecuaciones de las asíntotas: al despejar la variable “y” se formó una fracción en cuyo
denominador existe la variable “x”, igualamos este a cero para obtener la ecuación de la
asíntota vertical.
5 x 10
y por lo tan to : x 5 0 Ec. Ast. vertical.
x5
De igual manera procedemos con la expresión en la cuál está despejada la variable “x”
10 5 y
x por lo tan to : y 5 0 Ec. Ast. horizontal.
y 5
Finalmente hacemos dos tablas de valores, debido a que nuestro gráfico consta de dos
partes:
X -10 -9 -8 -7 -6 -5,1
Y 8 35/4 10 25/2 20 155
X -4,8 -4 -3 -2 -1 0 1 2
Y -70 -10 -5/2 0 5/4 2 15/6 20/7
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Asesoría didáctica 8
4530
p igualando :
1 0,87q
4530
0,73q 2 24,6 operando :
1 0,87q
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Se nos presenta una ecuación cúbica que no podemos resolver, entonces nos valemos
del método gráfico, graficamos las curvas solo en el primer cuadrante y leemos las
coordenadas del punto de equilibrio del gráfico.
p = 0,73q2 + 24,6 es una parábola de vértice en (0 ; 24,6) que se abre hacia arriba, para
graficarla calculamos dos puntos adicionales: P(10 ; 97,6) ; P(20 ; 316,6)
4530
p Es una función racional, definimos su dominio para saber que valores
1 0,87q
dar e
el primer cuadrante:
1
1 0,87q 0 q q 1.15 D (1.15) ; podemos dar a
0,87
“q” valores: 0 q
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Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Planteamientos 3. Halle las ecuaciones de las rectas, escríbalas en la forma general (Ax + By
+C= 0) y grafíquelas, si cumplen con las siguientes condiciones: (2 puntos).
a.- Pasa por (-3 ; -2) y tiene m = - 4/3
b.- Pasa por (2 ; 5) y por (-6 ; -5)
c.- m = - 2/5 ; intersección con el eje Y, b = 12
d.- Pasa por (0 ; 0) y m = 67/8
1. A $0,6 por kilo de harina, la oferta diaria es de 450 kilos, mientras que la
Planteamientos
demanda diaria es de 645 kilos. Si el precio se incrementa a $0,90 el kilo, la
oferta diaria aumenta a 750 kilos, mientras que la demanda diaria
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María Juan
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Orientaciones Aplique los conocimientos sobre las ecuaciones de la recta, en estos problemas
didácticas de rectas de oferta y demanda.
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5 3 x si x 3
b. f ( x) y 1
3 x si x 3
2. Para un fabricante la ecuación de ingreso total es: YTR 150 72q 7 . Los
costos variables son de $ 60 por la mano de obra y de $ 90 por los materiales,
mientras que los costos fijos por período, son de $ 1.500.
0,25t 10 si 0 t 7
f (t )
9(t 5) si 7 t 20
1/ 2
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