KISI KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan SMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kurikulum : 2006
Lingkup Bentuk No
No Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif soal Soal
1 Peserta didik dapat memiliki Hakikat bangsa Pengertian bangsa Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang pengertian bangsa secara PG 1
pengetahuan dan pemahaman dan Negara (L1) politis kepada peserta didik dalam perkembangan dunia
tentang bangsa dan negara

2 Peserta didik dapat memiliki Sistem Sistem Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang kelemahan sistem PG 2
pengetahuan dan pemahaman pemerintahan pemerintahan (L1) pemerintahan parlementer kepada peserta didik dalam
tentang system pemerintahan presidensial dan sistem pemerintahan yang berlaku di dunia
parlementer

3 Peserta didik mampu memiliki Sistem hukum dan Tujuan peradilan Menyebutkan Disajikan pernyataan tentang tujuan penyelenggaraan PG 3
pengetahuan dan pemahaman peradilan nasional nasional (L1) peradilan nasional kepada peserta didik di Negara
tentang sistem hukum dan peradilan Indonesia
nasional
4 Peserta didik mampu memiliki Budaya politik Tipe budaya Mengidentifik Disajikan pernyataan tentang berbagai macam tipe PG 4
pengetahuan dan pemahaman politik asi (L1) budaya politik kepada peserta didik yang berkembang
tentang budaya politik di Indonesia di Indonesia
5 Peserta didik mampu memiliki Keterbukaan dan Hakikat Mendeskripsi Disajikan pernyataan tentang sikap keterbukaan dan PG 5
pengetahuan dan pemahaman keadilan keterbukaan dan kan(L1) keadilan kepada peserta didik dalam kehidupan bangsa
tentang keterbukaan dan keadilan keadilan dan negara
6 Peserta didik dapat mengunakan Hakikat bangsa Unsur Menganalisis Disajikan pernyataan mengenai unsur-unsur Negara PG 6
nalar dalam mengkaji hakikat bangsa dan Negara pembentukan ( L4 ) kepada peserta didik dalam pemahaman wilayah NKRI
dan negara Negara
7 Peserta didik dapat mengunakan Buda yapolitik Sosialisasi Menganalisis Disajikan pernyataan tentang pentingnya sosialisasi PG 7
nalar dalam mengkaji budaya politik pengembangan ( L4) politik bagi pengembangan budaya politik di dalam
buda yapolitik masyarakat yang di tujukan kepada peserta didik
8 Pusat PG 8
9 Pusat PG 9
10 Peserta didik dapat menggunakan Transparansi Pengertiantranspar Menganalisis Disajikan pernyataan tentang dampak penyelenggaraan PG 10
nalar dan mengkaji kerbukaan dan pemerintahan ansi dan ( L4) pemerintahan yang tidak transparan agar dapat
keadilan pemerintahan dipahami oleh peserta didik dalam kehidupan
bermasyarakat

11 Pusat PG 11
12 Pusat PG 12
13 Peserta didik dapat memiliki Budaya demokrasi Pengertian budaya Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang pengertian budaya PG 13
pengetahuan dan pemahaman demokrasi ( L1) demokrasi menurut para ahli kepada peserta didik agar
tentang budaya demokrasi
mampu menyimpulkan pengertian budaya politik
14 Peserta didik dapat memiliki Masyarakat madani Pengertianmasyara Menjelaskan Disajikan pernyataan mengenai masyarakat madani PG 14
pengetahuan dan pemahaman katmadani ( L1) kepada peserta didik dalam kehidupan masyarakat,
tentang ciri-ciri masyarakat madani
berbangsa dan bernegara
15 Peserta didik dapat memiliki Peranan PERS Peranan PERS Menjelaskan Disajikan pernyataan mengenai peranan PERS kepada PG 15
pengetahuan dan pemahaman ( L1) pesertadidikdidalammasyarakat Indonesia
tentang peranan PERS dalam
masyarakat demokrasi
16 Peserta didik dapat mengaplikasikan Budaya demokrasi Prinsip-prinsip Menentukan Disajikan pernyataan dalam menentukan prinsip-prinsip PG 16
pengetahuan dan pemahaman budaya demokrasi ( L3) budaya demokrasi agar dapat diterapkan kepada peserta
tentang budaya Demokrasi
didik didalam kehidupan berbangsa dan bernegara
17 Peserta didik dapat mengaplikasikan Budaya demokrasi Proses pelaksanaan Menerapkan Disajikan pernyataan dalam proses plaksanaan PG 17
dan pemahaman tentang demokrasi di ( L3) demokrasi di Indonesia agar dapat diterapkan oleh
Pelaksanaan demokrasi di Indonesia
Indonesia peserta didik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

18 Peserta didik dapat mengaplikasikan Masyarakat madani Ciri-ciri masyarakat Menentukan Disajikan pernyataan dalam menentukan ciri-ciri PG 18
dan pemahaman tentang masyarakat madani ( L3) masyarakat madani kepada peserta didik dalam
madani
kehidupan masyarakat Indonesia
19 Peserta didik dapat mengaplikasikan Globalisasi Proses globalisasi Menganalisis Disajikan pernyataan dalam menganalisis proses PG 19
dan pemahaman tentang Globalisasi ( L4) globalisasi kepada peserta didik dalam perkembangan
IPTEK
20 Pusat PG 20
21 Pusat PG 21
22 Peserta didik mampu memiliki Pancasila sebagai Dimensi Ideologi Mengidentifik Disajikan pernyataan upaya mempertahankan ideologi PG 22
pengetahuan dan pemahaman Ideologi terbuka asi (L1) kepada peserta didik mampu mengidentifikasi dimensi
tentang Pancasila sebagai ideology
terbuka ideologi dalam upaya menghadapi perubahan
kehidupan dalam masyarakat.

23 Peserta didik mampu memiliki Pancasila sebagai Nilai instrumental Mennjelaskan Disajikan pernyataan tentang nilai instrumental PG 23
pengetahuan dan pemahaman sumber nilai (L1) Pancasila kepada peserta didik dalam kondisi atau
tentang Pancasila sebagai ideology
terbuka waktu tertentu

24 Peserta didik mampu memiliki Pancasila sebagai Sikap positif Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang nilai instrumental PG 24
pengetahuan dan pemahaman sumber nilai Pancasila sebagai (L1) Pancasila kepada peserta didik mampu menjelaskan
tentang Pancasila sebagai ideology
terbuka ideologi terbuka sikap positif Pancasila sebagai ideologi terbuka

25 Peserta didik mampu Pancasila sebagai Nilai instrumental Memberi Disajikan pernyataan perilaku warga negara yang PG 25
mengaplikasikan pengetahuan dan sumber nilai contoh (L2) menunjukkan sikap positif kepada peserta didik
pemahaman tentang Pancasila
sebagai ideologi terbuka terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
26 Peserta didik mampu Dasar Negara dan Hubungan dasar Mengintepret Disajikan pernyataan tentang dasar Negara sebagai PG 26
mengaplikasikan pengetahuan dan konstitusi Negara dan asikan (L3) dasar tidak bertentangan dengan konstusi kepada
pemahaman tentang hubungan dasar
Negara dan konstitusi konstitusi peserta didik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

27 Pusat PG 27
28 Peserta didik mampu menggunakan Dasar Negara dan Subsansi konstitusi Menganalisis Disajikan pernyataan tentang konstitusi bagi suatu PG 28
nalar dalam mengkaji hubungan konstitusi (L4) negara kepada peserta didik mampu menganalisis
dasar Negara dan konstitusi
substansi konstitusi yang diterapkan di Negara Republik
Indonesia

29 Pusat 29
30 Peserta didik mampu Hak Asasi Pelanggaran HAM Memberi Disajikan ilustrasi tentang kategori pelanggaran HAM PG 30
mengaplikasikan pengetahuan dan Manusia di Indonesia contoh (L2) kepada peserta didik tentang kejadian pelanggaran
pemahaman tentang penghormatan,
penegakan, dan perlindungan HAM HAM di Indonesia

31 Peserta didik mampu Hak Asasi Pelanggaran HAM Menentukan Disajikan ilustrasi tentang kategori pelanggaran HAM PG 31
mengaplikasikan pengetahuan dan Manusia dunia internasional (L3) berat kepada peserta didik dan mampu menentukan
pemahaman tentang penghormatan,
penegakan, dan perlindungan HAM kejadian pelanggaran HAM di dunia internasional

32 Peserta didik mampu memiliki Hubungan Organisasi Mengidentifik Disajikan jenis-jenis organisasi internasional kepada PG 32
pengetahuan dan pemahaman Internasional Internasional asi (L1) peserta didik mampu mengidentifikasi organisasi
tentang hubungan internasional
internasional dibawah naungan PBB

33 Peserta didik mampu memiliki Warga negara Persamaan Menunjukkan Disajikan ilustrasi kedudukan warga Negara yang PG 33
pengetahuan dan pemahaman kedudukan warga (L1) sederajat kepada peserta didik mampu menunjukkan
tentang warga Negara
negara pasal yang mengatur persamaan kedudukan warga
Negara dalam UUD RI 1945

34 Pusat PG 34
35 Peserta didik mampu memiliki Hukum Asas hukum Menyebutkan Disajikan pernyataan tentang hukum internasional PG 35
pengetahuan dan pemahaman internasional internasional (L1) kepada peserta didik dapat menyebutkan asas asas
tentang sistem hukum dan peradilan
internasional hukum internasional

36 Pusat PG 36
37 Peserta didik mampu memiliki Hukum Sengketa Mengidentifik Disajikan pernyataan tentang hukum internasional PG 37
pengetahuan dan pemahaman internasional internasional asi (L1) kepada peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab
tentang sistem hukum dan peradilan
internasional timbulnya sengketa internasional

38 Peserta didik mampu Perjanjian Tahap-tahap Menyebutkan Disajikan pernyataan tentang perjanjian internasional PG 38
mengaplikasikan pengetahuan dan internasional perjanjian (L3) kepada peserta didik dan dapat mengurutkan tahapan
pemahaman tentang perjanjian
internasional internasional perjanjian internasional

39 Peserta didik mampu memiliki Perwakilan Tugas perwakilan Menyebutkan Disajikan pernyataan tentang perwakilan diplomatik PG 39
pengetahuan dan pemahaman diplomatik diplomatik (L1) menurut para ahli kepada peserta didik dan dapat
tentang sistem hukum dan peradilan
internasional menyebutkan tugas perwakilan diplomatic

40 Peserta didik mampu memiliki Hubungan Manfaat hubungan Mengevaluasi Disajikan ilustrasi pentingnya hubungan internasional PG 40
pengetahuan dan pemahaman Internasional internasional (L1) kepada dan peserta didik mampu mengevaluasi manfaat
tentang hubungan internasional
organisasi internasional bagi Indonesia

41 Peserta didik dapat memiliki Unsur negara Unsur-unsur Menyebutkan Disajikan pernyataan kepada peserta didik agar mampu Uraian 41
pengetahuan dan pemahaman terbentuknya (L1) menyebutkan unsur-unsur terbentuknya Negara
tentang bangsa dan negara
negara
42 Pusat Uraian 42

43 Peserta didik dapat mengaplikasikan Perananpers Fungsi dan peran Menentukan Disajikan pernyataan untuk menentukan fungsi dan Uraian 43
dan pemahaman tentang peranan perkembangan pers (L3) peranan perkembangan pers di Indonesia kepada peserta
pers dalam masyarakat demokrasi
di Indonesia didik di masyarakat
44 Peserta didik mampu Pancasila sebagai Syarat Pancasila Menentukan Disajikan pernyataan upaya mempertahankan ideologi Uraian 44
mengaplikasikan pengetahuan dan Ideologi terbuka sebagai ideologi (L3) kepada peserta didik mampu menentukan syarat
pemahaman tentang Pancasila
sebagai ideologi terbuka terbuka Pancasila sebagai ideologi terbuka.

45 Peserta didik mampu Warga Negara Persamaan Menerapkan Disajikan pernyataan persamaan kedudukan kepada Uraian 45
mengaplikasikan pengetahuan dan kedudukan warga (L3) peserta didik mampu menerapkan kedudukan antara
pemahaman tentang persamaan
kedudukan warga Negara negara hak kewajiban sebagai warga negara dalam masyarakat
 SOAL USBN PKN SMA KURIKULUM 2006

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Sekolah : SMA Mulawarman

NO BENTUK SOAL INDIKATOR SOAL

SOAL SOAL
Pilihan Siapakah yang memiliki pengertian Disajikan pernyataan tentang
1 Ganda bangsa seperti pernyataan berikut pengertian bangsa secara politis
ini: “kelompok manusia yang kepada peserta didik dalam
mempunyai persamaan karakter perkembangan dunia
yang tumbuh akibat persamaaan
nasib” ?
A. F. Rarzel.
B. Mac Iver.
C. Otto Bauer.
D. Ernes Renar.
E. Emmanuel Kent.
2 Pilihan Salah satu kelemahan atau Disajikan pernyataan tentang
Ganda keburukan yang menonjol dari kelemahan sistem pemerintahan
sistem pemerintahan parlementer parlementer kepada peserta didik
adalah..... dalam sistem pemerintahan yang
A. Sering terjadi krisis cabinet berlaku di dunia
B. Program pemerintahan
cebderung terhambat
C. Kabinet dapat dijatuhkan
kapan saja
D. Pemerintahan cenderung stabil
E. Berpengaruhnya pengawasan
DPR
3 Pilihan Tujuan hukum bagi kehidupan Disajikan pernyataan tentang
Ganda bermasyarakat, berbangsa dan tujuan penyelenggaraan peradilan
bernegara adalah ....
 A. melindungi negara dari segala nasional kepada peserta didik di
gangguan Negara Indonesia
B. menciptakan kebahagiaan dan
ketahanan
C. menciptakan ketertiban dan rasa
keadilan
D. menyiapkan rakyat dari segala
ancaman
E. menjaga warga negara dari
ancaman
Pilihan Pernyataan dibawah ini merupakan Disajikan pernyataan tentang
4 Ganda hak asasi sosial budaya, yaitu .... berbagai macam tipe budaya politik
A. hak untuk memiliki , membeli kepada peserta didik yang
dan menjual serta memanfaatkan berkembang di Indonesia
sesuatu
B. hak mendapatkan perlakuan
yang sama dalam hukum dan
pemerintah
C. hak untuk mendapatkan
perlakuan tata cara peradilan dan
perlindungan
D. hak untuk memilih pendidikan
dan mengembangkan kebudayaan
E. hak kebebasan dalam
menyatakan pendapat

5 Pilihan Pengertian keterbukaan dan Disajikan pernyataan tentang sikap

Ganda keadilan dalam kehidupan keterbukaan dan keadilan kepada
berbangsa dan bernegara, peserta didik dalam kehidupan
merupakan arti dari keadilan .... bangsa dan negara
A. legislatif
B. normatif
C. komutatif
 D. distributif
E. konfensional
6 Pilihan Berikut ini yang termasuk dalam Disajikan pernyataan mengenai
Ganda unsur terbentuknya Negara adalah unsur-unsur Negara kepada peserta
kecuali… didik dalam pemahaman wilayah
a. Memiliki konstitusi NKRI
b. Rakyat yang bersatu
c. Wilayah
d. Pemerintahan yang berdaulat
e. Pengakuan dari Negara lain
7 Pilihan Ciri-ciri budaya politik partisipan Disajikan pernyataan tentang
Ganda adalah .... pentingnya sosialisasi politik bagi
A. ikut serta dalam Pilkada pengembangan budaya politik di
B. ikut serta dalam demontrasi dalam masyarakat yang di tujukan
C. ikut sebagai anggota OSIS di kepada peserta didik
sekolah
D. merayakan hari-hari besar
Nasional
E. menghargai sesama pemeluk
agama
8 Pilihan
Ganda
9 Pilihan
Ganda
10 Pilihan Salah satu dampak Disajikan pernyataan tentang
Ganda penyelenggaraan pemerintahan dampak penyelenggaraan
yang tidak tranparan adalah…. pemerintahan yang tidak transparan
a. Menurunnya kepercayaan agar dapat dipahami oleh peserta
luar negeri terhadap bangas kita didik dalam kehidupan
b. Rendahnya partisipasi warga bermasyarakat
Negara terhadap kebijakan-
kebijakan yang dibuat pemerintah
 c. Sector ekonomi mengalami
penurunan
d. Dapat memicu perpecahan
warga
e. Krisis moneter yang
mengancam bangsa
11 Pilihan
Ganda
12 Pilihan
Ganda
13 Pilihan Tokoh yang berpendapat bahwa Disajikan pernyataan tentang
Ganda Democracy is government pengertian budaya demokrasi
of the people, by the people and for menurut para ahli kepada peserta
the people yaitu ... didik agar mampu menyimpulkan
A. Robert Dahl pengertian budaya politik
B. Abraham Lincoln
C. Solly Lubis
D. Henry Mayo
E. Philipe C. Schmitter
14 Pilihan Salah satu karakter masyarakat Disajikan pernyataan mengenai
Ganda madani adalah adanya ruang publik masyarakat madani kepada peserta
yang bebas sebagai sarana didik dalam kehidupan masyarakat,
mengemukakan pendapat berbangsa dan bernegara
merupakan pengertian…..
a. toleran
b. demokratis
c. keadilan sosial
d. pluralis
e. free public sphere
15 Pilihan Perubahan yang sangat mendasar Disajikan pernyataan mengenai
Ganda bagi pers dengan di sahkannya UU peranan PERS kepada
No. 40 /1999 adalah …. pesertadidikdidalammasyarakat
A. izin penerbitan pers dipermudah Indonesia
 B. wartawan dapat memuat berita
sebas bebasnya
C. .penulisan berita harus sesuai
dengan niai-nilai Panacasila
D. boleh menyiarkan isi berita
yang subyektif atau berita bohong
E. perselisihan antara warga
dengan wartawan bisa diselesaikan
melalu dewan pers
16 Pilihan Berikut ini yang bukan merupakan Disajikan pernyataan dalam
Ganda ciri-ciri demokrasi menurut menentukan prinsip-prinsip budaya
Bingham Powell adalah…. demokrasi agar dapat diterapkan
a. masyarakat dan pemimpin kepada peserta didik didalam
menikmati hak-hak dasar kehidupan berbangsa dan bernegara
b. masyarakat memiliki kebebasan
yang sangat luas
c. legitimasi pemerintah
d. penduduk memilih secara rahasia
e. sebagian besar orang dewasa
dapat ikut serta dalam proses
pemilihan
17 Pilihan 15. Perhatikan pernyataan- Disajikan pernyataan dalam
Ganda pernyataan di bawah ini! proses plaksanaan demokrasi di
1) Mewujudkan rasa keadilan Indonesia agar dapat diterapkan
2) Keseimbangan hak dan oleh peserta didik dalam
kewajiban kehidupan berbangsa dan
3) Pengambilan keputusan dengan bernegara
voting
4) Menjunjung tinggi tujuan dan
cita-cita nasional.
5) Mengutamakan kepentingan
golongan.
 Dari pernyataan di atas yang
merupakan prinsip-prinsip
demokrasi Pancasila adalah….
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4
c. 2, 3, dan 4
d. 3, 4, dan 5
e. 2, 4, dan 5
18 Pilihan Berikut yang bukan merupakan Disajikan pernyataan dalam
Ganda ciri-ciri masyarakat madani menentukan ciri-ciri masyarakat
adalah…. madani kepada peserta didik
a. kualitas sumber daya manusia dalam kehidupan masyarakat
yang tinggi Indonesia
b. Memiliki kemampuan ekonomi,
sosial, dan pertahanan keamanan
yang dinamis.
c. mengandalkan sumber-sumber
pembiayaan dalam negeri
d. mengandalkan bantuan luar
negeri
e. memiliki kemampuan memenuhi
kebutuhan pokok
19 Pilihan Globalisasi seharusnya dipahami Disajikan pernyataan dalam
Ganda sebagai "seperangkat hubungan menganalisis proses globalisasi
yang saling berkaitan dengan murni kepada peserta didik dalam
melalui sebuah kekuatan, yang perkembangan IPTEK
sebagian besar tidak terjadi secara
langsung". Mereka menyatakan
bahwa proses ini bisa dibalik,
terutama ketika hal tersebut negatif
atau, setidaknya, dapat
dikendalikan. Pernyataan tersebut
merupakan pendapat ….
 a. Para tradisionalis
b. Para Globalis
c. Para tramsformasionalis
d. Para Culturalis
e. Para budayawan
20 Pilihan
Ganda
21 Pilihan
Ganda
22 Pilihan Dr. Alfian menyatakan bahwa Disajikan pernyataan upaya
Ganda Pancasila dapat disebut sebagai mempertahankan ideologi kepada
sebuah ideologi terbuka, karena peserta didik mampu
telah memenuhi tiga dimensi, yaitu mengidentifikasi dimensi ideologi
.... dalam upaya menghadapi
a. Dimensi realita, idealisme, perubahan kehidupan dalam
dan fleksibilitas masyarakat.
b. Dimensi realita, filosofis, dan
kontinuitas
c. Dimensi budaya, nilai luhur,
dan jiwa bangsa
d. Dimensi konseptual, realita,
dan idealisme
e. Dimensi filosofis, budaya,
dan fleksibilitas
23 Pilihan Pancasila adalah sumber nilai. Disajikan pernyataan tentang nilai
Ganda Nilai dalam Pancasila yang sifatnya instrumental Pancasila kepada
abstrak dan umum sehingga peserta didik dalam kondisi atau
memerlukan penafsiran ulang waktu tertentu
sesuai keadaan bangsa dan
perkembangan zaman, disebut
nilai.......
A. Dasar
B. Instrumental
 C. Praksis
D. Operasional
E. Estetika.
24 Pilihan Salah satu contoh menjunjung Disajikan pernyataan tentang nilai
Ganda tinggi nilai-nilai kemanusiaan instrumental Pancasila kepada
adalah . . . . peserta didik mampu menjelaskan
A. memperlakukan setiap orang sikap positif Pancasila sebagai
sesuai harkat dan martabatnya ideologi terbuka
sebagai makhluk Tuhan Yang
Maha Esa
B. memperlakukan setiap orang
sesuai dengan jabatannya
C. memberikan hak warga sesuai
dengan tingkat kepatuhan mereka
terhadap pemerintah
D. pelaksanaan kewajiban lebih
diutamakan dibanding menuntut
haknya
E. melakukan kegiatan amal
karena tuntutan sekolah
25 Pilihan 5. Perhatikan hal-hal dibawah ini! Disajikan pernyataan perilaku
Ganda 1) Mengakui dan menghargai hak warga negara yang menunjukkan
dan martabat orang lain sikap positif kepada peserta didik
2) Cinta tanah air terhadap Pancasila sebagai
3) Menunjukkan kehidupan ideologi terbuka
berbangsa yang bebas
4) Turut melaksanakan pemilu
presiden dan wakil presiden
Yang termasuk dari sikap positif
pancasila sila ke 3 adalah. . . .
A. 1,2, dan 3
B. 2 dan 3
C. 1 saja
 D. 3 dan 4
E. 4 saja
26 Pilihan Yang termasuk dari wujud Disajikan pernyataan tentang
Ganda menjunjung tinggi nilai persatuan dasar Negara sebagai dasar tidak
adalah. . . . bertentangan dengan konstusi
A. mengembangkan sikap toleransi kepada peserta didik dalam
B. membina sikap saling kehidupan berbangsa dan
menghargai bernegara
C. saling menolong
D. cinta tanah air
E. cinta negara
27 Pilihan
Ganda
28 Pilihan Tujuan diadakannya konstitusi Disajikan pernyataan tentang
Ganda dalam negara adalah dalam konstitusi bagi suatu negara kepada
rangka... peserta didik mampu menganalisis
a. Menunjukkan telah berdirinya substansi konstitusi yang
negara diterapkan di Negara Republik
b. Memberikan kekuasaan mutlak Indonesia
bagi pemerintah
c. Sarana formalitas dan simbol
berdirinya negara.
d. Membatasi kekuasaan dan
mengawasi perilaku penguasa
e. Agar mendapatkan pengakuan
dari negara lain
29 Pilihan
Ganda
30 Pilihan Pelanggaran HAM dibagi menjadi Disajikan ilustrasi tentang
Ganda pelanggaran HAM ringan kategori pelanggaran HAM
dan berat. Berikut ini contoh kasus kepada peserta didik tentang
pelanggaran HAM ringan kejadian pelanggaran HAM di
yaitu …. Indonesia
 a. Penembakan mahasiswa di
Trisakti
b. Kasus pencurian
c. Tragedi semanggi berdarah
d. Kejahatan Genosida
e. OPM
31 Pilihan Kejahatan Geniosida, yaitu Disajikan ilustrasi tentang
Ganda pernbunuhan secara besar-besaran, kategori pelanggaran HAM berat
terencana terhadapsuatu bangsa kepada peserta didik dan mampu
atau etnis, kelompok agama, dan menentukan kejadian pelanggaran
ras dengan cara: HAM di dunia internasional
a.Membunuh anggota kelompok
b.Mengakinatkam penderitaan fisik
atau mental yang berat terhadap
anggotakelompok
c.Rasialisme resmi
d.Menciptakaii kondisi kehidupan
kelompok yang mengakibatkan
kemusnahanfisik, baik sebagian
atau seluruhny

32 Pilihan Organisasi internasional kesehatan Disajikan jenis-jenis organisasi

Ganda yaitu internasional kepada peserta didik
a. WHO mampu mengidentifikasi
b. OPEC organisasi internasional dibawah
c. ASEAN naungan PBB
d. PBB
e. ILO
33 Pilihan Pasal pasal UUD 1945 memberikan Disajikan ilustrasi kedudukan
Ganda jaminan persamaan, kedudukan warga Negara yang sederajat
warga Negara, salah satunya adalah kepada peserta didik mampu
adanya hak atas persamaan menunjukkan pasal yang
kedudukan dalam hukum dan mengatur persamaan kedudukan
 pemerintahan yang tertuang dalam warga Negara dalam UUD RI
pasal . . . 1945
a. 27 ayat (1)
b. 27 ayat (2)
c. 29 ayat (1)
d. 30 ayat (1)
e. 31 ayat (1)
34 Pilihan
Ganda
35 Pilihan Di bawah ini yang termasuk asas Disajikan pernyataan tentang
Ganda hukum internasional adalah asas.... hukum internasional kepada peserta
a. kepentingan umum didik dapat menyebutkan asas asas
b. persamaan derajat hukum internasional
c. kemerdekaan
d. kemanusiaan
e. hak dan kewajiban
36 Pilihan
Ganda
37 Pilihan Salah satu penyebab timbulnya Disajikan pernyataan tentang
Ganda sengketa internasional adalah dari hukum internasional kepada
segi politis, yaitu berupa …. peserta didik dapat
a. faktor ekonomi mengidentifikasi penyebab
b. kewarganegaraan timbulnya sengketa internasional
c. lingkungan hidup
d. batas wilayah
e. pengaruh ideologi
38 Pilihan Berikut ini adalah tahap-tahap Disajikan pernyataan tentang
Ganda perjanjian internasional, kecuali perjanjian internasional kepada
.a. perundingan peserta didik dan dapat
b. signature mengurutkan tahapan perjanjian
c. penandatanganan internasional
d. ratifikasi
e. sosialisas
39 Pilihan Salah satu tugas seorang Disajikan pernyataan tentang
Ganda perwakilan diplomatic adalah perwakilan diplomatik menurut
negsosiasi. Yang dimaksud dengan para ahli kepada peserta didik dan
negosiasi adalah : dapat menyebutkan tugas
a. Melakukan intervensi perwakilan diplomatic
b. mengadakan perundingan
c. mengadakan penyelidikan
d. menelaah peristiwa
e. melindungi pribadi
40 Alasan pentingnya membuat Disajikan ilustrasi pentingnya
perjanjian internasional adalah hubungan internasional kepada
hubungan antarbangsa dan negara, dan peserta didik mampu
antara lain untuk ... mengevaluasi manfaat organisasi
a. memelihara kesungguhan masing- internasional bagi Indonesia
masing negara
b. menghormati kedaulatan negara yang
merdeka
c. meningkatkan kegiatan hubungan
diplomatik
d. memudahkan kerja sama luar negeri di
segala bidang
e. lebih menjamin adanya kepastian
hukum
41 ESSAY Sebutkan unsur-unsur pembentuk Disajikan pernyataan kepada
Negara! peserta didik agar mampu
menyebutkan unsur-unsur
terbentuknya Negara
42 ESSAY
43 ESSAY Apa fungsi dan peranan Disajikan pernyataan untuk
perkembangan pers pada menentukan fungsi dan peranan
masyarakat indonesia ! perkembangan pers di Indonesia
kepada peserta didik di masyarakat
44 ESSAY Sebutkan tiga upaya
mempertahankan ideologi Pancasila
! peserta didik mampu menentukan
45 ESSAY Sebutkan persamaan kedudukan
antara hak kewajiban sebagai warga
negara dalam masyarakat !
Disajikan pernyataan upaya
mempertahankan ideologi kepada
syarat Pancasila sebagai ideologi
terbuka.
Disajikan pernyataan persamaan
kedudukan kepada peserta didik
mampu menerapkan kedudukan
antara hak kewajiban sebagai
warga negara dalam masyarakat