INFORME. Aldea Infantil Virgen de La Paz

UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN APRENDIZAJE-.
SERVICIO
INFORME FINAL DE APRENDIZAJE- SERVICIO
I. DATOS GENERALES:
Título del Proyecto ATENCIÓN UNIVERSITARIA PARA DESARROLLAR

CAPACIDADES EN NIÑOS CON DIFICULTADES
PSICOLÓGICAS, FÍSICAS Y DE SALUD DENTAL
Responsable EQUIPO EN GENERAL
Coordinador General MARIELA RAMOS SANTAMARIA
Asignaturas DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD PERUANA
involucradas
Docentes involucrados MARIA CONSUELO LIMONCHI PORTOCARRERO
Modalidad PRESENCIAL
Semestre académico 2018-0
Localización KM9 - Carretera Pimentel
Población objetivo ALDEA INFANTIL VIRGEN DE LA PAZ – niños de
primaria
Fecha de inicio 03 de Febrero del 2018
Fecha de término 03 de Marzo del 2018
II. SÍNTESIS DEL PROYECTO.
Este proyecto se desarrollará dentro de la asignatura de DD.HH y Sociedad Peruana

que constituye un producto acreditable del curso, así mismo en este Proyecto de
aprendizaje y solidaridad, tiene como finalidad mejorar la calidad de vida de los
beneficiarios de la “ALDEA INFANTIL VIRGEN DE LA PAZ”, mediante la aplicación
de diversos talleres de aprendizaje que permitan la participación activa de los
miembros de dicha comunidad. Así mismo, fomentar los valores y mejorar su
conducta, incrementar la motivación y autoestima, puesto que las situaciones
económicas, sociales y psicológicas en las que viven son deficientes.
III. DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN
El proyecto que estamos desarrollando está dirigido a atender el curso de DD.HH. y

sociedad peruana, teniendo como docente la Mg. Mariela Ramos SantamarÍa de
quién venimos recibiendo enseñanza y además por la formacion profesional de la
carrera que estamos involucrados nos lleva a identificarnos de forma solidaria con la
situación problemática de la aldea infantil de tal manera que poniendo en práctica
nuestros aprendizajes, habilidades y nuestras capacidades adquiridas en la
universidad tiendan apalear o disminuir los efectos en la poblacion infantil hacer
atendida.
La directora a cargo de la aldea infatil “VIRGEN DE LA PAZ” nos brindó una charla
explicándonos la situación de la problemática que presenta el albergue (baja
autoestima, mala conducta, agresividad) a su vez nos explicaba de donde provenian
los niños albergados (abuso sexual, padres alcoholicos, drogadictos, etc)
Para el desarrollo de este proyecto nos planteamos como objetivo general:

Intervenir con un programa de aprendizaje para mejorar la conducta y brindar una
calidad vida positiva en la “Aldea Infantil Virgen de la Paz”. Del mismo modo nos
propusimos incrementar la autoestima y fomentar los valores en los beneficiarios de
Sub Dirección de Extensión Académica Página 1

UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN APRENDIZAJE-.SERVICIO
la “Aldea Infantil Virgen de la Paz”; Así como, comprender la realidad en la que

viven y poder compartir experiencias con la población. A fin de cumplir con el
proyecto Aprendizaje – Servicio establecido por la Universidad.
Nos encontramos con una población de conducta deficiente e insuficiente en

valores que afectan su comportamiento y a la vez su autoestima, de manera tal que
nosotros como estudiantes y futuros profesionales establecimos la temática a
desarrollar, la cual está enfocada en fomentar y mejorar las conductas de los niños
de la Aldea Infantil.
El abordaje empleado fue multidisciplinario, ya que se contó con la intervención de
los estudiantes, la docente y la Directora de la Aldea Infantil.
Las actividades planificadas fueron voluntarias y a su vez formaron parte optativa
de los créditos del plan de estudios, constituyeron trabajos prácticos de un curso.
TIEMPO ACTIVIDAD
Semana 1 Envío de solicitud de permiso para el ingreso a la
(29/01/18) “Aldea Infantil Virgen de la Paz”
Semana 1 Recepción de la solicitud de permiso para el ingreso a
(31/01/18) la “Aldea Infantil Virgen de la Paz”
Semana 2
Dinámica de Presentación. Círculo de Preguntas
(03/02/18)
Semana 2
1° Taller. Valores para Todos
(10/02/18)
Semana 3
2° Taller. Fluorización y Cuidado Personal
(17/02/18)
Semana 4 3° Taller. Cuidado del Medio Ambiente
(24/02/18) 4° Taller. Prevención de Desastres Naturales
Semana 5
Celebración y Compartir
(03/03/18)
IV. EJECUCIÓN:
El proyecto de aprendizaje – servicio se llevó a cabo con la ayuda de las autoridades

de “La Aldea Virgen de la Paz”
Este proyecto fue autofinanciado por los estudiantes de las diversas escuelas del VII
ciclo de la Universidad Señor de Sipán. Para ello cada integrante del grupo
contribuyó con un aporte económico de s/110.00 soles, que servió para cubrir los
gastos que demande la ejecución del proyecto.

V. CIERRE
El proyecto finalizó el Febrero de Marzo, se realizó un compartir como

agradecimiento por su participación, así mismo se ejecutó con totalidad y destreza
los talleres previstos, fortaleciendo el compromiso con la aldea.
VI. REGISTRO, SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN
Se realizó talleres aplicando dinámicas, trípticos, registro de fotos y/o videos. De

igual manera, se dió a conocer las actividades mediante un cronograma, detallando
la secuencia de los talleres, por último de entregó un informe sobre el proyecto
aplicado a la directora como prueba de nuestro trabajo. Por consiguiente, el proyecto
podrá ser fuente de inspiración para otros actores e instituciones, ya que dejará
constancia de la problemática existente en la “Aldea Infantil Virgen de la Paz”.
VII. IMPACTO EN COMUNIDAD Y ESTUDIANTES (200 palabras)
Finalizada la intervención se evaluó: la comprensión de los niños de cada tema

recibido; como les ayudó en su vida diaria, mejorando su autoestima. De igual
manera, el mejoramiento de la conducta de cada niño logrando su bienestar
psicológico y social, a partir de actividades recreativas.
Además se contribuyó con un apoyo de fluorización a los niños, y un mejoramiento

en la zona de juegos mediante una campaña de arborización, con el fin embellecer y
dar un mejor aspecto a su zona de juegos.
VIII. EVALUACIÓN
Durante la realización de las actividades del proyecto, se contó con la participación

activa de los niños de la aldea infantil, mediante las cuales se pudo observar
dinamismo, voluntad y entusiasmo en el proceso de los talleres trabajados, siendo la
principales característica la motivación en ellos por saber más del tema, así mismo
desarrollamos estrategias por medio de dinámicas para que los niños puedan
comprender y esclarecer sus dudas. Se logró el aprendizaje esperado concerniente
a las temáticas de formación en valores, aseo personal y prevención de desastres,
cumpliendo así con nuestro objetivo general planteado, además se logró el trabajo
en equipo de los niños, creando lazos amistad y hermandad, fortificando de esta
manera aspectos emocionales y las habilidades sociales que carecen en su gran
mayoría.
Por otro lado, se obtuvo un mayor aprendizaje y reflexión sobre la realidad en que
viven, nos encontramos con problemas de conductas, niños abandonados por sus
padres, conflictos intrafamiliares, maltrato infantil, etc.; que merman el autoestima y
generan trastornos en los niños, afectando su integridad psicológica y física.
Al tener contacto directo con la población beneficiada, se pudo recapacitar y tomar
conciencia social sobre los problemas que atraviesan, analizando e interviniendo
sobre dicha problemática, sin embargo en cuanto a la organización administrativa y
política de la aldea, existe un equilibrio, en donde el gobierno regional de
Lambayeque vela y protege las necesidades primordiales de los niños y
adolescentes que viven en la aldea.
Por último se pudo evidenciar satisfacción de los beneficiarios mediante las palabras
de agradecimiento y a través de la petición del desarrollo de nuevas actividades
similares.
TALLER 1: “VALORES PARA TODOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución : Aldea Infantil Virgen de la Paz

Dirigido a : Niños de primaria
Nº participantes aprox. : 28 niños
Tiempo de sesión : 45 minutos
Fecha de aplicación : 10/02/18
Responsable : Jazmín Córdova, Flor Ruiz, Mónica Sánchez,
Evelyn Gálvez, Daymith Pérez, Christian
Chanamé, Catalina Tarrillo, Joseph Portal,
Marcelo Cachay, Miguel Gutiérrez
Ps. Supervisor : Mariela Ramos Santamaría
II. FUNDAMENTACIÓN:
Los valores, son potencialidades humanas que dignifican al individuo. Devienen

del desarrollo socio histórico de la ética y la moral en una sociedad específica.
Están asociados a la significación social positiva de los hechos y acciones, se
asocian al bien, en contraposición al mal, por ello los valores siempre coexisten
de forma dicotómica con los anti valores. Son el resultado de la actividad
humana, las relaciones entre las personas y el progreso social humano, se
manifiestan en los sentimientos, las acciones, comportamientos, el trato, la
comunicación, y caracterizan las cualidades morales buenas de las personas,
así como las acciones de buena voluntad humana. Juega un papel muy
significativo en el proceso de adquisición de valores, las diferentes instancias
socializadoras; ya que el proceso de adquisición y desarrollo de los valores
morales por parte del individuo, ocurre a través de aprendizajes significativos
que acontecen en el marco de la vida. Convicción en la base donde un hombre
actúa libremente (Allport, 1963).
Meta transituacional deseable, variable en importancia, que sirve como guía o

principio en la vida de una persona u otra entidad social (Schwartz, 1994).
Debemos recalcar que los valores no solo son importantes para nuestra
formación, si no para que también nosotros tengamos una buena convivencia,
tanto como en la sociedad y también como en la escuela, ya que el colegio es el
primer mundo que conocemos fuera de casa y de nuestra familia, nos
encontramos con personas muy diferentes y tenemos que plasmar los valores
que ya poseemos para poder tener una buena convivencia escolar.
III. OBJETIVO
Mejorar los valores en los niños de la “Aldea Infantil Virgen de La Paz”.

IV. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:
OBJETIVOS ACTIVIDAD T MATERIALES
Dar a conocer PRESENTACION – BIENVENIDA.

No se
la importancia 02
Procedimiento : Se darán las palabras de requieren
de la asistencia min
bienvenida materiales
y participación.
Conocer cuánto
saben del tema EVALUACIÓN ANTES DE LA SESIÓN.
PRE-TEST 10
Pre-test
Procedimiento: El evaluado responderá las min
preguntas planteadas.
DESARROLLO DEL TEMA:
Definición de valores
Los valores son principios que nos permiten
orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas. Son creencias
fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar
y elegir unas cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro.
Definición Empatía
Participación afectiva de una persona en una
realidad ajena a ella, generalmente en los
sentimientos de otra persona.
Definición Honradez
Dar a Es la rectitud de ánimo y la integridad en el obrar.
conocer el Quien es honrado se muestra como una persona
23 Papelotes,
tema y que recta y justa, que se guía por aquello considerado
como correcto y adecuado a nivel social. min. portafolio e
este sea
aprendido. imágenes.
Definición de Respeto
El respeto es la consideración y valoración especial
que se le tiene a alguien o a algo, al que se le
reconoce valor social o especial. Muchas formas
de respeto se basan en la relación de reciprocidad
(respeto mutuo, reconocimiento mutuo, etc.), sin
embargo, en lo que se refiere al respeto de las
personas hacia objetos, costumbres e instituciones
sociales.
Definición Amor
Sentimiento de vivo afecto e inclinación hacia una
persona o cosa a la que se le desea todo lo bueno.
Definición Igualdad
Condición o circunstancia de tener una misma
naturaleza, cantidad, calidad, valor o forma, o de
compartir alguna cualidad o característica.

Importancia de los valores

Nos ayuda a formular metas y propósitos,
personales o colectivos. Reflejan nuestros
intereses, sentimientos y convicciones más
importantes. También los valores nos permiten
que interactuemos de manera armónica. Influyen
en nuestra formación y desarrollo como personas,
y facilitan alcanzar objetivos que no serían posibles
de manera individual.
DINÁMICA DE INICIO:
“El BARCO”
Procedimiento: se trae impreso un barco, con su

tripulación navegando en el mar, y explica que la
tripulación está compuesta por un médico, un
agricultor, un ingeniero, una prostituta, un
deportista, un sacerdote, un toxicómano, un
profesor, un cocinero...
Dar a conocer El barco continúa su rumbo y de pronto, crece el Hojas blancas

la importancia mar y el barco naufraga. Logran sacar una 13 y plumones
que existe en pequeña barca en la cual solo caben cuatro para cada
personas. Las cuestiones para el grupo, la cual min.
los valores. participante
cada participante debe escribir en su hoja es: ¿a
quién salvarías? y ¿por qué lo salvarías?
Luego se forma grupos de cinco participantes

aproximadamente, donde cada uno expone su
pensamiento, su criterio; luego en el grupo se
nombra un moderador, y analizan los conceptos de
cada uno y unifican un criterio por grupo, y
después, lo exponen. Finalmente, se saca una
conclusión de la dinámica por todos los
participantes.
EVALUACIÓN DESPUÉS DE LA
Conocer cuánto SESIÓN. 10
Post- test
aprendieron min.
POST-TEST
AGRADECIMIETO Y ENTREGA
DE RESUMEN DEL TEMA
02
Se dio a conocer la satisfacción de haber
min.
compartido el tema con ellos (palabras de
agradecimiento)

V. REFERENCIAS
Orengo J. (agosto 22, 2004). Valores. Abril 25, 2016, de www.suagm.edu
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ_135/
Valores.pdf
Cardona, A. (2000). Los valores. En Formación de Valores: Teoría, Reflexiones y

Respuestas. (pp.40-44). México D.F: Grijalbo.

TALLER 2A: FLUORIZACIÓN “SONRISAS SALUDABLES”
Institución : “Aldea Infantil Virgen de la Paz”

Dirigido a : niños(as) de la Aldea Infantil
Tiempo de sesión : 02 horas
Fecha de aplicación : febrero
Responsables : Ruiz Tarrillo Flor
Pérez Timana Daymith
Gálvez Morocho Evelin
Colaboradores : Cachay Mendoza Heli
Celis Rojas Areli Erika
Chanamé Paisig Christian
Tarrillo Vera Catalina Heilen
Entre las diversas afecciones bucales en las edades tempranas de la vida, las
más comunes suelen ser: la enfermedad cariogénica, relacionadas con malos
hábitos higiene y dietéticas. Estos factores de riesgo pueden ser modificados,
que es el objetivo fundamental de todas las acciones de educación para la
salud.
Los niños en edad temprana están psicológicamente preparados para

comprender con claridad el sentido de normas y reglas para su cumplimiento
diario y así se logrará responsabilizarlos de su propia salud y prepararlos para
que al incorporarse a la comunidad en general sean capaces de adoptar estilos
de vida sanos
Por estas razones, se ha llevado a cabo a cabo charlas y prácticas a 20 niños

de la aldea infantil virgen de la paz enfocado a promover y mejorar la salud
bucal de los infantes con escaso conocimiento de higiene y cuidado oral dentro
de la Institución, a través de unas actividades dirigidas, con el fin de concientizar
y desarrollar los hábitos de cuidado oral.
A parte de la limpieza de los dientes, la aplicación de flúor ayuda a prevenir su

desgaste proporcionando una mayor protección e higiene dentales. Los
especialistas en odontología de Propdental recomiendan su uso moderado y
equilibrado para no llegar a destruir el esmalte y producir fluorosis.
El flúor dental es un mineral que podemos encontrar en pequeñas cantidades en

algunos alimentos como el pescado azul, las espinacas, el arroz, etc. La
mayoría de dentífricos también lo contienen, así como el agua potable de
muchas ciudades. El uso de este componente natural desde el nacimiento
puede llevar a reducir hasta un 65% la aparición de caries.

III. OBJETIVO:
Concientizar y promover la importancia de la higiene bucal y los cuidados para

tener una buena salud oral.
OBJETIVOS ACTIVIDAD Tº MATERIALES
Captar la
atención de
los infantes e PRESENTACIÓN – BIENVENIDA:
invitarlo a Palabras de Bienvenida 05 min -
participar y
disfrutar de la Dar a conocer el desarrollo de la sesión.
sesión.
Procedimiento: :
Las alumnas de la escuela profesional de

estomatología utilizando dinámicas y con Hojas impresas con
ayuda de imágenes trípticos y contando dibujos relacionados al
Charla con la participación activa de ellos dieron 25 tema
motivacional a conocer a los niños de la aldea infantil
min. Hojas impresas con
las partes de la boca y para qué sirve .Así
información del tema
como también cuán importante es el
cuidado de los dientes y los problemas
que ocurren en boca si no llevan una
higiene oral adecuada.
Evaluar Se realizaron preguntas de lo que habían

conocimientos aprendido de la charla de los temas
adquiridos relacionadas a “partes de la boca “e
Cepillos dentales
después de la “higiene oral” premiando su participación a 20 min.
Pastas dentales
charla todos los niños con regalos que Bolsitas de regalo
contenían una pasta dental y cepillo para
poner en práctica lo aprendido .
Con la participación de 3 estudiantes de Equipo de diagnóstico

estomatología se procedió a realizar la (espejo explorador)
aplicación de flúor en 20 niños(as). Caja de guantes
quirúrgicos
Aplicación del Se les dividió a los 20 niños en grupos un 50 min. Campos descartables
promedio de seis, lo cual cada estudiante Cofias
flúor barniz
Mascarillas
de estomatología realizo la aplicación de
Flúor barniz
flúor a un grupo cada una; dándoles las
indicaciones a cada niño los cuidados
después de la aplicación de flúor.

V. DESARROLLO DEL TEMA
FLUORIZACIÓN DENTAL Y SU IMPORTANCIA EN LOS NIÑOS
¿Qué es una fluorización?

Procedimiento por el que se aplica flúor sobre los dientes con el fin de prevenir
la aparición de las caries. Es el complemento idóneo al flúor que se encuentra
en el agua, algunos alimentos, dentífricos, complementos dietéticos.
¿Qué beneficios aporta el flúor en los dientes?

Aumenta la resistencia del esmalte a los ácidos que producen la caries,
ralentizando el proceso de desmineralización de los dientes y aumentando su
remineralización.
¿La fluorización es efectiva?

Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), la fluorización reduce
hasta un 50% el riesgo de sufrir caries. No nos asegura que jamás aparezcan
caries en los dientes de los niños, pero desde luego nos permite controlar la
aparición y desarrollo de las mismas.
¿En qué consiste una fluorización?

Procedimiento sencillo e indoloro. Consiste en la aplicación de moldes de
plástico (cubetas) impregnados de gel fluorhídrico en los dientes del niño. Como
sustituto del gel, también se puede utilizar barniz para pincelar los dientes.
¿Cada cuánto hay que realizar una fluorización?

La frecuencia dependerá de la edad y de la salud e higiene bucal del niño.
Hasta que el niño cumpla 3 años es recomendable realizar este proceso
2 veces al año, pues está en la edad en la que las caries aparecen con mayor
frecuencia. A partir de ese momento, se recomienda 1 vez al año.
Con todo, queremos apuntar que la fluorización tiene indicaciones concretas. En
rasgos generales podemos decir que es un excelente método de prevención de
caries, pero tiene muchas otras aplicaciones (como, por ejemplo, para reducir la
sensibilidad de los dientes o para pacientes cuya producción de saliva es
insuficiente). Y aunque es muy indicado en niños, también es apto para
mayores expuestos a situaciones concretas (como pacientes en tratamiento
ortodóncico o radioterapia).
Técnica
Tras la limpieza de los dientes se aplica el fluor en forma de gel, que se deposita
en unas cubetas adaptadas a los dientes del paciente. Es necesario una
aspiración continua y que las cubetas no estén excesivamente llenas. Tras el
tiempo de colocación (4 minutos) se debe expectorar todo el exceso que haya
quedado en la boca. Pueden aplicarse fluorizaciones tópicas a un diente o grupo
de dientes mediante barnices.
Complicaciones
El flúor en altas concentraciones es tóxico, por ello debe evitarse su ingesta.
VI. REFERENCIAS
https://www.icrome.es/fluorizacion-dental-importancia/
https://www.tuotromedico.com/odontologia/fluorizaciones.htm

TALLER 2B: “CUIDA TU SALUD CON EL LAVADO DE MANOS”
Institución : Niños de primaria de la Aldea Infantil Virgen de la

Paz
Responsables : Ana Jazmín Córdova Rodríguez y Rosmery
Gallardo Acuña
El lavado de manos es uno de los métodos de higiene más básicos e

importantes. Es un simple acto que no toma más de cinco minutos y que nos
puede prevenir en numerosas ocasiones de la presencia de virus,
bacterias y enfermedades que se transmiten a través del contacto de diversas
superficies o que están en el ambiente.
La falta de aplicabilidad del lavado de manos nos ha conllevado a la realización

de este proyecto, con el fin que los niños tomen conciencia de la importancia
de ésta misma y promocionar las ventajas del higiene de manos, como son el
de eliminar gérmenes u otros patógenos nocivos para la salud, disminuir
el riesgo de padecer infecciones, garantizar buen higiene personal y gozar de
buena salud.
III. OBJETIVO:
Educar a los niños con metodologías participativas y creativas para que sean
capaces de:
Lavarse las manos con jabón después del contacto con excremento o antes del
contacto con comidas

PRESENTACIÓN – BIENVENIDA:
Captar la atención
del estudiante e Palabras de Bienvenida
invitarlo a
Dar a conocer el desarrollo de la 03 min -
participar y
disfrutar de la sesión.
sesión.
DESARROLLO DEL TEMA
 ¿Cuál es el correcto
lavado de manos? Carteles con
Dar a conocer el 10 min.
 Pasos para un buen imágenes
tema y que este
lavado de manos.
sea aprendido.  Enfermedades como
consecuencia de no
lavarse las manos.
Evaluar  Hacer que ellos mismos Jabón líquido,

realicen los pasos del
conocimientos 15 min. agua y toalla
lavado de manos
previos. de manos
Lavado de manos
Es el procedimiento mediante el cual se eliminan gérmenes y bacterias, por medio

de movimientos leves y enérgicos, éste es necesario para mantener la salud y la
higiene personal.
Pasos para el correcto lavado de manos:
1. Moje las manos con agua.

2. Aplica suficiente jabón.
3. Frota las palmas entre si.
4. Frota las manos intercalando los dedos.
5. Empuña tus manos y frota tus dedos de arriba hacia abajo.
6. Frota las yemas de los dedos contra la palma.
7. Frota los pulgares rodándolos.
8. Enjuaga tus manos con agua.
9. Secar bien las manos.

La escuela es uno de los principales espacios de propagación de enfermedades

infecciosas. Pese a que los padres debemos saber que un niño con una condición
de salud contagiosa debería permanecer en casa, estos pueden llegar a ir enfermos
a la escuela, lo cual pone en riesgo a toda una población de estudiantes.
Enfermedades como la Hepatitis A y la gripe porcina, se encuentran entre los

muchos padecimientos que se pueden prevenir por medio de un lavado de manos
correcto.
Si enseñamos a los niños a lavarse las manos adecuadamente podemos prevenir
estas comunes enfermedades:
1. Molluscum Contagiosum
Esta enfermedad se presenta como un sarpullido en la piel, es muy contagioso y su
medio de propagación se efectúa directamente por el contacto físico. En el caso de
los niños, es suficiente con que toquen algún objeto que haya sido contaminado.
En estos casos es imperante el lavado de manos con abundante agua y jabón,
además se debe recomendar a los niños, no compartir sus objetos personales.
2. Neumonía errante
Es una variante de la neumonía que aqueja principalmente a niños y
adolescentes, es común en etapa escolar y se infesta a través del contacto con
una persona contaminada. Este virus puede llegar a los niños por medio del
estornudo o la tos de otra persona, por lo cual la propagación también se evita
manteniendo una adecuada higiene de las manos.
3. Infección por Estreptococos

Esta infección afecta particularmente a la garganta, es provocada por una bacteria
que causa la inflamación de la mucosa y es altamente contagiosa. Niños que estén
en contacto con el virus pueden contagiarse fácilmente y al compartir sus objetos
personales, pueden llegar a propagar la enfermedad con mayor rapidez.
Si promovemos el lavado de las manos en los niños, podemos conseguir que
aunque puedan haber tenido acercamiento con el virus, este pueda ser apartado
con agua y jabón.
4. Conjuntivitis
Es una enfermedad muy contagiosa, que afecta los párpados y los ojos, por medio
de la inflamación. Este virus causa picor y secreción, lo cual provoca que el niño o
quien lo padezca, se toque los ojos y lo propague a través de las manos.
Una adecuada higiene, evita que el virus llegue a nuestros ojos. También es
recomendable que se inste a los niños a no compartir los objetos personales con
otros niños, especialmente los anteojos, maquillaje o toallas.
5. Hepatitis A
Enfermedad infecciosa que afecta al hígado, es básicamente una inflamación o
irritación de este órgano, la cual podría llegar a causar un daño permanente. El
virus se encuentra presente en las heces de personas infestadas, por ello es
imperante el lavado de las manos.
VI. REFERENCIAS
https://www.minsa.gob.pe/portada/Especiales/2013/verano/archivos/ManosLimpias.pdf
https://eresmama.com/5-enfermedades-se-pueden-prevenir-lavado-manos/

TALLER 3: “CUIDANDO MI MEDIO AMBIENTE”
Institución : Niños de primaria de la Aldea Infantil Virgen de la

Paz
Responsables : Ubillús Alvarado Juan Pablo y Kevin Caruajulca
Es fundamental para toda la humanidad aprender a cuidar nuestro planeta,

valorar y respetar la naturaleza como a la propia vida. Para lograr ser
conscientes como adultos es imprescindible aprender desde pequeños y hoy
nos toca inculcar estos valores en nuestros niños, no importa si son nuestros
hijos, sobrinos o alumnos. Desde el lugar que nos toca en la vida tenemos la
obligación de defender nuestro planeta por el bien de nuestra descendencia.
Todo adulto responsable debe inculcar en los niños y jóvenes los valores,
actitudes y conductas que favorecen el medio ambiente. Para valorar hay que
conocer, no se puede amar ni valorar lo que no se conoce. Es por esto que una
de las principales acciones que debemos realizar es observar el mundo que nos
rodea y enseñar a los niños desde pequeños a observarlo también: los ríos, los
mares, el agua pura, las montañas, el aire, el cielo limpio, los animales libres en
el campo, en el aire y el agua, todo aquello que compone nuestro medio
ambiente. Debemos aprender cómo enseñar a cuidar el medio ambiente.
III. OBJETIVO
Desarrollar habilidades e incentivar en los niños el cuidado por el medio

ambiente.

Objetivos ACTIVIDAD Tº MATERIALES
Captar la atención
del estudiante e PRESENTACIÓN – BIENVENIDA:
02
invitarlo a participar Palabras de Bienvenida -
min
y disfrutar de la
sesión. Dar a conocer el desarrollo de la
sesión.
DINÁMICA: “EL PLANETA

TIERRA EN JUEGO”
Procedimiento:
Entre todos van a formar un

ecosistema. Sentados en círculo,
cada participante elige un elemento
natural (árbol, hierba, pájaro, agua,
tierra, aire, etc.) y lo nombra en voz
alta para que todos conozcan su
función.
Sirviéndose del hilo de un ovillo de
lana se van uniendo los
participantes/ elementos según la
Interacción entre relación de interdependencia que 10
exista entre ellos, de modo que se Ovillo de lana
pares min.
pueda ir viendo los distintos
vínculos que se van formando
entre las partes integrantes de ese
ecosistema.
Este juego les señala la

repercusión que tienen
estas interrelaciones para el buen
funcionamiento de los seres
vivos, y cómo si se perjudica a uno
puede tener dañar a los otros. Esto
puede trabajarse con las siguientes
variantes:
Observar qué ocurre cuando un

elemento natural del ecosistema
recibe un abuso o maltrato (uno
suelta el hilo) con el consiguiente

desequilibrio ecológico que

desencadena. El moderador puede
aprovechar para explicar el
concepto de biodiversidad, de
adaptación de unos elementos a
otros (algunos tendrán que
estirarse más para suplir al que ha
soltado el hilo) y de cómo la
Naturaleza es dinámica.
Otra opción es que cada

participante hable en boca del
elemento natural que eligió, y los
demás respondan como seres
humanos que abren el diálogo del
hombre con el medio ambiente.
Trabajar con ecosistemas

específicos, por ejemplo un río.
DESARROLLO DEL TEMA

Dar a conocer el 20 Equipo
 ¿Qué es el medio min. multimedia
tema y que este sea
ambiente?
aprendido.
 Consejos para cuidar el
medio ambiente
LLUVIA DE IDEAS
Evaluar
 ¿Qué es para ti el medio 10
conocimientos ambiente? min.
previos.
 ¿Cómo te comprometes a
cuidarlo?

¿Qué es el Medio Ambiente?
Es todo aquello que nos rodea, el cielo, el suelo, el agua, las plantas, los animales y
el resto de las personas que se encuentran donde vivimos conforman el medio
ambiente. Es el elemento en el que vivimos.
10 consejos para cuidar el medio ambiente

1. Para ahorrar agua, lo más importante es no desperdiciar. Por eso, cierra el
grifo mientras te cepillas los dientes, o mientras te enjabonas en la ducha.
Además, es mejor cambiar el baño por la ducha.
2. Separa los residuos en distintos cubos de basura. Puedes decorar cubos

de distintos colores para que sea más fácil identificar qué debes poner en
cada bolsa.
3. Antes de reciclar el papel, recuerda usarlo por las dos caras. Además,
puedes comprar papel reciclado, así salvarás árboles.
4. Utiliza el transporte público en lugar del coche. Es un ahorro para toda la

familia, y contribuirás a evitar la contaminación y el derroche de energía.
5. Usa bombillas de bajo consumo. No sólo ayudarás a ahorrar electricidad,

sino que también reducen el gasto en la factura de la luz.
6. Apaga los aparatos eléctricos de casa cuando no se estén usando. El

estado en standby consume energía, así que es mejor desconectarlos del
todo. También puedes esperar a que la lavadora o el lavavajillas estén llenos
antes de enchufarlos, así no desperdiciarás electricidad ni agua.
7. No abuses de la calefacción o el aire acondicionado. Es un gasto

energético y un peligro para la salud abusar de una temperatura demasiado
fría o caliente en casa, lo recomendable son unos 20º en invierno.
8. Reutiliza las bolsas de plástico, y utiliza mejor las que sean

biodegradables. Guárdalas cuando vayáis a hacer la compra, o usa bolsas de
tela.
9. No abuses de la luz eléctrica, aprovecha la luz natural. Es más saludable

ajustar nuestro horario para aprovechar al máximo las horas de luz solar.
10. Usa cajas, telas, bricks, para hacer manualidades de decoraciones o

juguetes. Cualquier objeto se puede reciclar y convertir en algo increíble, ¡usa
tu imaginación!
VII. REFERENCIAS
Fuente: https://educar.doncomos.com/ensenar-cuidar-medio-ambiente

TALLER 4: “PREVENCIÓN DE DESASTRES NATURALES”
Institución : Aldea Infantil Virgen de la Paz

Responsables : Christian Chanamé Paisig y Mónica Sánchez
A raíz de los recientes terremotos ocurridos en Japón y Ecuador, es necesario

recordar que nuestro país se encuentra geográficamente ubicado en el
denominado Cinturón de Fuego del Pacífico, por lo que es propenso a
movimientos sísmicos. En ese sentido, es importante reflexionar qué tan
preparados estamos los peruanos para hacer frente a una emergencia de este
tipo.
Experto en temas sísmicos y miembro del consejo directivo del Centro de

Estudios y Prevención de Desastres (PREDES), son al menos cuatro las
acciones básicas que se deben tomar en cuenta y poner en práctica para reducir
los riesgos de un desastre natural como un sismo.
III. OBJETIVO:
Ayudar a los niños de la “Aldea Virgen de La Paz” a estar preparados ante

posibles desastres naturales.

PRESENTACIÓN – BIENVENIDA:
Captar la atención
del niño(a) e Palabras de Bienvenida
02
invitarlo a participar Dar a conocer el desarrollo de la -
min
y disfrutar de la sesión.
sesión.
DINÁMICA: “TERREMOTO”
Procedimiento: “Se formarán

grupos de 3 personas las cuales 2
personas a la que denominaremos
“casa” rodeara a la tercera persona
Interacción entre que estará en la parte de en medio y 10
la denominaremos “albañil”, se darán -
pares min.
instrucciones donde los participantes
interactúen entre si y generando
entre los alumnos diversas
situaciones de tensión donde
tendrán que utilizar la capacidad de
resolución de problemas”
EVALUACIÓN ANTES DE LA
SESIÓN
Duración: 5 minutos Hojas

Evaluar
Procedimiento: Se utilizará un 10
conocimientos Lápiz
cuestionario de respuestas abiertas min.
previos.
para evaluar cuanto saben los Borrador
estudiantes sobre el tema.
DESARROLLO DEL TEMA

Dar a conocer el 20 Equipo
1. Conocemos al riesgo natural min. multimedia
tema y que este sea 2. Plan familiar de emergencia
aprendido. 3. Planes de prevención de la
autoridades

IV. DESARROLLO DEL TEMA
¿Conocemos al riesgo natural al que nos enfrentamos?

Las personas deben ser conscientes del tipo de amenaza al que están expuestas
según las condiciones del entorno (geografía) y el lugar (infraestructura) en que
viven. Pueden ser sismos, lluvias, inundaciones, huaycos etc. Se previene y se
actúa dependiendo del tipo de amenaza y las condiciones del entorno.
1. Plan Familiar de emergencia

Es decir cómo planifica una familia su accionar ante un desastre como un
sismo. Esto incluye preacuerdos de cómo se comunicarán en caso de una
emergencia, cuál será el punto de encuentro, preparación de una mochila de
emergencia y un botiquín de primeros auxilios, así como asignar funciones
específicas a cada miembro como atender a personas con dificultades
(ancianos o niños muy pequeños).
2. Planes de prevención de las autoridades

Las autoridades deben trabajar con la población para reducir los riesgos ante
desastres como un sismo. Además de víveres, ropa y botiquines, cada
gobierno local debería añadir a sus programas de prevención de desastres
elementos que puedan ser útiles para atender mejor una emergencia como
herramientas de trabajo que faciliten el rescate de sobrevivientes. Recordemos
que en el terremoto de Pisco, el no tener herramientas útiles para rescatar a
los sobrevivientes fue uno de los factores que más víctimas dejó.
3. Dejar de construir vulnerabilidad

Hay que tener en cuenta que en Chiclayo es una zona propensa a recibir este
tipo de eventos en las cuales nuestra ciudad debe estar preparada para cada
una de ella, las recomendaciones son no construir cerca de ríos ni laderas que
en épocas de lluvias nos puedan perjudicar.
VII. REFERENCIAS
http://rpp.pe/peru/desastres-naturales/4-medidas-que-deben-aplicarse-para-
reducir-los-riesgos-de-un-sismo-noticia-954733
http://www.paho.org/disasters/index.php?option=com_content&view=article&id=
661:principles-of-disaster-mitigation-in-health-facilities&Itemid=924&lang=es

IX. ANEXOS.
1. Registro fílmico y fotográfico. (ver en CD.)
2. Registro de participantes
Juan Pablo Ubillús Alvarado (Coordinador) – Psicología

Catalina Heilen Tarrillo Vera – Arquitectura
Heli Marcelo Cachay Mendoza – Arquitectura
Miguel Ángel Gutiérrez García – Contabilidad
Evelyn Lisset Gálvez Morocho – Estomatología
Sergio Andrés Aguirre Mauricio – Psicología
Milagros Jeanett Alarcón Amasifuen – Administración
Ana Jazmín Córdova Rodríguez – Medicina Humana
Christian Chanamé Paisig – Arquitectura
Flor Lusbella Ruíz Tarrillo – Estomatología
Daymith Zuelith Pérez Timaná – Estomatología
Joseph Demir Portal Villanueva – Ing. Sistemas
Mónica Sánchez Bustamante – Arquitectura
Kevin André Caruajulca Castillo – Derecho
Rosmery Gallardo Acuña – Derecho
Arely Erika Celis Rojas - Enfermería
3. Registro de beneficiarios
Niños(as) de la “Aldea Infantil Virgen De La Paz”
4. Testimonios de los participantes. Docentes, estudiantes, pobladores,

autoridades, Organizaciones de la sociedad civil y empresa.
ALUMNO: CHRISTIAN GIOMAR CHANAME PAISIG

ESCUELA ARQUITECTURA
Como primer punto es una Buena experiencia porque me ayudó a conocer

mejor otra realidad social en las cuales es afectada por Adultos irresponsables.
Compartir tiempo con los niños y conocer cada una de sus realidades nos hace
pensar y buscar de una u otra forma, el ayudarlos a mejorar y encaminarlos
hacia el camino del bien.
Reconocer también en qué situación se encuentran y si son bien cuidados y

atendidos por la aldea, En la elección de temas fuimos muy cuidadosos ya que
nos encontrábamos frente a una realidad llena de infantes y los temas a tratar
tenían que ser los adecuados, en cada sección nos dimos cuenta como los
niños iban prestando más atención a los talleres de tal manera que participaban
del taller.

ALUMNA: ROSMERY GALLARDO ACUÑA

ESCUELA DERECHO
Durante el seguimiento del curso de Derechos Humanos y con el Proyecto de

Servicio Social se realizó en la “Aldea Virgen De La Paz” bajo la dirección de
nuestra docente, pude desenvolverme en una nueva experiencia en mi vida.
Para mí, haber realizado este proyecto, me ayudo de gran manera, sobre todo
ver una realidad distinta, poder ver las cosas de una manera más buena y
realista.
Muchas veces nos centramos en nosotros mismos sin mirar a nuestro alrededor
y siendo ajenos a las problemáticas, por eso es que gracias a este proyecto eh
podido aprender cosas nuevas, contagiarme de la inocencia de estos niños,
llevar mis habilidades y conocimientos personas que realmente lo necesitan y
sentirme útil en la sociedad.

ALUMNA: EVELYN GALVEZ MOROCHO

ESCUELA ESTOMATOLOGIA
Durante el seguimiento del curso de DD.HH. y con el Proyecto de Servicio

Social bajo la dirección de nuestra docente pude desenvolverme en una nueva
experiencia en mi vida.
Para mí, haber realizado este proyecto, me ayudó de gran manera, sobre todo
ver una realidad distinta, poder ver las cosas de una manera más humana y
realista.
Muchas veces nos centramos en nosotros mismos sin mirar a nuestro alrededor
y siendo ajenos a las problemáticas, por eso es que gracias a este proyecto eh
podido aprender cosas nuevas, contagiarme de la inocencia de estos niños,
llevar mis habilidades y conocimientos a personas que realmente lo necesitan y
sentirme útil en la sociedad.
Es reconfortarle poder haber sido parte de este curso en donde no solo es llevar
teoría sino que los conocimientos adquiridos hayan sido puestos en acción y el
pequeño o grande aporte que hayamos podido brindar quede como huella de
nuestra buena voluntad.

ALUMNO: SERGIO AGUIRRE MAURICIO

ESCUELA PSICOLOGIA
Al saber que trabajaríamos en la “Aldea Virgen De La Paz” significó para mí un

reto desde el principio ya que conocía de antemano la situación de los niños que
albergan el lugar.
Al tener los primeros contactos me di cuenta que no sería un trabajo fácil pero
con el transcurrir del tiempo pudimos crear lazos con los niños de dicho lugar,
volviéndose la experiencia más llevadera; me llevo un grato recuerdo del lugar
donde trabajamos y de los compañeros que me tocó para afrontar dicho reto.

ALUMNA: HEILEN CATALINA TARRILLO VERA

En el proyecto de Aprendizaje-Servicio, estuvo realizado en la “Aldea Infantil

Virgen de La Paz” donde estuvimos impartiendo charlas de temas muy variados
salud, riesgo naturales y medio ambiente, teniendo en cuenta que el
problema más resaltante era la conducta (autoestima), entonces atacamos este
problema desde nuestro punto de vista, poniéndo nuestros valores,
conocimientos y habilidades en práctica, ayudando a los niños de la aldea a que
sean mejores como personas y estudiantes, mi experiencia fue aprender a
trabajar en equipo, tener bastante paciencia, escuchar y encontrar el talento de
los demás para poder aprovecharlos en el equipo y así salir adelante con el
proyecto.
También aprendí a ser responsable, dar a valorar lo que tengo y que hay
muchas áreas de oportunidades en nuestro país y que al trabajar con los niños
de la aldea estamos ayudando en algun sentido a que ellos como niños aún
puedan darse cuenta que a pesar de sus problemas familiares que tuvieron se
puede seguir adelante teniendo en nuestro corazón primero a Dios y que
siempre en cada paso que estén por darles va ir muy bien. Esta experiencia me
ayudó mucho como estudiante para reforzar mi compromiso con mi Perú y hacer
de ese compromiso algo que hacemos diariamente.
Yo como estudiante de arquitectura haré proyectos que respeten y no puedan

matar el medio ambiente, ¿porqué cortar un arbol para poner una vereda o
cortar árboles para hacer un pasaje de héreoes sin sombra? ¿Porque mejor
hacemos al árbol parte de?.
Este proyecto de Aprendizaje-Servicio me ayudó a darme cuenta de la realidad

en la cual venimos enfrentado nuestro país y cuando concluya mi profesion, sea
una lider social y ayudar a mi país salga adelante.
SÉ EL CAMBIO QUE QUIERES VER EN EL MUNDO .

ALUMNO: HELI MARCELO CACHAY MENDOZA
Mi experiencia vivida en la “Aldea Infantil Virgen de la Paz” fue satisfactoria en el

ámbito de que, no solo fui participe en observar y comprender la realidad de
cada uno de los niños(as), sino también, de brindar mi ayuda hacia ellos en los
diferentes talleres y dinámicas, que llevamos como equipo de trabajo,
esperando que hayan podido captar un poco o mucho de todo lo explicado.
Sé que al principio se me hizo difícil, así como también al equipo en general, en

acercarnos a ellos ya que, por distintas razones sentí que los niños no confían
en cualquier persona por las diversas actitudes de conducta que tienen, pero
que a largo plazo se consiguió que se acercasen, y así poderlos ayudar y
aconsejar, porque cada niño(a) es un mundo diferente con sus virtudes y
defectos pero que con esfuerzo, dedicación y amor, uno como estudiante puede
convivir día a día y ser parte de sus vidas y tratar de comprenderles.
Por otro lado no me gustó el trato que nos dieron las madres tutoras de cada
casa, puesto que cuando les pedíamos una ayuda o para tomarnos fotos con
ellas para nuestro proyecto, ellas no se inmutaron frente a nuestra solicitud. No
sé si esta actitud también lo toman hacía con los niños en su día a día, y si la
directora acepta a personas así que trabajen para ella, pues está dando una
mala impresión de su institución.
En general, estos niños necesitan apoyo afectivo, moral, psicológico, educativo,

etc., con el fin de que tengan un mejor desenvolvimiento en la sociedad, en el
que se conviertan en excelentes personas, y en un futuro puedan convertirse en
adultos autosuficientes económicamente, con una gran calidad de vida llena de
aspiraciones, sueños y metas que tuvieron a lo largo de su niñez y juventud, y a
esas alturas hayan logrado todo lo que se habían propuesto.

ALUMNO: JUAN PABLO UBILLÚS ALVARADO (COORDINADOR)
ESCUELA PSICOLOGIA
Me agradó esta bonita experiencia con los niños de la aldea, interactuar con
ellos hizo que aprenda a relacionarme, poder transmitir conocimientos previos,
mejorar mi metodología, etc., junto con mi equipo de trabajo, hemos realizado
talleres que han incentivado a los niños a desarrollar sus habilidades y
potencialidades, además hemos fortalecido sus carencias personales que
merman su personalidad y no dejan de desenvolverse.
Así mismo estas cuatro semanas de aprendizaje nos ha desarrollado como

profesionales, conociendo una realidad diferente dentro de nuestra sociedad,
agradezco a la Universidad por apoyar estos programas sociales que nos ayuda
a tener un pensamiento cultural y político más profundo sobre la realidad en que
vivimos.
Por otro lado, agradecer a la Directora de la aldea infantil por permitirnos

realizar nuestro programa y confiar en nosotros, también agradecer a la portera
la Sra. Raquel, que fue muy amable con nosotros y siempre nos ayudó en
cualquier duda, sin embargo tuvimos inconvenientes con las madres tutoras que
no pudimos entrevistarlas ni tomarnos fotos con ellas, ya que tenían una actitud
negativa y no colaboraban con nosotros.
Por último, estoy satisfecho con este trabajo social que hemos realizado y
espero se tome con mayor importancia.

ALUMNA: MILAGROS JEANETT ALARCON AMASIFUEN
ESCUELA ADMINISTRACION
En esta propuesta la solidaridad fue a la vez el objetivo, el contenido y la

estrategia de enseñanza. La formación de individuos solidarios requiere
coherencia de acuerdo a los valores a los que apelamos y a la forma en que los
promovemos ya que en nuestros talleres aplicados, pudimos emplear muchos de
los valores de ética en cada charla de Aprendizaje – Servicio.
El Aprendizaje–Servicio impulsa a la intervención educativa integral, mediante el

desarrollo de nuestro servicio comunitario al cual se integran los contenidos
curriculares, contextualizando los aprendizajes académicos de cada uno de los
que lo desarrollan.
La forma en que trabajamos en equipo con mis compañeros fue una experiencia
inolvidable ya que se desarrollaron diferentes talleres de Aprendizaje - Servicio
aplicado en la “Aldea infantil Virgen de la Paz”, por su puesto con el permiso de la
directora de la aldea en mención.
No todo es estadísticas y números, sino también diálogo, participación y

percepciones. Hoy en día mucho se habla de medición, necesitamos se aseguren
de que lo que están midiendo es la calidad de la educación y el verdadero
impacto de ésta en la vida de los niños. Y que además, la erradicación de la
pobreza y la desigualdad se midan a través de cómo los niños viven mejor con
sus familias, sin violencia y con amor. Ustedes me dirán que es difícil medir el
amor, pero no es difícil crear las condiciones que lo fomenten, para que todos los
niños puedan disfrutar de él sin discriminación.

ALUMNO: JOSEPH PORTAL VILLANUEVA
ESCUELA ING. SISTEMAS
Mi experiencia en la aldea fue conocer la vida muchos niños en la cual vivían

una realidad distinta, por lo que sus problemas principalmente era por el
abandono de sus parientes, una historia de ellos contaba que su padre no tenía
mucho tiempo para dedicarles, la falta de tiempo y atención tuvieron que llevarlo
a una aldea, sin que el niño pudiese pedir estar con su padre.
Es por ello que muchos niños tienen una muy mala actitud, no muestran afecto y
empatía hacia las demás personas, si sus padres les fallaron quienes son las
personas más cercanas a ellos no tuvieron el cariño correspondiente, mucho
menos darán un cariño para otras personas.
Por lo cual, como estudiante vi la manera de realizar un taller en las cuales ellos
pudieran conocer los valores éticos, un valor muy importante en las cuales
carecían de ello, es el respeto, se realizó una dinámica para que conozcan lo
agradable que es considerar a una persona.
Al principio del taller me mostré una persona con carisma y empatía, para poder
ablandar su manera de ser y llegar a ellos con facilidad, razón por lo cual ellos
iban demostrando un afecto carismático, empezaron a participar de la dinámica
y me apoyaron con todo lo que estaba a su alcance.
Eso demuestra que los niños necesitan de cariño, paciencia y que realmente
estén ahí con ellos dándoles una crianza, necesitan de un líder, que realmente
les corresponde a sus padres, lástima que no puedan estar con ellos y se dejen
llevar por sus propios pensamientos.

ALUMNO: KEVIN ANDRÉ CARUAJULCA CASTILLO.
ESCUELA DERECHO
Trabajar en la “Aldea Virgen de La Paz” fue todo un reto para mí, ya que nunca
había trabajado en un proyecto de Servicio-Aprendizaje social y más aún con
niños a los que lamentablemente les tocó vivir una vida más difícil de las que les
debería de tocar; pero a pesar de mi falta de conocimiento en ese tipo de
proyectos, tuve la iniciativa de querer aprender y con la ayuda de mis
compañeros pude llevar a cabo unos buenos talleres, charlas y brindar ayuda en
general a los niños.
Gracias a este proyecto pude conocer buenos compañeros con los cuales
forjamos lazos de amistad y sobre todo a los niños con los que aprendí bastante
ya que ellos viven una realidad muy diferente a la mía, por ello, me dieron una
nueva y diferente perspectiva de ver la vida. Espero muy pronto volver a trabajar
en este tipo de proyectos.

ALUMNA: DAYMITH ZUELITH PEREZ TIMANÁ
ESCUELA ESTOMATOLOGÍA
Gracias a mi docente Mariela Liliana Ramos Santamaría por las enseñanzas y

los aportes que han sido parte fundamental en el seguimiento del proyecto.
Sólo puedo decir que a sido una experiencia muy bonita al compartir momentos
agradables con los niños de la “Aldea Infantil Virgen de La Paz”. Los talleres que
realizamos mis compañeros y yo, fueron cuidadosamente escogidos para los
niños, de acuerdo a su edad, para que puedan entendernos y colaborar con los
aportes y enseñanzas que fuimos a brindarles.
Lo que no me agradó fue la mala atención por parte de las tutoras que están a
cargo del cuidado de los niños de la aldea infantil.
Esta experiencia vivida me ayudó a darme cuenta que los niños siempre van a
necesitar afecto y cariño, ya que ellos pasan una cruel realidad al estar lejos de
sus padres y familiares.

ALUMNA: FLOR LUSBELLA RUIZ TARRILLO
ESCUELA ESTOMATOLOGÍA
Como estudiate de estomatologia, ya había tenido experiencia en trabajar con

niños y tenía una idea como captar su atención y lograr que respondieran
positivamente a nuestro propósito. Pero cuando llegamos a conocer por primera
vez a los niños me encontré una realidad diferente pues eran muy rebeldes y
aparentemente no tenían interes en conocernos ni dejar que nosotros los
conociéramos. Posteriormente los niños empezaron a aceptarnos y responder
afirmativamente a lo que queríamos transmitir, y permitir que nosotros
conociéramos más de ellos.
Con gran alegría puedo afirmar que estos niños particularmente me enseñaron
a ser feliz, a pesar de los diferentes obstáculos que la vida los golpeó de
diferentes maneras. Estos niños tenían cada historia que me pasaria horas de
horas escuchándolos y comprender lo fuertes que son, porque siguen adelante
a pesar de ser tan pequeños y que tal vez a su edad, sea estar muy duro sin
una madre o padre a su lado, ellos han formado una familia en la aldea con la
que comparten muchas alegrías día a día.
Siento mucha alegría de haber conocido a este grupo y poder compartir no sólo
conocimientos sino también momentos, y que me permitieran aprender de ellos.

ALUMNA: ARELY ERIKA CELIS ROJAS
ESCUELA ENFERMERÍA
Mi experiencia vivida en la aldea infantil fue muy bonita porque pude compartir
muchos momentos con los niños, pudimos ver la realidad de cada uno de ellos.
Al principio no pudimos interactuar de la mejor manera con ellos, pero poco a

poco fuimos ganando esa confianza en los talleres, mostrandose ellos muy
atentos y participativos, aprendiendo mucho de nuestras sesiones.

ALUMNA: ANA JAZMIN CORDOVA RODRIGUEZ
ESCUELA MEDICINA HUMANA
Para mí fue una experiencia muy agradable trabajar con niños ya que son unas
personitas muy distintas entre ellos, primero no esperábamos que sean tan
inquietos e imperativos, pero poco a poco en cada sesión los iba conociendo un
poco más a cada uno de ellos, y me di cuenta de que hasta los más
pequeños de ellos son más fuertes que yo.
Cada uno de ellos, antes de llegar a la Aldea, sufrió algo que podría ser difícil
superar, no sólo para cualquier niño, con familia y hogar, sino también para
un adulto, muchos de ellos con distintos problemas como de violencia, maltrato
psicológico y muertes de sus padres.
Pero al final fue gratificante no solo por lo que les enseñamos, sino porque
pude obtener de la mayoría su cariño, confianza y en muchos sacarles muchas
sonrisas, cuando estaban donde estaban tristes en sus sillas y hacerlos olvidar
por momentos de su realidad.

ALUMNA: MÓNICA SÁNCHEZ BUSTAMANTE

Bajo mi punto de vista, no me gusta cómo trabajan. Las madres tutoras y

el personal no está comprometidos con los niños, asimismo solo cuentan
con un psicólogo el cual debe tener un apoyo para desarrollar y lograr
alcanzar su objetivos con los infantes.
El llegar a ellos, tuve un poco de dificultad por los problemas de conducta

que presentaban, pero poco a poco ganamos su confianza y logramos
desarrollar exitosamente los talleres.
ALUMNO: MIGUEL ANGEL GUTIERREZ GARCIA

ESCUELA CONTABIIDAD
La experiencia que tuve al estar juntos a los niños de la aldea y al realizar este
proyecto de Servicio y Aprendizaje fue de las más maravillosa, ya que me
hizo entender un poco más como es la vida y como se sienten estos niños, que
no vivieron lo mismo que nosotros, sino que fue una vida más dura.
Y junto a mis compañeros quisimos que aprendan algo de nosotros, y nosotros

aprender algo de ellos, y lo hicimos de una bonita forma.

INFORME. Aldea Infantil Virgen de La Paz

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UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN APRENDIZAJE-.

INFORME FINAL DE APRENDIZAJE- SERVICIO

Título del Proyecto ATENCIÓN UNIVERSITARIA PARA DESARROLLAR

II. SÍNTESIS DEL PROYECTO.

Este proyecto se desarrollará dentro de la asignatura de DD.HH y Sociedad Peruana

III. DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN

El proyecto que estamos desarrollando está dirigido a atender el curso de DD.HH. y

Para el desarrollo de este proyecto nos planteamos como objetivo general:

Sub Dirección de Extensión Académica Página 1

la “Aldea Infantil Virgen de la Paz”; Así como, comprender la realidad en la que

Nos encontramos con una población de conducta deficiente e insuficiente en

El proyecto de aprendizaje – servicio se llevó a cabo con la ayuda de las autoridades

Sub Dirección de Extensión Académica Página 2

El proyecto finalizó el Febrero de Marzo, se realizó un compartir como

VI. REGISTRO, SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN

Se realizó talleres aplicando dinámicas, trípticos, registro de fotos y/o videos. De

VII. IMPACTO EN COMUNIDAD Y ESTUDIANTES (200 palabras)

Finalizada la intervención se evaluó: la comprensión de los niños de cada tema

Además se contribuyó con un apoyo de fluorización a los niños, y un mejoramiento

Durante la realización de las actividades del proyecto, se contó con la participación

TALLER 1: “VALORES PARA TODOS”

Institución : Aldea Infantil Virgen de la Paz

Los valores, son potencialidades humanas que dignifican al individuo. Devienen

Meta transituacional deseable, variable en importancia, que sirve como guía o

Mejorar los valores en los niños de la “Aldea Infantil Virgen de La Paz”.

Sub Dirección de Extensión Académica Página 4

IV. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

OBJETIVOS ACTIVIDAD T MATERIALES

Dar a conocer PRESENTACION – BIENVENIDA.

DESARROLLO DEL TEMA:

Sub Dirección de Extensión Académica Página 5

Importancia de los valores

Procedimiento: se trae impreso un barco, con su

Dar a conocer El barco continúa su rumbo y de pronto, crece el Hojas blancas

Luego se forma grupos de cinco participantes

Sub Dirección de Extensión Académica Página 6

Orengo J. (agosto 22, 2004). Valores. Abril 25, 2016, de www.suagm.edu

Cardona, A. (2000). Los valores. En Formación de Valores: Teoría, Reflexiones y

Sub Dirección de Extensión Académica Página 7

TALLER 2A: FLUORIZACIÓN “SONRISAS SALUDABLES”

Institución : “Aldea Infantil Virgen de la Paz”

Los niños en edad temprana están psicológicamente preparados para

Por estas razones, se ha llevado a cabo a cabo charlas y prácticas a 20 niños

A parte de la limpieza de los dientes, la aplicación de flúor ayuda a prevenir su

El flúor dental es un mineral que podemos encontrar en pequeñas cantidades en

Sub Dirección de Extensión Académica Página 8

Concientizar y promover la importancia de la higiene bucal y los cuidados para

IV. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

OBJETIVOS ACTIVIDAD Tº MATERIALES

Las alumnas de la escuela profesional de

Evaluar Se realizaron preguntas de lo que habían

Con la participación de 3 estudiantes de Equipo de diagnóstico

Sub Dirección de Extensión Académica Página 9

V. DESARROLLO DEL TEMA

FLUORIZACIÓN DENTAL Y SU IMPORTANCIA EN LOS NIÑOS

¿Qué es una fluorización?

¿Qué beneficios aporta el flúor en los dientes?

¿La fluorización es efectiva?

¿En qué consiste una fluorización?

¿Cada cuánto hay que realizar una fluorización?

Sub Dirección de Extensión Académica Página 10

TALLER 2B: “CUIDA TU SALUD CON EL LAVADO DE MANOS”