EDUCACION AMBIENTAL

CÓDIGO 358028
Grupo_67

UNIDAD 1: PASO 2 - DISEÑO

RESUMEN
LAS FUENTES DE INFORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
DE LA EDUCACIÓN PARA TEMAS DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y SU
PERCEPCIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

CINDY TIVISAY QUIÑONES DAJOME

CODIGO: 1010039030

PRESENTADO A:
GILBERTO AUGUSTO CORTES MILLAN (TUTOR)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO
AMBIENTE
ECAPMA_CEAD TUMACO

2018
 RESUMEN

La educación para el Desarrollo Sostenible permite a los estudiantes a adquirir las

habilidades, capacidades, valores y conocimientos necesarios para asegurar el desarrollo
sostenible. Es la educación en todos los niveles y en todos los contextos sociales; familia,
escuela, lugar de trabajo y la comunidad, fomenta ciudadanos responsables y promueve la
democracia al permitir que los individuos y las comunidades puedan disfrutar de sus
derechos y cumplir con sus responsabilidades además de formación continua y fomentar el
desarrollo equilibrado del individuo.

Según (Shanahan, Morgan, y Stenbjerre, 1997 ; sunta, 2003; Lee, 2008; Boykoff, 2009)
gran parte de lo que la mayoría de la gente oye acerca de temas como el calentamiento
global, la disminución de la biodiversidad, la falta de agua limpia, la erosión, la
desertificación, el exceso de pastoreo, la malaria y las amenazas ambientales, es probable
que provenga de los medios de comunicación, ellos también señalan que si bien, la
televisión era la principal fuente de información sobre las noticias del medio ambiente en
relación con los problemas ambientales locales, nacionales y globales de los estudiantes
universitarios la segunda era de Internet. Los diarios y las fuentes gubernamentales fueron
los menos utilizados. Lacy, Riffe, y Varouhakis (2007) afirman que los diferentes medios
de comunicación se utilizan como fuente de información a diferentes niveles geográficos y
llegan a la conclusión de que muchas personas utilizan dos o más fuentes para encontrar
noticias ambientales.

Riffe y Reimold (2008) lo refieren especialmente a los jóvenes y el creciente internet

potencial para ello como una fuente de noticias del medio ambiente, tanto a escala nacional
e internacional. Internet se cita frecuentemente como la fuente de noticias ambiental más
útil para los encuestados más jóvenes (18-24 años de edad).

(Bahk, 2010; Barbas, Paraskevopoulos, y Stamou, 2009) indican también que las películas
y documentales mejora la sensibilidad ambiental de los estudiantes concluyendo que esta
fuente es más eficaz.

Por lo anterior y según la lectura puedo decir que las fuentes de información de los
estudiantes universitarios de la educación para temas de desarrollo sostenible y su
percepción de los problemas ambientales que hoy por hoy tenemos y seguimos son cuatro
los periódicos impresos, la radio, la televisión (en función de noticas películas y
documentales) e internet, siendo para mi este último el más grande y significativo por su
percepción, presencia global y asequibilidad gracias a los teléfonos inteligentes y gadgets.

REFERENCIA
(bibliotecavirtual.unad.edu.co), recuperado el 09 de septiembre del 2018, tomado,
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2139/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=3&sid=1f02852f-
70cf-4b96-863e-fb7894ec2da3%40pdc-v-sessmgr05