Unidad 2: Fase 2 - Análisis y discusión del problema

Mónica Jiménez Silva

Código 49797311

Grupo 403003_236

José Alberto Arroyo

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Arte y Humanidades
Programa de Psicología
 Unidad 2: Procesos cognoscitivos - Medios para la interacción.

Aplicar técnica IRIA para la comprensión de cada material textual.

Sánchez Zapatero J. (2010). La Cultura de la Memoria. Pliegos de Yuste. 1 1(2). 25-30.

Palabras Claves:
 Ambiente.
 Cibernética.
 Conciencia.
 Conductismo.
 Debate herencia-medio.
 Estructuralismo.
 Funcionalismo.
 Flujo de información.
 Herencia.
 Innatismo.
 Introspección.
 Maduración.
 Procesamiento de información.
 Procesos mentales.
 Representación mental.
 Símbolos.
 Teoría de la información.
El primer psicólogo considerado como el
fundador de la psicología científica fue el alemán
Wilhem Wundt (1874) fue el creador del
estructuralismo, Pero entendía la
conciencia como algo inestable. Lo mental no
era un todo homogéneo sino que estaba dividido en elementos psíquicos que debían ser
estudiados por la psicología. Que el método a través del cual la nueva disciplina debía conseguir
el conocimiento era la introspección u observación controlada de la conciencia en el laboratorio
de psicología. La otra gran corriente psicológica de finales del siglo XIX fue el funcionalismo
cuyo representante más destacado fue William James (1890), el psicólogo más importante de
su época en Estados Unidos y el principal representante de esta perspectiva, A partir de
comienzos del siglo XX, una nueva forma de entender el estudio de la psicología, el
conductismo, se fue abriendo paso entre los investigadores. Para el conductismo, la psicología
era una rama experimental y objetiva de la ciencia natural, durante esta época se desarrolló la
cibernética como ciencia del control y la comunicación aplicada a máquinas o a animales,
Durante los años cincuenta se produjo lo que algunos han llamado la revolución del
procesamiento de la información. El pensamiento humano se entendió como la capacidad de
manipular símbolos. Una capacidad que podía simularse en un ordenador. La información que
manipula la mente humana está formada por símbolos que están contenidos en ciertos estados
del sistema de procesamiento de la información llamados representaciones mentales. Los
contenidos de las representaciones son manipuladas por los procesos mentales que actúan
como la parte activa del sistema cognitivo. Permitiendo un flujo de información dentro del
sistema humano de procesamiento de la información que esta misma se relaciona con la
Herencia, se entiende como el proceso por el cual los genes heredados de los padres se
manifiestan en las características físicas y psíquicas del individuo. La herencia genética
determina el color del pelo y de la piel, la altura y el color de los ojos del individuo. Sin embargo,
tanto el factor hereditario (su predisposición genética) como el ambiente en el que el niño crece
(factores ambientales) determinan su aprendizaje de ciertas habilidades como la música o el
deporte. El tema de qué es innato y qué es adquirido en la mente humana ha constituido uno de
los debates más arduos de la historia de la psicología científica. Este problema se ha conocido
como debate herencia-medio tanto el innatismo como las posturas claramente ambientalistas
son incorrectas. La herencia genética con fuertes creencias innatitas ha mantenido que la
inteligencia del individuo viene fijada por los genes y, por tanto, es estable a lo largo de la vida.
Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. Páginas 49-
86.
Palabras Claves:

 Atención dividida.
 Atención selectiva.
 Atención sostenida.
 Enfermedad de Alzheimer.
 Metáfora del foco de luz.
 Negligencia unilateral.
 Recursos atencionales.
 Síndrome de Balint.
 TDAH.

La Enfermedad de Alzheimer es la forma más común de demencia entre las personas mayores.
La demencia es un trastorno cerebral que afecta gravemente la capacidad de una persona de llevar
a cabo sus actividades diarias. Es importante comprender adecuadamente las alteraciones
atencionales que presentan los pacientes con Alzheimer, dado que pueden darnos información
relevante sobre el modo en que procesan la información y la forma en la que contribuyen al deterioro
de la memoria, el lenguaje y el aprendizaje. Mientras que en la enfermedad de Alzheimer, la
atención sostenida es la menos vulnerable, la atención selectiva y la dividida se irán viendo
gravemente afectadas conforme vaya avanzando la enfermedad. Así mismo podemos agregar que
la metáfora del foco de luz también hace su aporte como mecanismo de activación donde se debe
emplear los recursos atencionales pertinentes, para darle un manejo adecuado a este tipo de
trastornos de la atención a nivel neuropsicológico:
Que se asocian también a la enfermedad como lo es la negligencia Unilateral, Síndrome de Balint
y el TDAH.
Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. Páginas 87-
115.
Palabras Claves:
 Agnosia táctil.
 Braille.
 Cataratas.
 Cinestesia.
 Constancia perceptiva.
 Corteza somato sensorial.
 Decibelio.
 Espectrograma.
 Esquema corporal.
 Fonemas.
 Glaucoma.
 Herzio (Hz).
 Ilusiones perceptivas.
 Imagen retiniana.
 Marco de referencia.
 Retina
 Percepción del habla.
 Presbiacusia.
 Presbicia.
 Procesamiento abajo-arriba.
 Procesamiento arriba-abajo.
 Receptores cutáneos.
 Reconocimiento visual.
 Movimientos manuales exploratorios.
 Sistema háptico.
 Sistema lemniscal.
 Tiempo de iniciación vocálica.
 Umbral de intensidad sonora.

La Percepción del habla se produce mediante sonidos articulados y espectrogramas del sonido,
La amplitud del sonido se expresa en decibelios.
El oído humano es capaz de distinguir sonidos de una gran variedad de intensidades.
Posteriormente podemos afirmar que el habla, Es una perturbación del aire. Es el resultado de la
operación conjunta de procesamientos abajo-arriba (basados en los conocimientos y el significado)
y del procesamiento arriba-abajo (basado en la señal acústica). Los sonidos del habla se producen
cuando estructuras del aparato fonador impulsa el aire de los pulmones por las cuerdas vocales,
haciendo movimientos articuladores que comprenden la lengua, los labios, los dientes, el maxilar y
el paladar blando, percibiendo una serie de sonidos llamadas silabas que forman palabras,
Encadenadas una tras otras escuchamos una oración; están implicados la presión del aire, la
velocidad con que se pronuncia son FONEMAS señales acústicas. .. El cambio sinusoidal en la
presión del aire produce un tono puro. Los estímulos sonoros se describen indicando su frecuencia
en herzios (Hz). Un herzio equivale a un ciclo por segundo. El oído humano no puede percibir
sonidos situados más allá de estas frecuencias. La intensidad mínima se conoce como umbral de
intensidad sonora. La Retina está formada por millones de foto receptores sensibles a la luz que
convierten la energía luminosa en actividad neural que pueda ser transmitida al cerebro. Percibimos
los objetos externos y sus propiedades como constantes a pesar de los cambios que se producen
en la imagen que forman en la retina. A este fenómeno se le denomina constancia perceptiva.
Decimos que se ha producido una Ilusión perceptiva cuando existe una discrepancia entre lo que
percibimos y la realidad.
Los receptores cutáneos La capa más profunda de la piel, la dermis, está formada por tejidos
nutritivos y conectivos, son las encargadas de llevar la información táctil, captada a partir del mecano
receptores de la piel, hasta la médula espinal. Se trata de fibras nerviosas muy largas. Está ligada
al sistema lemniscal que es el encargado de llevar la información desde los receptores de la piel,
los tendones y las articulaciones hasta la corteza parietal anterior del cerebro que es la zona dónde
va a ser procesada. Es por esto que en los labios, la lengua y el dedo pulgar tienen una
representación en la corteza cerebral somato sensorial muy grande. Las lesiones en esta zona del
cerebro (sobre todo del lado derecho en los diestros) producen trastornos del esquema corporal y
agnosia táctil. Este trastorno impide el reconocimiento de los objetos a través del tacto, mientras
tanto la información de referencia es mucho menor para el tacto (en condiciones sin visión) que en
condiciones visuales. Esto es especialmente importante cuando las formas a explorar con el dedo
son de pequeño tamaño. Cuando no existe la visión, la importancia de la codificación del espacio
en función del marco de referencia corporal aumenta, en las personas invidentes acceden a la
lectura percibiendo las diferencias existentes en las matrices de 3 x 2 puntos realzados que
constituyen las letras en el sistema Braille, pero en los problemas perceptivos en las personas
mayores surgen en la vejez es el mal funcionamiento de los sistemas sensoriales, en especial de
la vista y el oído, estos trastornos el que afecta a un mayor número
De personas es la presbicia que se refiere a la dificultad de acomodar la forma del ojo para lograr
enfocar una imagen nítida en la retina de la cual se convierte en un problema de la visión de la que
afecta a más del 70% de las personas mayores de 65 años y casi en la totalidad de los mayores de
85 años son las cataratas seniles, sin ignorar también que la causa más frecuente de la pérdida de
audición es la edad a este trastorno se le conoce como presbiacusia que se da gradualmente a la
pérdida progresiva de la capacidad para oír altas frecuencias que es debida al deterioro del
sistema auditivo
Marina, José Antonio. (2016). La Inteligencia Ejecutiva. [Archivo de video]
Palabras Claves:
 Inteligencia
 Autorregulación.
 Adaptación Académica.
 Operaciones mentales.
 Metas elegidas.
 Autocontrol.
 Funcionamiento.
 Esquemas Emocionales.
 Educación Emocional.
 Meta cognición.
 Gestión de las emociones.
 Inhibición del impulso
La teoría ejecutiva de la inteligencia resulta muy útil para enfrentarse a problemas y patologías del
aprendizaje. En ella se asigna un importante papel a la autorregulación, un mecanismo de control
consciente que puede aprenderse. Mejorar las funciones ejecutivas es esencial para el desarrollo
de la inteligencia humana, y para la adaptación académica, social y vital de los alumnos. La
inteligencia trabaja en un nivel muy básico. La cual es rápido, automático, no consciente. Una parte
del resultado de todas esas operaciones mentales pasa ha estado consciente: vemos,
recordamos, sentimos, deseamos. A partir de esa experiencia en estado consciente, la inteligencia
ejecutiva puede dirigir de alguna manera nuestra actividad mental o física, hacia metas elegidas, y
entrenar al propio cerebro para que esté en condiciones de realizarlas, La hipótesis con que trabajan
es que a través del entrenamiento de operaciones mentales concretas pueden aumentar el
autocontrol general y transformar el funcionamiento de esas operaciones. Los humanos
podemos proponernos metas, que a veces contravienen nuestros deseos. Esa es tarea de
las motivaciones ejecutivas, los sistemas de preferencias funcionan automáticamente, por
una competencia entre los sistemas en competencia. Son decisiones ejecutivas. Los
sentimientos son la expresión consciente de complejos esquemas emocionales Esa es el
objetivo de la Educación Emocional, que se ocupa de suscitar emociones adecuadas a las
metas en curso. Aquí se evidencia emociones ejecutivamente transformadas. La Meta
cognición, una función ejecutiva, lo permite aunque cada una de las operaciones mentales
básicas puede tener su versión ejecutivamente transformada, desde el punto de vista
educativo se han centrado gestionar la acción, el conocimiento, la memoria y las emociones:
activación, inhibición del impulso, elección de metas y planificación, mantenimiento del
esfuerzo, atención, flexibilidad, memoria de trabajo, gestión de las emociones y de la
motivación, meta cognición.
 Alice, una distinguida mujer de ciencia, lingüista de la Universidad de Columbia, quien descubre algo inesperado
en su comportamiento cuando, al dar una conferencia sobre sus teorías del lenguaje, nota que alguna idea que quería
¿CUÁL ES EL expresar no está allí. Preocupada, advierte otros extraños síntomas y cuando consulta sobre su situación, El
PROBLEMA devastador diagnóstico de alzhéimer de inicio precoz pone a prueba las relaciones familiares. Su lucha por seguir
ESTUDIADO?* conectada a la persona que fue es desgarradora, conmovedora y estimulante.

Actores: Julianne Moore, Alec Baldwin, Kristen Stewart

¿QUIENES PARTICIPAN Director: Richard Glatzer y Wash Westmoreland
EN LA PROBLEMÁTICA
PRESENTADA?

CONCEPTOS CLAVES
Aplique, asocie, proponga, explique cómo se aprecia o relaciona
PARA ANALIZAR EN EL Defina con sus propias palabras
este concepto en el problema estudiado.
PROBLEMA

Es el conjunto de operaciones Mentales Se relaciona de forma directamente en el deterioro de la memoria, el

Procesos asociada a habilidades que permite lenguaje, la percepción, el pensamiento y la atención que ha
Cognoscitivos asimilar y procesar datos. Sistematizando repercutido en la salud de Alice. Y se deja evidenciar cuando está
la información a partir de la experiencia y en el momento de dar la conferencia sobre sus teorías de lenguaje
la precepción. nota que alguna idea que quería expresar no está allí.

Es la capacidad de seleccionar y Se asocia cuando Alice, desarrolla su habilidad en medio de la

concentrase en los estímulos relevantes
teniendo participación en todas las
Atención actividades diarias dotándolos de prioridad
en un procesamiento más profundo en los
procesos cognitivos.
enfermedad que padece. Expresa ella “No sufro, lucho. Lucho
para mantenerme en contacto con la persona que he sido”,
declara Alice en un momento de lucidez durante un discurso ante
una organización de enfermos de Alzheimer. Alice se aferra a pesar
de la pérdida de memoria. Pero el calendario y el bloc de notas, su
Smartphone se está convirtiendo en aquello que le permite
mantenerse en contacto con el mundo a su alrededor.
 La atención selectiva, también
llamada atención focalizada, hace
Atención Selectiva referencia a la capacidad de un organismo
de focalizar su mente en un estímulo o
tarea en concreto, a pesar de la presencia
de otros estímulos ambientales.
Es la actividad que pone en marcha los
procesos y/o mecanismos por los cuales el
Atención Sostenida organismo es capaz de mantener el foco
atencional y permanecer alerta ante la
presencia de determinados estímulos
durante periodos de tiempo relativamente
largo
Capacidad que permite cambiar el foco de
Recursos Atencionales atención de forma sucesiva entre tareas que
implican requerimientos cognitivos
diferentes.
Es un determinado conocimiento,
una idea o la sensación interior que surge a
PERCEPCIÓN raíz de una impresión material derivada de
nuestros sentidos.
Toda actividad nerviosa que se transmite
Modalidades sensoriales por las vías aferentes o sensitivas.
Se apreciar que Alice se ha habituado a sus actividades.
Centrándose en un foco atencional decidiendo hacer uso de un
calendario, el bloc de notas, y el Smartphone la cual le permite
mantenerse en contacto con el mundo a su alrededor sin distraer lo
que le corresponde realizar día a día.
Se asocia a los síntomas del Alzheimer como modificadores
esenciales de la vida cotidiana de Alice. De ese modo, la vida
perfecta de Alice comienza a desmoronarse. Por el tema de la
enfermedad ya que ella se pierde en su propia casa, olvida que debe
ir al baño, exige que su marido repita las mismas acciones como
leerle o servirle agua, sin que ella se dé cuenta de que ya se la ha
pedido antes., Alice se ve en el espejo del baño. La segunda vez, no
se reconoce. La mujer del reflejo, con el pelo desordenado y
aturdido, no es ella, sino otra persona.
Se Relaciona con el tratamiento existente que ella sabe que debe
realizarse pero siendo consciente que solo logra algunos beneficios
en los síntomas, sin que se detenga el avance de la enfermedad.
Sabe que es muy importante el papel de las personas que cuidan al
paciente y que ello da lugar a grandes cargas para ellas.
Se Asocia cuando Alice olvida una palabra, una fecha o una idea.
Pero ella siempre se ha caracterizado por tener pleno control de sus
facultades mentales, por lo que comienza a sospechar que algo anda
mal cuando olvida cómo iniciar su ponencia durante una
conferencia. Los temores aumentan el día que se pierde, mientras se
ejercita, en el parque que ha frecuentado durante los últimos 20
años.
Se Asocia que en la enfermedad de Alzheimer no sólo hay un
deterioro a nivel cognitivo sino que hay una pérdida progresiva en
el procesamiento sensorial, esto afecta la interpretación del estímulo
y la respuesta adaptativa, estas dificultades mencionadas en el

Es un producto mental elaborado con
Ilusión visual fenómenos sensoriales y cognitivos. Se
trata de una combinación entre lo que
percibimos de la realidad y lo que
esperamos de ella.
Se puede considerar la alucinación
como una percepción que ocurre en
ausencia de un estímulo que lo
Alucinación desencadene, teniendo quien la padece la
sensación de que ésta es real y que ocurre
sin que el sujeto pueda controlarla (siendo
esta característica compartida con
obsesiones, delirios y algunas ilusiones).
Los procesos perceptivos auditivos y
visuales, involucran a las sensaciones que
son códigos físicos a partir de los
estímulos, significan una interpretación y
Proceso perceptivo comprensión de la realidad. Resaltando la
capacidad del ser humano para pensar,
razonar, actuar y adaptarse (por ejemplo,
antes de cruzar una calle, la persona
percibe todos los detalles que le den
seguridad de no ser atropellada).
Es una teoría descriptiva del
Leyes de la Percepción comportamiento y percepción humana.
(Gestalt) Según ella, nuestro cerebro configura la
percepción a través de los canales
funcionamiento sensorial limitan a Alice, a la capacidad de
responder cognitivamente a tareas como leer, seguir una ruta,
reconocer o localizar objetos, esto conduce a una disminución en la
capacidad de realizar sus actividades de la vida diaria de forma
autónoma.
Explico que una persona con Alzheimer puede sufrir cambios en el
cristalino, la retina, el disco óptico o el nervio óptico como
consecuencia de la enfermedad. Es por eso que los problemas de
visión pueden ser indicadores de la aparición de esta enfermedad
degenerativa.
Explico que las alucinaciones en el Alzheimer es la percepción de
una sensación que ocurre sin que exista un estímulo real que la
provoque. Una persona con alucinaciones puede ver, oír, oler o
tener sensaciones táctiles de cosas que no ocurren en el mundo real.
En la enfermedad de Alzheimer, la frecuencia de las alucinaciones
es menor que la de los delirios. Las alucinaciones más frecuentes
son las visuales, seguidas de las auditivas y, por último, las
olfativas. Las visuales pueden ser de personas o animales, y las
auditivas adoptan frecuentemente la forma de voces y ruidos.
Explico que a medida que avanza el deterioro cognitivo, la
involución lingüística y comunicativa progresa con el desarrollo del
déficit, el estadio 2 o fase moderada (2ª Fase – GDS 4-5 – deterioro
moderado). En esta fase, el enfermo presenta mayor dificultad en la
comunicación, el perjuicio en el vocabulario, la incoherencia del
lenguaje espontáneo y expresivo, fallos en la pragmática (respeto de
turnos conversacionales y consideración del hablante) son más
comunes, el deterioro en la habilidad de acceso y recuperación de
información del léxico
Explico que los principios o leyes de la Psicología Gestalt que
explica nuestra percepción son: Principio de cerramiento:
Las líneas que circundan una superficie son, en iguales
 sensoriales o de memoria y que nuestra
experiencia perceptiva está estructurada y
posee una tendencia a unir y relacionar en
grupo los estímulos percibidos.
(MCP) se refiere a una memoria de corta
duración que se evalúa con pruebas que
Memoria a corto plazo requieren únicamente la retención de una
pequeña cantidad de información durante
periodos muy cortos de tiempo.
(MLP) es un almacén de memoria muy
duradero y de capacidad aparentemente
Memoria a largo plazo ilimitada. ... Los recuerdos que llegan a
la memoria a corto plazo pueden
convertirse en recuerdos a largo plazo a
través de un proceso llamado
“consolidación”.
La memoria de trabajo es un constructo
teórico relacionado con la psicología
Memoria de trabajo cognitiva que se refiere a las estructuras y
procesos usados para el almacenamiento
temporal de información (memoria a corto
plazo) y la elaboración de la información.
La conocida como memoria episódica es el
Memoria episódica tipo de memoria encargado de procesar y
almacenar la información
autobiográfica de cada uno y, en concreto,
aquella faceta de las propias vivencias que
puede ser expresada en palabras o en
imágenes
circunstancias, captadas más fácilmente como unidad o figura, que
aquellas otras que se unen entre sí.
Explico que cuando se permite retener información por un periodo
de tiempo muy corto, inferior, en el mejor de los casos, a un minuto.
Aquí se ubica la memoria inmediata, que es la que nos permite
retener información muy brevemente, como por ejemplo un número
de teléfono que vamos a marcar o una dirección hasta que la
anotamos en un papel.
Explico que este sistema de memoria puede mantener una
información permanentemente y tiene una capacidad prácticamente
ilimitada. La información se mantiene de forma inconsciente y sólo
se hace consciente cuando la recuperamos desde dicho almacén o
sistema. Alice no recordaba ni siquiera quienes eran sus hijos; esta
enfermedad cuando ya aparece en la persona, ella no puede retener
información por un largo tiempo ya que su memoria está debilitada.
Relaciono La evaluación de la memoria de trabajo, permite analizar
el grado de amnesia anterógrada y el déficit de fijación que existe en
los pacientes con enfermedad de Alzheimer. Las actividades de la
vida diaria (AVD) complejas también se ven afectadas
precozmente. Existe una estrecha interrelación entre el grado de
deterioro cognitivo y la pérdida de competencia funcional en las
AVD.
Explico que la memoria episódica está procesada por el hipocampo
y la región del lóbulo temporal medial, que son las primeras que se
afectan por las lesiones características de la enfermedad de
Alzheimer. Aunque hay variantes de la enfermedad que no inician
la patología en esta zona del cerebro, y por tanto su afectación de la
memoria inicialmente es escasa, lo más habitual es que inicialmente
la enfermedad de Alzheimer afecte a las estructuras de la memoria y
más concretamente de lo que se denomina memoria episódica.
 Es el registro de la memoria sensorial
relacionado con el dominio visual. Es un
Memoria icónica componente del sistema
de memoria visual, que incluye también
la memoria visual a corto plazo y la
memoria a largo plazo
Es la parte de la memoria que participa en
Memoria Procedimental el recuerdo de las habilidades motoras y
ejecutivas necesarias para realizar una
tarea. Es un sistema ejecutivo que guía la
actividad y suele funcionar a un nivel
inconsciente.
El olvido es la cesación de la memoria que
se tenía. Se trata de una acción
Olvido involuntaria que supone dejar de conservar
en la mente información que ya había sido
adquirida.
Está asociado a una función cerebral (que
resulta de las conexiones sinápticas entre
Recuerdo las neuronas) y una facultad psíquica, la
capacidad para retener el pasado.
Se determina cuando se comprueba que
alguien ha perdido o tiene debilitada la
memoria. La persona que sufre este
Amnesia trastorno no es capaz de almacenar o de
Explico que esta memoria también se denomina visual sensorial, es
responsable de preservar las imágenes percibidas por la fijación
ocular durante un periodo corto. Esta memoria es responsable de
capturar el movimiento de las imágenes, que permanecen en nuestra
memoria durante un tiempo antes de desaparecer.
Explico que esta memoria a largo plazo, es responsable de
almacenar el conocimiento de las habilidades motoras y los
procedimientos realizados en el entorno. Nos muestra recuerdos que
tenemos almacenados a través de la práctica, por ejemplo: cómo
peinar, cómo escribir,
Explico que al principio se olvidan de lo reciente y recuerdan bien
el pasado. Esto hace que se tornen repetitivos y pregunten a cada
rato lo mismo. El recordar el pasado (colegio donde estudio, lugar
donde vivía,) puede confundir a la familia. Con el avance de la
enfermedad el olvido es de los reciente y del pasado. Relacionado
con Alice ella le dice a John en uno de sus arrebatos. Ella se pierde
en su propia casa, olvida que debe ir al baño, exige que su marido
repita las mismas acciones como leerle o servirle agua, sin que ella
se dé cuenta de que ya se la ha pedido antes., Alice se ve en el
espejo del baño. La segunda vez, no se reconoce. La mujer del
reflejo, con el pelo desordenado y aturdido, no es ella, sino otra
persona.
Explico que las pérdidas de recuerdos en las primeras fases del
Alzheimer es un problema de acceso a la información y no de la
incapacidad de guardar nuevos recuerdos, Incluso aunque un
recuerdo parezca haberse diluido, continúa ahí. Es sólo cuestión de
hallar cómo recuperarlo.
Explico que la amnesia puede ser causada por diferentes motivos y
durar periodos de tiempo más o menos extensos. Puede presentarse
por un corto periodo de tiempo y resolverse, o puede no desaparecer
llegando incluso a empeorar.
 recuperar información recibida con
anticipación, ya sea por motivos orgánicos
o funcionales.
El aprendizaje incidental es el aprendizaje
no planificado o no intencional que puede
ocurrir en el ejercicio de una actividad que
Aprendizaje incidental es aparentemente sin relación a lo que se
aprende, y que la gente puede aprender a
través de rutinas diarias en sus lugares de
trabajo.
Es un tipo de conocimiento que se obtiene
por la observación, la participación y la
Aprendizaje intencional vivencia de un evento o situación.
Relacionado con la enfermedad del Alzheimer, este es un síntoma
de la etapa inicial en el desarrollo de la enfermedad de Alzheimer es
que empiezan a aparecer dificultades en la ejecución de tareas
cotidianas que implican una cierta complejidad; por ejemplo, en
labores de cocina
El aprendizaje intencional realmente es eje Eficaz que no está fijado
para las personas que tienen la enfermedad del Alzheimer, de la cual
no aplica activamente y conscientemente en las actividades
cognitivas y meta cognitivas dirigidas específicamente a pensar
sobre algo y aprenderlo. ...porque aunque se disponga a aprender
no podrá hacer memoria de la información que debe retener debido
al deterioro que su memoria a sufrido.
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Fase 2: Análisis Teórico del Problema
Formato de Heteroevaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

Formato de Heteroevaluación

Evaluación de su Grupo Colaborativo Plan de Mejoramiento para el trabajo en

Describa como ha sido su desarrollo del grupo
colaborativo en este grupo. Valore el trabajo de sus
compañeros (as), de acuerdo a lo que se esperaba que
realizaran. NO coloque calificaciones numéricas, escriba,
desde cómo ha sido la percepción del estudio de parte del
grupo, su motivación, aprendizaje, interacción y
responsabilidad frente a los compromisos que deben
asumir.
equipo y desempeño académico
Dialogue con su grupo sobre los aspectos
esenciales y las acciones puntuales que
deben realizar para mejorar la aplicación de
sus Funciones cognoscitivas en el proceso de
aprendizaje en Usted y en su grupo, para la
fase 2 y 3.

Escriba aquí Escriba aquí

Percibo que mi grupo colabora con los deberes asignados,
se evidencia compromiso, dedicación y responsabilidad.
Se logra identificar un aprendizaje Cooperativo de un
grupo pequeño que busca contextualizar conceptos,
dinámicas, estrategias de aprendizaje que mediante este
trabajo colaborativo nos facilite nuevas herramientas
para un buen desarrollo de nuestro proceso de formación.
Lo primordial es la comunicación entre todos
los compañeros de grupo y así mismo
apoyarnos. No se trata de censurar al
compañero que no realiza sus aportes…si no
motivarlo para que ´participe dando lugar a
una comunicación grupal que contribuya a
solidificar metas de aprendizaje que nos
permita desarrollar las habilidades difíciles
para tener un buen conocimiento en esta
modalidad virtual.
Portafolio diligenciado durante el desarrollo de la fase 2. (Pantallazo)