UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ

GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO

SOCIALES Y EDUCACIÓN

 Especialidad: Educación Primaria

 Docente: Percy Carlos Morante Gamarra

 Asignatura: Ciencia, Tecnología y Ambiente VI

 Estudiantes:

 Puican Gonzales, Annie del Rocío.

 Tema: Estrategias de cada sistema.

SISTEMA DIGESTIVO
 Estrategia N° 1

 Invito a los estudiantes a comer una galleta y tomar agua.

 Distribuyo vasos con agua y galletas.

 Luego les pido que ingieran los alimentos dados, prestando atención a

las sensaciones que tienen durante este proceso.

 Pregunto: ¿A qué parte del cuerpo va ir el agua y la galleta?

 ¿Qué transformaciones creen que tendrán dentro del cuerpo?

 Formo grupos de 4 integrantes

 Reparto una hoja A4 por grupos, con la silueta humana y espacio para

escribir.

 Propongo las siguientes consignas.

- Imaginar y dibujar el trayecto de la galleta y del agua. En caso de

ser recorridos diferentes, utilizar dos colores (una para la galleta y

otro para el agua).

 Nombrar y señalar los lugares por los que creen que pasan los

alimentos.

 Responder:

- ¿Qué transformaciones creen que sufren los alimentos en el

cuerpo?

 Posteriormente se recogen los dibujos, se los clasifica en categorías de

acuerdo a las características del sistema.

 Luego se reorganizan a los grupos que comparten puntos de vista

similares y se les pide que hagan un afiche para cada categoría de

representación.

 Cada grupo designa un representante para explicar al conjunto de la

clase lo que ellos piensan (sus hipótesis) sobre el camino y las

transformaciones que sufren los alimentos. Todos tienen la

oportunidades de exponer libremente sus ideas, cada grupo a su turno.

En esta etapa, él/ella docente, no está preocupado por encontrar las

“buenas respuestas” sino todas aquellas que pudieran existir.

 Los estudiantes registrarán es sus carpetas lo trabajado: Imaginar el

recorrido que realizan los alimentos desde que los ingerimos y las

transformaciones que sufren, en el grupo se dibujará y escribirán las

hipótesis.
COMPLETAR
SISTEMA RESPIRATORIO
Grado: 4
COMPLETAR EL SIGUIENTE CRICIGRAMA CON LO
QUE REALCIONADO AL SISTEMA RESPIRATORIO
IDENTIFICAR LAS ESTRUCTURAS DEL

SISTEMA RESPITATORIO
SISTEMA MUSCULAR
Grado : 3
 SISTEMA ÓSEO

Grado: 3
SISTEMA CIRCULATORIO
Grado : 3
SISTEMA REPRODUCTOR
Video