PLANIFICACIÓN DE ORIENTACIÓN

Curso: 2° medio Celeste Fecha:23/04/2018 Tiempo: 80 minutos

Docente: Daniela Janett Vivar Levill

Unidad I: Crecimiento personal
Contenido(s): Proyectos de vida

OA 1 Comparar distintas alternativas posibles de sus proyectos de vida, en los ámbitos

laboral, familiar u otros, considerando sus intereses, condiciones, capacidades y la
manera en que las propias decisiones y experiencias pueden influir en que estas
alternativas se hagan realidad.

Objetivo: Reconocer la relevancia de llevar a cabo los proyectos de vida.

Momentos Presentación de la clase Tiempo Recursos

Inicio - Los alumnos(as) escuchan y escriben el objetivo 10 Data show
de la clase, la actividad que se realizará y la
Video
forma que serán evaluados.
Pizarra
- Activación de conocimientos previos: la docente
Plumón
pregunta a sus estudiantes ¿qué es un proyecto
de vida? y ¿qué han hecho para alcanzarlo? Se
anotará en la pizarra algunas de las respuestas.
Data show
- La docente presenta tres videos para que sus
20 Power
alumnos reflexionen sobre los proyectos de vida.
point
 La carrera más difícil del mundo
 Nicolás/ La carrera más difícil del mundo
Desarrollo  Ester/ La carrera más difícil del mundo

-Se contextualiza el tema a las experiencias

personales del grupo curso.
- Actividad: Cuadernos
Indicaciones: los alumnos, individualmente
completan una matriz respecto de cómo han
avanzado con sus proyectos de vida. Luego, 30
escriben una reflexión sobre la importancia
personal de cumplir con su proyecto. Para
terminar la actividad tendrán 30 minutos.
Posteriormente, se revisará las respuestas a
través de una puesta en común.
- Los alumnos realizan la actividad.

1
 - Puesta en común y evaluación de la actividad 10
Al finalizar la actividad, se expondrán las
respuestas en conjunto. Pero la profesora hará
participar a determinados estudiantes.
Cierre -Retroalimentación y verificación del aprendizaje 10

Se realiza una síntesis en conjunto sobre lo más

relevante de la clase.

Para cerrar la clase, la docente pregunta a sus

estudiantes ¿Qué aprendimos hoy? ¿cómo lo
aprendimos? y ¿para qué nos sirve?