CONTEOS PARA GRÁFICOS

ITEM's ESCALAS
SIEMPRE (3 pts) A VECES (2 pto)
I1
I2
I3
I4
I5
II6
II7
II8
II9
II10
III11
III12
III13
III14
IV15

FUENTE: Encuestas
 Tamaño
ÁFICOS muestra: 47 Análisis
CALAS SUJETOS
ENCUESTADOS
NUNCA (1 pts) TOTAL ALUMNOS 1 2
0 1 2 2
0 2 3 3
0 3 3 3
0 4 2 2
0 5 2 2
0 6 2 2
0 7 2 2
0 8 2 2
0 9 2 2
0 10 2 2
0 11 2 2
0 12 2 2
0 13 2 2
0 14 2 2
0 15 2 2
TOTALES 32 32
Media 1.524 1.524
Varianza 0.124 0.124
CV 0.231 0.231
K 21 núm. Tot. De item
Suma Vi 9.381
V
Varianza Tot ( tot) 53.67
Coeficiente Alpha 0.88
 Análisis Alpha de Crombach para la Confiabilidad del Instrumento.
ITEM´s
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 5 2 2 5 2 5 2 5 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 5 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2
2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 5 2 5 5 5 2
2 2 2 5 3 2 3 3 2 3 2 2 2 5 2 2
2 5 2 2 2 3 2 2 2 5 3 2 2 2 2 3
2 2 2 3 2 3 2 2 5 2 2 2 2 3 5 3
2 2 2 2 5 2 2 2 2 5 2 2 3 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
32 35 35 39 36 37 37 33 41 42 39 32
1.524 1.667 1.667 1.857 1.714 1.762 1.762 1.571 1.952 2 1.857 1.524
0.124 0.667 0.667 1.114 0.686 0.695 0.695 0.171 1.495 1.457 1.114 0.124
0.231 0.49 0.49 0.568 0.483 0.473 0.473 0.263 0.626 0.604 0.568 0.231
núm. Tot. De item's

alfa = 0.86645963
strumento.

TOTALES
19 20 21 3 2 1 TOTAL
2 2 2 42 4 6 5 15
3 3 3 63 12 3 0 15
3 3 3 63 10 4 1 15
2 2 2 42 6 5 4 15
2 2 2 42 7 5 3 15
2 2 2 54 9 2 4 15
2 2 2 48 3 3 9 15
2 2 2 46 6 4 5 15
2 2 2 57 6 5 4 15
2 2 2 52 5 6 4 15
2 2 2 51 3 4 8 15
2 2 2 52 8 4 3 15
2 2 2 49 8 4 3 15
2 2 2 42 10 3 2 15
2 2 2 42 9 3 3 15
32 534 106 61 58 225
1.524 18.4137931 PROM 7.07 4.07 3.87 15.00 Alumnos
0.124 53.67
0.231
 POST TEST
SUJETO I II III IV V VI VII
1 5 6 7 9 11 15 22
2 3 6 8 10 14 18 23
3 3 6 8 9 14 17 23
4 4 6 8 10 11 18 20
5 5 5 8 10 12 18 20
6 2 5 7 9 12 17 21
7 1 6 7 9 11 18 19
8 1 5 7 10 12 16 23
9 2 5 7 9 11 15 19
10 4 5 7 9 12 15 19
11 5 6 8 10 14 16 23
12 4 6 8 9 12 17 23
13 4 6 7 9 11 15 21
14 5 6 8 10 14 16 23
15 3 6 8 10 14 18 23
Var 1.97142857 0.23809524 0.26666667 0.26666667 1.66666667 1.54285714 2.83809524

K 12
Sumavi 13.5047619
Vt 43.552381
Alpha 0.75263901 Al ser 0.7 el alpha de crombach quiere decir que es un síntoma de adecuado diseño del cuestionario
 VIII IX X Suma
25 29 34 163
25 30 36 173
25 27 36 168
24 29 36 166
24 28 35 165
24 28 33 158
24 26 35 156
25 27 33 159
24 27 33 152
24 30 34 159
24 27 36 169
25 30 34 168
25 27 33 158
24 32 36 174
25 27 36 170
0.26666667 2.78095238 1.66666667 43.552381

adecuado diseño del cuestionario

VARIABLE (x): Estrategia ABAMATIC

TABLA 01: Propósito de la sesión de clase

Escala valorativa Estudiantes %

3 23 79%
2 6 21%
1 0 0%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

TABLA 02: Tipos de materiales didácticos a utilizar

Escala valorativa Estudiantes %
3 22 76%
2 6 21%
1 1 3%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

100%
90%
TABLA 03: Sesiones con material manipulable
80%
Escala valorativa Estudiantes % 70%
3 14 48% 60%
2 13 45% 48%
50%
1 2 5% 40%
TOTALES 29 98% 30%
20%
Fuente: Encuesta
10%
0%
3
TABLA 04: Planifica la construcción y manipulación de material didáctico
Escala valorativa Estudiantes %
3 10 34%
2 19 66%
1 0 0%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

TABLA 05: Utilización de material vinculado al tema programado

Escala valorativa Estudiantes %
3 19 66%
2 10 34%
1 0 0%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

TABLA 06: Recursos apropiados para enseñar operaciones matemáticas

Escala valorativa Estudiantes %
3 4 14%
2 18 62%
1 7 24%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

TABLA 07: Cursos de formación en estrategias didácticas matemáticas

Escala valorativa Estudiantes %
3 23 79%
2 0 0%
1 6 21%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

TABLA 08: Cursos de construcción y manejo de materiales en matemática

 Escala valorativa Estudiantes %
3 24 83%
2 0 0%
1 5 17%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

TABLA 09: Origen del ábaco para uso en matemática

Escala valorativa Estudiantes %
3 3 10%
2 18 62%
1 8 28%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuestas

TABLA 10: Experiencia en construcción de ábacos

Escala valorativa Estudiantes %
3 15 52%
2 0 0%
1 14 48%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

100%
TABLA N° 11: Manejo con fluidez y eficacia del ábaco 90%
80% 72%
Escala valorativa Estudiantes %
70%
3 21 72% 60%
2 0 0% 50%
40%
30%
20%
10%
0%
 80% 72%
70%
60%
50%
1 8 28% 40%
TOTALES 29 100% 30%
Fuente: Encuesta 20%
10%
0%
3

TABLA 12: Finalidad de la estrategia ABAMATIC en la enseñanza de la mat

Escala valorativa Estudiantes %
3 14 48%
2 13 45%
1 2 7%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

TABLA 13: Forma de aprender las operaciones básicas de la matemática

Escala valorativa Estudiantes %
3 0 0%
2 16 55%
1 13 45%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

TABLA 14: La estrategia ABAMATIC promueve el razonamiento de los

estudiantes
Escala valorativa Estudiantes %
3 14 48%
2 13 45%
1 2 7%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

TABLA 15: Actitudes positivas en la construcción y uso de materiales didácti

Escala valorativa Estudiantes %
3 12 41%
2 16 55%
1 1 3%
TOTALES 29 100%
Fuente: Encuesta

VARIABLE (Y): RENDIMIENTO ACADÉMICO

100%
90%
80%
TABLA 24: Rendimiento académico 70%
60%
50%
CALIFICATIVOS Alumnos % 40%
30%
20%
18-20 10%
0%
Satisfactorio 0 0%
14 – 17
Proceso 13 45%
11 – 13
Inicio 15 52%
00 – 10
Pre-inicio 1 3%
TOTALES 29 100%
Fuente: Actas de notas
Satisfactorio: Logro de los aprendizajes esperados.
En proceso: El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados
se encuentra en camino de lograrlos, pero todabia tiene dificultades.
En inicio: El estudiante no logró los aprendizajes esperados. Camino a lograr
los aprendizajes previstos. Requiere acompañamiento.
Pre - Inicio: Previo al nivel de inicio. El estudiante no logró los aprendizajes necesarios
para ubicarse en el nivel inicio, es decir, está empezando a desarrollar
los aprendizajes
 100%
90%
79% FIGURA N° 01
80%
70%
60%
50%
40%
30%
21%
20%
10%
0%
3 2 0%
1

FIGURA N° 01: Presencia del subrayado de lo más importante

100%
90%
80% 76%
70%
60%
50%
40%
30%
21%
20%
10% 3%
0%
3 2 1

FIGURA N° 02: Uso del diccionario en palabras desconocidas

100%
90%
80%
70%
60%
48%
50% 45%
40%
30%
20%
10% 5%
0%
3 2 1

FIGURA N° 03: Formulación de preguntas y respuestas con las

propias palabras

34.48%
65.52%
 34.48%
65.52%

3 2 1

FIGURA N° 04: Memorizo lo estudiado

34.48%
65.52%

3 2 1

FIGURA N° 05: Estudio para exámenes programados

100%
90%
80%
70% 62%
60%
50%
40%
30% 24%
20% 14%
10%
0%
3 2 1
FIGURA N° 06: Copia literal del texto para responder preguntas

100%
90%
79%
80%
70%
60%
50%
40%
30% 21%
20%
10%
0%
3 0%
2 1
FIGURA N° 07: Coloco ideas centrales para responder preguntas

17.24%
 17.24%

82.76%

3 2 1

FIGURA N° 08: Realizo tareas con ayuda de compañeros

10.34%
27.59%

62.07%

3 2 1

FIGURA N° 09: Ejecuto Tareas último momento con inconsistencias

48.28% 51.72%

3 2 1

FIGURA N° 10: Expreso cólera y copio de compañeros cuando no

puedo resolver preguntas

100%
90%
80% 72%
70%
60%
50%
40%
30% 28%
20%
10%
0%
 80% 72%
70%
60%
50%
40%
30% 28%
20%
10%
0%
3 0%
2 1

FIGURA N° 11: Estudio mínimo de dos horas diarias antes de los

exámenes

100%
90%
80%
70%
60%
48%
50% 45%
40%
30%
20%
10% 7%
0%
3 2 1
FIGURA N° 12: Estudio después que se fija fecha de exámen

100%
90%
80%
70%
60% 55%
50% 45%
40%
30%
20%
10%
0%
0%
3 2 1

FIGURA N° 13: Repaso mis apuntes minutos antes del exámen

100%
90%
80%
70%
60%
48%
50% 45%
40%
30%
20%
10% 7%
0%
3 2 1
 70%
60%
48%
50% 45%
40%
30%
20%
10% 7%
0%
3 2 1

FIGURA N° 14: Confundo un tema con otro y me olvido lo estudiado

en el exámen

100%
90%
80%
70%
60% 55%
50% 41%
40%
30%
20%
10% 3%
0%
3 2 1
FIGURA N° 15: Anoto cosas importantes que explica el profesor

100%
90%
80%
70% 52%
60% 45%
50%
40%
30%
20% 3%
10%
0%
0%

FIGURA N° 26: Rendimiento académico

Análisis correlacional de las variables (X) "Estrategia ABAMATIC" e (Y) rendimiento académico en matemática se

Xi fi Xi.fi (Xi - X) (Xi – X)2 Intervalos

3 15 45 0.65517241 0.4292508918 14-17
2 9 18 ### ### 11-13
1 5 5 -1.3448276 1.8085612366 0-10
TOTAL 29 68 -1.0344828 2.36
PROMEDIO 2.34482759 PROMEDIO

Reemplazando en la fórmula tenemos que: r = 0.95

Análisis correlacional de las variables (X) "Estrategia ABAMATIC" e (Y) rendimiento académico en matemática
empleando el análisis estadístico Bidimensional

Reemplazando datos en la fórmula tenemos:

18.4595719382
Cov (X, Y ) =
29
Cov (X, Y ) = 0.6365369634
démico en matemática según Pearson

Yi fi Yi.fi (Yi - Y) (Yi – Y)2 (Xi - X)(Yi - Y)

15.5 13 201.5 2.17241379 4.71938169 1.4233055886
12 15 180 -1.3275862 1.76248514 0.4577883472
5 1 5 -12.327586 151.969382 16.5784780024
29 386.5 -11.482759 158.45 18.4595719382
13.3275862

démico en matemática