SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 WONOSOBO

Kelas/Semester : VII (TUJUH)/ 2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti :
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Indikator Alokasi Sumber Nilai

Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
3.8 3.8.1 Menjelaska Materi ( dilengkapi Sikap: 10 JP Buku Guru Bersyukur
Membedakan n konsep reguler penugasan Pengam Jurnal Matematika atas karunia
perbandingan perbandinga Perbandingan terstruktur dan atan SMP Kelas Tuhan YME,
senilai dan n  Membandin VII, ingin tahu,
KMTT)
berbalik nilai 3.8.2 Menentukan Uraia PerhatikanTabel peserta semester 2, dan
gkan dua Di mulai dengan Penget
bertanggung
dengan perbandinga besaran berdo’a, mengecek ahuan n Bakat-Minat SMP 3 Kemdikbud jawab
menggunakan n dua  Perbanding kehadiran siswa, TesTert wonosobo berikut! , As’ari AR,
tabel data, besaran atau an senilai dan menyiapkan ulis dkk, Puskur
grafik, dan lebih  Perbanding peserta didik untuk Olahraga P L dan
persamaan 3.8.3 Menyelesai an berbalik mengikuti Basket 30 80 Perbukuan
kan masalah nila pembelajaran Sepak Bola 10 60 Balitbang
proporsi Pertemuan ke-1 Badminton 120 85
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
3.8.4 Menyelesai Materi Mengamati Jml pserta 160 225 Buku Siswa
kan pengayaan a. Siswa Matematika
masalah Grafik berkelompok, a. Olah raga manakah SMP Kelas
skala Perbandingan setiap kelompok 4- siswa laki-laki lebih VII,
Berbalik 5 siswa dengan banyak dibandingkan semester 2,
4.8 4.8.1 Membuat Nilai kemampuan siswa perempuan? Kemdikbud
Menyelesaika tabel anggota/siswa yang b. Olah raga manakah , As’ari AR,
n masalah masalah Materi heterogen siswa perempuan dkk
yang proporsi Remidial b. Di masing-masing lebih banyak
berkaitan untuk Pemecahan kelompok dibandingkan siswa
dengan menyelesai masalah diberikan masalah laki – laki?
perbandingan kan perbandingan antara lain: Peserta bakat – minat setiap
senilai dan masalah berbalik nilai Masalah 1: cabang oleh raga di SMP
berbalik nilai nyata 3 Wonosobo memiliki
4.8.2 Membuat perbandingan yang sama
grafik dengan peserta bakat
masalah minat di SMP N3
proporsi Wonosobo Misalkan
untuk terdapat 240 siswa
menyelesai perempuan di SMP N3
kan Perhatikan foto Wonosobo, berapa banyak
masalah liburan di atas, peserta bakat minat setiap
nyata informasi apa yang cabang olah raga di SMP
4.8.3 Menyajikan kita dapat dari foto N3 Wonosobo?
tabel atau liburan keluarga
grafik untuk tersebut! Ketra
membantu Masalah 2: mpilan Contoh soal
menyelesai Penuga Uraia  Tugas individu
Perm Perm
kan san n mengerjakan latihan soal-
en en
masalah
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
perbandinga 1. Berapa banyak soal hal 18 -19 no 3, 4 dan
n dengan pensil Mitha ? 5 buku siswa
menaksir 2. Berapa banyak
nilai pensil Rani ?
besaran 3. Pensil siapakah
yang belum yang lebih banyak?
diketahui 4. Berapa kali lebih
banyak pensil Mitha
dari pensil Rani ?

Masalah 3:
Siswa di SMP N3
Wonosobo diminta
untuk memilih
membaca berita
melalui media
online atau media
cetak. Dari 150
siswa, 100 siswa
memilih media
online dan 50 siswa
memilih media
cetak.
1. Bagaimana cara
kalian
membandingkan
pilihan siswa
membaca melalui
online atau media
cetak?
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
2. Apa yang kalian
ketahui tentang
perbandingan?
3. Bagaimanakah
satuan kedua
ukuran/kuantitas
dalam menyatakan
suatu
perbandingan?
Jelaskan.
Bagaimanakah jika
urutan bilangan-
bilangan dalam
dipertukarkan?
Apakah memiliki arti
yang berbeda?
Jelaskan.
Menanya
uru memberi
kesempatan kepada
siswa dalam kelompok
untuk mengidentifikasi
masalah yang relevan
dengan bahan
pelajaran, kemudian
salah satunya dipilih
dan dirumuskan dalam
bentuk hipotesis yang
umumnya dirumuskan
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
dalam bentuk
pertanyaan. Misalnya:
1. Diberikan
kesempatan
kepada siswa
untuk
mengidentifika
si permasalahan
pada masalah 1,
2,dan masalah
3.
2. Selanjutnya
guru
menyampaikan
permasalahan:
a. Sebutkan
besaran-
besaran apa
yang dapat
anda
bandingkan
pada masalah
1 dan
masalah 2 di
atas?
b. Apa yang
kalian ketahui
tentang
perbandingan?
Mengumpulkan data
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Guru memberi
kesempatan kepada
para siswa untuk
mengumpulkan
informasi sebanyak-
banyaknya yang
relevan sebagai bahan
menganalisis dalam
rangka menjawab
pertanyaan atau
hipotesis di atas.
Guru membimbing
siswa dalam kelompok
untuk mengumpulkan
informasi masalah 1, 2,
dan masalah 3 dengan
meminta siswa untuk
menyelasaikan
masalah tersebut
Mengasosiasi
Membimbing siswa
untuk mengamati
gambar dari masalah 1
Jumlah anggota
keluarga yang berlibur
= 16
Jumlah anggota
keluarga yang berjenis
kelamin laki – laki =
10
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Jumlah anggota
keluarga yang berjenis
kelamin perempuan =
6
Banyak laki – laki
yang ada adalah empat
lebih banyak dari yang
perempuan.
Membimbing siswa
untuk mengamati
gambar dari masalah 2
Banyak pensil Salsa =
8
Banyak pensil Putri =
16
Pensil yang lebih
banyak adalah milik
Putri
Pensil Putri 2 kali lebih
banyak dari pensil
Salsa
Membimbing siswa
untuk memahami
masalah 3
Jumlah yang membaca
media online =
Jumlah yang membaca
media cetak =
Pengertian
perbandingan
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Cara menyatakan
perbandingan
Mengkomunikasikan
Pada tahap ini siswa
dalam kelompok
melakukan
pemeriksaan secara
cermat untuk
membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis
yang ditetapkan tadi
dengan temuan
alternatif, dihubungkan
dengan hasil
pengolahan data.
a. Diberikan
masalah lain
yang sesuai
dengan masalah
1

1. Berapa banyak
gajah?
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
2. Berapa banyak
kambing?
3. Tentukan
perbandingan
banyak gajah
dengan banyak
kambing!
4. Berapa banyak
seluruh kaki
gajah?
5. Berapa banyak
seluruh
kaki kambing?
 Tentukan
perbandingan
seluruh kaki gajah
dengan seluruh kaki
kambing!
TT : hal 18 -19 no 3, 4
dan 5 buku siswa
KMTT : mencari
referensi diinternet
mengenai perbandingan
(https://putrimarwa.wor
dpress.com/matematika-
smp/materi-smp-x/bab-
v-perbandingan/)
3.9 Mengenal 3.9.1 Menjelaska Materi  Mencermati Sikap: 15 JP uku Guru Bersyukur
dan n konsep Reguler kegiatan-kegiatan Pengam Jurnal Matematika atas karunia
Menganalisis penjualan, sehari-hari berkaitan atan SMP Kelas Tuhan YME,
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
berbagai pembelian, Aritmetika dengan transaksi jual VII, ingin tahu,
situasi terkait keuntungan Sosial beli, kondisi untung, Penget Uraia Contoh soal semester 2, dan
aritmetika , kerugian,  Harga rugi, dan impas ahuan n 1.Harga pembelian 1 lusin Kemdikbud bertanggung
sosial potongan, penjualan  Mencermati cara TesTert , As’ari AR, jawab
kemeja adalah
(penjualan, 3.9.2 Menjelaska ulis dkk, Puskur
dan menentukan diskon Rp288.000,00. Setelah
n
pembelian, pembelian dan pajak dari suatu dijual ternyatapedagang dan
konsep,bun
potongan, ga tunggal,  Keuntungan barang menderita kerugian Perbukuan
keuntungan, 3.9.3 Menjelaska , kerugian,  Mengamati konteks Rp1.500,00 per buah. Balitbang
kerugian, n, konsep, dan impas dalam kehidupan di Tentukan harga Buku Siswa
bunga bruto,  Persentase sekitar yang terkait penjualansebuah kemeja! Matematika
tunggal, neto,tara untung dan dengan bruto, neto, SMP Kelas
persentase, 3.9.4 Menentuka rugi dan tara 2. Seorang pedagang VII,
bruto, neto, n hubungan  Diskon  Mengumpulkan semester 2,
membeli dua macam beras
tara) antara Kemdikbud
penjualan,  Pajak informasi tentang masing-masing sebanyak
 Bruto, tara, cara melakukan 60 kgdengan harga , As’ari AR,
pembelian, dkk
untung,dan dan netto manipulasi aljabar Rp3.500,00 per kg dan 40
rugi  Bunga terhadap kg dengan harga
3.9.5 Menentuka tunggal permasalahan sehari- Rp3.900,00 per kg.
n bunga hari yang berkaitan Keduajenis beras tersebut
tunggal dan Materi dengan artimetika kemudian dicampur dan
pajak pengayaan sosial dijual dengan harga
3.9.6 Menentuka Menetukan  Menyajikan hasil Rp3.850,00 perkg.
n hubungan tabungan pembelajaran Tentukan untung atau rugi
antara, mula-mula tentang aritmetika pedagang itu!
bruto, neto, jika diketahui sosial
dan tara saldo dan
 Memecahkan Contoh soal
lamanya Ketra
menabung masalah yang 1.Seorang penjual membeli
berkaitan dengan mpilan Uraia celana dari grosir dengan
artimetika sosial Teknik n harga Rp60.000,00.
:
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
4.9 4.9.1 Memecahk Materi Teknik Celana tersebut rencananya
Menyelesaika an masalah remedial TT : mengerjakan lat lain akan dijual dengan diskon
n masalah terkait Menetukan soal hal 40 no 7, 9 dan 50%. Jika
berkaitan dengan harga beli jika 10 buku siswa penjual tersebut
dengan penjualan, keuntungan mendapatkan keuntungan
pembelian, atau kerugian
aritmetika sebesar 15%, tentukan
keuntungan dalam
sosial , kerugian persentase KMTT : siwa diminta harga jual celana tersebut.
(penjualan, dan membuka web: 10. Suatu ketika Zainul pergi
pembelian, potongan https://wyndis.wordpre ke toko baju di suatu mall.
potongan, (diskon) ss.com/2009/01/13/arit Zainul menemui
keuntungan, 4.9.2 Memecahk matika-sosial/ suatu baju dengan merek
kerugian, an masalah sama. Toko A menuliskan
bunga terkait harga baju
tunggal, dengan Rp80.000,00 dengan diskon
persentase, bunga 20%. Sedangkan toko B
bruto, neto, tunggal menuliskan
tara) 4.9.3 Memecahkan
harga Rp90.000,00 dengan
masalah terkait
dengan
diskon 30%. Baju di toko
persentase, manakah yang
bruto, neto dan, sebaiknya dibeli oleh Zainul?
tara Jelaskan
3.10 3.10.1 Memaham Materi - Melihat (tanpa atau Sikap: 15 JP uku Guru Bersyukur
Menganalisis i dan Reguler dengan alat)/ Pengam Jurnal Matematika atas karunia
hubungan antar Hubungan Menayangkan atan SMP Kelas Tuhan YME,
menjelask
sudutsebagai Antar Garis gambar/foto tentang VII, ingin tahu,
an dan
akibat dari dua hubungan Membagi  Peserta didik Penget Uraia Contoh soal semester 2,
bertanggung
garis sejajar antar garis Ruas Garis diminta untuk ahuan n 1. Nyatakanlah setiap sudut Kemdikbud
jawab
yang dipotong 3.10.2 Menjelask Menjadi melihat penayangan Tes berikut ini, apakah , As’ari AR,
oleh garis oleh an Beberapa gambar yang Tulis termasuk sudut lancip, dkk, Puskur
garis transfersal Bagian disajikan oleh guru dan
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
kedudukan Sama maupun mengamati tumpul, atau siku-siku. Perbukuan
dua garis Panjang gambar yang Serta gambarkan setiap Balitbang
(sejajar, Mengenal terdapat pada buku sudut tersebut. Buku Siswa
berhimpit, Sudut siswa tentang Matematika
1
berpotong Membagi Hubungan Antar a. sudut lurus SMP Kelas
an)melalui sudut Garis( Hubungan 3 VII,
benda Melukis Antara Titik, Garis, 2 semester 2,
b. putaran penuh
kongkrit Sudut dan Bidang) 3 Kemdikbud
3.10.3 Membagi Istimewa , As’ari AR,
garis Hubungan 2. Tentukan jenis sudut pada dkk
menjadi Antar Sudut gambar berikut tanpa
beberapa
bagian mengukurnya.
Materi
sama Pengayaan
Panjang Menentuka - Mengamati
3.10.4 Mengukur n ukuran  Peserta didik
besar pasangan diminta mengamati
sudut sudut gambar /foto yang
dengan berpelurus yang terdapat pada
busur dan buku maupun
derajat berpenyiku melalui penayangan Contoh soal
3.10.5 Menjelask Materi video yang disajikan 2. Lukislah sudut PQR
an Remedial oleh guru seperti Ketra Uraia yang besarnya 80°.
perbedaan Memecahka gambar dibawah ini mpilan n Kemudian, dengan
jenis sudut n masalah Teknik langkahlangkah
(siku, sehari-hari lain membagi sudut
lancip, dengan menjadi dua sama
tumpul) menggunak besar, lukislah sudut
3.10.6 Melukis an sifat- yang besarnya 40°.
sudut yang sifat sudut
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
besarnya yang terjadi 3. Jika bola putih disodok
sama jika dua tepat pada bola-4
dengan garis sejajar seperti yang
yang dipotong ditunjukkanpada
diketahui oleh garis gambar, akan
3.10.7 Membagi lain - Membaca memantul ke arah
sudut (dilakukan di rumah
menjadi sebelum kegiatan
dua sama pembelajaran
besar berlangsung),
3.10.8 Menentuk  Peserta didik
an sudut diminta membaca manakah bola-4
berpelurus materi dari buku tersebut?
dan paket atau buku- jelaskan.(gunakan
berpenyik buku penunjang lain, busur derajat untuk
u dari internet/materi menemukan arah bola)
3.10.9 Menemuk yang berhubungan 4.
an sifat dengan
sudut jika  Hubungan Antar
dua garis Garis (Hubungan
sejajar Antara Titik, Garis,
dipotong dan Bidang)
garis - Mendengar
transversal  Peserta didik
diminta
4.10 mendengarkan
4.10.1 Mengguna
Menyelesaikan pemberian materi
kan sifat-
masalah yang oleh guru yang
sifat sudut
berkaitan berkaitan dengan
dan garis
dengan
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
hubungan antar untuk  Hubungan Antar
sudut sebagai menyelesai Garis (Hubungan
akibat dari dua kan soal Antara Titik, Garis,
garis sejajar 4.10.2 Menyelesa dan Bidang)
yang dipotong ikan soal sehari- - Menyimak,
oleh garis hari dengan  Peserta didik
transversal menggunakan diminta menyimak
sifat-sifat sudut penjelasan
yang terjadi jika pengantar kegiatan 1.
dua garis sejajar secara garis
dipotong oleh besar/global tentang
garis lain materi pelajaran
mengenai :
Hubungan Antar
Garis (Hubungan
Antara Titik, Garis,
dan Bidang)
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
3.11 Materi melihat (tanpa atau Sikap: Jurnal 25 JP Buku Guru Bersyukur
3.11.1 Mengenal atas karunia
Mengait Reguler dengan alat)/ Pengam Matematika
dan Tuhan YME,
kan rumus - Pengertian Menayangkan atan SMP Kelas
memahami ingin tahu,
keliling dan bangun gambar/foto tentang VII,
bangun dan
luas untuk datar segi Peserta didik diminta Penget Uraia semester 2,
datar bertanggung
berbagai jenis empat untuk mengamati ahuan n Kemdikbud
segiempat jawab
segiempat (persegi, penayangan gambar TesTert , As’ari AR,
dan
(persegi, persegipanj yang disajikan oleh ulis dkk, Puskur
segitiga
persegipanjang, 3.11.2 Memaham ang, guru maupun dan
belahketupat, belahketupa mengamati gambar Perbukuan
i jenis dan
jajargenjang, t, yang terdapat pada Balitbang
sifat segi
trapesium, dan jajargenjan buku siswa tentang Buku Siswa
empat
layang-layang) g, pengertian bangun Matematika
menurut
dan segitiga trapesium, datar segi empat dan SMP Kelas
sifatnya.
dan layang- segitiga VII,
3.11.3 Menjelask
layang) dan semester 2,
an jenis-
segi tiga Kemdikbud
jenis
- Jenis-jenis Bentuk : , As’ari AR,
segitiga
dan sifat- Ketra Suatu kardus polos dari dkk
berdasarka
sifat bangun mpilan Uraia kertas berbentuk kubus.
n sisi dan
datar segi - Mengamati Teknik n Volume kardus adalah
sudutnya
empat Peserta didik diminta lain 64.000 cm3. Fitri memotong
3.11.4 Melukis
(persegi, mengamati tepat pada rusuk kubus dan
garis-garis
persegipanj gambar/foto yang yang mengambil
istimewa
ang, terdapat pada buku dua sisi bagian samping
pada
belahketupa maupun melalui kardus tersebut. Fitri
segitiga
3.11.5 Menjelask t, penayangan video membuat garis pada
jajargenjan yang disajikan oleh satu potong sisi kardus dan
an
g, guru seperti gambar diperolah satu segitiga siku-
menurunk
trapesium, dibawah ini siku yang
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
an rumus dan layang- perbandingan dua sisi siku-
4.11 keliling layang) siku adalah 1 : 2. Pada satu
Menyel persegi, - Keliling dan potongan sisi
esaikan persegi luas bangun kardus yang lain dilukis satu
masalah panjang, datar segi segitiga sama kaki (lihat
kontekstual trapesium, empat gambar). Jika
yang berkaitan jajargenjan (persegi, ternyata dua segitiga ini
dengan luas dan g, persegipanj sama luasnya, maka panjang
keliling belahketup ang, sisi yang sama
segiempat at dan belahketupa pada segitiga sama kaki
(persegi, layang- t, adalah ....
persegipanjang, layang jajargenjan
belahketupat, 3.11.6 Menjelask g,
jajargenjang, an trapesium,
trapesium, dan menurunk dan layang- Peserta didik
layang-layang) an rumus layang) menentukan bangun
dan segitiga luas - Jenis-jenis datar apa saja yang
persegi, dan sifat terdapat dalam
persegi segiiga gamber tersebut
panjang, - Jumlah - Membaca (dilakukan
trapesium, sudut di rumah sebelum
jajargenjan segitiga kegiatan pembelajaran
g, - Ketaksamaa berlangsung),
belahketup n segitga Peserta didik diminta
at dan - Sudut luar membaca materi dari
layang- segitiga buku paket atau buku-
layang - Keliling dan buku penunjang lain,
4.11.1 Menyelesai luas segitiga dari internet/materi
kan - Garis-garis yang berhubungan
masalah istimewa dengan
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
dalam pada  Pengertian bangun
kehidupan segitiga datar segiempat dan
sehari-hari segitiga
dengan Materi - Mendengar
menggunak Pengayaan Peserta didik diminta
an sifat- Menaksir mendengarkan
sifat Luas bangun pemberian materi oleh
segiempat datar tak guru yang berkaitan
dan beraturan dengan
segitiga.  Pengertian bangun
4.11.2 Menerapka Materi datar segiempat dan
n konsep Remedial segitiga
keliling dan Keliling dan - Menyimak,
luas luas bangun Peserta didik diminta
segiempat datar segi menyimak penjelasan
dan banyak pengantar kegiatan
segitiga secara garis
untuk besar/global tentang
menyelesai materi pelajaran
kan mengenai :
masalah Pengertian bangun
4.11.3 Menyelesai datar segiempat dan
kan soal segitiga
penerapan
bangun
datar segi
empat
4.11.4 Menaksir
Luas
Bangun
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Datar tidak
Beraturan
3.12 Mengan 3.12.1 Menjelaska Materi a. Melihat (tanpa atau Sikap: 15 JP uku Guru Bersyukur
alisis Reguler dengan alat)/ Pengam Jurnal Matematika atas karunia
n
hubungan pengertian  Mengenal Menayangkan atan SMP Kelas Tuhan YME,
antara data Data dan gambar/foto tentang VII, ingin tahu,
data dalam b. Mengamati dan
dengan cara jenis- Penget Uraia Contoh soal semester 2,
kehidupan jenisnya Peserta didik diminta bertanggung
penyajiannya ahuan n Hasil Pemilukada pada suatu Kemdikbud
sehari-hari. untuk mengenal data , jawab
(tabel,  Tehnik TesTert kabupaten ditunjukkan , As’ari AR,
3.12.2 Menjelaska kalian harus tahu dulu
diagram garis, Pengumpula ulis seperti pada tabelberikut. dkk, Puskur
n cara apa itu data. Kata “data”
diagram n data dan
mengambil berasal dari bahasa
batang, dan  Menyajikan Inggris bersifat majemuk. Perbukuan
/mengump Data Dalam Datum
diagram adalah Balitbang
ulkan data. Bentuk Tabel keterangan
lingkaran) atau Buku Siswa
Menjelaska  Mengolah informasi yang diperoleh Matematika
n proses dan dari suatu obyek/kejadian
Coba sajikan data tersebut
dalam diagram batang. SMP Kelas
pengeolahan Menyajikan atau narasumber
Data dalam Peserta didik diminta VII,
data
Bentuk semester 2,
mengamati beberapa
Diagram Ketra Contoh soal Kemdikbud
jenis data seperti berikut
4.12 Menyajikan 4.12.1 Menyajikan Batang 1. Data primer adalah mpilan 1. Perhatiakan diagram , As’ari AR,
data dalam
dan  Mengolah data yang diperoleh Teknik
lingkaran di bawah ini!
dkk
menafsirkan bentuk lain Uraia
dan secara langsung dari
diagram
data dalam Menyajikan sumbernya. Contoh: n
batang.
bentuk tabel, 4.12.2 Menyajikan Data dalam Data banyak anggota
diagram garis, Bentuk keluarga dengan
data dalam
diagram Diagram melakukan
bentuk
batang, dan Garis wawancara dari
diagram
diagram garis.  Menyajikan sumber data, data
lingkaran 4.12.3 Menyajikan Data dalam mata pelajaran yang
data dalam Bentuk disukai dengan
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
bentuk Diagram memberikan angket
diagram Lingkaran kepada siswa, data
lingkaran. tinggi badan dengan
4.12.4 Membaca Materi melakukan
diagram Pengayaan pengamatan
batang, Menafsirkan pengukuran tinggi
diagram Data badan.
garis dan 2. Data skunder
diagram yaitu data yang
Materi
lingkaran diperoleh secara tidak
Menafsirkan
Remedial langsung (diperoleh
 Tehnik Berdasarkan diagram
diagram dari pihak lain) Contoh: lingkaran tersebut, maka
batang, Pengumpula Data tentang nilai kurs
n data tentukan:
diagram garis rupiah diperoleh dari
dan diagram  Menyajikan BPS (Badan Pusat
a. Data tentang apakah
lingkaran Data Dalam Statistik), data diagram tersebut
Bentuk Tabel banyaknya siswa SMP b. Berikan keterangan
dalam satu setiap matapelajaran
kota/kabupaten,
diperoleh dari Dinas tersebut!
Pendidikan, data c. Jika banyak data
banyaknya penduduk adalah yang
pada satu desa menyukai pelajaran
diperoleh dari informasi
di kelurahan setempat. PPKN adalah 20
siswa, berapakah
c. Membaca jumlah siswa
(dilakukan di rumah seluruhnya dan
sebelum kegiatan
pembelajaran berapa jumlah siswa
berlangsung), yang menyukai
 Peserta didik
diminta membaca
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
materi dari buku paket matapelajaran
atau buku-buku matematika?
penunjang lain, dari
internet/materi yang
berhubungan dengan
 Mengenal Data dan
jenis-jenis data
d. Mendengar
- Peserta didik diminta
mendengarkan
pemberian materi oleh
guru yang berkaitan
dengan
- Mengenal Data dan
jenis-jenis data
e. Menyimak,
- Peserta didik diminta
menyimak penjelasan
pengantar kegiatan
secara garis
besar/global tentang
materi pelajaran
mengenai :Mengenal
Data dan jenis-jenis
data
TT :
Rata-rata nilai siswa
putri 80 dan rata-rata
nilai siswa putra 75, jika
rata-rata seluruh siswa
78,sedangkan jumlah
seluruh siswa 30 orang,
 Indikator Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar Karakter
Dasar Kompetensi Pelajaran Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
tentukan banyaknya
siswa putri !
KMTT :
Sebagai referensi siswa
diminta membuka
http://imathsolution.blo
gspot.com/2017/09/bah
as-un-matematika-
smp-tahun-
20172018.html

Mengetahui Wonosobo, 02 Januari 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Endang Hermawanti W,S.Pd M.MPd Ahmad Fatoni,S.Pd

NIP. 19670508 199702 2 004 NIP.19700422 199802 1 003