PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

AÑO LECTIVO 2009 – 2010

DOCENTES

ALEXANDER BUSTOS RIZZO

JOSE WILSON QUINTERO BEDOYA

 INSTITUCION EDUCATIVA “NARCISO CABAL SALCEDO”

GUADALAJARA DE BUGA

2009

1. FINES DE LA EDUCACION

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará

atendiendo a los siguientes fines: (art. 5 Ley 115)

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás
valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan
en la vi da económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y
cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus
diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica
de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el
Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de
 la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas
de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de
la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa
del patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención
integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el
deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,
adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le
permita al educando ingresar al sector productivo.

Además, la educación según la ley 115 de febrero 8 de 1994 “es un proceso de formación
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”; ésta definición recalca
el aspecto personal de la educación que pocas veces se ha tenido en cuenta; los cambios
que se suceden en nuestra sociedad y el avance tecnológico han transformado la relación
educador - educando, el profesor (informador) tiende a desaparecer, “lo que devuelve a
todos la función de educar”. !! Debemos formar desde ya el alumno investigador,
responsable de su propio proceso!!

Precisamente el área de tecnología e informática tiende a hacer del alumno un investigador,

responsable de su propio proceso de aprendizaje, de la misma forma que iniciarlo en los
campos de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que
le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.

2. OBJETIVOS DE LA EDUCACION

Ley 115

ARTICULO 20. Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la

educación básica:
 a. Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y
creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus
relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al
educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su
vinculación con la sociedad y el trabajo;
b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente;
c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la
vida cotidiana;
d. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar
los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la
tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la
ayuda mutua;
e. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y
f. Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo
humano.

ARTICULO 21. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los

cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria,
tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

democrática, participativa y pluralista;
b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y
frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;
c. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender,
escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y
también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición
lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;
d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de
expresión estética;
e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y
utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en
diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que
impliquen estos conocimientos;
f. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a
la edad;
g. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean
objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la
protección de la naturaleza y el ambiente;
 i. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la
educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y
conducentes a un desarrollo físico y armónico;
j. La formación para la participación y organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre;
k. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de
convivencia humana;
l. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la
música, la plástica y la literatura;
m. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una
lengua extranjera;
n. La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y
o. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la
sociedad.

ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Los

cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de
secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente

mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para
entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos
constitutivos de la lengua;
b. La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión
literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;
c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el
dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos,
de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los
de la vida cotidiana;
d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y
biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de
problemas y la observación experimental;
e. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación
de la naturaleza y el ambiente;
f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así
como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para
utilizarla en la solución de problemas;
g. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el
entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio
de una función socialmente útil;
h. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el
desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al
análisis de las condiciones actuales de la realidad social;
 i. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su
división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las
diversas manifestaciones culturales de los pueblos;
j. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la
Constitución Política y de las relaciones internacionales;
k. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el
conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;
l. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
m. La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;
n. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de
información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
o. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación
y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

ARTICULO 30. Objetivos específicos de la educación media académica. Son objetivos

específicos de la educación media académica:

a. La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica

de acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
b. La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de
laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico,
político y social;
d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento
de acuerdo con las potencialidades e intereses;
e. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,
orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno;
f. El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en
acciones cívicas y de servicio social;
g. La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la
comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en
sociedad, y
h. El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los
literales b) del artículo 20, c) del artículo 21 y c), e), h), i), k), ñ) del artículo 22
de la presente Ley.

3. JUSTIFICACION
En el área de tecnología e informática se considera al alumno o educando como centro del
proceso educativo y como tal debe participar activamente en su propia formación integral; el
educando debe comprender que el profesor no enseña ayuda al alumno a aprender.

Teniendo como marco a la "Teoría Cognitiva" que se basa en el conocimiento y

procesamiento de la información y a la propuesta de la Ley General de la Educación
conjuntamente con los estándares para la excelencia, se considera conveniente la propuesta
acerca de la enseñanza de la Informática de manera integral con todas las demás áreas del
nivel correspondiente.

Es cierto que la Integración Curricular no es obligatoria, pero una de las formas para mejorar
la calidad de la educación es precisamente la integralidad de todas las áreas y que mejor
manera que hacer uso de la informática para dicho fin, constituyéndose en una herramienta
conveniente y positiva.

La Integración curricular es muy conveniente y positiva porque la incorporación de la

Informática como recurso didáctico acerca a los docentes a la computadora, permite la
elección de un software educativo que esté al servicio de la propuesta de aula, introduce a
la Informática en la escuela, permite un aprendizaje mucho más ameno y enriquecedor por
parte de los estudiantes y rompe con el aislamiento de las distintas asignaturas.

Esta propuesta; a pesar de las dificultades que puedan presentarse, son un desafío muy
interesante que requerirá una búsqueda y perfeccionamiento constante de nuestra parte, una
gran dosis de creatividad y gran dedicación y constancia para lograr momentos de encuentro
y de trabajo con los docentes de otras áreas.

Es importantísima la presencia del docente de preescolar, de básica primaria o de básica

secundaria en la sala de Informática a pesar de que en la mayoría de las instituciones
educativas, hoy en día no se cumple, ya que en el peor de los casos no se tiene una sala de
informática.

Se realizaron unas cuantas observaciones de clases de Informática en distintos

establecimientos educativos a nivel primario y secundario. El 90% de las clases observadas
fueron de Informática pura y en ninguno de los casos estuvo presente otro docente junto con
el de Informática.

Al preguntar a qué se debía esto, se respondió que los motivos eran tres:

• El miedo a las computadoras.

• La falta de capacitación de dichos docentes
• La desmotivación por considerar la asistencia a la clase de informático como un
trabajo extra_curricular ya que para muchos de ellos las horas de Informática son
horas libres o ya estaban comprometidos en clase con otros grupos. Esta realidad me
pareció terrible y ojalá se pueda revertir.
Consideramos que la Planificación anual de Informática debe existir, pero también debería
ser elástica y compartida en algunos momentos con docentes de otras áreas en aras de la
Integración Curricular.

La transversalidad de la asignatura es muy importante.

En cuanto a la evaluación de las tareas desarrolladas por los estudiantes, éstas deberán ser
personales o grupales dependiendo de la actividad que se desarrolle y acompañada por el
docente de Informática, en otros casos realizada conjuntamente con docentes de las demás
asignaturas del currículo académico.

Por motivos de orden y buena organización y para asegurar un buen seguimiento en el

desarrollo académico de la asignatura, se hace necesario el registro continuo del trabajo
realizado por los estudiantes. Los estudiantes deben tener una carpeta para la asignatura,
cajas con disquetes para cada grupo, un armario donde guardar el material y guías de
trabajo. Los estudiantes de la media técnica requieren además de un kit de herramientas y
material de práctica para ensamble de equipos.

En cuanto a la impresión la cual insume un tiempo valioso, debe hacerse en forma limitada,
sobre todo cuando se realizan trabajos muy personales y originales. Esta impresión debe
tener un costo mínimo para el estudiante con el propósito de crear un fondo para
mantenimiento y compra de insumos para la impresora.

A continuación aparecen algunos criterios que debemos tener en cuenta para desarrollar de
manera integrada la informática en una institución:

1. Tomar como punto de partida de nuestra actividad situaciones de la vida real que sean
atractivas y significativas para el alumno.
2. Promover la investigación.

3. Fomentar la creatividad.

4. Enseñar a los estudiantes a digitar desde edad temprana.

5. Lograr que el docente de Informática tenga horas de intercambio con colegas de otras
áreas, para planificar, discutir ideas, hacer proyectos conjuntos, etc.

6. Visitas por ejemplo a un laboratorio de Internet si no se tienen los recursos en la escuela o

colegio para acceder a esas tecnologías.

7. Mayor conexión con empresas e instituciones varias.

8. Pasantías.
9. Que las clases de Informática se desarrollen directamente en la sala de informática
mediante guías de trabajo y no simplemente en un aula de clase como algo meramente
teórico.

10. Que los distintos docentes pidan a los estudiantes que sus informes, monografías y
demás trabajos a presentar sean hechos con computadora y que se tenga en cuenta la
originalidad, presentación, etc. La sala de Informática deberá estar a disposición de los
estudiantes para tal fin, sobre todo para los que no tienen computadora en su casa.

11. Trabajar por niveles y evaluar según las capacidades.

12. Cuidar que todos los miembros del grupo de trabajo manejen la computadora.

13. No necesariamente deben verse los contenidos informáticos a la par de los curriculares.

DIAGNÓSTICO Y POSIBLES SOLUCIONES

Para desarrollar a cabalidad los ejes temáticos del área de Informática, y cumplir con los
estándares definidos para cada nivel, se hace necesario suplir algunas necesidades
relacionadas con la Sala de Informática, tales como:

• Actualización del sistema operativo existente (Windows XP) y el paquete de Office

correspondiente (Office 2007).
• Adquisición de software educativo especializado para las diferentes áreas
académicas, al igual que el programa de consulta Encarta que requiere ser
actualizado.
• Adquisición de periféricos con puertos USB para cada equipo que faciliten el copiado
de información por parte de los estudiantes y de esta manera evitamos la compra de
unidades de Disquetes al tiempo que prolongamos el uso de las CPU.
• Reemplazo de algunas unidades de CD o de Disquete por su deterioro normal,
causado por muchos años de uso.
• Configuración de la red Interna de la sala, desde el Servidor No 2, que permita un
buen funcionamiento de programas en red, como es el caso del paquete de Inglés
denominado English Discovery, el cual no ha sido posible instalarlo a pesar de varios
intentos realizados por los docentes de la sala, personal especializado en redes tanto
 de la administración Municipal como del sector privado. Se hace necesario gestionar
ante el M.E.N., para que conjuntamente con Ministerio de Comunicaciones se envié
personal especializado, conocedor de las diferentes Salas de Bilingüismo del país,
para que solucione de manera definitiva dicho inconveniente.
• El servidor No 1 encargado de la conexión a Internet requiere ser ubicado en una
mesa segura que le de estabilidad, puesto que en la actualidad existe el riesgo de
ocasionar un accidente al menor roce con él.
• Contratar de manera permanente el servicio de Internet con una entidad prestadora
del servicio a nivel local o con la entidad que actualmente brinda dicho servicio a nivel
nacional, “COMPARTEL”, cuyo servicio hoy por hoy, en caso de que exista conexión,
se reduce a solo dos (2) horas diarias así: 2 horas en la jornada de la tarde de 1:00
P.M. a 3:00 P.M. Otra empresa prestadora de servicio a Internet opcional es UNE.

• El acceso permanente a Internet genera grandes posibilidades en el mejoramiento de

la calidad educativa Institucional, el espíritu investigativo del estudiantado y como
apoyo en las diversas áreas que constituyen el currículo académico de nuestra
Institución.
• Se hace necesario un contrato anual para un mantenimiento trimestral del sistema de
aire acondicionado de sala puesto que los equipos requieren de una temperatura que
garantice el buen funcionamiento de los mismos.
• Se recomienda, para un buen funcionamiento de los equipos y no acortar el tiempo de
vida de los mismos, que el aseo de la sala de informática se haga de manera tal que
no se genere nube de polvo la que se esta acumulando en grandes cantidades al
interior de las torres.
• La UPS que protege la sala de cortes y picos energéticos requiere con carácter
urgente un mantenimiento y carga o reemplazo de batería.
• Una de las alarmas de la sala (La que comunica con el área de laboratorios) se
encuentra fuera de servicio. Por seguridad se hace necesario su pronta reinstalación.
• Para evitar el fraccionamiento del curso, como sucede en la actualidad (dos grupos
con una hora clase), se hace necesario crear las estrategias que permitan la
consecución de más equipos y solucionar de una vez los inconvenientes académicos
que conllevan la merma en la intensidad horaria del área, además de los posibles
brotes disciplinarios que se generen durante permanencia del grupo por fuera de la
sala de Informática.
• Algunos de los forros que protegen los equipos, se encuentran en condiciones
lamentables, debido al deterioro causado en la manipulación de los mismos por
múltiples usuarios. En la gran mayoría, de los que presentan deterioro, su
recuperación es posible mediante la realización de nuevas costuras.

4. OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

• Impartir fundamentos teóricos y prácticos en el área de tecnología e informática,
estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analítica, creativa, y el desarrollo
de hábitos de lectura e investigación.

• Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas,
despertar su creatividad e ingenio mediante la aplicación de programas didácticos.

• Fomentar el desarrollo vocacional y la formación profesional, de acuerdo a las

aptitudes y aspiraciones del estudiante y las necesidades de la sociedad, promoviendo
el espíritu de investigación y consulta bibliográfica, preparándolo de esta forma para
vincularlo al sector laboral, teniendo en cuenta las posibilidades que el área
tecnológica le ofrece en este campo.

• Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales, analíticas y

creativas, y en la integración de sus conocimientos para que logre un excelente
desempeño como persona y como trabajador en el mundo actual.

• Percibir la naturaleza transitoria del conocimiento y el carácter permanente que tiene

su construcción, mediante el conocimiento de los avances de la ciencia y tecnología
de la informática.

• Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear y solucionar problemas de la

vida real; mediante los conocimientos adquiridos en el área de Tecnología e
Informática.

• Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y manejo de

información en el computador.
OBJETIVOS GENERALES POR GRADO

GRADO SEXTO

• Reconocer la importancia de la evolución de la informática a través de su historia.

• Lograr en el estudiante el manejo básico del Sistema Operativo Windows 2000 y/o XP.
• Conocer, manejar y aplicar los comandos básicos del procesador de texto Wordpad,
para la presentación de informes escritos.
• Identificar los diferentes tipos de programas y la función que cada uno desempeña.
• Tomar conciencia de los perjuicios que pueden ocasionar los programas de virus y
adquirir conocimiento de cómo evitarlos.
• Descubrir las inmensas posibilidades que brinda Internet y su importancia en el
proceso enseñanza-aprendizaje.

GRADO SEPTIMO

• Lograr habilidad en el manejo del software multimedia.

• Conocer y manejar los comandos del procesador de texto Word.
• Hacer que el alumno se familiarice con la terminología propia de Internet y trabaje en
la red con un conocimiento más profundo de ésta.
• Descubrir las inmensas posibilidades que brinda la multimedia y su importancia en el
proceso enseñanza-aprendizaje.

GRADO OCTAVO

• Conocer, manejar y aplicar los comandos básicos del programa PowerPoint.

• Hacer producciones textuales sobre temas de interés en las diversas áreas del plan de
estudio.
• Manejar con habilidad los recursos avanzados del procesador de texto Word.
 • Aprender a utilizar los recursos que brinda la Multimedia e Internet en la elaboración
de trabajos en investigaciones.
• Adquirir los conocimientos básicos del manejo de la hoja de cálculo Excel
• Despertar interés en la creación de páginas web, mediante el conocimiento de las
herramientas que ofrece el programa Word.

GRADO NOVENO

• Desarrollar competencias cognoscitivas como problema -solución, causa-

consecuencia elaborando bases de datos con Access.
• Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir de
enfoques de exploración y descubrimiento de opciones y propiedades de funciones de
hoja de cálculo.
• Utilizar significativamente las funciones, propiedades y fórmulas de la hoja de cálculo
en una variedad de situaciones de solución de problemas.

GRADO DECIMO

• Desarrollar competencias cognoscitivas como problema -solución, causa-

consecuencia utilizando una hoja de cálculo.
• Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir de
enfoques de exploración y descubrimiento de opciones y propiedades de funciones de
hoja de cálculo.
• Utilizar significativamente las funciones, propiedades y fórmulas de la hoja de cálculo
en una variedad de situaciones de solución de problemas.
• Manejar con habilidad algunas de las funciones más avanzadas de Excel y aplicarlas
en la solución de problemas.

GRADO ONCE
 • Desarrollar competencias cognoscitivas como problema -solución, causa-
consecuencia, utilizando herramientas de productividad apoyadas en las herramientas
Web 2.0.
• Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir de
enfoques de exploración y descubrimiento de opciones y uso de diagramas de flujo o
protocolos en áreas propias de la modalidad de tecnología e informática.
• Utilizar significativamente los conceptos teóricos y procedimientos propios de la
técnica, en una variedad de situaciones de solución de problemas.
• Manejar con habilidad algunas de las funciones más avanzadas del paquete de office
y aplicarlas en la solución de problemas.

5. LINEAMIENTOS CURRICULARES

No aplica

6. ESTÁNDARES
 GRADO SEXTO

• Reconocer el ambiente de trabajo, además de la cronología histórica de la

computación identificando los componentes que constituyen un sistema de cómputo.
• Identificar y describir los elementos que conforman el ambiente de trabajo del sistema
operativo Windows 2.000 y/o XP.
• Distinguir las etapas que se siguen en la elaboración de un documento hasta dejarlo
listo para imprimir.
• Aplicar las herramientas básicas del procesador de texto WordPad en la elaboración
de diversos documentos.

GRADO SEPTIMO

• Identificar las diferentes funciones del programa power point con el fin de
familiarizarse antes de crear una presentación.
• Aplicar trucos y pistas de Power Point en diapositivas de presentaciones difinidas.
• Utilizar adecuadamente las funciones básicias de Internet explorer.

GRADO OCTAVO

• Utilizar los componentes constitutivos y funciones básicas de Excel.

• Reconocer algunas de las funciones básicas de PowerPoint.
• Reconocer la importancia de las herramientas y utilidades de Word en el diseño web.
• Recurrir a la multimedia en la elaboración de trabajos.

GRADO NOVENO

• Conocer los componentes principales que constituyen una base de datos y su

operabilidad.
• Reconocer la importancia de una base de datos en muchas de nuestras actividades
diarias.
• Utilizar el "PC" como medio educativo, para reforzar aspectos temáticos en ciertas
áreas académicas y del conocimiento.
• Utilizar funciones avanzadas de Excel en la solución de problemas y situaciones
cotidianas.
GRADO DECIMO

• Utilizar algunas herramientas de la red para intercambiar algún tipo de información.

• Utilizar distintas herramientas para la elaboración de un sitio Web.
• Utilizar el MS - DOS como una herramienta básica en la solución de problemas
relacionados con la informática.
• Aplicar diferentes opciones de Microsoft Publisher para elaborar algunas publicaciones
científicas.

GRADO UNDECIMO

• Determinar algunos de los principales conceptos básicos contenidos al interior del

programa Office 2007.
• Reconocer algunos elementos básicos del programa Front Page y su integración con
el programa Office 2007.
• Determinar claramente para que se usan hipervínculos, tablas, marcos, formularios,
botones y hojas de estilo en la elaboración de páginas Web
• Reconocer la importancia de publica una página Web en Internet y la necesidad de
mantener optimizado dicho sitio Web.
• Aplicar los procedimientos propios de la tecnología en la solución de problemas
propios del area según la modalidad en competencias laborales.

7. LOGROS

GRADO SEXTO

LOGRO ESPERADO

Reconocer la infraestructura de la sala de informática de la institución, su funcionamiento, el

hardware con todos sus periféricos y el software existente.
INDICADORES DE LOGRO:

• Comprende el manejo correcto de los PCs y sus componentes

• Establece a través de la historia el proceso del desarrollo de la informática hasta
nuestros días.
• Diferencia entre software y hardware
• Identifica los medios de almacenamiento de datos.

LOGRO ESPERADO

Utilizar los conceptos básicos adquiridos para el manejo de los distintos programas de
aplicación que corren bajo el sistema operativo Windows.

INDICADORES DE LOGRO:

• Usa adecuadamente el mouse como dispositivo de selección en Windows

• Determina cual es el escritorio de Windows y sus componentes
• Establece el uso correcto de la barra de tareas conjuntamente con los iconos y el
botón inicio.

LOGRO ESPERADO

Vincular información entre las diferentes aplicaciones del sistema operativo Windows.

INDICADORES DE LOGRO:

• Reconoce e! entorno de WordPad y sus aplicaciones

• Elabora documentos en un formato específico
• Abre e imprime documentos previamente guardados en un archivo de texto.

LOGRO ESPERADO

Crea documentos con formatos acordes al tipo de situación que se requiera.

INDICADORES DE LOGRO:

• Establece relaciones entre las diferentes herramientas del procesador

• Elabora documentos aplicando procedimientos especializados de WordPad
• Aplica diversas pistas y trucos para agilizar el trabajo en WordPad.
GRADO SEPTIMO

LOGRO ESPERADO

Combinar las diversas órdenes de primitivas de acuerdo con un diseño gráfico predefinido.

INDICADORES DE LOGRO:

• Reconoce en el lenguaje logo su interactividad; elabora gráficas mediante el uso de la

geometría de la tortuga.
• Manejra el programa de MS-OFRCE denominada Power Point en la elaboración de
presentaciones sobre un tema específico.

INDICADORES DE LOGRO:

• Utilizar las herramientas que posse Power Point para mejorar la presentación de una
frecuencia de diapositivas; crea cortas presentaciones utiizando el programa Power
Point.
• Utilizar toda la potencialidad que posee Power Point en la elaboración de
presentaciones sobre contenidos pertenecientes a diversas áreas.

INDICADORES DE LOGRO:

• Aplica con prioridad ciertos trucos y pistas de Power Point; mejor su conocimiento en
el manejo de presentacions en Power Point.

• Descubrir todas las cosas que permite hacer internet, además de sus características
principales.

INDICADORES DE LOGRO:

• Selecciona algunas de las funciones más avanzadas de internet explorer; busca

información en Internet utilizando para ello directorios temáticos.

GRADO OCTAVO
LOGRO ESPERADO:

Elaborar programas con procedimientos y variables definidas, utilizando para ello el editor de
Logo.

INDICADORES DE LOGRO:

• Enseña a la tortuga de Logo procedimientos que prometan ser recordados por ella;
crea nuevos procedimientos mediante el editor de Logo; Incluye variables en
procedimientos específicos.

LOGRO ESPERADO:

Elaborar con datos numéricos y cálculos automáticos, tableas en Excel que permitan
elaborar gráficos representados del caso.

INDICADORES DE LOGRO:

• Determina los componentes de la pantalla de Excel y utiliza algunos conceptos

básicos para crear documentos; establece formato para datos introducidos en celdas
de una hoja de Excel y elabora gráficas.

LOGRO ESPERADO:

Manejar con propiedad algunas funciones básicas incluidas en la hoja de Excel; aplicándolas
en la creación de documentos específicos.

INDICADORES DE LOGRO:

• Establece las funciones básicas de trabajo en Excel; crea fórmulas en modo directo o
utilizando la lista de funciones del programa; utiliza funciones avanzadas en casos
puntuales.

LOGRO ESPERADO:

Establecer los procedimientos comunes para compartir información entre algunas utilidades
de Office 2000 e Internet.

INDICADORES DE LOGRO:

• Determina algunos conceptos básicos contenidos al interior del programa Office 2000;
integra y comparte información obtenida de Internet en Word, Excel y Power point.
GRADO NOVENO

LOGRO ESPERADO:

Establecer metodologías que permitan la planeación, diseño e implementación de diversas

bases de datos.

INDICADORES DE LOGRO:

• Identifica y distingue los elementos principales de la pantalla de Microsoft Access;

opera el programa Access para crear y editar bases de datos.

LOGRO ESPERADO:

Garantizar el dominio esencial de una base de datos, permitiendo consultas, creación de

formularios e informes y utilización de Macros con todas las seguridades permitidas.

INDICADORES DE LOGRO:

• Definir criterios de relación a nivel de información en una base de datos; establecer

consultas bajo condiciones específicas; utilizar el asistente
• para formularios y realizar diseños; agilizar el proceso para crear formularios, informes
y consultas; restringir acceso a una base de datos.

LOGRO ESPERADO:

Crear, enviar, organizar, recibir y eliminar mensajes mediante el uso de Outlook 2000.

INDICADORES DE LOGRO:

• Reconoce algunas de las operaciones básicas de Out Look; organiza los elementos
numéricos y operativos de Out Look para su funcionamiento; envía y recepciona
mensajes mediante Out Look 2000.

LOGRO ESPERADO:

Evaluar desde el punto de vista pedagógico, el diseño, contenido temático e interactividad de

cada uno de los CDS de software educativo estudiados.

INDICADORES DE LOGRO:
 • Comprende las instrucciones de manejo de cada CD de software educativo; Sustenta
con argumentos, los aspectos positivos y negativos de cada software analizado;
Elabora un informe sobre los aspectos analizados.

GRADO DECIMO

LOGRO ESPERADO:

Emplear los medios apropiados de la Internet y la Web 2.0 para intercambiar información
escrita, visual o multimedia.

INDICADORES DE LOGRO:

• Utiliza adecuadamente el correo electrónico entre sus compañeros; usa

adecuadamente el chat, como herramienta para intercambiar información; crea un
grupo de correos o un Blogger según sus intereses.

LOGRO ESPERADO:

Aplicar el asistente de Ms - Publisher para el diseño, elaboración y publicación de un sitio

Web.

INDICADORES DE LOGRO:

• Inserta páginas, hipervínculos y demás elementos para la elaboración de un sitio Web;

diseña y elabora un sitio Web; utiliza las herramientas apropiadas para publicar una
página Web.

LOGRO ESPERADO:

Aplicar los distintos comandos y órdenes del MS - DOS en el manejo de sistemas

computacionales en el PC.

INDICADORES DE LOGRO:

• Usa los comandos básicos del DOS para crear directorios y subdirectorios en el disco
raíz; emplea correctamente las órdenes del DOS para borrar archivos y directorios;
 aplicar las herramientas del DOS, para guardar información en un disco flexible y/o
duro.

LOGRO ESPERADO:

Utilizar Ms - Publisher en la elaboración de cualquier tipo de publicación científica.

INDICADORES DE LOGRO:

• Elabora distintos tipos de tarjetas usando el asistente de Ms - Publisher; diseña y

publica distintos tipos de boletines científicos; aplica Ms -Publisher para elaborar
algunas publicaciones comerciales.

GRADO UNDECIMO

LOGRO ESPERADO:

Identificar la importancia y establecer los procedimientos comunes para compartir

información entre las diversas utilidades del programa Office 2007.

INDICADORES DE LOGRO:

• Determina los conceptos básicos de Office; establece la utilidad de cada aplicación y

su manipulación de datos entre archivos creados; comparte
• información entre documentos de Word, libros de Excel y bases de datos Access.

LOGRO ESPERADO:

Diseñar un boceto de sitio Web, creándolo luego sin conexión a Internet en el sitio de trabajo
correspondiente.

INDICADORES DE LOGRO:
 • Comprende cual es el uso de Front Page; visualiza en pantalla los elementos básicos
que hacen parte de Front Page; elabora un sitio Web sin conexión a Internet; utiliza
formateo de texto e imágenes en sus presentaciones.

LOGRO ESPERADO:

Utilizar en la elaboración de páginas Web, hipervínculos, tablas, marcos, formularios,

botones y hojas de estilo que permitan mejorar la

• presentación y el manejo de las mismas.

INDICADORES DE LOGRO:

• Introduce hipervínculos de diversa dase en la elaboración de una página Web; elabora

tablas, formularios e inserta marcos en Front Page; utiliza
• elementos interactivos y crea hojas de estilos.

LOGRO ESPERADO:

Realizar la publicación en Internet de una página Web previamente creada.

INDICADORES DE LOGRO:

• Establece procedimientos que permitan la optimización de un sitio Web; realiza la

publicación de una página Web de prueba en Internet.

8.
CONTENIDOS Y TEMAS

GRADO SEXTO

GRUPO TEMÁTICO: Conceptos básicos sobre computación.

1. Evaluación diagnóstica

2. Reconocimiento del sitio de trabajo

3. Historia de la computación

4. P?-tas de un computador

5. Hardware y software

6. Almacenamiento de datos

7. Unidades informáticas

GRUPO TEMÁTICO: Windows 2.000

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué aspectos básicos deben conocerse sobre Windows 2.000?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Uso del mouse

2. Introducción a Windows (asistente)

3. El meritorio y sus iconos

4. La barra de tareas

5. Botón inicio

6. Salir de Windows

7. Accesorios de Windows.

8. Explorador de Windows

GRUPO TEMÁTICO: Procesador de textos.

EJE PROBLÉMICO:

¿Cuáles son las herramientas de trabajo que se deben emplear en un procesador de texto?
TEMAS Y CONTENIDOS:

Introducción a Word; formato de texto; ilustraciones de texto; columnas; tablas; macros;

combinación de documentos; encabezado y pie de págir.as; configuración de páginas;
impresión.

EJE PROBLEMICO

¿Que uso le puedes da al procesador de texto en las actividades cotidianas?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Trucos y pistas de MS-WORD

2. Elaboración de documentos

GRADO SEPTIMO

GRUPO TEMÁTICO: Programación con MSW - LOGO (inicio)

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué conceptos poseen acerca de la programación de un "pe" mediante un lenguaje

determinado?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Bienvenidos al mundo de la tortuga del logo

2. Reconocimiento de la pantalla de logo

3. Órdenes de primitivas para empezar

4. Elaboración de gráficas
GRUPO TEMÁTICO: Presentaciones en Power Point.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué herramientas de trabajos se deben utilizar en la elaboración de diapositivas en Power

Point?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Introducción a power point: los primeros pasos

2. Funciones básicas

3. Configuración

GRUPO TEMÁTICO: Utilidades y aplicación de Power Point.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué otras cosas debo conocer de power point para mejorar las pressentacions?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Trucos y pistas de Power point

2. Aplicaciones en temas específicos de ciertos áreas y/o asignaturas

GRUPO TEMÁTICO: Navegadores de Internet.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué importancia tiene Internet, como red mundial de información?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Introducción a internet explorer

2. Conceptos avanzados de internet explorer

3. Barras de desplazamiento de Menú y de herramientas

GRADO OCTAVO

GRUPO TEMÁTICO: Programación con MSW - LOGO (avanzado).

EJE PROBLÉMICO:

¿Cómo se utiliza procedimientos, subprocedimientos y variables al programar en MSW-

LOGO?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Uso de procedimientos en Logo

2. Creación de nuevos procedimientos con el editor

3. Uso de variables

GRUPO TEMÁTICO: Excel básico y medio.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué conocimiento existe acerca de las hojas de cálculo y el entorno que las rodea¿

TEMAS Y CONTENIDOS:
1. Introducción a Excel

2. Formateo de un documento

3. Funciones básicas

GRUPO TEMÁTICO: Excel avanzado.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué aplicabilidad poseen las hojas de cálculo en nuestra vida académica y empresarial?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Fórmulas, rangos y libros

2. Funciones avanzadas.

GRUPO TEMÁTICO: Word, Excel, Power point e Internet combinados.

EJE PROBLÉMICO:

¿De qué manera se pueden combinar Word, Excel, Power point e Internet en nuestro
trabajo?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Conceptos Básicos

2. Características comunes

GRADO NOVENO
GRUPO TEMÁTICO: Access Básico y medio.

EJE PROBLÉMICO:

¿Cómo se opera una base de datos y cuál es su utilidad?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Introducción a Microsoft Access

2. ¿Qué es una base de datos?

3. Explorar las diferentes opciones y botones de la ventana principal de Access

4. Descripción de la estructura general de una base de datos: tablas, campos e índices

5. ¿Cómo crear una base de datos?

GRUPO TEMÁTICO: Access Avanzado.

EJE PROBLÉMICO:

¿Cómo se consulta una base de datos y que otras cosas me permite realizar con dichos
datos?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Relación entre tablas

2. ¿Qué es una consulta y cómo se crea?

3. ¿Qué es un formulario cómo se crea y de qué manera se personaliza?

4. ¿Qué es un informe y cómo se crea?

5. Cómo crear auto formularios y auto informes

6. Opción Macros y seguridad en bases de datos

GRUPO TEMÁTICO: Out Look 2000.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué programa de mensajería utilizan y cómo se administra la información personal

mediante dicho programa?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Introducción

2. Organizar elementos

3. Mensajes

GRUPO TEMÁTICO: Evaluación de Software Educativo.

EJE PROBLÉMICO:

¿Existe un conocimiento amplio en la forma cómo se debe utilizar el Software educativo en

algunas de las diferentes asignaturas?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1, Software educativo de aplicación en diferentes asignaturas del curriculum académico

- Matemáticas

- Ciencias Naturales

- Ciencias Sociales
-Juegos Educativos

GRADO DECIMO

GRUPO TEMÁTICO: Manejo de información en Internet.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué herramientas emplean los alumnos para intercambiar información a través de la

Internet?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Conceptos Básicos

2. Chateo

3. Correo electrónico

4. Grupos de correo

5. Intercambio de archivos

GRUPO TEMÁTICO: Elaboración de una página Web.

EJE PROBLÉMICO:

¿Con qué elementos, herramientas y procedimientos se cuentan para la elaboración y

publicación de una página WEB?

TEMAS Y CONTENIDOS:
1. Conceptualización

2. Elementos de una página Web

3. Elaboración de un sitio Web

4. Insertar páginas e hipervínculos

5. Publicación de la página Web

GRUPO TEMÁTICO: 000421 MS - DOS.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué conocimiento se tiene sobre los Sistemas Operativos?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Conceptualización

2. Comandos básicos

3. Los comodines

4. Herramientas del MS - DOS

GRUPO TEMÁTICO: Diseño de publicaciones.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué herramientas se poseen para la creación de una publicación científica?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Microsoft Publisher y sus aplicaciones

2. Elaboración de distintos tipos de tarjetas

3. Publicación de un boletín y su elaboración

4. Publicaciones comerciales

GRADO UNDECIMO

GRUPO TEMÁTICO: 000425 Utilidades del Office 2000.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué procedimientos comunes permiten compartir información entre las diversa utilidades
del programa office 2000?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Conceptos básicos

2. Características comunes

3. Cooperación entre aplicaciones

GRUPO TEMÁTICO: Introducción a Front Page.

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué conocimiento poseen acerca de la elaboración de páginas Web?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Introducción a Front Page

2. Elementos básicos

3. Introducción a la configurado de un sitio Web

4. Formateo de texto

5. Imágenes

GRUPO TEMÁTICO: Front Page (parte II).

EJE PROBLÉMICO:

¿Qué conocimiento poseen acerca de la creación de hipervínculos, tablas, marcos,

formularios, botones y hojas de estilo en Front Page?

TEMAS Y CONTENIDOS:

1. Hipervínculos

2. Tablas

3. Marcos

4. Formularios

5. Elementos interactivos y multimedia

6. Hojas de estilos

GRUPO TEMÁTICO: Publicación de páginas Web.

EJE PROBLÉMICO:

¿De las páginas Web creadas existe alguna que haya sido publicada en Internet?

TEMAS Y CONTENIDOS:
1. Plantillas

2. Mantenimiento y optimización de un sitio Web

3. Publicar en Internet

9. METODOLOGIA

El área de sistemas, como parte de la formación integral del estudiante, y con miras a
desarrollar sus destrezas propias, se trabajará partiendo de los conocimientos que poseen,
con el fin de integrarlos con los temas y contenidos que a juicio de los profesores, puedan
satisfacer los logros antes relacionados.

Básicamente se trabajará en forma práctica, es decir, dando uso adecuado a los equipos de
computación que posee el colegio, basados en la teoría que se encuentra en los libros guía
que debe ser consultada por cada estudiante.

Cada uno de los temas será trabajado a través de explicaciones, talleres y monitorias
encabezadas por los estudiantes más avanzados, que a su vez servirán como parte de las
actividades de profundización.

A estos estudiantes, se asignarán trabajos extraclase, como investigaciones, desarrollo de

trabajos prácticos y, realizarán actividades de profundización en temas de fundamental
importancia en esta área, preparando exposiciones y comentando a sus compañeros el
trabajo realizado. Será de gran importancia la participación del área de sistemas en la
EXPOCREATIVIDAD que se desarrolla cada año al interior de la Institución.

Los estudiantes que presenten dificultades, serán guiados por los monitores de clase, con
orientaciones sobre los temas tratados. Si persisten las dificultades, el profesor encargado,
prescribe al estudiante, actividades de refuerzo, como talleres prácticos de repaso, o sugerirá
asistir a prácticas extraclase que podrá desarrollar previo acuerdo horario y la asesoría de
los estudiantes más adelantados.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Uso de Estaciones de trabajo para identificar las partes del computador;

Uso de software educativo para el desarrollo de algunos contenidos y temas;

Elaboración de consultas por parte de los estudiantes;

Implementación de pruebas tipo ICFES.

Uso de material impreso y de guías de trabajo

Elaboración de tutoriales por parte del estudiante en power point

Uso del programa MSW - LOGO.

Uso de recursos en Internet

Paquete de MS Office

Uso del Sistema operativo MS_ DOS

Elaboración de publicaciones (boletines, folletos, periódicos, entre otros) por parte de los
estudiantes

10. . COMPETENCIAS

(Básicas – laborales – ciudadanas – empresariales – SENA)

GRADO SEXTO

• Capacidad de uso y manejo de los componentes que hacen parte de la sala de

informática.
• Capacidad para explicitar procesos que conduzcan a conclusiones
• Capacidad de identificar las partes de un computador y la función de cada una de ellas
 • Capacidad de utilizar algunas de las funciones del sistema operativo “DOS” y
reconocer su importancia.

• Capacidad de reconocer en el computador su utilidad como herramienta útil en todas

las actividades del hombre
• Capacidad para explicitar procesos que conduzcan a conclusiones
• Capacidad de identificar procesos necesarios en programación
• Capacidad de reconocer en el mundo actual el uso de ordenadores en redes y sus
aplicaciones específicas

• Capacidad de aplicación de Windows en algunas de las actividades diarias.

• Capacidad de manipular el mouse para poderse desplazar a través del sistema.
• Capacidad de realizar trabajos sencillos de texto y de graficación.
• Capacidad de manejar el entorno de Word 2000
• Capacidad de crear, abrir, guardar e imprimir documentos.
• Capacidad para utilizar el editor de texto y el uso del corrector ortográfico.
• Capacidad de crear hipervínculos y marcadores en un texto elaborado en Ms-Word

GRADO SEPTIMO

• Capacidad de uso y manejo de los componentes que hacen parte de la sala de

informática.
• Capacidad para explicitar procesos que conduzcan a conclusiones
• Capacidad de identificar las partes de un computador y la función de cada una de
ellas.
• Capacidad de utilizar algunas de las funciones del sistema operativo “DOS” y
reconocer su importancia.

• Capacidad de reconocer las diversas funciones del programa a utilizar en una

presentación.
• Capacidad de agregar o quitar comandos en las barras de herramientas
• Capacidad de configurar el acceso a Internet desde su PC.
• Capacidad de realizar búsquedas al interior de páginas webs y páginas relacionadas.
• Capacidad de organizar sus propios Web favoritos.
• Capacidad de recurrir a la ayuda de Internet Explorer en caso de alguna explicación o
duda.
• Capacidad de efectuar búsquedas avanzadas mediante motores de búsqueda
específicos.
GRADO OCTAVO

• Capacidad de uso y manejo de los componentes que hacen parte de la sala de

informática.
• Capacidad para explicitar procesos que conduzcan a conclusiones
• Capacidad de identificar las partes de un computador y la función de cada una de ellas
• Capacidad de utilizar los componentes que constituyen el entorno de Excel.
• Capacidad de elaborar gráficas a tablas específicas de datos formateados con
antelación

• Capacidad de manejar algunas funciones básicas y avanzadas de la hoja de cálculo

Excel.
• Capacidad de discernir ciertos comportamientos considerados como no éticos a nivel
del manejo de la información en Internet
• Capacidad de comprender todos los problemas sociales y económicos, consecuencias
de las prácticas indebidas a nivel de correos electrónicos.

GRADO NOVENO

• Capacidad de Reconocer la importancia de una base de datos en muchas de nuestras

actividades dianas.

• Capacidad de comprender todos los problemas sociales y económicos, consecuencias

de las prácticas indebidas a nivel de correos electrónicos.

• Capacidad de usar los componentes principales que constituyen una base de datos y
su operabilidad.

• Capacidad de utilizar los componentes que constituyen el entorno de Access.

 • Capacidad de usar los componentes principales que constituyen la aplicación Outlook
2000.
• Capacidad de Identificar en el programa Outlook, su utilidad en lo relativo a
mensajería y en la administración de información personal.
• Capacidad de Utilizar el "PC" como medio educativo, para reforzar aspectos temáticos
en ciertas áreas académicas y del conocimiento.

GRADO DECIMO

• Capacidad de Utilizar algunas herramientas de la red para intercambiar algún tipo de

información.
• Capacidad de Utilizar distintas herramientas para la elaboración de un sitio Web.
• Capacidad de Utilizar el MS - DOS como una herramienta básica en la solución de
problemas relacionados con la informática.
• Capacidad de Aplicar diferentes opciones de Microsoft Publisher para elaborar
algunas publicaciones científicas.

GRADO UNDECIMO

• Determinar algunos de los principales conceptos básicos contenidos al interior del

programa Office 2000.
• Capacidad de usar algunos elementos básicos del programa FrontPage y su
integración con el programa Office 2002.
• Capacidad de Determinar claramente para que se usan hipervínculos, tablas, marcos,
formularios, botones y hojas de estilo en la elaboración de páginas Web.
• Capacidad de Reconocer la importancia de publicar una página Web en Internet y la
necesidad de mantener optimizado dicho sitio Web.

COMPETENCIAS LABORALES
Describir los componentes hardware y su función en los computadores: de escritorio,
portátiles y servidores

Determinar la configuración del hardware de un computador según la función que

desempeñará el equipo.

Elaborar fichas técnicas, cuadros comparativos, protocolos de verificación y el informe de

la verificación de los computadores: de escritorio, portátiles y servidores

Determinar con el cliente la aplicación que tendrá: la impresoras, escáner, plotter, tablas
digitalizadoras y cámaras de vídeo.

Elaborar fichas técnicas ,cuadros comparativos ,protocolos de verificación para:

impresoras ,escáner, plotter, tablas digitalizadoras y cámaras de vídeo.

Conocer la configuración hardware y los componentes de: las impresoras ,escáner, plotter,
tablas digitalizadoras y cámaras de vídeo.

Elaborar Informe de la verificación del hardware: las impresora, escáner, plotter, tablas
digitalizadoras y cámaras de vídeo Determinar con el cliente la

Describir los componentes software y su función en los computadores: de escritorio,

portátiles y servidores.

Determinar el software de aplicación general y el sistema operativo de un computador

según la función que desempeñará el equipo.
Elaborar fichas técnicas, cuadros comparativos, protocolos de verificación y el informe de
la verificación del software de computadores: de escritorio, portátiles y servidores.

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será aplicada en forma integral, en tres aspectos:

Teórica:

A través de pruebas escritas u orales en grupo o individuales, que puedan dar las pautas
necesarias para diagnosticar el avance de los estudiantes, estas evaluaciones no serán
basadas en datos que requieran el uso estricto de la memoria, si no más bien, serán de
análisis y comprensión.

Práctica:

Será constante, pues debido a que las clases se desarrollan en la sala de sistemas, los
estudiantes tendrán la oportunidad de realizar prácticas continuas y acceder a los equipos
para trabajar las actividades sugeridas por el profesor.

El profesor observará el trabajo de cada estudiante y dará sus conceptos, teniendo en cuenta
todas las prácticas realizadas.
Motivacional:

Al tiempo que se observa el trabajo de los estudiantes, se podrá también observar sus
actitudes ante los compañeros, ante los profesores y ante los equipos a su disposición. En
caso de encontrar estudiantes que muestren indisposición ante el trabajo, se hablará con
ellos, tratando de solucionar los inconvenientes, de lo contrario seguirán las normas
establecidas en el manual de convivencia.

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE PROCESOS

La evaluación en general es cuantitativa y es completamente personalizada, es decir,

profesor y alumno se sientan frente al computador y allí se desarrolla la evaluación de
acuerdo al objetivo que se esté revisando. Además el alumno se evaluará en forma escrita e
individual para conocer de primera mano como va ganando en aspectos tales como:
descripción de procesos sin un computador en frente, el lenguaje propio del programa o de
los computadores y memoria gráfica

EVALUACIÓN DE ALUMNOS

Actualmente la evaluación de los alumnos se fundamenta en los indicadores de logro

correspondientes a cada nivel y grado. Se cuenta un número importante de ítems de
evaluación que han sido redactados en términos de los logros generales adaptados a cada
grado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Son criterios de evaluación en el área, los siguientes;

1. Las aptitudes y los intereses de los alumnos.

2. La evidencia de valores como: la honestidad, la responsabilidad, el autocontrol, el
respeto, la valoración al compañero, la solidaridad y el orden.
3. El espíritu crítico y creativo.
4. La capacidad para trabajar individual y grupalmente.
5. La participación activa en la clase.
6. La capacidad de comprensión y análisis.
7. El manejo de conceptos y aplicación de conocimientos.
8. La habilidad para realizar operaciones.
9. La capacidad para argumentar y escuchar.
10. La capacidad para investigar.
11. La habilidad motriz.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

En el área de tecnología e informática se cuenta con los siguientes instrumentos de

evaluación.

• Entrega y control de tareas y talleres por parte de los alumnos.

• Trabajo en el computador.
• Evaluaciones escritas individuales ( de temas, de unidad y de período ).

ÍTEMS DE EVALUACIÓN
A continuación presentamos una relación de los Items de Evaluación que estamos usando
actualmente en el área de sistemas:

PROCESO COGNITIVO

1. Empleo de herramientas computarizadas

2. Adecuado manejo de los conceptos teóricos
3. Desarrollo de proyectos

PROCESO HABILIDADES COMUNICATIVAS

1. Participación activa durante el desarrollo de la clase

2. Seguridad en sus exposiciones
3. Presentación de sus trabajos y tareas
4. Maneja del lenguaje escrito por e-mail

PROCESO SOCIO-AFECTIVO

1. Aprovecha sus capacidades intelectuales

2. Actitud con relación al normal desarrollo de la clase
3. Actitud solidaria con las demás personas
4. Vivencia de los valores e ideario
5. Iniciativa, disciplina, tenacidad y esfuerzo personal
6. Maneja los recursos del colegio
7. Trae los materiales de trabajo a clase

PROCESO SICO-MOTOR
 1. Manejo de teclado y mouse
2. Manejo de los distintos periféricos de entrada y salida del PC.

12. PLAN DE APOYO

GRADO SEXTO

Mediante lecturas relacionadas con el contenido de los temas desarrollados, se determina

mediante un cuestionario pertinente su capacidad de
compasión y afianzamiento del tema.

Mediante una guía instructiva desarrollar los Ítems que le permitan comprender las utilidades
de Windows.

Partiendo de un modelo previo, aplicar los conceptos adquiridos para el manejo de un

procesador.

Presentar un ensayo aplicando todas las herramientas básicas del procesador de texto.

GRADO SEPTIMO

Dadas una serie de gráficas en papel, utilizar de manera directa las órdenes de primitivas de
logo para plasmarlas en la pantalla del computador.

A partir de una lista de temas cortos, elaborar presentaciones aplicando las herramientas que
posee Power Point.
Mostrar mediante una presentación el conocimiento que posee en el manejo de las
herramientas de Power Point.

Mediante el uso de motores de búsqueda avanzada, efectuar investigaciones en temas

previamente definidas.

GRADO OCTAVO

Dada una colección, gráfica impresa en papel, elaborar algunas de ellas mediante el uso de
procedimientos y variables en programas que pueden ser corridos en un PC.

Dado en caso particular, elaborar tablas de datos en Excel y gráficas dichos datos
previamente formateados.

Mediante un trabajo de investigación previo, mediante el uso de la hoja de Excel elaborar

tablas de datos y representarlos de manera gráfica.

Previa investigación en Internet, utiliza Word, Excel y Power point para organizar la
información obtenida.

GRADO NOVENO

A partir de situaciones específicas, planear y diseñar bases de datos de acuerdo con los
aspectos allí expresados.

Una vez elaboradas 2 o más bases de datos, se procederá a: relacionar tablas; realizar
consultas bajo una condición predeterminada; diseñar formularios; organizar la información;
colocar contraseñas de restricción de acceso.
Enviar y recibir mensajes mediante el uso del programa Out Look 2000 entre las diferentes
estaciones de trabajo.

Elaboración de informes utilizando el programa Powert Point, sobre aspectos relacionados

con el software educativo observado y analizado previamente.

GRADO DECIMO

Según guía instruccional; creará un grupo de correo con un mínimo de 3 integrantes para
iniciar intercambio de información.

Con ayuda de una guía de trabajo, diseñará, elaborará y publicará una página Web según
tema escogido para el alumno.

Con ayuda de una guía de trabajo creará una carpeta en el disco raíz y en ella algunos
subdirectorios y archivos de texto, aplicando para ello los
diferentes comandos y órdenes del DOS.

Según los pasos indicados en la guía de trabajo diseñará y publicará un boletín, utilizando
para ello las distintas herramientas estudiadas durante el período.

GRADO UNDECIMO

Elaborados varios documentos en Word, Excel y Access se procede a compartir información

entre los mismos.
Previa elaboración de un boceto de página Web personal, se procede a crearla en la
estación de trabajo sin que exista conexión alguna a Internet.

Elaborar una página Web que contenga hipervínculo de texto e imagen, inserción de tablas y
marcos, formularios con el respectivo uso de botones de desplazamiento y botones con
imagen y sonidos.

Creada una página Web sobre una temática específica, utilizando el programa Front Page,
publicarla en Internet desde su casa o un sitio de
acceso a la red.

13. METAS DE CALIDAD

Equipar la sala de sistemas con un mínimo de 35 estaciones de trabajo, con sistema

operativo Windows

Implementar una conexión de Internet Banda Ancha las 24 horas del día, en la sala de
bilingüismo.

Que el 100% de los estudiantes usen de manera apropiada la sala de bilingüismo.

Lograr que un mínimo del 85% de los estudiantes alcancen un nivel de excelencia logros
de en sus desempeños.

Alcanzar un mínimo de un 40% en estudiantes que se certifican según el convenio con el

SENA.

Lograr que un número cada vez mayor de alumnos del colegio utilicen el computador como
una herramienta esencial para el trabajo cotidiano.
Lograr vincular al mayor número de profesores para que utilicen la tecnología y la informática
como apoyo en sus diferentes áreas del saber

14. BIBLIOGRAFÍA

• Ley general de la educación. 1991. men.

• Decreto 230. 2002. MEN.
• Decreto 1290. 2009. MEN
• Manuales de usuario. Microsoft.
• TIZNADO S. Marco Antonio, Serie PASSWORD, Nivel 1,2,3, 6, 7, 8, 11 Editorial Mc
Graw Hill. 1998
• DONOSO R. Raquel, COMPUTACION FACIL Y DIVERTIDA 4, 5, 6. Editorial Mc Graw
Hill. 1997
• FREEDMAN Alan, DICCIONARIO DE COMPUTACION. Editorial Mc Graw Hill. 1993
• CATAPULT Inc, MICROSOFT EXCEL PARA WINDOWS 95 PASO A PASO. Serie
Microsoft Press. Editorial Mc Graw Hill. 1996
• CATAPULT Inc, MICROSOFT WORD PARA WINDOWS 95 PASO A PASO. Serie
Microsoft Press. Editorial Mc Graw Hill. 1996
• CATAPULT Inc, MICROSOFT POWEPOINT PARA WINDOWS 95 PASO A PASO.
Serie Microsoft Press. Editorial Mc Graw Hill. 1996
• CATAPULT Inc, MICROSOFT WORD 97. Serie Microsoft Press. Editorial Mc Graw
Hill. 1997
• CATAPULT Inc, MICROSOFT EXCEL 97. Serie Microsoft Press. Editorial Mc Graw
Hill. 1997
• CATAPULT Inc, MICROSOFT POWERPOINT 97. Serie Microsoft Press. Editorial Mc
Graw Hill. 1997
• MEJIA M. Aurelio, GUIA PRACTICA PARA MANEJAR Y REPARA EL
COMPUTADOR. Electrónica Fácil DITEL. 1995
• MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, EDUCACION EN TECNOLOGÍA.
PROPUESTA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA. Serie Documentos de Trabajo. 1996
• ROA M. Mauricio, CURSO BÁSICO DE COMPUTACION. Editorial Mc Graw Hill. 1995
• PRODUCTIVIDAD EN EL SALON DE CLASES. MICROSOFT