психология правонарушающего поведения
УДК 159.922.8
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ
Л. Н. Антилогова, Д. В. Лазаренко
В статье раскрываются содержание и структура ад-
диктивного поведения студенческой молодежи, выявляют-
ся его основные причины, исследуется склонность к различ-
ным видам аддикций. Выявлена склонность студентов к та-
ким видам аддикций, как трудоголия, адреналиномания,
наркотическая, любовная зависимости.
Ключевые слова: аддикция, аддиктивное поведение,
виды аддиктивного поведения, структура аддиктивного по-
ведения, зависимость, студенты.
Изучение аддиктивного поведения личности явля-
ется актуальной проблемой. Количество граждан, харак-
теризующихся зависимым поведением, растет, особен-
но среди молодежи. Так, число лиц с наркотической за-
висимостью в настоящее время в России, согласно офи-
циальным данным, составляет более 500 тысяч человек,
70% из которых моложе 25 лет. Экспертные оценки по-
казывают, что реальная их численность в 5–8 раз выше
(около 4 млн. человек) 1. Наркомания в России «моло-
деет» — 84% из числа таких лиц признаются, что впер-
вые попробовали наркотики до 15 лет 2. Эти цифры под-
тверждаются исследованием О. Ю. Семеновой: «Факти-
чески в России 2–2,5 млн наркоманов, причем средний
возраст приобщения к наркотикам в России составля-
ет, по статистике, 15–17 лет, увеличивается процент упо-
требления наркотиков детьми 9–13 лет» 3.
Все указывает на серьезную проблему в обществе —
зависимое (аддиктивное) поведение человека. Многие
авторы (В. Д. Менделевич, Л. Г. Леонова, Н. Л. Бочкарева,
Д. В. Четвериков, К. С. Лисецкий, С. В. Березин, А. В. Хо-
мич, О. Б. Симатова, О. П. Макушина, Р. В. Овчарова
и др.) рассматривают его как форму девиантного пове-
дения, характеризующегося уходом от реальности и из-
менениями в эмоциональной сфере личности.
Так, аддиктивное поведение, по мнению Р. В. Овча-
ровой, — вид отклоняющегося, саморазрушающего по-
ведения, связанного с состоянием измененного созна-
ния деформированной формой удовлетворения потреб-
ностей через психоактивные вещества 4.
Суть аддиктивного поведения, с позиции Л. Г. Лео-
новой, Н. Л. Бочкаревой, заключается в том, что «стре-
мясь уйти от реальности, люди пытаются искусствен-
40 Психопедагогика в правоохранительных органах, 2014, № 2(57)
ным путем изменить свое психическое состояние, что
дает им иллюзию безопасности, восстановления равно-
весия» 5.
По этому поводу Ц. П. Короленко и Н. В. Дмитриева
отмечают: «…человек «уходит» от реальности, которая
его не устраивает. Неудовлетворяющая реальность  —
это в каком-то смысле всегда внутренняя реальность,
так как и в случаях, когда речь идет о внешней «средо-
вой» реальности, последняя воспринимается, осозна-
ется или производит эффект на подсознание, приводя
к возникновению того или иного вызывающего диском-
форт внутреннего психического состояния, от которого
у человека возникает желание избавиться» 6.
Мы рассматриваем аддиктивное поведение как на-
чальный этап саморазрушения, аутодеструкции челове-
ка, когда привычка приобретает патологические фор-
мы, локализуясь на так называемом биологическом
уровне организации личности человека — индивидно-
субъектном, представленном темпераментом, установ-
ками.
Как видно из рис. 1, аддиктивное поведение вклю-
чает в себя не только уход от реальности, употребление
психоактивных веществ (связь с аддиктивным агентом,
обладание им) и изменение сознания для поддержания
определенных эмоций, но также длительный период па-
тологического пристрастия к веществу (объекту, ад-
диктивному агенту), приращения, сплетения и перехо-
да одной привычки, пристрастия в другие.
Раскрывая особенности аддиктивного поведения
студентов, следует отметить, что им присущи как об-
щие характеристики, свойственные аддиктам в целом,
так и  частные, свойственные данной возрастной груп-
пе. К  общим характеристикам аддиктивного поведе-
ния можно отнести устойчивое стремление к измене-
нию психофизического состояния, при сниженной пере-
носимости трудностей, уход от ответственности в приня-
Аддиктивное
поведение
Уход от Обладание
Изменение сознания
реальности аддиктивным
агентом
Получение и поддержание
определенных эмоций
Смена, добавление другого
аддиктивного агента
Рис. 1. Структура аддиктивного поведения
Антилогова Л. Н., Лазаренко Д. В. Психологические особенности аддиктивного поведения студентов

%
90 84

80

70 65 65
61
60 57 57
54
50
50 46

40 35 35 35
31 31 31 ɇɚɥɢɱɢɟ ɭɫɬɨɣɱɢɜɨɣ ɚɞɞɢɤɰɢɢ
30 27
23 Ɍɟɧɞɟɧɰɢɹ ɤ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɸ ɚɞɞɢɤɰɢɢ
20
20 15 15 15 15 Ɉɬɫɭɬɫɬɜɢɟ ɚɞɞɢɤɰɢɢ

8 8 8
10 4 4

0
ɋɟɤɫɭɚɥɶɧɚɹ

Ɍɪɭɞɨɝɨɥɢɹ
ɇɚɪɤɨɬɢɱɟɫɤɚɹ
Ⱥɥɤɨɝɨɥɶɧɚɹ

ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ
Ƚɷɦɛɥɢɧɝ

Ⱥɞɪɟɧɚɥɢɧɨɦɚɧɢɹ
ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

Ʉɨɦɩɶɸɬɟɪɧɚɹ
ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

Ʌɸɛɨɜɧɚɹ

ɢ ɨɬɧɨɲɟɧɢɣ
Ɂɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ
ɢ ɢɧɬɟɪɧɟɬ-
ɨɬ ɥɸɞɟɣ

Рис. 2. Результаты исследования склонности к аддиктивному поведению студентов

естественнонаучного направления (n=26), %
тии решений, потеря ранее значимых систем ценностей мость таких ценностей, как безопасность, достижение,
и личной морали, низкая переносимость фрустраций, со- самостоятельность, универсализм, доброта и конформ-
циальная инфантильность. ность. В деятельности снижается оптимистическая, по-
Что касается особенностей аддиктивного поведе- знавательная, трудовая и альтруистическая мотивации
ния студентов как возрастной группы, то, согласно ре- при повышении мотивации к рисковому поведению.
зультатам исследования Л. В. Левиной, им свойствен- Наконец, с возрастанием склонности к зависимости от
ны специфические психологические особенности, пред- психоактивных веществ снижается учебная мотивация:
ставленные в двух основных психологических конструк- у  студентов недостаточно сформированы социальные
тах: дезадаптационной ригидности и фрустрационной и профессиональные компетенции 10.
регрессии 7. Таким образом, студентов с аддиктивным поведе-
По мнению Н. А. Бородиной, у студентов с аддик- нием обобщенно можно охарактеризовать как людей
тивным поведением нарушена мотивационная направ- с неадекватной самооценкой, нуждающихся в самости-
ленность личности, выражающаяся в усилении потреб- муляции, в поиске новых ощущений, со сниженными
ности в самостимуляции; они чаще других демонстри- способностями к адаптации, эмоционально неустойчи-
руют повышенную потребность в поиске новых ощуще- вых, ригидных, тревожных, с возможными проявления-
ний, впечатлений, новых реализаций. Диагностическим ми аутоагрессии, недовольных собой, с отсутствием са-
критерием склонности к аддиктивному поведению мо- мостоятельности и нежеланием принимать ответствен-
жет служить инверсия эмоционального отражения 8. ность.
В  исследовании С. А. Минакова выявлено, что студен- Как известно, существует множество разновидно-
ты с аддиктивным поведением более склонны проявлять стей аддиктивного поведения, и мы попытались на при-
физическую агрессивность, тревожность, гнев и враж- мере студенческой выборки выявить склонность юно-
дебность, чем студенты, у которых не были обнаружены шей и девушек к тому или иному виду аддикции.
признаки аддикции 9. В исследовании приняли участие 78 студентов пер-
Согласно Е. А. Чеверикиной, студенты с высо- вого курса трех основных профессиональных направле-
кой склонностью к аддиктивному поведению харак- ний — естественнонаучного, гуманитарного и техниче-
теризуются неустойчивым эмоциональным состояни- ского Северо-Казахстанского государственного универ-
ем, тревожностью, зависимостью от мнения окружа- ситета им. М. Козыбаева г. Петропавловска.
ющих и высокой зависимостью от объекта привязан- Испытуемым было предложено ответить на 167 во-
ности. У них затруднен самоконтроль, им сложнее пе- просов опросника А.В. Смирнова, в котором выделяют-
реносить трудности. У них деформирована структу- ся следующие виды аддикций: любовная зависимость,
ра ценностных ориентаций, что проявляется в несоот- адреналиномания, зависимость от людей и отношений,
ветствии ценностей, отражающих представления чело- сексуальная зависимость, компьютерная и интернет-
века о том, как нужно поступать (уровень норматив- зависимость, трудоголия, гэмблинг, наркотическая, ал-
ных идеалов), и  ценностей, характеризующих то пове- когольная зависимость 11.
дение, которое человек обычно демонстрирует (уровень Результаты исследования по распределению сту-
индивидуальных приоритетов). Снижена также значи- дентов, склонных к разного рода аддикциям, выражен-

Психопедагогика в правоохранительных органах, 2014, № 2(57) 41

 Антилогова Л. Н., Лазаренко Д. В. Психологические особенности аддиктивного поведения студентов

% 88
90
80
80
69 69
70 65 65
61
60
50
50 46
42
40
ɇɚɥɢɱɢɟ ɭɫɬɨɣɱɢɜɨɣ ɚɞɞɢɤɰɢɢ
30 27 27 27
23 23 23 Ɍɟɧɞɟɧɰɢɹ ɤ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɸ ɚɞɞɢɤɰɢɢ
19
20 Ɉɬɫɭɬɫɬɜɢɟ ɚɞɞɢɤɰɢɢ
12 12 12 12 12
8 8 8 8
10 4

0
ɋɟɤɫɭɚɥɶɧɚɹ

Ɍɪɭɞɨɝɨɥɢɹ
ɇɚɪɤɨɬɢɱɟɫɤɚɹ
Ⱥɥɤɨɝɨɥɶɧɚɹ

ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ
Ƚɷɦɛɥɢɧɝ

ɞɪɟɧɚɥɢɧɨɦɚɧɢɹ
ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

Ʉɨɦɩɶɸɬɟɪɧɚɹ
ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

Ʌɸɛɨɜɧɚɹ

ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ
ɢ ɨɬɧɨɲɟɧɢɣ
Ɂɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

ɢ ɢɧɬɟɪɧɟɬ-
ɨɬ ɥɸɞɟɣ
Рис. 3. Результаты исследования склонности к аддиктивному поведению студентов
гуманитарного направления (n=26), %

ные в процентах от общего числа испытуемых конкрет- Как видно из рис. 3, у студентов гуманитарного
ной выборки, представлены на рис. 2–4. направления на уровне устойчиво сформировавшей-
У студентов естественнонаучного направления на ся и имеющейся тенденции к формированию отме-
уровне устойчиво сформировавшейся и имеющейся чена также любовная зависимость, присущая 14 сту-
тенденции к формированию выделяются такие аддик- дентам (54%), что может быть объяснено возраст-
ции, как «любовная зависимость», присущая 13 студен- ными особенностями испытуемых: юность — пора
там (50%) и «адреналиномания» — 14 человекам (54%) влюбленности и мыслей о будущей семье. На уровне
(см. рис. 1). В меньшей степени студентам данного на- устойчиво сформировавшейся и имеющейся тенден-
правления присущи такие аддикции, как зависимость ции к формированию находится также наркотическая
от людей и отношений, которую имеют 4 человека (16%) зависимость, присущая 10 студентам (39%), что мо-
и сексуальная зависимость, нашедшая отражение у 9 че- жет быть объяснено меньшей осведомленностью гу-
ловек (35%). манитариев о вреде наркотиков для здоровья челове-

% 96
100

90

80 73
70 65
62 61 62
58
60 54
50
50
ɇɚɥɢɱɢɟ ɭɫɬɨɣɱɢɜɨɣ ɚɞɞɢɤɰɢɢ
40
30 31
27 27 27 Ɍɟɧɞɟɧɰɢɹ ɤ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɸ ɚɞɞɢɤɰɢɢ
30 23
19 19 19 19 19 Ɉɬɫɭɬɫɬɜɢɟ ɚɞɞɢɤɰɢɢ
20 15
12 12
8 8
10 4
0
0
Ɍɪɭɞɨɝɨɥɢɹ
ɋɟɤɫɭɚɥɶɧɚɹ

ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ
Ƚɷɦɛɥɢɧɝ
ɇɚɪɤɨɬɢɱɟɫɤɚɹ

Ⱥɞɪɟɧɚɥɢɧɨɦɚɧɢɹ
Ⱥɥɤɨɝɨɥɶɧɚɹ
ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

Ʉɨɦɩɶɸɬɟɪɧɚɹ
ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

Ʌɸɛɨɜɧɚɹ

ɢ ɨɬɧɨɲɟɧɢɣ
Ɂɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ

ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɶ
ɢ ɢɧɬɟɪɧɟɬ-
ɨɬ ɥɸɞɟɣ

Рис. 4. Результаты исследования склонности к аддиктивному поведению студентов

технического направления (n=26), %

42 Психопедагогика в правоохранительных органах, 2014, № 2(57)

Антилогова Л. Н., Лазаренко Д. В. Психологические особенности аддиктивного поведения студентов
ка. Знания студентов, изучающих естественнонауч-
ные дисциплины (биологию, химию), позволяют глуб-
же понять влияние наркотических средств на орга-
низм человека.
В меньшей степени присущи студентам данного на-
правления, так же, как и студентам естественнонаучного
направления, такие аддикции, как зависимость от людей
и отношений, которую имеют 3 человека (12%), и сексу-
альная зависимость, нашедшая отражение у 5 человек
(20%). Это объясняется, видимо, тем, что студенты как
социальная группа более независимы в своих суждени-
ях и мнениях, менее ориентируются на других людей.
В силу учебной и другого рода занятости, интересного
времяпрепровождения сексуальная зависимость не вы-
ступает у этих студентов на первый план.
Обратимся к анализу основных аддикций у сту-
дентов технического направления профессионально-
го образования (рис. 4). Как видим, у студентов техни-
ческого направления на уровне устойчиво сформиро-
вавшейся и имеющейся тенденции к формированию,
в отличие от студентов других направлений, высту-
пают такие аддикции, как компьютерная и интернет-
зависимость, выявленная у половины опрошенных
(50%), а также трудоголия, присущая 12 человекам
(46%). Это может быть объяснено спецификой полу-
чаемой студентами специальности. Им по роду своих
учебных занятий приходится проводить много време-
ни за компьютером и, кроме того, работать в рамках
будущей профессии, например, программистами. В от-
ношении наименее выраженных аддикций можно кон-
статировать, что между студентами всех трех направ-
лений профессионального образования различий не
выявлено, у них так же, как у гуманитариев и студен-
тов естественнонаучного направления, отмечаются за-
висимость от людей и отношений (4%) и сексуальная
зависимость (27%).
Таким образом, можно констатировать, что у сту-
дентов разной направленности профессионального об-
разования выявлены как общие, так и различающиеся
проявления аддикции.
Рассматривая психологические средства коррек-
ции аддиктивного поведения студентов, можно указать
на приемы поведенческой коррекции (бихевиоральная
терапия, модификация поведения, тренинги социаль-
ного научения и др.). Однако не во всех случаях эти
техники являются достаточно эффективными, в свя-
зи с чем требуется пересмотр использования различ-
ных психологических средств коррекции аддиктивного
поведения и углубленного изучения данного понятия.
В частности, если исходить из того, что зависимость
Психопедагогика в правоохранительных органах, 2014, № 2(57)
можно рассматривать как привычку, то в семье, на ран-
них этапах становления ребенка, нужно, чтобы получе-
ние им удовольствия от «стрелялок» и других игр не пе-
реросло в игровую зависимость — игроманию. В связи
с этим важно не запрещать играть или прекращать до-
ступ в Интернет, а ненавязчиво заменять это пристра-
стие ребенка более полезным. Если один из родителей
поиграет вместе с ребенком в ту же «стрелялку», а затем
покажет ему более полезное для него занятие и вовле-
чет в него ребенка, то первое увлечение перестанет до-
минировать и занимать все время ребенка. Это требует
от родителей значительных временных ´ затрат и  боль-
шого терпения, однако окупится сторицей: сформиро-
вав полезные привычки, увлечения в детстве, родители
не столкнутся с более тяжелыми зависимостями ребен-
ка (токсикомания, наркомания, алкоголизм и др.), ког-
да он достигнет подросткового и юношеского возраста.
1
URL: http://www.ugrozenet.ru/zdorovyy-obraz-zhizni/10
17-grustnaya-statistika-narkomanii-v-rossii.html (дата обраще-
ния: 2.12. 2013).
2
Интернет-ресурс: URL: http://prozavisimost.ru/narkom-
aniya-v-rossii.html (дата обращения: 12.12.2013).
3
Семенова О. Ю. Психофизиологические и психологиче-
ские особенности подростков с риском разных видов аддик-
ций: автореф. дис. … канд. психол. наук. СПб., 2012. С. 3.
4
Овчарова Р. В. Технологии практического психолога об-
разования: учебное пособие для студентов вузов и практиче-
ских работников. М., 2001. С. 286–287.
5
Леонова Л. Г., Бочкарёва Н. Л. Вопросы профилактики
аддиктивного поведения в подростковом возрасте: учебно-
методическое пособие / под ред. проф. Ц. П. Короленко. Ново-
сибирск, 1998. С. 3.
6
Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Психосоциальная ад-
диктология. Новосибирск, 2001. С. 9.
7
Левина Л. В. Психологические возможности коррек-
ции отклоняющегося поведения личности с учетом его специ-
фических особенностей: автореф. дис. … канд. психол. наук.
Томск, 2012. С. 7.
8
Бородина Н. А. Психологическая причинность аддик-
тивного поведения личности: автореф. дис. … канд. психол.
наук. Новосибирск, 2005. С. 19–22.
9
Минаков С. А. Особенности аддиктивного поведения
у  студентов с ограниченными физическими возможностями:
автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2011. С. 25.
10
Чеверикина Е. А. Социально-психологические особен-
ности студентов вузов, склонных к зависимости от психоак-
тивных веществ: автореф. дис. … канд. психол. наук. Казань,
2013. С. 7.
11
Смирнов А. В. Опросник диагностики аддикций «ОДА-
2010»: методическое пособие. Екатеринбург, 2010. 200 с.
43