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Pág. 1
COLEGIO: GRADO: Primero ÁREA: Matemáticas
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
ENSEÑANZAS:
COMPETENCIAS
h El razonamiento. La modelación. Resolución y planteamiento de problemas. La
comunicación. Elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos.
HABILIDADES
h Reconocer, Resolver y formular problemas, Identificar, Diferenciar, Dibujar.
h Representar, Ordenar, Analizar, Explicar, Construir, Cuantificar, Estimar,
Comparar.
EJES TEMÁTICOS:
h Conjuntos, Números hasta el 100: Lectura y escritura. Ordenamiento y
Secuencias.
h Adicción y sustracción, Nociones de espacio, Punto, Líneas. Figuras planas.
4 2
1 3
Muchos Pocos
4 7
Pág. 3
TALLER # 1
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
El lenguaje de las matemáticas se ocupa fundamentalmente de sus
conjuntos y relaciones. Siempre estoy rodeado por conjuntos y todo en
matemáticas se ha hecho a partir de ellos.
a.
b.
b
c.
d
a
d.
c e
e.
Frutas
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
Muchos Pocos
Muchos Pocos
Pág. 5
2. Con los siguientes dibujos formo dos conjuntos, me fijo en el ejemplo:
Herramientas Flores
Animales Frutas
Pág. 7
6. Observo cada conjunto, tacho con una X lo que no pertenece y explico
por qué.
Útiles Escolares
TALLER # 2
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
La relación espacial es la noción que me permite ubicarme en un lugar determinado y
tener orientación precisa de la locación de los diferentes elementos que me rodean día
a día.
Pág. 9
a. Derecha
b
a
b. Número
e
c. Izquierda c d
d. Encima
f g
e. Suma
f. Atrás
Relación Espacial
g. Abajo
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
A LA DERECHA DE – A LA IZQUIERDA DE
3 Cuadritos ___________
2 Cuadritos ___________
2 Cuadritos ___________
3 Cuadritos ___________
2 Cuadritos ___________
6 Cuadritos ___________
5 Cuadritos ___________
ENCIMA DE – DEBAJO DE
Encima
Observo el ejemplo y realizo los siguientes ejercicios.
Debajo
1. Encierro con color verde los zapatos que están encima de la mesa. Con color rojo
encierro los zapatos que están debajo de la mesa.
ANALIZO
Observo el ejemplo y completo la siguiente información:
Ejemplo:
1. Este es el salón de Juanita
*¿Quien está delante de Claudia?
______________
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
“Ahora que empiezas el estudio de los números debes saber que ellos están por todas
partes, sólo basta con observar todo cuanto nos rodea para que puedas identificarlos.
Por ejemplo con los números se escribe la edad, 5 o 6 años.
6
10
2
8
7 5
4 2 3 9
4 8 1
1 9
3
FASE EXPRESIVA
MODELACIÓN, SIMULACIÓN Y EJERCITACIÓN
ANALIZO
MÁS… QUE, MENOS… QUE, TANTOS… COMO
Expresiones como más que, menos que y tantos como las utilizo para comparar la
cantidad de objetos que hay entre dos o más grupos.
1. Observo con atención. Marco con una X el cuadro que contiene la respuesta
correcta:
Si NO
Si NO
ANALIZO
2. Reúno mis colores, lápices y borradores, completo la siguiente información con las
palabras más, menos y tantos:
NÚMEROS DEL 0 AL 9
ANALIZO
3. Pensaron que con los dedos 4. Con sus dedos sumaron y restaron.
podían enumerar objetos.
5. El hombre comenzó a hacer 6. El comercio y la medición de tierra,
ciencia contando. favorecieron el desarrollo de la
matemática.
PIENSO Y PRACTICO
h Cuento con mis dedos los niños y niñas que hay en mi fila, en el salón de clases.
h Cuento mis compañeros que tienen mi misma edad y realizo una marca en el
tablero por cada niño o niña que cuento.
h Tomo un trozo largo de lana, cuento las niñas que hay en mi salón y por cada
una que cuente, hago un nudo en el trozo de lana.
5. Observo y completo.
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
Los números además de servir para contar, también indican el orden que algo o alguien
ocupa en una serie, a estos les llamo números ordinales.
b
a.
a
c
b. 2
d
c. 3
Números Ordinales
d.
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
Marta Andrea
Nancy
Juan
Edgar
Ana Luis
Carlos
Lucas
RAZONAMIENTO LÓGICO
8. Marco con X la casa que es diferente a la del cuadrado:
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
3 + 2= 7
Sumados Suma
b. 4 – 3 a
Adición
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
Había 3 pollitos comiendo y 2 más llegaron a comer. Ahora hay 5 pollitos. Coloreo la
escena.
1. Observo las ilustraciones y completo las frases. Escribo la adición que representa la
historia.
Había _____ niños. Llegaron _____ niños. Ahora hay _____ niños
+ =
2. Escribo la adición que se representa en cada ilustración.
3. Relaciono con una línea cada adición con su suma:
PROBLEMAS DE ADICIÓN
6. Laura tenía 3 globos y su hermana Lina le regaló 4 globos más. ¿Cuántos globos
tiene ahora Laura?
Bananos
Manzanas
8.
9.
En el cuaderno, creo 6 adiciones que den como suma 2, 4, 6, 8 y 9.
RAZONAMIENTO LÓGICO
FASE AFECTIVA
*Una, dole, tele, catole, quile, quilete, sale la reina con su caballete,
sale el rey con su barril, barril, barrilón, cuenta veinte que veinte son.
(Versión de Nuria Cases).
FASE COGNITIVA
3 2 = 1
b. 4 – 3
b
Sustracción
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
1. Observo las ilustraciones y completo las frases con los números correspondientes.
Escribo la sustracción que representa la historia.
Tenía _____ globos. Vendió _____ globos. Ahora tiene _____ globos.
– =
2. Escribo la sustracción que representa cada ilustración.
3. En cada caso tacho los elementos que indica el sustraendo. Luego, completo la
sustracción.
4. Escribo el término que falta en cada ilustración.
7. José compró 8 flores y puso 5 en su florero. ¿Cuántas flores quedaron fuera del
florero?
¿Cuántas flores compró?
¿Cuántos quedaron?
Se fueron
RAZONAMIENTO LÓGICO
FASE AFECTIVA
*Los dos a la vez dicen: pares, nones o melocotones, ¡uno, dos y tres!
*Se suma el número de dedos que han sacado entre los dos. Gana el
que acierta si el resultado es par o non.
FASE COGNITIVA
b. a
c
c.
d
d.
Decenas
FASE EXPRESIVA
MODELACIÓN, SIMULACIÓN Y EJERCITACIÓN
ANALIZO
PRACTICO
1. Observo los grupos de dulces.
*¿Cuántos grupos de dulces hay? ____ * ¿Cuántos dulces hay en cada grupo? _____
2. En mi cuaderno dibujo: *Una decena de pétalos a una flor. *Un tren con 10 vagones.
Reflexiono escribiendo la respuesta a la siguiente pregunta: Camilo tiene una decena
de años. ¿Cuántos años tiene Camilo?
3. Formo grupos de 10 y completo las frases:
ANALIZO
6. Nuestro amigo conejo está participando en un interesante concurso y debe encontrar
el juguete escondido, para descubrirlo debe dar una decena de saltos. Con un color
marco los saltos de conejo y encierro el juguete que encontró.
7. Observo
RAZONAMIENTO LÓGICO
11. Coloreo la escena que ilustra lo que ocurrió primero.
TALLER # 8
FASE AFECTIVA
*Cuando el reloj marca las dos Cuando el reloj marca las cuatro
dos esqueletos comen arroz cuatro esqueletos van al teatro
tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba, que tumba, que tumba, tumba,
tumba. tumba.
FASE COGNITIVA
Los signos que utilizo para representar mayor que es >, menor que <, e
igual =
8
5 1
0
9
2
3
6
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
*Hay menos pares de zapatos que de medias. * Hay menos lápices que libros.
*¿Qué número está después del 14? *¿Quién está entre 10 y 12?
D. Un número igual a 50. E. Un número mayor que 43. F. Un número menor que 30
OBSERVO
16> 10 10 =10
12 < 16
8. Completo con el signo mayor que (>), menor que (<) e igual (=).
11 __ 10 18 __ 19 20 __ 20 40 __ 41
30 __ 20 50 __ 50 47 __ 45 35 __ 35
9. Ordeno y escribo, en las casillas, los números de menor a mayor, con sus
respectivas letras y leo el nombre del animal que tiene cada la lámina.
A F I J A R J
59 48 30 29 43 36 29
R A J O P A
50 20 30 55 10 40
10. En el cuaderno realizo el siguiente ejercicio. Los vagones del tren están en
desorden. Dibujo el tren en orden del mayor al menor.
TALLER # 9
FASE AFECTIVA
Necesito los siguientes materiales: *Una hoja de papel, *Un palo de balso,
*Un chinche, *una regla, *tijeras.
Paso 2: Trazo las diagonales del cuadrado, marco con asteriscos las
esquinas y dibujo un pequeño círculo en el centro.
Paso 3: Corto la hoja siguiendo las diagonales hasta el círculo e inclino las
esquinas marcadas con los asteriscos hacia el centro del círculo.
Paso 4: Atravieso con el chinche las cuatro esquinas y el centro del papel,
luego lo clavo en el palo de balso.
FASE COGNITIVA
FASE EXPRESIVA
MODELACIÓN, SIMULACIÓN Y EJERCITACIÓN
ANALIZO
¿Cuántas líneas necesito Adriana para dibujar el aro? R/ Adriana necesito 1 línea para
dibujar el aro.
El lazo y la piola del trompo pudieron dibujarse mediante líneas curvas. ¿Dónde
empiezan y donde terminan esas líneas? Observo los puntos de partida y llegada
señalados en el dibujo.
PRACTICO
1. Observo el mapa y completo la información.
Isla mayor
*Para dibujar las islas del mapa, ¿Se utilizaron líneas cerradas o líneas abiertas?
_____________________________________.
*La ruta para encontrar el tesoro, ¿está representada por una línea abierta o una línea
cerrada? ___________________________. La repinto de color amarillo.
*Señalo con color rojo el punto donde se inicia la ruta y con verde donde termina.
2. En mi cuaderno dibujo mi propio mapa. Trazo las líneas abiertas con rojo y las
líneas cerradas con verde.
3. Para descubrir el dibujo, uno los puntos siguiendo el orden de los números y
completo la información.
5. Observo las líneas que formó Mariana con una hebra de hilo. Repinto de rojo las
líneas abiertas y con color azul las líneas cerradas.
FASE AFECTIVA
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
Observo el siguiente grupo de pocillos y platos.
2. Indico si el borde resaltado en cada objeto está formado por líneas curvas o líneas
rectas.
3. Recorto tiras rectas y tiras curvas de papel de diferentes colores. Cubro con ellas el
borde de la figura.
4. En mi cuaderno realizo el siguiente ejercicio.
Coloco mi mano sobre la hoja en blanco del cuaderno. Dibujo mi mano pasando el lápiz
por todo el borde de ella.
*¿El borde de mi mano podría compararlo con el borde de una regla? Justifico mi
respuesta.
*¿El borde de mi mano podría compararlo con el borde de una moneda? Justifico mi
respuesta.
*La mesa de mi escritorio tiene un borde. Lo identifico pasando la mano sobre él. ¿El
borde es recto o es curvo?
FIGURAS PLANAS
ANALIZO
¿Cuántas caras tienen un cubo? El cubo tiene 6 caras.
¿Qué forma tiene cada cara? Cada cara tiene forma de cuadrado.
PRACTICO
1. Retiño la figura: con color azul los cuadrados, con color rojo los círculos, con color
verde los triángulos y con color morado el rectángulo.
4. Completo la secuencia.
TALLER # 11
FASE AFECTIVA
Los niños y las niñas escogen dos tarjetas para descubrir si formaron pareja y deben
pronunciar en voz alta los números que corresponde a cada tarjeta.
5 5
FASE COGNITIVA
47
53
16
FASE EXPRESIVA 74
86 39
90
MODERACIÓN, SIMULACIÓN Y
EJERCITACIÓN Números mayor que 50
ANALIZO
PRACTICO
Decenas de lápices
amarillos. Decenas de lápices Decenas de lápices
rojos verdes
Unidades
Unidades Unidades
2. Realizo el siguiente ejercicio. Utilizando para una decena y
para una unidad, represento los siguientes números: 62, 76, 85
62:
76
85
RAZONAMIENTO LÓGICO
3. Completo las series.
6. Cuento
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
RECUERDO QUE…
j Cuando agrupo o reúno objetos estoy realizando una adición.
j Cuando agrupo, reúno o completo realizo una adición.
j La adición la represento con el signo + y la leo “más”.
j Para sustraer números de dos dígitos, primero sustraigo las unidades y luego
sustraigo las decenas.
j La sustracción la represento con el signo – y la leo “menos”.
8+1=
5+2= 10-5=
8-5= 9+5=
69+6= 51-0=
Adición Sustracción
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
Encuentro la adición.
Encuentro la sustracción:
PRACTICO
1. Escribo los números representados y realizo la adición.
5. Coloreo:
6. Completo.
7. Hallo el sumando que completa la adición.
Si sumo 12 da 23 Si le sumo 21 da 36
*Para una piñata, Andrea compró 23 vasos grandes y 15 pequeños. ¿Cuántos vasos
compró en total?
*Mi tía Tania horneó 63 galletas. Si ya se han comido 42, ¿Cuántas galletas quedan?
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
ENSEÑANZAS:
COMPETENCIAS
h El razonamiento, La modelación, Resolución y planteamiento de problemas, La
comunicación, Elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos.
HABILIDADES
h Reconocer, Describir, Comparar, Cuantificar, Resolver y formular problemas,
Identificar, Diferenciar, Dibujar, Representar, Ordenar, Analizar, Explicar.
EJES TEMÁTICOS:
h Números hasta el 500: Lectura y escritura. Ordenamiento y Secuencias,
*Adicción y sustracción, *Sistemas de medida (Metro – centímetro, Peso – Masa,
Tiempo – Calendario)
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
Cien unidades forman una centena – Diez decenas forman una centena
6 es mayor que 4; luego Natalia puede concluir que 264 es mayor que 242.
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
PRACTICO
1. Completo la tabla.
3. Completo.
*En 3 centenas hay: 300___ unidades. *En 200 unidades hay 2__ centenas.
*En 5 centenas hay: _______ unidades. *En 400 unidades hay ___ centenas.
*En 7 centenas hay: _______ unidades *En 500 unidades hay ___ centenas.
5. Completo las rectas numéricas.
ANALIZO
6. Leo de manera detallada los siguientes problemas matemáticos y los resuelvo:
FASE AFECTIVA
*Cuatro patas para correr, lindas manchas para lucir, mi cuello tan largo
llega hasta el fin.
*Arregla que arregla, traza que traza, mide que mide, de sus centímetros
vive.
*Amarillo como el sol, gira y gira esta flor y en la más alta del jardín se
convirtió.
FASE COGNITIVA
Así como puedo adicionar unidades y decenas, también puedo adicionar centenas.
200 + 100 + 200 = 500
Para adicionar números de tres dígitos, primero adiciono las unidades,
luego las decenas y por último las centenas.
3 5 6
+ 2 2 3
5 7 9
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
PRACTICO
ANALIZO
3. En mi cuaderno resuelvo los siguientes problemas matemáticos:
*El collar de Ana tiene 120 perlas y el collar de Yuly tiene 170.
¿Cuántas estampillas debe conseguir Jorge para tener igual número de estampillas que
Rosa?
4. Encuentro la flor que le corresponde a cada mariposa y señalo con una línea.
700
FASE AFECTIVA
CANCIÓN COMPLETA:
www.silvitablanco.com.ar/cancionesparaninos/chivita.htm
FASE COGNITIVA
Así como puedo sustraer decenas exactas, también puedo sustraer centenas exactas.
5 8 9
- 3 4 6
2 4 3
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
C D U C D U C D U
5 8 6 5 8 6 5 8 6
-4 3 2 -4 3 2 -4 3 2
4 5 4 1 5 4
PRACTICO
1. Escribo la sustracción y la resuelvo:
2. Hallo los pares que tienen la misma diferencia y los uno con una línea.
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
FASE EXPRESIVA
MODELACIÓN, SIMULACIÓN Y EJERCITACIÓN
ANALIZO
PRACTICO
1. Mónica y Pablo van a medir la longitud de los siguientes objetos, consigo una regla y
con ella ayudo a medir.
¿Cuánto mide el lápiz? ____________________________
5. En el cuaderno dibujo:
*Con color azul una línea de 4 cm. *Con color rojo una línea de 7 cm.
Amarilla
Azul
Roja
RAZONAMIENTO LÓGICO
9. Observo y continuo la secuencia.
TALLER # 17
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
Un metro es igual a cien centímetros. Con el metro puedo medir objetos y distancias
más grandes.
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
30 cm
El ancho de la mesa mide ___30___ centímetros.
Pego el metro a la pared. Ahora mido la estatura de cada integrante del grupo.
*El ancho del tablero de mi salón. *El largo del escritorio del profesor(a)
Mide ____ metros y ____ centímetros. Mide ____ metros y ____ centímetros.
Mide ____ metros y ____ centímetros. Mide ____ metros y ____ centímetros.
6. Escojo 6 objetos de mi casa y mido con el metro el ancho y el alto. Dibujo y escribo la
información obtenida.
RAZONAMIENTO LÓGICO
Continuo la secuencia.
TALLER # 18
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
PRACTICO
1. Coloreo con azul el horario y con amarillo el minutero.
2. Escribo la hora indicada en cada reloj.
4. Dibujo las manecillas en cada reloj, de tal forma que los dos relojes marquen la
misma hora.
5. Completo la secuencia.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
En el cuaderno resuelvo los siguientes problemas matemáticos.
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
PRACTICO
1. Los días de la semana son:
____________ y ____________.
3. Completo.
4. Observo el calendario y respondo.
_____________________________________________________________________.
__________________________________________________________________.
Matemáticas: __________________________________________________.
Tecnología: _____________________________________________________.
10. Escribo el día o los días de la semana que más me gusta y explico por
qué. Lo represento gráficamente.
TALLER # 20
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
El kilogramo se representa kg
1kg = 1.000 g
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
2. a) En cada recuadro reconozco cual es más pesado y lo encierro con color rojo.
b) En cada recuadro reconozco cual es el más liviano y lo encierro con color verde.
3. Observo cada balanza, encierro de color amarillo lo pesado y de rojo lo liviano.
4. Dibujo tanta harina de trigo a cada recipiente, que quede pesado, liviano o igual que
el otro.
5. Dibujo tanta agua en cada recipiente, que quede pesando liviano o igual que el otro.
5. Consulto como hacer una balanza, la realizo y comparo el peso de los siguientes
objetos llenando la información.
Si a cada lado de la balanza coloco una naranja ¿Cuál pesa más la del lado derecho o
izquierdo? Justifico mi respuesta. _________________________________________
____________________________________________________________________
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
Recuerdo que los números de tres dígitos cuentan con unidades, decenas y centenas.
50
150
89
500
370 15
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
PRACTICO
1. Leo los números de las camisetas de los siguientes jugadores.
Cuatrocientos cincuenta 30
Quinientos noventa y nueve 100
6. Escribo como leo estos números.
109 _______________________________________________
215_______________________________________________
328 ______________________________________________
440 ______________________________________________
570 ______________________________________________
7. Uno los puntos siguiendo la secuencia numérica y descubro la figura.
TALLER # 22
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
Andrés metió 100 balones en una caja; luego metió 150 balones en otra caja. ¿Cuántos
balones tiene Andrés?
PRACTICO
Leo atentamente cada situación. Utilizo la adición para encontrar la solución.
1. En “Fantasmalandia” hay 435 fantasmas amigables y 124 fantasmas traviesos.
¿Cuántos fantasmas hay en total?
2. En la última noche sin luna 412 adultos y 246 niños fueron visitados por los
fantasmas de “Fantasmalandia”. ¿Cuántas personas recibieron la visita de un
fantasma?
3. María tiene una fábrica de ropa deportiva y necesita entregar un pedido de 263
camisetas y 135 pantalones. ¿Cuántas prendas debe entregar María en total?
FÚTBOL 246
VOLEIBOL 70
BALONCESTO 74
BEISBOL 110
a. Si se agrupan los niños que prefieren fútbol y beisbol. ¿Cuántos niños se reúnen?
RAZONAMIENTO LÓGICO
5. Escribo, debajo de cada grupo de objetos, el nombre de la persona que realizó la
compra. Leo primero todas las pistas que aparecen abajo.
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
RECUERDO QUE…
ANALIZO
PRACTICO
1. Para preparar una lasaña se gastan 35 tomates, y para preparar una pizza 14
tomates ¿Cuántos tomates más se gastan para una lasaña que para una pizza?
2. Observo la conversación.
a. ¿Cuántas hamburguesas más que platos de espaguetis se vendieron?
RAZONAMIENTO LÓGICO
FASE AFECTIVA
R S A O B T O N M R S A S
I U F I R M E N I U O U U
E S A D I C I O N R O A S
S T U I Q U E N U R R N T
G R F I G D I Q E N D I R
O A D I F E R E N C I A A
S C A I R H E N D R N N E
J C S U M A N D O S A T N
U I A I T U G P W R L E D
M O L I R X E N E R E S O
I N U M E R O S A R S J T
FASE COGNITIVA
RECUERDO QUE…
FASE EXPRESIVA
RESUELVO:
2. Resuelvo las siguientes operaciones matemáticas.
ANALIZO
Los videos de esta tienda se alquilan a cambio de puntos. Observo el valor de cada
video y resuelvo los problemas matemáticos:
4. Escojo, en cada tablero, dos números cuya diferencia sea la indicada.
DISEÑO CURRICULAR
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
ENSEÑANZAS:
COMPETENCIAS
h El razonamiento, La modelación, Resolución y planteamiento de problemas, La
comunicación, Elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos.
HABILIDADES
h Reconocer, Describir, Comparar, Cuantificar, Resolver y formular problemas,
Identificar, Diferenciar, Dibujar, Representar, Ordenar, Analizar, Explicar.
EJES TEMÁTICOS:
h Números hasta el 1.000: Lectura y escritura. Ordenamiento y Secuencias,
Adicción y sustracción, Simetría, Giros, Traslaciones y sólidos.
FASE AFECTIVA
142
909
444
796
295
598
353
642
893
Recuerdo que…
Los números con dos dígitos están conformados por decenas y unidades.
Los números con tres dígitos están conformados por centenas, decenas y
unidades.
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
C D U
9 0 0
PRACTICO
1. Uno con una línea cada carro con la forma como leo el número de su placa.
Botones
Clips
Alfileres
Borradores
3. Completo la tabla.
FASE AFECTIVA
FASE EXPRESIVA
MODELACIÓN, SIMULACIÓN Y EJERCITACIÓN
ANALIZO
PRACTICO
1. Realizo las adiciones mostrando las reagrupaciones.
2. Coloreo las manzanas con verde si la suma es mayor que 40 o con rojo si la suma es
menor que 40.
3. Completo:
RAZONAMIENTO LÓGICO
4. Continuo la secuencia:
ANALIZO
6. En el cuaderno realizo el siguiente problema matemático.
8. Completo las tablas. Adiciono a los números de las filas, el número que encabeza
cada tabla.
TALLER # 27
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
ANALIZO
8 15
PRACTICO
Pág. 140 Equipo Académico – Pedagógico Área Matemáticas – Colegios Arquidiocesanos de Cali
4. Calculo mentalmente la diferencia.
5.
6. Coloreo las partes de la figura cuya diferencia es menor que 40.
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN -
PROPÓSITO EXPRESIVO: *Que yo asocie, relacione y compare
objetos que están a mi alrededor con sólidos geométricos.
FASE COGNITIVA
Los sólidos geométricos como la esfera, el cilindro y el cono tienen bordes
curvos.
FASE EXPRESIVA
PRACTICO
1. Coloreo los objetos representados en los dibujos. Tengo en cuenta las claves:
4. En mi cuaderno hago una lista de objetos a mi alrededor, cuyas formas sean las de
los sólidos geométricos estudiados.
5. Elaboro una gráfica por cada objeto que encierro, coloreo un cuadro en la columna
correspondiente y respondo:
FASE AFECTIVA
FASE COGNITIVA
Una figura es simétrica si la puedo dividir en dos partes del mismo tamaño y forma.
b. b
a
c. c
d
d.
Figuras simétricas
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
PRACTICO
1. Dibujo formando la otra parte del dibujo.
4. Uno con una línea las dos mitades de cada lámpara. Uso diferentes colores.
RAZONAMIENTO LÓGICO
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN – Descubro quién llega primero
FASE COGNITIVA
FASE EXPRESIVA
PRACTICO
*Mayor que 700 Verde *Igual a 700 Rojo *Menor que 700 Azul
6.
TALLER # 31
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN - Trabalenguas
FASE COGNITIVA
ANALIZO
Observo el paso a paso del proceso para hallar la diferencia entre los números 514 y
165
PRACTICO
1. Realizo las siguientes sustracciones.
2. Encuentro el resultado.
3. Encierro dos números cuya diferencia sea la indicada.
La diferencia es 145
La diferencia es 329
La diferencia es 521
Mayor que 400 rojo menor que 400 azul igual a 400 amarillo
FASE AFECTIVA
RECUERDO QUE…
Al resolver problemas que tienen que ver con la naturaleza, con la cultura, con las
personas, con el cuerpo, puedo aplicar los conocimientos matemáticos y obtener la
información deseada.
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
PRACTICO
1. En una biblioteca hay 447 libros de ciencias y 395 libros de
sociales. ¿Cuántos libros hay entre ciencias y sociales?
7. Juanita está haciendo un collar con 590 perlas rojas y 450 perlas
amarillas. ¿Cuántas perlas utilizó en total Juanita?
8. Andrés compró 623 películas para su video tienda y al día siguiente compró 142.
¿Cuántas películas compró Andrés para su video tienda?
FASE AFECTIVA
RECUERDO QUE…
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
045
PRACTICO
FASE AFECTIVA
a.
c
b.
c.
Traslación
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
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6. Traslado la botella 4 unidades hacia arriba y luego 2 unidades a la izquierda.
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TALLER # 35
FASE AFECTIVA
a.
b.
b
c
c. d
d. Rotación
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
reloj giran a la
derecha.
la izquierda.
PRACTICO
A B
B A B A
C C
3. El triángulo giró:
C C
B A
A B
B
A
C
FASE AFECTIVA
Completo el dibujo
PROPÓSITO EXPRESIVO: *Que yo solucione ejercicios matemáticos aplicando las
habilidades desarrolladas durante todo el año lectivo.
PRACTICO
4.1 4.3
4.2
4.4
5. Coloreo con azul los objetos en forma de cilindro, con verde los que tienen forma de
esfera, con amarillo los objetos con forma de prisma y cubo, y con rojo los que tiene
forma de cono.
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El modulo de aprehendizaje matemáticas 1 está apoyada en la recopilación de
imágenes e información de los siguientes textos y links de internet.
BIBLIOGRAFÍA
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pintar.html
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elaborar-materiales/banano/
http://www.webdibujos.com/imagenes-juguetes-infantiles.html
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peras/dibujos_para_colorear_de_peras_4/
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colorear.html
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http://www.comohacerorigami.com/cabeza-de-perro-en-origami/