LEMBAR KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN

TES KEMAMPUAN AKHIR

(KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS)

No Indikator Kunci Jawaban Skor Maks

1. Mampu Diketahui: 3
mengkoneksikan Sistem pertidaksamaan 𝑥 − 𝑦 ≤ 4, 2𝑥 + 𝑦 ≥ 2,
konsep daerah dan 𝑦 ≤ 0
penyelesaian
Ditanya:
pertidaksamaan
linear dua variabel Luas daerah penyelesaian dan konsep yang
dan konsep luas digunakan untuk menyelesaikan masalah.
segitiga.
Jawab:
1) Menggambar daerah penyelesaian
Titik potong dari 𝑥 − 𝑦 ≤ 4
x 0 4
y -4 0
(x,y) (0,-4) (4,0)

Titik potong dari 2𝑥 + 𝑦 ≥ 2

x 0 1
y 2 0
(x,y) (0, 2) (1,0)

Gambar grafik:

A D B
 


C
No Indikator Kunci Jawaban Skor Maks
2) Menentukan titik potong garis I dan II
𝑥−𝑦 =4
2𝑥 + 𝑦 = 2

3𝑥 = 6
𝑥=2
kemudian substitusikan nilai 𝑥 = 2 ke
persamaan 𝑥 − 𝑦 = 4, sehingga:
𝑥−𝑦=4
2−𝑦 = 4
−𝑦 = 4 − 2
−𝑦 = 2
𝑦 = −2
Daerah penyelesaiannya berupa segitiga ABC
dengan alas AB dan tingginya CD, luasnya:
1
Luas = 2 × 𝑎𝑙𝑎𝑠 × 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
1
= × 𝐴𝐵 × 𝐶𝐷
2
1
= ×3×2
2
1
= ×6
2
=3
Jadi luas daerah penyelesaiannya adalah 3
satuan luas.

Konsep yang digunakan untuk menyelesaikan

soal adalah:
 Konsep daerah penyelesaian
 Konsep Luas segitiga
2. Mampu Diketahui: Grafik dengan daerah bersih sebagai 3
mengkoneksikan daerah penyelesaian
konsep Ditanya:
pertidaksamaan a. Batas-batas yang memenuhi daerah
linear dua penyelesaian?
variabel, konsep
b. Konsep yang digunakan untuk
daerah
penyelesaian dan menyelesaikan masalah?
konsep persamaan Jawab:
No Indikator Kunci Jawaban Skor Maks
yang melalui dua a. Menentukan persamaan yang melalui dua
titik. 𝑦−𝑦1 𝑥−𝑥1
titik, dengan rumus : =
𝑦2 −𝑦1 𝑥2 −𝑥1
 Persaman 1 yaitu melalui titik (6,0) dan
(0,8)
𝑦−0 𝑥−6
=
8−0 0−6
𝑦 𝑥−6
=
8 −6

−6𝑦 = 8(𝑥 − 6)
−6𝑦 = 8𝑥 − 48
8𝑥 + 6𝑦 = 48
:2
4𝑥 + 3𝑦 = 24
Karena garis berbentuk garis lurus dan daerah
yang diarsir di bawah persamaan
4𝑥 + 3𝑦 = 24, sehingga batasnya berupa
pertidaksamaan, 4𝑥 + 3𝑦 ≤ 24.

 Persaman 2 yaitu melalui titik (10,0) dan

(0,5)
𝑦 − 0 𝑥 − 10
=
5 − 0 0 − 10
𝑦 𝑥 − 10
=
5 −10

−10𝑦 = 5(𝑥 − 10)

−10𝑦 = 5𝑥 − 50
5𝑥 + 10𝑦 = 50
:5
𝑥 + 2𝑦 = 10

Karena garis berbentuk garis lurus dan daerah

yang diarsir di bawah persamaan
𝑥 + 2𝑦 = 10, sehingga batasnya berupa
pertidaksamaan, 𝑥 + 2𝑦 ≤ 10.

 Daerah penyelesaian berada di kuadran I,

sehingga 𝑥 ≥ 0 dan 𝑦 ≥ 0.
Jadi, batas-batas yang memenuhi daerah
penyelesaian tersebut adalah 4𝑥 + 3𝑦 ≤ 24, 𝑥 +
2𝑦 ≤ 10, 𝑥 ≥ 0 dan 𝑦 ≥ 0.
No Indikator Kunci Jawaban Skor Maks
b. Konsep matematika yang digunakan untuk
menyelesaikan masalah tersebut adalah
konsep pertidaksamaan linear dua variabel,
konsep daerah penyelesaian dan konsep
persamaan yang melalui dua titik.
3. Mampu Diketahui: 3
mengkoneksikan Larutan A mengandung 10 ml bahan I dan 20 ml
konsep model bahan II
matematika
Larutan B mengandung 15 ml bahan I dan 30 ml
(fungsi kendala
dan fungsi tujuan) bahan II
dengan materi Larutan C mengandung bahan I sedikitnya 40 ml
larutan dan bahan II sedikitnya 75 ml
(persamaan reaksi Harga tiap ml larutan A adalah Rp8.000,00 dan
kimia). tiap ml larutan B adalah Rp10.000,00.

Ditanya:
a. Model matematika agar biaya minimum?
b. Jenis larutan C?
c. Konsep yang digunakan untuk menyelesaikan
masalah tersebut?

Jawab:
a. Misalkan
Larutan A = 𝑥
Larutan B = 𝑦
Tabel untuk model matematika
Larutan Larutan Larutan
A B C
Bahan I 10𝑥 15𝑦 40
Bahan II 20𝑥 30𝑦 75
Biaya 8000𝑥 10.000𝑦

Fungsi kendala:
Bahan I : 10𝑥 + 15𝑦 ≥ 40 atau 2𝑥 + 3𝑦 ≥ 8
Bahan II : 20𝑥 + 30𝑦 ≥ 75 atau 4𝑥 + 6𝑦 ≥ 15
Banyak larutan positif : 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0
Fungsi tujuan : 𝑍(𝑥, 𝑦) = 8000𝑥 + 10.000𝑦

Jadi model matematikanya adalah 2𝑥 + 3𝑦 ≥ 8,

No Indikator Kunci Jawaban Skor Maks
4𝑥 + 6𝑦 ≥ 15, 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0
Fungsi tujuan : 𝑍(𝑥, 𝑦) = 8000𝑥 + 10.000𝑦
b. Persamaan reaksi antara larutan HCl dan
larutan NaOH
HCl + NaOH → NaCl + H2O
Jadi larutan C yang terbentuk adalah larutan
NaCl.
c. Konsep yang digunakan adalah konsep model
matematika program linear, fungsi kendala
dan fungsi tujuan, serta persamaan reaksi
pada larutan kimia.
4. Mampu Diketahui: 3
mengkoneksikan  Uang tabungan Maya: Rp20.000.000,00
konsep model
 Bunga 5% per tahun
matematika
 Tas model A dijual dengan harga
(fungsi kendala
dan fungsi tujuan) Rp120.000,00 dan keuntungan Rp10.000,00
dengan  Tas model B dijual dengan harga
konsep
bunga tunggal Rp200.000,00 dan keuntungan Rp25.000,00
pada materi
ekonomi. Ditanya:
Model matematika agar keuntungan yang
diperoleh maksimum?

Jawab:
Mencari besar bunga pada akhir tahun ke-4
𝐵 = 𝑛×𝑖×𝑀
5
= 4× × 20.000.000
100
= 4.000.000
𝑀𝑜𝑑𝑎𝑙 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑀𝑜𝑑𝑎𝑙 𝐴𝑤𝑎𝑙 + 𝐵𝑢𝑛𝑔𝑎
= 𝑅𝑝20.000.000 + 𝑅𝑝4.000.000
= 𝑅𝑝24.000.000
Misal:
Tas model A = 𝑥
Tas model B = 𝑦
Tas A Tas B Tersedia
Jumlah 𝑥 𝑦 300
Harga 120.000𝑥 200.000𝑦 20.000.000
Keuntungan 10.000𝑥 25.000𝑦
No Indikator Kunci Jawaban Skor Maks
Fungsi kendala:
Persediaan barang: 𝑥 + 𝑦 ≤ 300
Harga : 120.000𝑥 + 200.000𝑦 ≤ 24.000.000
atau 3𝑥 + 5𝑦 ≤ 600
Banyak tas : 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0
Fungsi tujuan : 𝑧 = 10.000𝑥 + 25.000𝑦

Jadi model matematikanya adalah 𝑥 + 𝑦 ≤ 300,

3𝑥 + 5𝑦 ≤ 600, 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0
Fungsi tujuan : 𝑍(𝑥, 𝑦) = 10.000𝑥 + 25.000𝑦

Konsep yang digunakan dalam soal :

Model matematika (fungsi kendala dan fungsi
tujuan) dengan konsep bunga tunggal pada
materi ekonomi
5. Mampu Diketahui: 3
mengkoneksikan Pakan I mengandung 30 g jagung giling dan 30
konsep program g dedak, dengan harga Rp15.000,00
linear dengan Pakan II : mengandung 20 g jagung giling dan
konsep kehidupan 40 g dedak, dengan harga Rp12.500,00
sehari-hari dengan
mencari biaya Ditanya:
pembelian pakan Biaya minimum pembelian pakan?
yang minimum.
Jawab:
Misalkan:
banyak pakan I adalah x
banyak pakan II adalah y

Kandungan Pakan Pakan Kebutuhan

I II
Jagung 30 20 600
giling
Dedak 30 40 720
Biaya 15.000 12.500 -

Dari tabel di atas, diperoleh model matematika

sebagai berikut.
Jagung : 30𝑥 + 20𝑦 ≥ 600 ⇒ 3𝑥 + 2𝑦 ≥ 60
Dedak : 30𝑥 + 40𝑦 ≥ 720 ⇒ 3𝑥 + 4𝑦 ≥ 72
𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0
Fungsi tujuan: 𝑍(𝑥, 𝑦) = 15.000𝑥 + 12.500𝑦
No Indikator Kunci Jawaban Skor Maks
Titik potong untuk garis 3𝑥 + 2𝑦 = 60
x 0 20
y 30 0
(x,y) (0,30) (20,0)

Titik potong untuk garis 3𝑥 + 4𝑦 = 72

x 0 24
y 18 0
(x,y) (0,18) (24,0)

Gambar Grafik

 (0,30)

DP

(16,6)

(24,0)


Fungsi tujuan: 𝑍(𝑥, 𝑦) = 15.000𝑥 + 12.500𝑦

Titik F(x,y) Biaya

A(24,0) 15.000 × 24 + 12.500 × 0 360.000
B(16,6) 15.000 × 16 + 12.500 × 6 315.000
C(0,30) 15.000 × 0 + 12.500 × 30 375.000

Jadi, biaya minimum yang dibutuhkan oleh

peternak tersebut adalah 𝑅𝑝315.000,00 dengan
cara membeli 16 bungkus pakan I dan 6 bungkus
pakan II.
6. Mampu Diketahui: 3
mengkoneksikan Kue lumpur membutuhkan 20 g tepung dan 10 g
konsep program mentega
linear dengan Kue sus membutuhkan 50 g tepung dan 5 g
No Indikator Kunci Jawaban Skor Maks
konsep kehidupan mentega
sehari-hari dengan Bahan yang tersedia adalah 8 kg tepung dan 2
mencari kg mentega
pendapatan Harga jual kue lumpur adalah 𝑅𝑝1.500,00 dan
maksimum dari kue sus seharga 𝑅𝑝2.000,00
pedagang kue.
Ditanya: Pendapatan maksimum pedagang kue?

Jawab:
Misalkan :
kue lumpur = 𝑥
kue sus = 𝑦

Bahan Kue Kue Persediaan

Lumpur Sus
Tepung 20 50 8000
Mentega 10 5 2000
Harga 1500 2000 -

Dari tabel di atas dapat disusun sistem

pertidaksamaan sebagai berikut :
Tepung : 20𝑥 + 50𝑦 ≤ 8000 atau 2𝑥 + 5𝑦 ≤
800
Mentega: 10𝑥 + 5𝑦 ≤ 2000 atau 2𝑥 + 𝑦 ≤ 400
𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0
fungsi tujuan 𝑍(𝑥, 𝑦) = 1500𝑥 + 2000𝑦

Titik potong untuk garis 2𝑥 + 5𝑦 = 800

x 0 400
y 160 0
(x,y) (0,160) (400,0)

Titik potong untuk garis 2𝑥 + 𝑦 = 400

x 0 200
y 400 0
(x,y) (0,400) (200,0)

Gambar grafik:
No Indikator Kunci Jawaban Skor Maks

(0,160)
 (150,100)
A B

DP
C (200,0)


Titik 𝐵 merupakan titik potong garis 2𝑥 +

5𝑦 = 800 dengan garis 2𝑥 + 𝑦 = 400
2𝑥 + 𝑦 = 400
𝑦 = 400 − 2𝑥

Dengan metode substitusi :

2𝑥 + 5𝑦 = 800
2𝑥 + 5(400 − 2𝑥) = 800
2𝑥 + 2000 − 10𝑥 = 800
−8𝑥 = −1200
𝑥 = 150

Karena 𝑥 = 150, maka :

𝑦 = 400 − 2𝑥
= 400 − 2(150)
= 400 − 300
= 100
Dengan demikian titik 𝐵 (150, 100)

Selanjutnya substitusikan titik 𝐴, 𝐵, 𝑑𝑎𝑛 𝐶 ke

fungsi tujuan 𝑍(𝑥, 𝑦) = 1500𝑥 + 2000𝑦

Titik 𝑍(𝑥, 𝑦) Untung

𝐴(0, 160) 1500(0) + 2000(160) 320.000
𝐵(150, 100) 1500(150) + 2000(100) 425.000
𝐶(200, 0) 1500(200) + 2000(0) 300.000

Jadi, pendapatan maksimum yang bisa diperoleh

pengusaha kue itu adalah 𝑅𝑝425.000,00.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 -100, sebagai berikut:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
 Rubrik Penskoran Tes Kemampuan Koneksi Matematis

Aspek yang
Respon Siswa Terhadap Soal Skor
Diukur
Koneksi antar Tidak ada jawaban. 0
konsep Dapat menghubungkan konsep matematika
matematika. dalam soal dengan konsep matematika yang
telah diperoleh sebelumnya dengan benar, 1
tetapi memberikan langkah penyelesaian
masalah yang tidak tepat.
Dapat menghubungkan konsep matematika
dalam soal dengan konsep matematika yang
telah diperoleh sebelumnya dengan benar dan
2
memberikan langkah penyelesaian masalah
yang hampir tepat atau terdapat sedikit
kekeliruan.
Dapat menghubungkan konsep matematika
dalam soal dengan konsep matematika yang
telah diperoleh sebelumnya dengan benar dan 3
memberikan langkah penyelesaian masalah
yang tepat.
Koneksi antara Tidak ada jawaban 0
konsep matematika Dapat menghubungkan konsep matematika
dan disiplin ilmu dengan disiplin ilmu lain dengan benar, tetapi 1
lain. memberikan langkah penyelesaian masalah
yang tidak tepat.
Dapat menghubungkan konsep matematika
dengan disiplin ilmu lain dengan benar dan
memberikan langkah penyelesaian masalah 2
yang hampir tepat atau terdapat sedikit
kekeliruan.
Dapat menghubungkan konsep matematika
dengan disiplin ilmu lain dengan benar dan
3
memberikan langkah penyelesaian masalah
yang tepat.
Koneksi antara Tidak ada jawaban 0
konsep matematika Dapat menghubungkan konsep matematika
dengan kehidupan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar,
1
sehari-hari (nyata) tetapi memberikan langkah penyelesaian
masalah yang tidak tepat.
Dapat menghubungkan konsep matematika 2
 Aspek yang
Respon Siswa Terhadap Soal Skor
Diukur
dengan kehidupan sehari-hari dengan benar
dan memberikan langkah penyelesaian
masalah yang hampir tepat atau terdapat
sedikit kekeliruan.
Dapat menghubungkan konsep matematika
dengan kehidupan sehari-hari dengan benar
3
dan memberikan langkah penyelesaian
masalah yang tepat.

Rubrik Penskoran Tes Kemampuan Koneksi Matematis

No
Aspek yang Respon Siswa Terhadap
Butir Indikator Skor
Diukur Soal
Soal
1 Koneksi antar Mampu Tidak ada jawaban. 0
konsep mengkoneksikan Dapat menghubungkan
matematika. konsep daerah konsep daerah
penyelesaian penyelesaian
1
pertidaksamaan pertidaksamaan linear dua
linear dua variabel dan konsep luas
variabel dan segitiga dengan benar,
 No
Aspek yang Respon Siswa Terhadap
Butir Indikator Skor
Diukur Soal
Soal
konsep luas tetapi memberikan
segitiga. langkah penyelesaian
masalah yang tidak tepat.
Dapat menghubungkan
konsep daerah
penyelesaian
pertidaksamaan linear dua
variabel dan konsep luas
segitiga dengan benar dan 2
memberikan langkah
penyelesaian masalah
yang hampir tepat atau
terdapat sedikit
kekeliruan.
Dapat menghubungkan
konsep daerah
penyelesaian
pertidaksamaan linear dua
variabel dan konsep luas 3
segitiga dengan benar dan
memberikan langkah
penyelesaian masalah
yang tepat.
2 Koneksi antar Mampu Tidak ada jawaban 0
konsep mengkoneksikan Dapat menghubungkan
matematika. konsep konsep pertidaksamaan
pertidaksamaan linear dua variabel,
linear dua konsep daerah
variabel, konsep penyelesaian dan konsep
daerah persamaan yang melalui 1
penyelesaian dan dua titik dengan benar,
konsep tetapi memberikan
persamaan yang langkah penyelesaian
melalui dua titik. masalah yang tidak tepat.

Dapat menghubungkan
konsep pertidaksamaan 2
linear dua variabel,
konsep daerah
 No
Aspek yang Respon Siswa Terhadap
Butir Indikator Skor
Diukur Soal
Soal
penyelesaian dan konsep
persamaan yang melalui
dua titik dengan benar
dan memberikan langkah
penyelesaian masalah
yang hampir tepat atau
terdapat sedikit
kekeliruan.
Dapat menghubungkan
konsep pertidaksamaan
linear dua variabel,
konsep daerah
penyelesaian dan konsep
3
persamaan yang melalui
dua titik dengan benar
dan memberikan langkah
penyelesaian masalah
yang tepat.
3 Koneksi Mampu Tidak ada jawaban 0
antara konsep mengkoneksikan Dapat menghubungkan
matematika konsep model konsep model matematika
dan disiplin matematika (fungsi kendala dan
ilmu lain. (fungsi kendala fungsi tujuan) dengan
dan fungsi materi larutan (persamaan 1
tujuan) dengan reaksi kimia) dengan
materi larutan benar, tetapi memberikan
(persamaan langkah penyelesaian
reaksi kimia). masalah yang tidak tepat.
Dapat menghubungkan
konsep model matematika
(fungsi kendala dan
fungsi tujuan) dengan
materi larutan (persamaan
reaksi kimia) dengan 2
benar dan memberikan
langkah penyelesaian
masalah yang hampir
tepat atau terdapat sedikit
kekeliruan.
Dapat menghubungkan
konsep model matematika 3
(fungsi kendala dan
 No
Aspek yang Respon Siswa Terhadap
Butir Indikator Skor
Diukur Soal
Soal
fungsi tujuan) dengan
materi larutan (persamaan
reaksi kimia) dengan
benar dan memberikan
langkah penyelesaian
masalah yang tepat.
4 Koneksi Mampu Tidak ada jawaban 0
antara konsep mengkoneksikan Dapat menghubungkan
matematika konsep model konsep model matematika
dan disiplin matematika (fungsi kendala dan
ilmu lain. (fungsi kendala fungsi tujuan) dengan
dan fungsi konsep bunga tunggal
1
tujuan) dengan pada materi ekonomi
konsep bunga dengan benar, tetapi
tunggal pada memberikan langkah
materi ekonomi. penyelesaian masalah
yang tidak tepat.
Dapat menghubungkan
konsep model matematika
(fungsi kendala dan
fungsi tujuan) dengan
konsep bunga tunggal
pada materi ekonomi
2
dengan benar dan
memberikan langkah
penyelesaian masalah
yang hampir tepat atau
terdapat sedikit
kekeliruan.
Dapat menghubungkan
konsep model matematika
(fungsi kendala dan
fungsi tujuan) dengan
konsep bunga tunggal
3
pada materi ekonomi
dengan benar dan
memberikan langkah
penyelesaian masalah
yang tepat.
5 Koneksi Mampu Tidak ada jawaban 0
antara konsep mengkoneksikan Dapat menghubungkan
1
konsep program linear
 No
Aspek yang Respon Siswa Terhadap
Butir Indikator Skor
Diukur Soal
Soal
matematika konsep program dengan konsep kehidupan
dengan linear dengan sehari-hari dengan
kehidupan konsep mencari biaya pembelian
pakan yang minimum
sehari-hari kehidupan
dengan benar, tetapi
(nyata). sehari-hari memberikan langkah
dengan mencari penyelesaian masalah
biaya pembelian yang tidak tepat.
pakan yang Dapat menghubungkan
minimum. konsep program linear
dengan konsep kehidupan
sehari-hari dengan
mencari biaya pembelian
pakan yang minimum
2
dengan benar dan
memberikan langkah
penyelesaian masalah
yang hampir tepat atau
terdapat sedikit
kekeliruan.
Dapat menghubungkan
konsep program linear
dengan konsep kehidupan
sehari-hari dengan
mencari biaya pembelian
3
pakan yang minimum
dengan benar dan
memberikan langkah
penyelesaian masalah
yang tepat.
6 Koneksi Mampu Tidak ada jawaban 0
antara konsep mengkoneksikan Dapat menghubungkan
matematika konsep program konsep program linear
dengan linear dengan dengan konsep kehidupan
kehidupan konsep sehari-hari dengan
sehari-hari kehidupan mencari pendapatan
1
(nyata). sehari-hari maksimum dari
dengan mencari pengusaha kue dengan
pendapatan benar, tetapi memberikan
maksimum dari langkah penyelesaian
pengusaha kue. masalah yang tidak tepat.
Dapat menghubungkan 2
 No
Aspek yang Respon Siswa Terhadap
Butir Indikator Skor
Diukur Soal
Soal
konsep program linear
dengan konsep kehidupan
sehari-hari dengan
mencari pendapatan
maksimum dari
pengusaha kue dengan
benar dan memberikan
langkah penyelesaian
masalah yang hampir
tepat atau terdapat sedikit
kekeliruan.
Dapat menghubungkan
konsep program linear
dengan konsep kehidupan
sehari-hari dengan
mencari pendapatan
3
maksimum dari
pengusaha kue dengan
benar dan memberikan
langkah penyelesaian
masalah yang tepat.