UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE MEDICINA “HIPÓLITO UNANUE”

SÍLABO

ASIGNATURA: FÍSICA APLICADA CÓDIGO: 3A0074

I. DATOS GENERALES

1.1. Departamento Académico : Física y Química

1.2. Escuela profesional : Obstetricia
1.3. Nombre de la Carrera : Obstetricia
1.4. Año de Estudios : 1er año
1.5. Créditos : 03
1.6. Área de la Asignatura : Básica
1.7. Condición : Obligatorio
1.8. Requisito : Ninguno
1.9. Horas de clase semanal : 04 h = 2 teoría + 2 Prác.
1.10. Horas de clase total : 68 horas = 34 Teoría +34 Prácticas
1.11. Duración : 17 Semanas
1.12. Profesor Responsable : Roberto Polo Palomares
1.13. Año Lectivo : 2014 - I

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

El curso de Física Aplicada pertenece al área de Ciencias básicas y se dicta en el
primer año de estudios y se programa semestralmente. Es un curso de naturaleza
teórica-práctica que proporciona la estudiante de Obstetricia los conocimientos
teóricos de la Física y la aplicación de sus principios y leyes a situaciones, que tiene
que ver con el funcionamiento de su cuerpo.
.
Para tal fin se desarrollan las sesiones de aprendizaje en pro de la comprensión y
de la aplicación, teniendo presente que la teoría sin la práctica es pura ilusión. Para
lograrlo los estudiantes harán prácticas de laboratorio y tareas complementarias, a
manera de situaciones problemáticas, para consolidar lo aprendido en la teoría. En
todo momento se relacionará los principios físicos con el desarrollo biológico del
ser, con su estructura y su manera de poder desenvolverse como una unidad
armónica, en equilibrio con su interior y exterior.

El contenido de la asignatura comprende: Funciones y gráficas experimentales,

mediciones y errores; análisis dimensional y vectorial; equilibrio; leyes de Newton;
energía, trabajo y potencia; hidrostática e hidrodinámica; calor y termodinámica; el
sonido, efecto Doopler; electricidad y magnetismo; electromagnetismo; óptica y
Física moderna (Física de las radiaciones).

1
III. COMPETENCIAS GENERALES
El curso de Física Aplicada desarrollará en los estudiantes las siguientes
competencias:

3.1. Cognitivas
 Conocer los principios fundamentales de la Física clásica y moderna
para que los aplique cuando le toque desempeñarse profesionalmente.
 Elaborar el plan de un proyecto de investigación bibliográfica
relacionada con la aplicación de los principios de la Física en la aplicación
obstétrica.
 Conocer el funcionamiento de los instrumentos y máquinas que se
utilizan en la práctica médica y obstétrica.
 Conocer las diferentes partes del cuerpo humano donde se aplican los
principios de la física en su funcionamiento.

3.2. Procedimentales
 Aplicar los conocimientos sobre el uso de los principales instrumentos de
medición, de diagnóstico y de tratamiento, a situaciones concretas
relacionadas con la salud.
 Realizar mediciones de las principales magnitudes de la Física en el
laboratorio y expresar correctamente el resultado.
 Reconocer los principios de la Física en el funcionamiento de los
sistemas que conforman el cuerpo humano.
 Analizar situaciones problemáticas relacionadas con los hechos de la
vida cotidiana y encontrar las soluciones más adecuadas y pertinentes
aplicando los principios o leyes de la Física.
 Desarrollar prácticas de laboratorio para comprobar el cumplimiento de
los principios de la Física.
 Aplicar el autoaprendizaje como medio para encontrar respuestas a los
problemas que se le presentes en el campo de la Física, a través de la
investigación y difusión científica.

3.3. Actitudinales
 Valorar el esfuerzo realizado por los científicos para legra a la posteridad
los principios y leyes que permiten explicar el funcionamiento del cuerpo
humano.
 Realizar un trabajo colaborativo respetando las ideas de los demás y llegar
a un acuerdo consensual.
 Proceder con honradez en la presentación de todos los resultados de los
trabajos encomendados tanto en la teoría y como en la práctica.
 Apoyar la presentación de los trabajos de investigación de sus compañeros
realizando críticas constructivas para el mejoramiento de su exposición.
 Perseverar para llegar a concluir con éxito los trabajos asignados en cada
uno de los aspectos de la asignatura: teoría, practica y solución de
situaciones problemáticas.
 Presentar los trabajos asignados con limpieza y puntualidad.

2
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
4.1. Primera Unidad: Mediciones; análisis dimensional y vectorial (3 semanas)
4.2. Segunda Unidad: Leyes de Newton, trabajo, energía y potencia (3 semanas)
4.3. Tercera Unidad: Hidrostática e Hidrodinámica (3 semanas)
4.4. Cuarta Unidad: Calor, temperatura y gases (3 semanas)
4.5. Quinta Unidad: Electricidad y electromagnetismo (3 semanas)
4.6. Sexta Unidad: Óptica y Física Moderna (2 semanas)

UNIDAD Nº DENOMINACIÓN Nº DE HORAS

1 1
TEORÏA PRÁCTICA
1 Mediciones; análisis dimensional y vectorial 6 6
2 Leyes de Newton, Trabajo, energía y potencia 6 6
3 Hidrostática e hidrodinámica 6 6
4 Calor, temperatura y gases 6 6
5 Electricidad y electromagnetismo 6 6
6 Óptica y física moderna 4 4
Total: 68 34 34

V. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS

5.1. Unidad 1: Mediciones, análisis dimensional y vectorial
 Número de Sesiones: 3
 Competencias específicas:
 Realizar mediciones directas e indirectas expresando el
resultado con su incertidumbre.
 Determinar ecuaciones empíricas a través de análisis
dimensional.
 Comprobar las condiciones de equilibrio de una partícula y de
cuerpo rígido aplicando el análisis vectorial.
 Contenidos
 Mediciones y errores.
 Aplicaciones del análisis dimensional.
 Análisis vectorial: operaciones con vectores.
 El equilibrio: sus condiciones. Centro de gravedad.

COMPETENCIAS CONTENIDOS
Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo
 Realizar mediciones di- Mediciones directas e Experimenta mediciones de Demuestra inte- 1
rectas e indirectas expre- indirectas. Error y su longitud, masa y de tiempo. rés en realizar semana
sando el resultado con su propagación. mediciones.
incertidumbre. Aplica el análisis dimen-
 Determinar ecuaciones El análisis dimensional. sional para determinar Reconoce y valo- 1
em-píricas a través de Las ecuaciones dimen- ecuaciones empíricas. ra el análisis di- semana
aálisis dimensional. sionales. mensional.
 Comprobar las condicio- Verifica exper mentalmente Expresa su Satis-
nes de equilibrio de una Vectores y las condi- las condiciones de equi- facción de com- 1
partícula y de cuerpo ciones de equilibrio. librio y determina centros probar las condi- semana
rígido aplicando el aná- Centro de gravedad de gravedad de cuer-pos ciones de equili-
lisis vectorial. regulares e irregulares. brio.

1
Se incluyen las horas de evaluación

3
  Actividades
 Seminarios: las mediciones en el mundo actual. Las gráficas: su
utilización. Las aplicaciones del análisis dimensional. Los
vectores y su aplicación en las situaciones de equilibrio.
 Laboratorios: Mediciones, Equilibrio de partícula. Equilibrio de
un cuerpo rígido. Centro de Gravedad.
 Fuente:
 Giancoli, Douglas. Editorial Prentice-Hall, 1991. Medición e
incertidumbre.
 Kane-Stemhein. Editorial Reverte, 1994. Estática.
 Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 1995. Vectores. Mecánica

5.2. Unidad 2: Leyes de Newton, trabajo, energía y potencia

 Número de Sesiones: 3
 Competencias específicas:
Las leyes de Newton. Situaciones de la vida diaria donde intervienen
as leyes de Newton.
 Las leyes de Newton. Situaciones de la vida diaria donde
intervienen las leyes de Newton.
 Evaluar los factores y las condiciones del trabajo físico y biológico
y conocer las diferentes formas en la que se presenta la energía
en la naturaleza.
 Contenidos:
 Las leyes de Newton. Situaciones de la vida diaria donde
intervienen as leyes de Newton.
 La energía: sus estados y sus formas. Su conservación.
 El trabajo físico: su relación con la energía. Rapidez del trabajo.
Potencia. El trabajo biológico.

COMPETENCIAS CONTENIDOS
Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo
1
 Determinar la relación Leyes de Newton del Experimenta las Valora las le-yes de semana
de los movimientos movimiento. Leyes de leyes de inercia y New-ton que expli-
con la causa que los inercia. Ley de fuerza, de acción-reacción can diferen-tes
producen. masa y aceleración. y resuelve pro- hechos de la vida
Acción – Reacción. blemas aplican-do diaria
a = f/m

 Evaluar los factores y Trabajo físico y biológico. Expresa la dife- Expresa su Satis- 2
las condiciones del Condición para la exis- rencia entre trabajo ación de poder di- semana
trabajo físico y bio- tencia del trabajo físico. físico y biológico y ferenciar el trabajo
lógico y conocer las La energía, sus estados y los estados y for- físico del biológico.
diferentes formas en la formas. Potencia. mas en las que se
que se presenta la puede presentarse
energía en la natu- la energía en la
raleza. naturaleza

4
  Actividades:
 Seminarios: Los movimientos: sistemas de referencia. Las
leyes de Newton en la vida actual. Trabajo y energía: dos
aspectos de lo mismo. El trabajo biológico.
 Laboratorios: Leyes de Newton, trabajo físico, energía
potencial y cinética,

 Fuente:
 Giancoli, Douglas. Editorial Prentie-Hall, 1991. Movimientos.
 Kane-Sternhein. Editorial Reverte, 1994. Leyes de Newton.
 Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 1995. Trabajo y Energía.
 Guyton, Arthur. Editorial McGraw-Hill, 1992. Contracción del
músculo esquelético.

5.3. Unidad 3: Hidrostática e Hidrodinámica

 Número de sesiones: 3
 Competencias específicas:
 Conocer los principios de Pascal y de Arquímedes en el
comportamiento de los fluidos.
 Evaluar el movimiento de los líquidos y explicarlo con las leyes de
movimiento.

 Contenidos
 Características de los fluidos. Presión. Densidad y peso
específico.
 Principio de Pascal y de Arquímedes.
 Principio de continuidad y de Bernoulli. Líneas de corriente.
 Aplicaciones en la vida diaria y en la salud.

COMPETENCIAS CONTENIDOS
Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo
 Conocer los principios de Fluidos. Características. Aplica el prin- Valora los prin- 1
Pascal y de Arquímedes Preión densidad. Principio cipio de Pascal y cpios de Pascal semana
en el comportamiento de de Pascal y de Arquímedes de Arquímedes y de Arquíme-
los fluidos. en situaciones de es que explican
la vida diaria. hechos de la
vida diaria.

 Evaluar el movimiento de Principio de continuidad. Describe el mo- Muestra interés

los líquidos y explicarlo Ley de Bernoulli. Líneas de vimiento de los por el movi- 1
con las leyes de corriente. líquido en ca- miento de la semana
movimiento. Transporte de la sangre en ñerías anchas y sangre en los
los vasos. delgadas. vasos sanguí-
neos
1
 Evaluación parcial  Evaluación parcial Evaluación Evaluación semana
parcial parcial

5
  Actividades;
 Seminarios: La medición de la presión: los instrumentos. El enemigo
silencioso. Trabajos de Pascal y de Arquímedes. La hidrostática y la
hidrodinámica.
 Laboratorios: densidad de sólidos y líquidos. Construcción del
ascensor hidrostático. Medición de la presión atmosférica y arterial.

 Fuente:
 Giancoli, Douglas. Editorial Prentice-Hall, 1991, Fluidos.
 Alvarenga-Máximo. Editorial Haria, 1983. Hidrostática.
 Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 1995, Mecánica de fluidos.
 Guyton, Arthur. Editorial McGraw-Hill, 1992. La Circulación: una
visión física y médica.

Examen Parcial: Última semana de mayo

5.4. Unidad 4: Calor, temperatura y gases

 Número de sesiones: 3
 Competencias específicas:
 Conocer el calor y sus efectos en el cuerpo y en la vida diaria.
 Determinar las propiedades de los gases.
 Comprender la Teoría Cinético Molecular para explicar el
comportamiento de los gases y aplicarlos a la termodinámica.

 Contenidos
 Calor: sus efectos. Cambios de estado, de temperatura y de
dimensiones.
 Temperatura; sus escalas.
 La Teoría Cinético Molecular. Los gases: sus propiedades.
 La termodinámica: sus principios. Las máquinas simples.

COMPETENCIAS CONTENIDOS
Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo
 Conocer el calor y sus El calor. Efectos y Experimentar los Manifiesta interés 1 semana
efectos en el cuerpo y cambios de estado. Di- efectos del calor. por conocer los
en la vida diaria. latación. efectos del calor

 Determinar las propie- Los gases. Leyes de Construye dispositi- Siente satisfac-
dades de los gases. los gases. vos para comprobar ción por su labor 1 semana
las leyes de los cumplida.
gases,

 Comprender la Teoría Teoría cinético molecu- Observa el funciona- Valora el invento 1 semana
Cinético Molecular para lar. Los principios de la miento de una má- de la máquina a
explicar el comporta- Termodinámica. Las quina a vapor. vapor por el
miento de los gases y máquinas térmicas. cambio que ge-
aplicarlos a la termo- neró a la huma-
dinámica. nidad.

6
  Actividades;
 Seminarios: La importancia del calor calor en el ser humano y en los
demás seres vivos.
 Laboratorios: Determinación del calor específico de los cuerpos
sólidos. Construcción de un dispositivo para comprobar la constancia
de las variables PV.
 Fuente:
 Kane-Sternhein. Editorial Reverte, 1994. Temperatura y
comportamiento de los gases.
 Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 1995, Calor y termodinámica.
 Cromer, Alan. Editorial Reverte, 1994. Calor y Termodinámica.
 Guyton, Arthur. Editorial McGraw-Hill, 1992. Energía y
metabolismo.

5.5. Unidad 5: Electricidad y Electromagnetismo

 Número de sesiones: 3
 Competencias específicas:
 Conocer los fenómenos eléctricos y los elementos de las corrientes
tanto continua como de la alterna.
 Conocer la energía magnética y electromagnética y sus beneficios
físicos y biológicos.
 Conocer los registros ECG, EEG y EMG
 Construir un motor eléctrico y explicar su funcionamiento en términos
de los principios del magnetismo y electromagnetismo.
 Contenidos
 Electrostática: electricidad primitiva. Descargas eléctricas.
 La electrodinámica. La corriente eléctrica y sus elementos.
Mediciones eléctricas. Instrumentos de medición: voltímetro,
amperímetro, ohnmímetro y multímetros.
 Motores y generadores.

COMPETENCIAS CONTENIDOS
Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo
 Conocer los fenómenos Los fenómenos eléctri- Construye circuitos Mejora su actitud 1 semana
eléctricos y los eleven- cos. Corriente continua eléctricos y realiza respecto de la
tos de las corrientes y alterna. Sus eleven- mediciones de sus corriente eléctrica
tanto continua como de tos y sus mediciones. elementos utilizando y respecto de los
la alterna. correctamente los instrumentos de
instrumentos. medición.
 Conocer la energía Los imanes y los Realiza el experi- Valora el trabajo 1 semana
magnética y Electro- campos magnéticos. El mento de Oersted y de los científicos
magnética y sus bene- campo Electromag.- de Faraday y toma que descubrieron
ficios físicos y bioló- ético. Experimentos de nota de sus resulta- la relación entre
gicos. Oersted y de Faraday. dos exponiéndolos al el magnetismo y
Lectura de EEG, ECG y grupo mayor. la electricidad.
ENG.
Construye el soporte, Siente satisfac- 1 semana
 Construir un motor El motor eléctrico. bobina y ensambla ción por la cons-
eléctrico y explicar su Fundamentos y un motor eléctrico. trucción de su
funcionamiento en tér- elementos: rotor y motor eléctrico.
minos de los principios estator. Generadores.
del magnetismo y elec-
tromagnetismo

7
  Actividades;
 Seminarios: La electricidad y sus aplicación en el mundo. Las
nuevas formas de generar electricidad. El magnetismo y su
aplicación a través de la historia. La importancia de los motores y
generadores. La electricidad en el cuerpo. Lectura de EEG, EMG y
ECG.
 Laboratorios: Medición de las magnitudes eléctricas. Construcción
de circuitos eléctricos de corriente continua. Construcción de un
motor eléctrico
 Fuente:
 Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 1995. Magnetismo y electricidad.
 Alvarenga-Máximo, Editorial Harla, 1983. Electrostática y corriente
eléctrica.
 Cromer, Alan. Editorial Reverte, 1994. Electricidad. Magnetismo.
Corriente eléctrica.
 Guyton, Arthur. Editorial McGraw-Hill, 1992. la conducción eléctrica
en el cuerpo humano.

5.6. Unidad 6: Óptica y física Moderna

 Número de sesiones: 2
 Competencias específicas:
 Conocer la naturaleza de la luz y los fenómenos a que da lugar.
 Comprender las modernas teorías de la Física y expresarlas de
manera sencilla.
 Interpretar correctamente los fenómenos de fisión y de fusión nuclear
y sus aplicaciones en la medicina.

 Contenidos
 La luz: su naturaleza. Sus teorías. La teoría de los cuantos. El
fotón y el efecto fotoeléctrico.
 La teoría de la relatividad. Variación de la masa y la dilatación del
tiempo.
 La equivalencia entre masa y energía.
 La Física nuclear. La fisión y fusión nuclear.

COMPETENCIAS CONTENIDOS
Cognitivo Procedimental Actitudinal Tiempo
 Conocer la naturaleza de La luz. Naturaleza de la Realiza prácticas de Persevera en el 0,5
la luz y los fenómenos a luz: teorías. Los fenó- reflexión y de refrac- trabajo semana
que da lugar. menos luminosos: re- ción luminosa en es- experimental
flexión, refracción, di- pejos y lentes, y hasta conseguir
fracción, interferencia y expresa sus resulta- los objetivos.
polarización. dos.

 Comprender las moder- La teoría de los Realiza una investi- Reconoce y valo-
nas teorías de la Física y cuantos y de la gación bibliográfica ra el enorme tra- 0,5
expresarlas de manera relatividad. El cuantum sobre las teorías bajo intelectual semana
sencilla. de energía luminosa: el modernas de la Físi- de los cientificos
fotón. La variación de la ca y las expone. modernos.
masa, la longitud y del
tiempo. Equivalencia
entre la masa y la
energía.

8
 Interpretar correctamen- La fisión y la fusión. Realiza un trabajo de Siente satisfaz- 1 semana
te los fenómenos de Los reactores nuclea- recolección ción por la utili-
fisión y de fusión nuclear res. Las radiaciones y informativa sobre las zación de la e-
y sus aplicaciones en la su aplicación en la radiaciones nergía nuclear en
medicina. medicina. nucleares y expone la medicina.
sus beneficios.

 Actividades;
 Seminarios: La Teoría de la relatividad: sus consecuencias. La
equivalencia entre la masa y la energía. Aplicaciones pacíficas de la
energía nuclear. Tratamiento del cáncer.
 Laboratorios: Observación de radiaciones en una cámara de niebla.
 Fuente:

 Kane-Sternhein. Editorial Reverte, 1994. Física Moderna.

 Cromer, Alan. Editorial Reverte, 1994. Fisión y fusión nuclear.
 Wiffo, A.W. Editorial Gomez, 1993. Física Cuántica. Relatividad.
 Guyton, Arthur. Editorial McGraw-Hill, 1992. Los radioisótopos.

Examen Final, Sustitutorio y aplazados: 14-19 de Julio

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

6.1. Método:
Los temas se desarrollan a través de acciones que conllevan al estudiante a
inducir a partir de los casos particulares, los generales (Método inductivo).
También se analizarán las leyes y principios y se deducirán las aplicaciones
a casos particulares. (Método deductivo). Se tratará en todo momento que
el estudiante sea el animador de su propio aprendizaje. Para la realización
del aprendizaje significativo se propondrán situaciones problemáticas
concretas para que a partir de su solución, en un trabajo en equipo, se
produzca el anclaje en la mente de cada uno de ellos.

6.2. Técnicas:
 Exposiciones de los temas.
 Diálogo heurístico.
 Discusión de situaciones problemáticas: técnica de la problematización.
 Participación voluntaria ante problemas planteados.
 Prácticas de laboratorio.
 Construcción de materiales para la comprobación de leyes y principios.

6.3. Medios didácticos:

 Auditivos: voz y grabaciones
 Visuales: videos, gráficos, esquemas, libros, prácticas de laboratorio,
separatas, guías y transparencias.
 Tacto visuales: equipos e instrumentos de laboratorio, objetos para
observar y analizar.
 Audiovisuales: videos, películas y CD.
 Se utilizarán os medios interactivos para la investigación y el seguimiento
académico.

9
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

TIPO ¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? ¿CUÁNDO EVALUAR?

Evaluación Conoce, analiza, comprende, Mediante cuestionarios y Semanas: 4, 7, 12 y 15
Diagnóstica relaciona y expresa bien el entrevista, observación del
contenido temático programa- trabajo en el laboratorio y de su
do, para cada unidad de desempeño como estudiante,
aprendizaje autoevaluación, búsqueda de
información.
Evaluación Competencias y habilidades. Observación del profesor, Durante todo el
Formativa Actitudes: responsabilidad, evaluación personal y/o en proceso de enseñanza
interés en el tema, equipo, autoevaluación. aprendizaje y también
honestidad, puntualidad, durante el proceso de
trabajo en equipo, orden y exposición.
disciplina, solidaridad y perfil
de trabajo colaborativo.
Evaluación Creatividad, análisis y Exámenes escritos, informes En los dos exámenes
Sumativa síntesis de información, de prácticas de laboratorio, teóricos en las
capacidad para elaborar trabajo de exposición, semanas 9 y 17.
informes. presentaciones de trabajos En los dos exámenes
complementarios. de laboratorio en las
semanas 8 y 14.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS

POR LA ASIGNATURA

TÉCNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA
Valoración de respuestas orales:
Exámenes orales Escala de valoración X - X
Intervenciones orales Escala de valoración X X X
Exposiciones Escala de valoración X X X
Valoración de respuestas escritas:
Prueba objetiva Cuestionarios X - -
Revisión y valoración de productos:
Informes Escala de valoración X X X

IC: Indicador de Logro Conceptual

IP: Indicador de Logro Procedimental
IA: Indicador de Logro Actitudinal

1. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito.

2. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control
individualizado del avance académico de cada estudiante, mediante una ficha de
evaluación personal por competencias, la misma que se les hará conocer al inicio de la
práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación:

 ( E ) EXCELENTE : 18 A 20
 ( B ) BUENO : 15 A 17
 ( R ) REGULAR : 11 A 14
 ( M ) MALO : 06 A 10
 ( P ) PÉSIMO : 00 A 05
3. La evaluación actitudinal se basa en la observación del estudiante y su comportamiento,
responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.
4. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas en cada
evaluación.
Conceptual : 30%
Procedimental : 50%
Actitudinal : 20%

10
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICAS

Docente tutor:
Capitulo
Fecha
Estudiante

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual Conoce el tema que se desarrolla en la 0-1-2-3-4 40%

práctica.
Sus conocimientos son actualizados 0-1-2

Procedimentales Identifica estructuras y procesos. 0-1-2

Correlaciona los procesos con las funciones. 0-1-2-3-4 40%
Interpreta correctamente los resultados. 0-1-2-3-4
Actitudinales Presentación y puntualidad. 0-1
Cuida los materiales laboratorio. 0-1 20%
Trato al material y equipo. 0-1
Respeta al profesor y sus compañeros 0-1

Promedio total:……………………………………………………………………………
Observaciones:…………………………………………………………………………...

……………………………
Firma de docente

11
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA
DINÁMICA GRUPAL

Docente asesor:
Tema
Fecha
Estudiante

Tabla de evaluación del expositor

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual Conoce el tema de la exposición 0-1-2-3
Los temas están actualizados 0-1 40%

Procedimentales Identifica conceptos y objetivos principales. 0-1-2

Emplea adecuadamente el material didáctico (es 0-1-2 40%
comprensible y centrado en el tema) 0-1-2
Tiene capacidad de síntesis (cumple con el 0-1-2
tiempo previsto) 0-1-2-3-4
Demuestra capacidad de motivación del auditorio
Actitudinales Puntualidad en la asistencia 0-1
Presentación adecuada (uso del mandil) 0-1 20%
Lenguaje y modales apropiados 0-1-2-3
Respecto al profesor y compañeros 0-1

 En su exposición utilizaron: papelógrafos ( ), multimedia ( ), otros ( )

 La exposición en general fue: excelente ( ), buena ( 9, regular ( ), mala ( )
 Presentaron trabajo: monográfico ( ), CD/DVD ( )
 Presentaron resumen a su compañeros: SÍ ( ), NO ( )

Tabla de evaluación de los participantes

Nombre del estudiante

Tema
Fecha

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual Conoce el tema de la exposición 0-1-2-3-4 40%

Procedimental Identifica conceptos y objetivos principales. 0-1-2

Aporta conocimiento que enriquece la discusión. 0-1-2 40%
Presenta sus ideas con claridad 0-1-2
Actitudinal Puntualidad 0-1-2
Utiliza un lenguaje adecuado 0-1-2 20%
Hace preguntas pertinentes 0-1-2
Discute con fundamento 0-1-2
Tolerante 0-1-2

Promedio total………………………………………………………………………………
Observaciones……………………………………………………………………………….

…………………………………………..
Firma del Docente Asesor

12
 7.1. Técnicas:
 Observación sistemática.
 Participación efectiva.
 Trabajo complementario.
 Entrevista.
7.2. Instrumentos
 Control oral
 Control de lectura
 Guía para trabajo complementario
 Ficha de autoevaluación
 Pruebas de laboratorio
 Pruebas escritas
7.3. Criterios
 Puntualidad y asistencia (Mínima del 70%)
 Participación efectiva
 Responsabilidad
 Iniciativa y creatividad
 Cooperación y solidaridad
7.4. Aspectos
 Actitudinal
 Cognitivo
 Procedimental
 Habilidades intelectuales y motoras (finas y gruesas)
7.5. Valoración
2
 Las notas en los diferentes instrumentos será entre cero (00) y veinte (20)
 Para la obtención de la nota final se utilizará la siguiente expresión:

3PEP  2 PC  2 PL  2 ES  1P
NF 
10

Donde: PEP: Promedio de exámenes parciales

PC: Promedio de prácticas calificadas
PL: promedio de prácticas de laboratorio
ES: Exposición de seminario
P: Participación

Nota 1: Los estudiantes que resulten desaprobados tendrán la oportunidad de dar un examen
sustitutorio, siempre y cuando su promedio final no sea inferior a 07.
Nota 2: La nota promocional será la que resulte del promedio de la nota final y de la nota del
examen sustitutorio.
Nota 3: Aprueban la asignatura los estudiantes q ue obtengan una nota promocional de once
(11) o más.

2
Solo en los promedios finales las notas terminadas en 0,5 se computarán al entero inmediato superior.

13
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Nombre de Estudiante…………………………………………………………………

Logros de la Competencia
COMPETENCIAS ESPECIFICAS Firma Del
Fecha Nota
Contenido
 Realizar mediciones di-rectas e indirectas expre-
sando el resultado con su incertidumbre.
UNIDAD I

 Determinar ecuaciones em-píricas a través de

análisis dimensional.
 Comprobar las condiciones de equilibrio de una
partícula y de cuerpo rígido aplicando el aná-lisis
vectorial.

 Determinar la relación de los movimientos con la

causa que los producen.
UNIDAD II

 Evaluar los factores y las condiciones del trabajo

físico y bio-lógico y conocer las diferentes formas
en la que se presenta la energía en la natu-
raleza.

 Conocer los principios de Pascal y de Arquímedes

UNIDAD

en el comportamiento de los fluidos.

III

 Evaluar el movimiento de los líquidos y explicarlo

con las leyes de movimiento.

 Conocer el calor y sus efectos en el cuerpo y en la

UNIDAD IV

vida diaria.
 Determinar las propiedades de los gases.
 Comprender la Teoría Cinético Molecular para
explicar el comporta-miento de los gases y
aplicarlos a la termo-dinámica.

 Conocer los fenómenos eléctricos y los eleven-tos

de las corrientes tanto continua como de la alterna.
UNIDAD V

 Conocer la energía magnética y Electro-magnética

y sus beneficios físicos y biológicos.
 Construir un motor eléctrico y explicar su
funcionamiento en términos de los principios del
magnetismo y electromagnetismo

 Conocer la naturaleza de la luz y los fenómenos a

que da lugar.
UNIDAD VI

 Comprender las modernas teorías de la Física y

expresarlas de manera sencilla.
 Interpretar correctamente los fenómenos de fisión
y de fusión nuclear y sus aplicaciones en la
medicina.

Nota Total:………………
Observaciones:………………………………………………………………………………

Firma Del Docente

14
9. BIBLIOGRAFÍA - FUENTES DE INFORMACIÓN
 Cromer, Alan. 1994. Física para ciencias de la vida. Editorial Reverte,
Barcelona – España.
 Kane-Sternhein. 1994. Física Editorial Reverte, Barcelona – España.
 Giancoli, Douglas. 1991.Física. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana,
S.A. Mexico DF- México.
 Guyton, Arthur. 1992. Tratado de Fisiología médica Editorial McGraw-Hill,
Madrid – España.
 Wiffo, A.W. 1993. Fundamentos de Física Superior. Editorial Gómez. Lima-
Perú
 Alvarenga-Máximo, 1983. Física experimental con experimentos sencillos.
Editorial Harla, México DF - México
 Resnick-Halliday. Editorial CECSA, 1995, Calor y termodinámica.
 Microsoft, 2006. Encarta. Energías alternativas. USA
 http://bioelectric.ws/spa/-p+r.html200.USA
 http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_general_de_la_relatividad
 http://apuntes.rincondelvago.com/leyes-de-la-termodinamica.html
 http://www.cepb.una.py/nuclear/reactores.html

FIRMAS DE APROBACIÓN DEL SÍLABO

Roberto Polo Palomares

Responsable de la Asignatura
Cod. 80228

Jorge Rodríguez Mejía

VºBº JEFE DEL DEPARTAMENTO
DE FÍSICA Y QUÍMICA

Dr. Nazario Augusto Carrasco Izquierdo

DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

15