PROIECT DE ACTIVITATE DE CONSILIERE

Propunător: prof.
Şcoala
Subiectul: ,,Toti elevii –prieteni in clasa”
Tema: Comunicare si relaţionare interpersonală
Grup ţintă: elevii clasei a ...
Tipul de activitate: consiliere de grup
Locul de desfăşurare: spaţiul verde din curtea şcolii
Durata: 50 minute
Obiectiv general: Dezvoltarea relaţiilor de comunicare interpersonală şi de socializare
Obiective specifice: Elevii la sfârşitul orei vor şti
-să utilizeze comunicarea deschisă, liberă;
-să-şi identifice vechii prieteni/prietene;
-să înţeleagă rolul fiecărei persoane cu care comunică;
-să-şi stabilească noi relaţii de prietenie între colegii din ambele clase;
-să conştientizeze eficienţa unei relaţii de prietenie la şcoala şi în afara ei;
-să menţină relaţiile de prietenie deja formate.

Metode de lucru în consilierea educaţională: explicaţia, dezbatere de grup, lucrul în

grupul mare, lucrul in grupuri mici, brainstorming, buzz-grups.
Materiale necesare: ecusoane, ghem de aţă groasă, minge.

Activităţi

A1 – Exerciţiu de spargere a gheţii – 10 minute

Organizaţi pe scaune în formă circulară, elevii îşi vor primi ecusoanele din hârtie
colorată (diverse forme decupate) cu prenumele lor scrise din clasa . Se vor prezenta, la
rând şi vor specifica ce materii au preferate la şcoală.

A2 – Braintorming – pe tema ,,Prietenia la şcoală ” – Ce este prietenia ? Cum se

realizează ea ? Aveţi prieteni printre colegi ? Dar alţi prieteni aveţi ? – 5 minute
Profesorul aruncă mingea la acel elev ce va trebui să raspundă la întrebarea pusă. Apoi
elevul care a răspuns va arunca mingea la alt elev pe care îl preferă să raspundă la
următoarele întrebari .

A3 – ,,Povestea noastra despre prieteni “– 15 minute

Elevii fac exerciţii de comunicare la nivel de grup mare, se întalnesc între ei în centrul
cercului după ce şi-au identificat deja prietenii. Se grupeaza şi vorbesc între ei.
Profesorul trece pe la fiecare grup şi îi întreabă de cât timp sunt prieteni şi lucruri legate
de acea prietenie, ce au adus fiecare bun în prietenia lor, ce interese comune au.
A4 – ,,Pânza de păianjen” – 18 minute
 Ghemul de aţă va fi deşirat de la un elev la altul, conform preferinţelor lor şi relaţiilor
lor de prietenie (stabilite la nivel de clasă), dar vor fi încurajaţi să dea ghemul de aţă şi
celorlaţi colegi din clasa vecină. Tot acest timp, elevul care are ghemul de aţă (în timp cel
ţine) va specifica de ce este el preferat de colegi într-o relaţie de prietenie, cu ce vine el
bun în cadrul relaţiei de prietenie… Reţeaua formată de elevi din aţă, coincide relaţiilor
de prietenie deja formate. Profesorul intervine în cazul în care aţa desfăşurată se va
încurca, explicând de ce e posibil să se întâmple şi motivând că unele prietenii pot fi
afectate direct de cei implicaţi, cu voia sau fără voia lor. Un conflict poate distruge
oricând o prietenie.
Elevii sunt rugaţi să lase aţa din mână pe rând. Rămâne să ţină aţa în mână decât primul
elev care a început activitatea. Profesorul îl întreabă pe acesta cum este să fii singur şi
fără prieteni (fără partenerii de joc care ţineau şi ei aţa). Profesorul întreabă toţi elevii de
ce sunt importante prieteniile la şcoală şi în afara ei.
Profesorul mai întreabă pe toţi elevii ce alte relaţii sunt importante la această vârstă ?
Ce relaţii trebuiesc menţinute ? Ce trebuie să facă elevii pentru a menţine aceste relaţii ?

A5 – Evaluarea activităţii – 2 minute

Elevii sunt rugaţi să aprecieze sincer activitatea. Ei sunt rugaţi să ridice mâna sus în
cazul în care le-a plăcut sau dacă nu (profesorul întreabă de două ori). În fiecare caz,
profesorul înnumără voturile şi le mulţumeşte invitaţilor şi participanţilor la activitatea de
consiliere de grup.