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Orientaciones a docentes y

directivos frente a la ECDF III


cohorte - 2019
MARTHA ROCIO ALFONSO BERNAL
Segunda vicepresidenta de fecode
Integrante de la Comisión de Implementación
Whatsapp: 3147735694

MIGUEL ANGEL PARDO


Secretario de Asuntos Pedagógicos y Científicos de fecode
NORMATIVIDAD

Decreto 1657 de 2016


Resolución 017431 de 2018
Resolución 018407 de 2018
Decreto 2172 de 2018 (curso 12%)
CRONOGRAMA ECDF III
Actividad Fecha
Apertura y divulgación de la convocatoria de la III Cohorte. Hasta el 3 de diciembre de 2018.
Compra del número de identificación personal (NIP). Del 4 de diciembre de 2018 al 7 de enero
de 2019, inclusive.
lnscripción de los educadores. Del 15 de diciembre de 2018 al 30 de
enero de 2019, inclusive.
Verificación de requisitos. Del 1 de febrero al 8 de febrero de 2019
Término para resolver las reclamaciones. 12 de febrero de 2019.
Publicación de la lista de aspirantes habilitados para participar del Del 13 al 26 de febrero de 2019.
proceso de evaluación.
Respuesta a reclamaciones del proceso de inscripción de aspirantes . Del 27 de febrero al 26 de abril de 2019.
Realización y cargue de videos por parte de los educadores. Del 22 de febrero al 27 de junio de 2019.
Revisión de videos de auto-grabación. Del 1 de marzo al 4 de julio de 2019.
Término de entrega de todos los instrumentos. Del 22 de febrero al 12 de julio de 2019.
Procesamientos de resultados por parte del ICFES. Del 15 de julio al 14 de agosto de 2019
Actividad Fecha
Publicación de resultados por parte del ICFES a las Entidades 15 de agosto de 2019.
territoriales Certificadas y publicación en plataforma para los
educadores.
Publicación de resultados definitivos por parte de las Entidades 26 de agosto de 2019.
Territoriales Certificadas.
Término para presentar reclamaciones frente a los de resultados. Del 27 de agosto al 2 septiembre de 2019.
Publicación por parte de las Entidades Territoriales Certificadas 3 de septiembre de 2019.
del listado definitivo de aspirantes que no interpusieron reclamación a
los resultados.
Término para resolver reclamaciones. Del 3 de septiembre al 6 de noviembre de
2011
Publicación del listado definitivo de aspirantes por parte de las 18 de noviembre de 2019.
Entidades Territoriales Certificadas en Educación.
Acreditación de requisitos y expedición de actos administrativos de Del 19 de noviembre al 9 diciembre de
ascenso o reubicación en caso de reclamaciones. 2019.
Compraron el NIP 90.360 educadores.
Se inscribieron 88.000
En caso de presentarse de algún inconveniente repórtelo
inmediatamente a:
 Línea Local: (571) 4841460
 Línea Nacional Gratuita: 018000-519535
 contactomaestro2025@icfes.gov.co
 referentes@mineducacion.gov.co
 ceid@fecode.edu.co
Recomendamos tomar pantallazos de todo el proceso para
tener evidencia en caso de reclamación.
Los cambios por traslado, cambio de asignación académica o
cargo y los errores en el documento de identidad, nombre y
apellidos se podrán ajustar posterior a la verificación de
requisitos.
TENGA EN CUENTA
1.La inscripción en el proceso de evaluación puede conducir a dos
situaciones: Reubicación A, B, C y D o Ascenso: 2 – 3.

2.El título de maestría para aspirar a un ascenso en el escalafón lo


podrá radicar en su respectiva entidad territorial certificada hasta
el día 15 de agosto de 2019, fecha de divulgación de resultados
según la Resolución 018407 de 2018.

3.Frente a la posibilidad de que un docente inscrito para ascenso en


el escalafón docente ya no logre cumplir con el requisito de entregar
el título, puede acceder a la reubicación salarial. Lo anterior con
base en el concepto jurídico MEN del 29 de agosto de 2016.
CURSOS 12%
1. Este grupo representa el 12% de los educadores inscritos en la ECDF
2016-2017 ( 5636 docentes).
2. Los aspectos generales de los cursos de formación y los procedimientos
para aceptar el beneficio del curso o renunciar a este, serán definidos por el
Ministerio de Educación Nacional y el ICETEX, y se comunicarán en la
convocatoria respectiva.
3. Este listado está sujeto a cambios por decisiones judiciales, administrativas
o por renuncia expresa de los educadores en los términos del Artículo
2.4.1.4.6.3. del Decreto 2172 de 2018.
4. En caso de no aceptación del curso de los docentes del listado (diligenciar
el formato MEN), se le dará el cupo al siguente de la lista, según el puntaje.
5. Se tendrá en cuenta la inscripción y los titulos registrados de acuerdo a la
información registrada a la fecha de publicación de resultados de la
segunda cohorte (17 diciembre de 2017).
6. Los docentes que cumplen con el puntaje entre 80.0 y 79.55 y no
aparecen en el último listado, deben realizar la reclamación con los soportes
en el mail referentes@mineducacion.gov.co con copia a ceid@fecode.edu.co
PROCESO DE LA ECDF
INSTRUMENTOS
VIDEOS
Cumplir con los requisitos del manual de
autograbación.
1. Docente: una clase.
2. Rector: reunión con docentes, con padres o con
estudiantes.
3. Coordinador: reunión con docentes o con
estudiantes.
4. Docente orientador: trabajo con docentes,
talleres con estudiantes, proyectos
transversales o trabajo con padres.
5. Tutor PTA: Formación con docentes.
FORMA
PLANEACIÓN
IMPORTANTE A LA HORA DE
PLANEAR
Ser Concreto.
No cortar y pegar aspectos institucionales (PEI…)
Ubicar claramente el momento de la clase con relación al
proceso formativo.
Revisar con anterioridad redacción, coherencia y ortografía.
DEBE HABER COHERENCIA ENTRE EL VIDEO Y LA
PLANEACIÓN QUE EL MAESTRO DILIGENCIA EN LA
PLATAFORMA.
LA PLANEACIÓN EN LA PLATAFORMA…
Pueden hacerse ajustes en la CDI
Desarrollo temático de la clase: Máximo 100 caracteres
Plantee los propósitos, objetivos o fines de la clase: Máximo 350
caracteres
Relacione la planeación de esta clase con el plan de estudios de su
institución y el plan de área: Máximo 1000 caracteres
Describa cómo su planeación se relaciona con el PEI de su institución:
Máximo 1000 caracteres
Describa cómo organiza los contenidos de su clase a partir del nivel y
particularidades de sus estudiantes: Máximo 1000 caracteres
Mencione todos los aspectos y criterios que tiene en cuenta para la
planeación de la clase (por ejemplo conocimiento disciplinar,
experiencia, contexto, PEI, lineamientos, etc.): Máximo 1500 caracteres
Mencione los materiales y recursos que va a utilizar durante la clase.
Máximo 600 caracteres, por favor separe los materiales usados usando ;
(punto y coma )
Describa cómo va a realizar el proceso de evaluación y
retroalimentación de la clase. Máximo 1500 caracteres
Describa las metodologías y/o estrategias empleadas para el
desarrollo de la clase (cómo desarrollará las actividades durante la
clase) Máximo 1500 caracteres
RECOMENDACIONES
TÉCNICAS
Contar con consentimientos informados de los
padres de familia

• Descargue el Instructivo y el formato de consentimiento


en:
www.maestro2025.edu.co
• Si no cumple con el 80% de los consentimientos firmados
por los padres de familia, NO será́ evaluado.

Preparación

•Verificar fecha en la que debe cargar el video a la


plataforma
•Informarle a los estudiantes, al rector o coordinadores de la
institución sobre la actividad
•Seleccione el espacio físico, dentro de la institución
educativa, donde realizará la grabación.
ALISTAMIENTO

• Organizar el espacio físico donde realizará la grabación.


• Ubicar a sus estudiantes en el salón de clase.
• Ubicar la cámara y verificar las condiciones de sonido.
DESPUÉS DE
LA GRABACIÓN
• Revise que la grabación de su clase contenga todos los momentos establecidos
(identificación, testimonio introductorio, Desarrollo de la clase y testimonio de
cierre).
• Guarde el archivo de su video con su número de identificación.
• Cargue su video, en las fechas establecidas, en el sitio web
http://plataformaecdf.icfes.gov.co
 Que la cámara tenga activado la fecha y
TENGA EN CUENTA hora.
 Tener en cuenta los requerimientos técnicos.
(Manuales de autograbación)
 Grabar el testimonio sin estudiantes.
 Puede tener una guía escrita del relato.
 Establecer relación con el PEI del colegio y
el plan de estudios de la asignatura.
 Practicar el testimonio antes de la
grabación.
 Hablar con convencimiento y fluidez.
 Evitar agradecimientos, reclamos o
peticiones al MEN o al ICFES.
TESTIMONIO
INTRODUCTORIO
¿QUÉ ES?
EL PRIMER MOMENTO DE LA GRABACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
EL DOCENTE, ANTES DE LA GRABACIÓN DE SU CLASE, DEBE REALIZAR UN
TESTIMONIO INTRODUCTORIO, DONDE PRESENTARÁ LA IDENTIFICACIÓN
DEL DOCENTE, PODRÁ RELATAR LAS PARTICULARIDADES DE SU CONTEXTO Y
PRESENTAR LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA SESIÓN.

Duración:
3 a 5 minutos.
Antes de iniciar el testimonio introductorio, deberá
identificarse. Debe ubicarse frente a la cámara, durante cinco
segundos, sosteniendo una hoja con la siguiente información
legible.
* NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS
* TIPO Y NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN
* ÁREA Y GRADO DE LA CLASE QUE SERÁ GRABADA
Información sobre el contexto social,
económico y cultural del colegio y sus
SU RELATO DEBE estudiantes.
CONTENER: Las características generales del grupo de
estudiantes.
Características de aprendizaje de los y las
estudiantes. Importante relacionar con el
contexto.
El tema y los contenidos que serán abordados
durante el desarrollo de la clase y si
corresponde a una clase introductoria, de
contenido o de cierre de una temática.
Modelo pedagógico del colegio y con el que
desarrollara la clase.
Propósito de la clase.
Los recursos que va a utilizar.
Cómo va a hacer la evaluación.
DESARROLLO DE
LA CLASE
DESARROLLO DE
LA CLASE
1. Introducción
2. Estructura de la clase
3. Acuerdos
4. Actividades
5. Participación
6. Comunicación
7. Clima de aula
8. Recursos
9. Evaluación formativa
1.INTRODUCCIÓN:
AL INICIO DE LA CLASE
1.VERBALIZAR el objetivo de la clase y si es posible apuntarlo
en el tablero o tenerlo en cartel.
2. Recordar lo trabajado anteriormente con relación al
tema(contextualizar).
3. Informar sobre las actividades y los momentos de la clase.
4. Hacer explícitos los acuerdos y reglas de la clase.
5. Relacionar la clase con las temáticas abordadas con
anterioridad, tareas o actividades previas.
2. ESTRUCTURA DE CLASE
• El manejo del tiempo de la clase con relación a lo planeado como al mismo
desarrollo de la clase, por lo tanto, es necesario generar una buena planeación
que se ajuste a las realidades de la clase.

• Propiciar una clase dinámica donde se evidencien varios momentos y varias


actividades que a la vez le permita desarrollar el proceso evaluativo. Pero no se
exceda en su número por que esto también limitará la dinámica de la clase.

• Desarrollar los tres momentos de la clase: la introducción relacionándola con la


clase anterior y el contexto, el contenido de la clase y el cierre o conclusión de la
misma.

• Relacionar la clase con el contexto, las necesidades del tema y de los estudiantes

• La clase debe tener un mínimo de 30 y un máximo de 50 minutos, planee la clase


teniendo en cuenta el ritmo de sus estudiantes.
3. ACTIVIDADES
¿CUÁL ES EL ENFOQUE?
IDENTIFICAR QUÉ HACE EL MAESTRO DURANTE LA CLASE.
¿Cómo funciona? 5m/20s – Se observa qué esta haciendo el docente.
¿Cuáles son las posibles opciones? Se pueden marcar varios ítems
UTILICE ESTRATEGIAS
1.Que Propicien la PROHIBIDO
participación
Quedarse inactivo… siempre
2. Que sean coherentes con se debe estar haciendo algo.
los objetivos y la
planeación
No hacer dinámica la clase…
3. Que se relacionen con el deben ser evidentes los ritmos
contexto, las necesidades de la sesión.
del tema y de los
estudiantes.
4. No olvide Pasar de un Hacer uso del celular / salir
momento a otro con del salón… es vital estar
100% atentos en la clase.
facilidad y fluidez
4. RECURSOS
✓Utiliza preferiblemente recursos de su autoría, creatividad y desarrollo.
✓No exceda el uso de un recurso como un video o una presentación,
recuerda que son herramientas de apoyo que de ningún modo deben
remplazar el papel del maestro.
✓Utiliza un lenguaje adecuado al nombrar los recursos y los materiales,
evita utilizar términos generales: hojas, fichas.
✓En lo posible involucra a los estudiantes en la organización de los
materiales, ej. puede apoyarse en un monitor.
✓El material debe corresponder al objetivo de la actividad.
✓Importante tenga el material listo antes de la clase, por favor no
improvisar en este aspecto y tampoco pierda minutos valiosos.
5. PARTICIPACIÓN
1. Relación con los estudiantes
2. Comunicación y diálogo
3. Doble vía en la comunicación
4. Atención y concentración
5. Aporte, actitud y actividad del estudiante
6. Estrategia de motivación
7. Estrategia para llamar la atención
¡MIS ALCANCEME
AMORES!.. SU PREGUNTA
ES ABSURDA… EL ‘COSITO
¡VEN TU, CON
6. COMUNICACIÓN TESORO! ES LO QUE
ACABO DE BOLITAS’
EXPLICAR

Es necesaria una comunicación asertiva y respetuosa con los estudiantes


dentro del aula de clase.
Para eso es importante:
▪Nombre al estudiante por el nombre evite sobre nombre o apelativos
como “corazón” “amor”
▪Realice las instrucciones de manera clara y verifique que sea entendida
por el grupo.
▪Utilice un lenguaje acorde con la disciplina y con la edad de los niños,
evite lenguajes enredados y no conocidos por los estudiantes.
▪Responda de manera clara las preguntas de los estudiantes, NO deje
de contestar los interrogantes plantados y de ser posible permita que
otro estudiante responda.
7. ACUERDOS

A situaciones fuera de lo común principalmente de orden


emocional, convivencial o de accidentes. No olvidar entonces:
1. Intervenir inmediatamente ante los imprevistos, conflictos o
situaciones emocionales de los estudiantes.
2. Dar solución viable y visible durante la grabación.
3. Nunca ignorar las situaciones o solo detenerlas sin tomar
decisiones, acciones y diálogos que la superen y solucionen.
4. Comentarlas al cierre como aspecto importante en el desarrollo
de la clase, así como también, qué decisiones o intervención hizo
al respecto.
CLAVE
Ante cualquier situación inesperada mantener la calma e
intervenir asertivamente.

INTERVENIR
8.EVALUACIÓN FORMATIVA

Es un procedimiento sistémico y continuo dentro de todo


proceso formativo.
Para que un momento de la clase sea llamado evaluación
debe:
1. obtener información,
2. generar juicios de valor, y
3. evidenciar una toma de decisiones a partir de los
anteriores.
Será formativa si explícitamente se generan estrategias o
retroalimentaciones que permiten fortalecer, optimizar,
cambiar o corregir procesos de aprendizaje.
¿QUÉ NO DEBEMOS OLVIDAR
NUNCA?
1. Que sea evidente la retroalimentación a los estudiantes
frente a las tareas realizadas.
2. Variar las estrategias utilizadas para evaluar.
3. Estar muy atento a los estudiantes dispersos para
involucrarlos en el proceso de la clase.
4. Responder de manera clara y puntual a las preguntas de
los estudiantes.
¿QUÉ DEBEMOS EVITAR A TODA
COSTA?
1. Realizar la evaluación al final.
2. Calificar.
3. Impartir la clase de forma catedrática.
4. Usar de forma exagerada un solo recurso o el tablero.
5. No tener claro el momento del aprendizaje que se
realiza con relación al tema (introductorio,
fortalecimiento o cierre).
9. CLIMA DEL AULA
¿QUÉ ASPECTOS INVOLUCRA?
Por lo tanto…
Manejo de Clase.
Comunicación asertiva.
Dominio de grupo.
Respeto y buen trato.
Solución de conflictos.
Organización de los tiempos y espacios.
CIERRE DE LA CLASE:
DE LA RETROALIMENTACIÓN Y LA REFLEXIÓN
Estar alerta a lo realizado o expuesto verbalmente por los
niños o jóvenes para re-direccionar o fortalecer el proceso de
aprendizaje.
Nombrar las fortalezas del GRUPO.
Nombrar las debilidades del GRUPO.
Generar espacios o interrogantes que les permitan a los
estudiantes verificar si comprendieron los contenidos de la clase.
Realizar cuestionamientos en donde se les posibilite el análisis,
la reflexión y la revisión sobre sus propios aprendizajes.
Propiciar lo anterior entre los mismos niños (pares) para que
determinen entre ellos que aprendieron.
TESTIMONIO
DE CIERRE
¿QUÉ ES?
Una reflexión que se realiza al finalizar la práctica.
Este momento debe tener una duración de TRES a CINCO minutos.
En este espacio, describa aspectos como:

* Las metodologías o estrategias utilizadas que considera aportaron en


mayor grado al cumplimiento de los propósitos de la clase.
* Los avances que vio en el grupo de estudiantes durante la clase
desarrollada.
* Los cambios que haya introducido en su clase con respecto a la
planeación.
* Los aspectos de la planeación qué podría mejorar para favorecer los
aprendizajes del grupo de estudiantes.
* Las situaciones o circunstancias que hayan afectado el desarrollo de la
clase y la forma como las resolvió.
RECOMENDACIONES
NO OLVIDE MENCIONAR:
La pertinencia de los recursos utilizados.
Las dificultades de aprendizaje en el desarrollo de la clase.
Si se cumplió el objetivo de la clase.
Evaluación y la retroalimentación.
A TENER EN CUENTA
Un video NO CUMPLE con las condiciones de calidad de grabación
cuando:
1. Se identifica manipulación, alteración o edición del video.
2. La calidad del video no permite valorar la práctica educativa.
3. No se ajusta a las condiciones técnicas establecida en los manuales de
autograbación.

En caso de que su video sea devuelto tiene 10 días calendario desde a


notificación para hacerlo y subirlo a la plataforma.
PROYECCIÓN ASCENSO Y
REUBICACIÓN
Luchar por mayores recursos para la educación, que
implique también mayores recursos para ascensos.

Retomar la exigencia de ascensos y reubicación con


títulos, experiencia y producción académica.

Nuevo Estatuto de la Profesión Docente.


MARTHA ROCIO ALFONSO BERNAL
Segunda vicepresidenta de fecode
Integrante de la Comisión de Implementación
Whatsapp: 3147735694

MIGUEL ANGEL PARDO


Secretario de Asuntos Pedagógicos y Científicos de
fecode

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