GLOSARIO

Academia: Se aplica, en las universidades y otras instituciones de educación superior, al conjunto

de actividades de docencia, investigación difusión y preservación de la cultura. En algunos centros
de educación superior se aplica a la asociación de profesores de un área del conocimiento, de un
grupo de asignaturas o de un departamento.

Acreditación: Proceso para garantizar la calidad de una institución o de un programa educativo. El

proceso es llevado a cabo por una agencia externa a las instituciones de educación superior. La
acreditación –o certificación- reconoce a calidad de los programas o de la institución acreditada.
Existe también acreditación internacional realizada por agencias de otros países. Supone la
evaluación respecto de estándares y criterios de calidad establecidos previamente por una agencia
u organismo acreditador. El procedimiento incluye una autoevaluación de la propia institución, así
como una evaluación por un equipo de expertos externos. Las agencias u organismos
acreditadores son a su vez acreditados regularmente. En todos los casos es una validación
temporal, por una serie de años. Se basa en un conjunto de principios, relativamente básicos y
homogéneos, aunque la diversidad de modelos es extensa.

Actividades comunitarias: son aquellas que se planean desde una organización especifica y se
caracterizan por estar pensadas para el bienestar de la comunidad.

Actividades culturales: son todas las acciones que se desarrollan para crear, difundir o desarrollar
la cultura. Por ejemplo, actividades en escuelas, clubes, centros religiosos, o artísticos.
Actividades de difusión: Acción o conjunto de acciones que permiten extender o propagar
información de toda índole a través de medios impresos, masivos de comunicación, electrónicos y
digitales, dirigidas al público en general.

Actividades de extensión: Es una estrategia de generación de conocimiento y de praxis

pedagógica que trasciende el ámbito institucional, responde a necesidades específicas y
contribuye a la solución de problemas o modificación de procesos y situaciones sociales;
consolidando la función social de la educación.

Adecuación curricular: modificaciones que se realizan sobre el diseño curricular(objetivos,

contenidos, metodología y evaluación) con el fin de atender a las necesidades educativas
especiales de los alumnos.

Andamiaje: Situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor

experiencia, en la que el objetivo es el de transformar al novato en experto.

ANUIES: La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, (ANUIES)

de México, fundada en 1950, es el organismo que agrupa a las principales instituciones de
educación superior públicas y particulares de México.
Aprendizaje: término que posee múltiples connotaciones en función del modelo educativo, del
modelo curricular y del modelo psicopedagógico en el que se sustenta el desarrollo del currículo
médico para la adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. En lo
general se utiliza en dos sentidos:
 a) como proceso, por el cual los estudiantes experimentan transformaciones en su conducta
a partir de la práctica donde reflejan la adquisición de habilidades y destrezas, el
desarrollo de actitudes y valores, y la construcción de conocimientos.

b) como el producto de dicho proceso, esto es, todos los cambios de conducta que se
presentan como resultado de las experiencias de aprendizaje que permiten al sujeto afronta las
situaciones posteriores de modo distinto a como lo hizo anteriormente.

Recientemente, se promueve la aplicación del concepto al proceso de reestructuración de marcos

conceptuales que permiten la adquisición de conocimientos en el que se involucrar a la totalidad
de la persona en interacción con el objeto de conocimiento.

Aprendizaje auto dirigido: es la forma de educación que deja a la iniciativa del alumno la
identificación de sus propias necesidades de aprendizaje (con o sin ayuda), de modo que es el
alumno quien tiene la responsabilidad de su aprendizaje.

Aprendizaje basado en problemas: estrategia educativa centrada en el alumno, consistente en la

presentación de un problema real o equivalente, especialmente diseñado para la promoción del
aprendizaje. A partir del problema ocurre el estudio independiente, la crítica y el pensamiento
reflexivo que da origen al conocimiento, mismo que es aplicado al problema para la síntesis de lo
aprendido. Mediante este enfoque del aprendizaje, el estudiante aprende en grupos pequeños
con la ayuda de un tutor. Los estudiantes comienzan explorando un problema predeterminado. El
problema contiene datos que sugieren objetivos y conceptos necesarios para establecer el
calendario de la investigación y el aprendizaje individual o de grupo en la primera sesión de
trabajo. Las reuniones posteriores del grupo permiten a los estudiantes controlar sus avances y
establecer nuevos objetivos de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades. El papel que
desempeña el tutor consiste en ofrecer apoyo al aprendizaje y en ayudar a los estudiantes a
alcanzar los objetivos establecidos. El PBL facilita que los estudiantes desarrollen la capacidad de
aplicar sus conocimientos a la práctica, ayuda a la participación del estudiante en el aprendizaje y
también facilita el desarrollo de las habilidades para el trabajo en equipo. Los estudiantes que han
realizado cursos de PBL hacen más hincapié en el "significado" (comprensión) que en la
"repetición" (memorización). Los estudiantes deben comprometerse en aprender
autónomamente; las clases magistrales se reducen al mínimo.

Aprendizaje continuado (aprendizaje a lo largo de toda la vida): es el aprendizaje continuado a lo

largo de toda la carrera profesional. Algunas carreras cambian de manera continua, es
imprescindible que las personas que la practican se comprometan y participen en programas de
aprendizaje a lo largo de toda su vida profesional.

Aprendizaje cooperativo: situación de aprendizaje en la cual los participantes establecen metas

que son benéficas para sí mismos y para los demás miembros del grupo, buscando maximizar
tanto su aprendizaje como el de los otros. Se sustenta en el concepto de interdependencia
positiva: “Todos para uno y uno para todos”.

Aprendizaje estratégico: se refiere al aprendizaje autor regulado que se realiza de manera

intencionada e inteligente. Conjunta procesos cognitivos, meta cognitivos y afectivo-
motivacionales que se estructuran de forma armónica en función de contextos y demandas de
aprendizaje.
Aprendizaje por descubrimiento: situación en que el contenido principal que se va a aprender no
se muestra en forma final, sino el alumno tiene que generarlo y descubrirlo por sí mismo. Es
propio de la formación de conceptos y la solución de problemas. En situaciones instruccionales,
puede conducirse un aprendizaje por descubrimiento guiado o por descubrimiento autónomo.

Aprendizaje por descubrimiento guiado: Situación de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante

realiza una participación activa por aprender un contenido que no se da en su forma final; pero
recibe una continua supervisión y guía del profesor para generarlo o descubrirlo (en realidad, co-
generarlo o co-descubrirlo con el profesor).

Aprendizaje por recepción: Donde el contenido del aprendizaje se presenta estructurado en su

forma final y el alumno tiene que interiorizarlo en su estructura cognitiva. No es sinónimo de
memorización y usualmente toma la forma de aprendizaje verbal hipotético, propio de etapas
avanzadas del desarrollo cognitivo.

Aprendizaje repetitivo: Ocurre cuando la información nueva por aprender se relaciona con la
estructura cognitiva del aprendiz de manera arbitraria o al pie de la letra, debido a que aquél no
tiene conocimientos previos pertinentes, manifiesta una actitud de memorizar o porque el
contenido por aprender no posee significación lógica.

Aprendizaje significativo: ocurre cuando la información nueva por aprender se relaciona con la
información previa ya existente en la estructura cognitiva del alumno de forma no arbitraria ni al
pie de la letra; para llevarlo a cabo debe existir una disposición favorable del aprendiz, así como
significación lógica en los contenidos o materiales de aprendizaje

Asesoría: Opinión especializada de colaboración, auxilio u orientación que se ofrece para el mejor
desarrollo de las actividades académicas o de servicio, externa a la dependencia.

Asignatura: Contenido disciplinario contemplado en el mapa curricular de un plan de estudios y

que posee una clave oficial otorgada por la Dirección General de Administración Escolar.

Aula: Espacio físico construido, generalmente cubierto, donde se realiza el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Boleta de calificaciones: Resultados de un periodo escolar que ha cursado el alumno.

Capacitación Continúa: es una modalidad educativa, dirigida a satisfacer las necesidades de
actualización o perfeccionamiento de conocimientos, actitudes y prácticas que permiten lograr
una mejor inserción y desempeño laboral de los profesionales.

Carga curricular: Es una representación gráfica o esquemática del “plan de estudios” o “currículo”
que no debe confundirse con este último. El “mapa curricular” es un documento sencillo cuyos
elementos sustantivos son los nombres oficiales de las asignaturas o UCA, organizadas según cada
periodo lectivo (año, semestre, etcétera) del plan de estudios, así como la información vigente
respecto a la duración en horas valor en créditos, seriación si es el caso, el carácter obligatorio u
optativo y cualquier otro dato que fuera pertinente para caracterizar cada UCA.
Capacitación continua: es una modalidad educativa, dirigida a satisfacer las necesidades de
actualización o perfeccionamiento de conocimientos, actitudes y prácticas que permiten lograr
una mejor inserción y desempeño laboral de los profesionales.

Ciclo escolar: Lapso oficial en que se realizan las actividades escolares de un grado en el Sistema
Educativo Nacional.

CIEES: Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) Son

organismos de carácter no gubernamental cuyas principales funciones son la evaluación
diagnóstica de programas académicos y funciones institucionales, así como la acreditación de
programas y unidades académicas.

Coloquio: Reunión académica que tiene por objeto el intercambio de experiencias e ideas, en
torno a un tema, entre los participantes.

Competencias curriculares: dentro de un informe psicopedagógico o cualquier otro documento

académico hace referencia al dominio de los elementos del currículo de un nivel educativo y de un
área que un alumno tiene.

Comunidad educativa: es un sistema abierto que se nutre de elementos de un sistema más amplio
y de sus interacciones dentro de ese sistema (sociedad, política, cultura, ideología, economía).

Constructivismo: teoría explicativa de los procesos de aprendizaje a partir de conocimientos ya

adquiridos.

Convenio: Documento en el que se concreta la relación formal de colaboración entre dos o más
instituciones. También llamado acuerdo, debe especificar los objetivos comunes y ser elaborado
en términos suficientemente claros y precisos que permitan su revisión y evaluación.

COPAES: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) Su función es regular los
procesos de acreditación y dar certeza de la capacidad académica, técnica y operativa de los
organismos acreditadores.

Créditos: Valor numérico otorgado a un curso, materia o asignatura, dentro de un total de puntos
fijados a un plan o programa de estudios, en relación con el trabajo que se debe realizar en un
ciclo escolar (año, semestre, trimestre, etc.). En el proceso de realizar el análisis de equivalencias
de estudios llevados a cabo en el extranjero, cotejando sus contenidos y prácticas curriculares con
las que se efectúan en la institución de origen con el propósito de otorgar a ellos el
reconocimiento correspondiente, es necesario tener en cuenta el número de créditos que se les
han asignado. El acuerdo N° 279 de la Secretaría de Educación Pública publicado el 10 de julio de
2000 en el Diario Oficial, en el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el
reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior, se dispone que por cada hora
efectiva de actividad de aprendizaje (teórica o práctica) se asignarán 0,0625 créditos. De manera
que actualmente el crédito, en vez de ser como antes una unidad de medición de la enseñanza, es
ahora una unidad que mide el aprendizaje del alumno y tanto una hora de actividad teórica como
una hora de actividad práctica tienen la misma valoración. En los convenios de cooperación
interinstitucional, generalmente se incluye la descripción del modo en que serán determinados los
créditos académicos para los estudiantes participantes.
Criterio: Parámetro que se establece para proponer un servicio de nueva creación o expansión en
educación básica.

Cuatrimestre: Periodo de cuatro meses.

Deserción escolar: es un término común utilizado en Latinoamérica para referirse al abandono de

la escuela. Es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a
clase y quedan fuera del sistema educativo.

Didáctica: Disciplina que se ocupa de los principios y doctrinas en las que deben apoyarse los
procesos de enseñanza aprendizaje para su correcto desarrollo.

Diseño curricular: Planeación de la estructura que tendrá el plan de estudios atendiendo a las
necesidades del estudiante para una formación integral y al desarrollo del campo disciplinar. S.
Planeación curricular.

Eficacia: Se refiere a que los resultados alcanzados concuerden con los objetivos previstos.

Eficiencia: Los resultados educativos se alcanzan de la mejor manera (la eficiencia relaciona
insumos con resultados).

Egresados: Alumnos que se hacen acreedores a un certificado o constancia de estudios, una vez
concluido que aprueba y acredita todas las asignaturas y actividades que conforman un plan de
estudios.

Encuadre: El encuadre, como técnica de trabajo, hace alusión a una serie de actividades que se
realizan con el grupo de clase, antes de que se inicie formalmente el curso en cuestión. Aclarar lo
que se va a hacer, para qué se va hacer y cómo se va hacer. Que los integrantes acepten y se
comprometan con esos lineamientos.

Escolarizado: Este sistema es totalmente presencial, requiere de la asistencia del alumno de

manera cotidiana, ya que para la evaluación el docente considera entre otros: la asistencia,
cumplimiento de tareas, investigaciones, prácticas de laboratorio y de campo, exposiciones,
exámenes, etc.

Estándar: Sirve de patrón, modelo o punto de referencia para medir o valorar cosas de la misma
especie.

Evaluación: Proceso sistemático y metódico, mediante el cual se recopila información

¾cuantitativa y cualitativa¾ a través de medios formales sobre un objeto determinado, con el fin
de juzgar su mérito o valor y fundamentar decisiones específicas. Este proceso puede ser
empleado en diferentes ámbitos del quehacer humano: social, económico, educativo o político.

FIMPES: La Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES) es

una agrupación que busca impulsar la calidad entre las universidades particulares del país. Uno de
los principales requisitos para ingresar y permanecer en la Federación es obtener un dictamen de
acreditación, para lo cual la institución debe realizar un autoestudio que abarca la totalidad de los
programas y servicios ofrecidos por la universidad. La acreditación que otorga FIMPES tiene una
vigencia temporal, de manera que al cumplirse el plazo las instituciones deben reiniciar el proceso
de autoestudio para buscar el dictamen de re acreditación.

Formación profesional: Proceso por medio del cual una institución educativa promueve el
desarrollo de actitudes y aptitudes, así como la profundización de los conocimientos y las
capacidades de los estudiantes, para el ejercicio de una profesión.

Hardware: El origen etimológico del término hardware que ahora vamos a analizar en profundidad
lo encontramos claramente en el inglés. Y es que aquel está conformado por la unión de dos
vocablos de la lengua anglosajona: hard que puede traducirse como “duro” y ware que es
sinónimo de “cosas”. Conjunto de los componentes que conforman la parte material (física) de
una computadora, a diferencia del software que refiere a los componentes lógicos (intangibles).
Sin embargo, el concepto suele ser entendido de manera más amplia y se utiliza para denominar a
todos los componentes físicos de una tecnología.

Historial académico: Es un documento que ampara todas las materias que el alumno ha cursado,
acreditado y reprobado, en curso normal, en regularización, extraordinario, examen global,
examen especial, y materias que ha llevado de recursamiento.
.
Horas-semana-mes: Unidad utilizada en administración académica para medir el trabajo docente,
dividiendo el número de horas-clase asignadas por mes, entre el número de semanas que
corresponde a éste (cuatro, para fines administrativos)

Indicador: Conjunto de datos cualitativos o cuantitativos que se consideran como signo o indicio
de la presencia de una condición (objeto o evento) con características o propiedades definidas.

Infraestructura: Se refiere tanto al acervo físico: edificios, aulas, laboratorios, oficinas,

instalaciones deportivas, mobiliario y equipo, vías de comunicación, etcétera, como a los recursos
humanos con que cuenta la Institución para cumplir con sus funciones.

Infraestructura Educativa: Conjunto de inmuebles, muebles y equipo, planes y programas de

estudio, etcétera, que permite proporcionar oportuna y satisfactoriamente un servicio educativo.

Inscripción: Trámite mediante el cual se formaliza el ingreso en alguno de los niveles de estudio.

Investigación educativa: proceso dialéctico de construcción del conocimiento científico

multidisciplinar acerca de la realidad educativa como objeto complejo del sistema de Ciencias de
la Educación, con la finalidad de comprenderla y transformarla en un contexto histórico concreto.

Laboratorio: Local o espacio dispuesto con equipo especializado, para efectuar actividades
experimentales o prácticas de docencia o investigación.

Mapa curricular: Es una representación gráfica o esquemática del “plan de estudios” o “currículo”
que no debe confundirse con este último. El “mapa curricular” es un documento sencillo cuyos
elementos sustantivos son los nombres oficiales de las asignaturas o UCA, organizadas según cada
periodo lectivo (año, semestre, etcétera) del plan de estudios, así como la información vigente
respecto a la duración en horas valor en créditos, seriación si es el caso, el carácter obligatorio u
optativo y cualquier otro dato que fuera pertinente para caracterizar cada UCA.

Matrícula: Conjunto de alumnos inscritos durante un ciclo escolar en una institución o plantel
educativo.

Meta: Expresión cuantitativa de los resultados de las acciones programáticas en un período

determinado. En la planeación de la educación superior, propósito expresado en cifras para medir
y evaluar el logro de un objetivo determinado.

Metodología de trabajo: conjunto de operaciones específicas, que permiten conocer con acierto
la manera y secuencia con la que deberá efectuarse un trabajo, así como estandarizar los eventos
rigurosos a los que deberán sujetarse dichas operaciones.

Modelo educativo: conjunto de propósitos y directrices que orientan la acción en las funciones
académicas para la formación de individuos; forma específica en la cual una institución educativa
prevé, desarrolla y evalúa todas sus propuesta educativa con una intencionalidad clara y el
concurso de los recursos necesarios para lograrla. Las características del modelo educativo
incluyen los elementos que lo particularizan en sus dimensiones filosófica, pedagógica, sociológica,
jurídica, política y operativa

Nivel educativo: Cada una de las etapas que forman un tipo educativo. Casi todos son
propedéuticos, y sólo algunos son terminales; algunos más son propedéuticos y de opción
terminal, es decir, el educando puede cursarlos como preparación para ingresar a otro nivel más
adelantado, o bien, al concluirlo, ingresar a la fuerza de trabajo.

Normatividad: Conjunto de reglas que se establecen para realizar cualquier función o servicio.

Objetivo: Expresión cualitativa de lo que se pretende alcanzar a través de las funciones sustantivas
del quehacer universitario.

Observación docente: es una herramienta de enseñanza en la que el estudiante realiza

apreciaciones sobre un hecho determinado en la que se busca como finalidad captar una serie de
aspectos del individuo en determinado momento del proceso y del quehacer en el aula, tales
como actitudes, comportamiento y desarrollo; que son elementos importantes para emitir un
juicio de valor con relación al aprendizaje del estudiante o al desempeño del docente. Para
contribuir a una mejor valoración, la observación cumple un papel importante, por cuanto viene a
ser un medio que permite complementar la información obtenida por medio de instrumentos de
medición como pruebas escritas, escalas de calificación, listas de cotejo y registros anecdóticos,
entre otros.

Pedagogía: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la
educación, especialmente la infantil.

Perfil de egreso: Características académicas y profesionales de quienes aspiran a cursar o

concluyeron un plan de estudios de una IES. Estas características son definidas por un cuerpo de
especialistas de una institución educativa que participan en la elaboración del diseño curricular. En
suma, conjunto de conocimientos, habilidades y otros atributos que en principio debe adquirir
quien se gradúe o titule en dicho programa.

Personal académico: Conjunto de los trabajadores que ejercen funciones de docencia,

investigación y difusión de la cultura, y de los que realizan sistemática y específicamente
actividades académicas de naturaleza técnica o auxiliares relacionadas con las anteriores.

Personal administrativo: Se encarga del funcionamiento y mantenimiento de un centro educativo.

Comprende al personal de oficina, intendentes, prefectos, encargados de biblioteca,
laboratoristas, almacenistas, choferes, jardineros y vigilantes.

Personal de apoyo: Trabajadores que, independientemente de su formación académica, asesoran

al maestro de educación regular y a los padres de familia de niños discapacitados o que requieren
educación especial.

Personal directivo: Personal que ejerce funciones de dirección y administración en las escuelas,
institutos o centros de enseñanza.

Plan de estudio: Documento aprobado por los cuerpos colegiados correspondientes que sustenta
el quehacer docente en la Institución y constituye la vía obligatoria a seguir por parte de los
docentes y alumnos, para que estos últimos puedan obtener un certificado, título, diploma o
grado.

Plan de estudios: Conjunto estructurado de asignaturas, prácticas y actividades de la enseñanza y

el aprendizaje. El plan de estudios debe contener los propósitos de formación general, los
contenidos fundamentales de estudio y los criterios y procedimientos de evaluación y
acreditación.

Planeación didáctica: Planeación didáctica: de acuerdo a los enfoques actuales es la herramienta

esencial del proceso enseñanza – aprendizaje en el aula; la planeación didáctica manifiesta la
intencionalidad del docente para desarrollar aprendizajes del estudiante. Su estructura está
compuesta de: Definición de tiempos, Contenidos, Ejes Temáticos, Aprendizajes Esperados,
Estrategias del Docente, Estrategias de Aprendizaje del Alumno, Conocimientos, Habilidades de
Pensamiento, Aptitudes, Actitudes, Habilidades y Destrezas.

Planeación educativa: Proceso en el que se establecen directrices, se definen estrategias y se

seleccionan opciones y cursos de acción en el área de educación. Para planear acciones factibles
de realizar en determinado periodo, se formula un diagnóstico en el que se determina el volumen
total de servicios requeridos por la nación, el cual se confronta con los alcances logrados hasta la
fecha, a fin de conocer la dimensión del déficit por cubrir. Asimismo, se hará una estimación de los
recursos no financieros disponibles. Conocidos esos elementos, se formula un planteamiento
tanto de los objetivos como de las estrategias para alcanzarlos, indicando las principales líneas de
acción.
Portafolio: es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo,
progreso y logros. Son el conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para que los profesores
puedan obtener información precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes. También
se emplean para facilitar el diálogo entre los estudiantes y el profesor referente al proceso de
aprendizaje y cómo mejorarlo. El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el
proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo
cambios durante dicho proceso. Es una forma de recopilar la información que demuestra las
habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o
crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite
identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede
utilizarse en forma de evaluación, co-evaluación y de autoevaluación.

Práctica profesional: Las actividades que realizan los estudiantes dentro de una empresa pública o
privada. En el marco estratégico de la movilidad académica se recomienda dar a los estudiantes
oportunidad de realizar prácticas profesionales en empresas internacionales. Desde este punto de
vista sería conveniente contemplar la posibilidad de efectuar esas prácticas a través de un
programa de intercambio internacional, que permita cumplir con las obligaciones del servicio
social en el extranjero, con su correspondiente evaluación y acreditación. Estas prácticas
contribuirían de manera decisiva a la formación integral del estudiante y a su idoneidad
profesional, es decir, a hacerlo apto para competir en cualquier otro país del mundo.

Profesor de asignatura: Profesor que, de acuerdo con la categoría que fije su nombramiento, es
remunerado en función del número de horas de clase que imparte. Podrá impartir una o varias
materias, ser interino o definitivo, y ocupar cualquiera de las siguientes categorías: A o B.

Profesor de tiempo completo: Trabajadores cuya situación laboral implica la inamovilidad y el

desempeño de funciones distintas de las del personal de confianza.

Propósito: Objetivo que se pretende alcanzar.

Recursos didácticos: genéricamente se puede definir como cualquier medio o ayuda que facilite
los procesos de enseñanza-aprendizaje, y por lo tanto, el acceso a la información, la adquisición
de habilidades, destrezas y estrategias, y la formación de actitudes y valores. Puede distinguirse
entre recursos metodológicos (técnicas, agrupamientos, uso del espacio y el tiempo, etc.),
recursos ambientales (vinculación de contenidos al entorno próximo) y recursos materiales. Estos
últimos comprenderán tanto los materiales estrictamente curriculares, como cualquier otro medio
útil no creado necesariamente para el ámbito docente (materiales no convencionales, tomados de
la vida cotidiana, construidos por el
propio alumno, etc.)

Registro de escolaridad: Es el instrumento oficial y legalizado donde se reporta a la Secretaria de

Educación la matricula de alumnos y se describe el proceso de avance académico del alumno. En él
se reporta la calificación obtenida durante el periodo escolar, a esto se le llama periodo regular.
También incluye las calificaciones de el periodo de regularización en el cual se aplican examen
extraordinario y examen a titulo de suficiencia.

Regularización: Se refiere al proceso de aplicación de exámenes extraordinarios y de suficiencia, a

los cuales tiene derecho un alumno para acreditar la asignatura en un periodo escolar.
Reglamento: Conjunto de reglas o preceptos que una autoridad competente emite para la
ejecución de una ley o para el régimen de una dependencia o un servicio.

Reinscripción: Trámite que realizan los alumnos en períodos posteriores al ingreso para quedar
registrados en una o varias asignaturas o actividades académicas.

Resultado: Atiende al impacto y consecuencia para la comunidad y sociedad en general de los

productos (bienes y servicios), y acciones institucionales desarrolladas.

Retención: Es el indicador que expresa el número de alumnos que permanecen en el sector

educativo (grado o nivel) durante todo un ciclo escolar y que continúan en el ciclo siguiente. Éste
es un indicador de eficiencia interna, ya que permite evaluar el sistema educativo. Asimismo, es de
utilidad para las actividades de análisis, si se le relaciona con otros indicadores, como los de
deserción, reprobación, etcétera.

Semestre: Periodo de seis meses de clases

Semiescolarizado: Es una modalidad de estudios en la que el estudiante se inscribe a una

institución de nivel superior para realizar sus estudios en un periodo de tiempo no escolarizado, es
decir en horarios que cubren la mitad del tiempo de clases presencial que las modalidades
escolarizadas. Regularmente se piensan para estudiantes que trabajan y estudian, por lo tanto sus
horarios se ven limitados para inscribirse en la modalidad escolarizada.

Servicio Social: Realización obligatoria de actividades temporales que ejecutan los estudiantes de
las carreras técnicas y profesionales, tendientes a la aplicación de los conocimientos que hayan
obtenido y que impliquen el ejercicio de la práctica profesional en beneficio e interés de la
sociedad.

Software: Programas y rutinas (instrucciones secuenciales) que indican a la computadora qué

hacer y cuándo hacerlo. También denota la documentación: manuales, diagramas e instrucciones
del operador.

Taller: Experiencia académica cuya finalidad es el desarrollo de habilidades a partir de la

realización de ejercicios que dan lugar al acercamiento vivencial con las competencias respectivas.

Tesis: Disertación escrita que presenta el aspirante a un título profesional o grado académico,
establecida como una de las opciones de titulación en los planes de estudio.

Tutoría: Actividad que realizan los académicos para orientar y dirigir a los alumnos en el desarrollo
de su plan de estudios o en sus proyectos de investigación.

Vinculación: Función sustantiva de una institución de educación superior (IES), a través de la cual
se relaciona con otras IES y los sectores social, público y privado del ámbito local, regional,
nacional e internacional con el fin de extender y difundir el conocimiento y los servicios que
presta.
Zona de desarrollo próximo: Se refiere al espacio o brecha entre las habilidades que ya posee el
niño o la niña y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede
proporcionar un adulto o un par más competente