Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Farmacognosia
curso
Código del curso 201421
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves 15 de marzo
Domingo 15 de abril de 2018
de 2018.

Competencia a desarrollar:

El estudiante diferencia los más importantes grupos de metabolitos

secundarios que contienen las plantas medicinales e identifica sus efectos
farmacológicos y tóxicológicos para el desarrollo de fitoterapéuticos y
medicamentos, reconociendo su importancia en terapéutica.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Clasificación de las drogas vegetales. Conceptos básicos de

Quimiotaxonomía y metabolitos secundarios

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La estrategia que guiará el aprendizaje del curso Farmacognosia (201421) es

el Aprendizaje Basado en Proyectos. Para la aplicación de la estrategia en
el curso de Farmacognosia, cada grupo de trabajo construirá una propuesta de
investigación sobre el tema: Propuesta educativa para promover el uso
adecuado de plantas medicinales y productos fitoterapéuticos en la
comunidad. La propuesta se desarrollará en cuatro fases. Esta segunda fase
corresponde a la elaboración de un Informe Preliminar.

Actividades a desarrollar
Individuales

1.Consultar y responder individualmente mediante un mapa conceptual, el

siguiente cuestionario:

¿Qué son los metabolitos primarios?

¿Qué son los metabolitos secundarios?
¿Cuál es la diferencia entre los metabolitos primarios y los secundarios?
¿Cuáles son las características químicas y farmacológicas de:
alcaloides, flavonoides, compuestos terpénicos, saponinas y antraquinonas (se
recomienda consultar referencias requeridas y complementarias de la unidad
2).

Colaborativas

1. Seleccionar y asumir alguno de los roles propuestos al final de la guía.

Revisar las características de cada rol, para asumirlo con responsabilidad.

2.Revisar los mapas conceptuales que cada compañero en forma individual,

subió al foro dando respuesta al cuestionario.
3. Quien haya asumido el rol de moderador asignará a cada uno de los
integrantes (incluido él), una de las plantas seleccionadas en el trabajo
anterior, para consultar y consolidar en una tabla a la cual llamaremos Tabla
2, la siguiente información:

Tabla 2: Información consultada en la literatura

Nombre tradicional planta

Nombre científico
Metabolitos secundarios
relacionados con la acción
farmacológica declarada en
la literatura
Indicaciones
Contraindicaciones y
reacciones adversas
Precauciones
Posibles malas prácticas en
el uso de la planta
medicinal.
Este punto deberá ser
deducido por el estudiante
al comparar la información
obtenida del saber popular,
(Plan de actuación), con la
obtenida en la consulta
bibliográfica y que ha sido
consignada en esta tabla.
Referencias que soportan la
información consultada
(aplicar normas APA)
4. Una vez diligenciada la tabla N° 2, compartir el documento en el foro, para
que el relator pueda incluirlo en el documento final. Cada tabla

Esta actividad se desarrolla en el Entorno de aprendizaje

Entornos colaborativo, en el foro de la Unidad 2, Fase 4: Informe
para su preliminar. La entrega del producto final se realiza en el
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación.

Individuales:

Mapa conceptual, dando respuesta a los interrogantes

planteados en el cuestionario. El mapa debe estar soportado con
las bibliografías consultadas, aplicando las normas APA.
Cada estudiante revisará los mapas conceptuales realizados por
sus compañeros y emitirá su concepto para seleccionar el más
completo para dar respuesta a los interrogantes planteados.

Colaborativos:

1. Cada estudiante deberá compartir en el foro la Tabla N° 2,

completamente diligenciada con la información de la planta
Productos asignada por el moderador.
a entregar
por el 2. El estudiante que asuma el rol de moderador distribuirá de
estudiante forma equitativa entre los participantes del equipo (él incluido),
las preguntas del punto 1. A partir de la revisión y consulta del
aporte de cada uno de los compañeros consolidar las respuestas
del cuestionario.

3. Quienes hayan asumido el rol de relator deberán aportar al

trabajo grupal los siguientes puntos:

Introducción: complementar la introducción del trabajo anterior

con el nuevo tema desarrollado en esta actividad, teniendo en
cuenta además las observaciones que el tutor les haya realizado
al respecto.

Planteamiento del problema: este punto será construido a partir

de la información suministrada por cada estudiante en la tabla
N°2, cuando dedujo las posibles malas prácticas que se puedan
estar dando por parte de las personas del común, relacionadas
con el uso de las 5 plantas que vienen trabajando.

Objetivos: el revisor que asuma los objetivos, debe tener en

cuenta que el objetivo general será la construcción de la
campaña educativa promoviendo el uso adecuado de las 5
plantas medicinales seleccionadas en el trabajo anterior. Lo que

cambia son los objetivos específicos relacionados con las

actividades desarrolladas en esta tarea.

Justificación: deberá ser ajustada según las observaciones

recibidas del tutor.

Conclusiones: este punto será construido a partir de los

resultados obtenidos del cumplimiento de los objetivos
específicos.

4.Quien haya asumido el rol de relator, deberá unir en una sola

Tabla 2, la información entregada por cada estudiante
relacionada con la planta que le fue asignada por el moderador.
Así, mismo compilará y organizará toda la información
construida por los revisores para dar forma final al trabajo
grupal.

5.Construir el documento Informe Preliminar con los

siguientes puntos:

1.Portada
2. Introducción.
3. Planteamiento del problema
4. Objetivos
4. Justificación.
5. Resultados: comprenderá la siguiente información: el mejor
mapa conceptual seleccionado por los integrantes del grupo y las
Tablas 1 (del trabajo anterior), y la 2, de este trabajo.
6. Conclusiones
7. Referencias bibliográficas (aplicar normas APA)
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Informe preliminar:

 Complementar introducción y justificación.

 Identificar la problemática de estudio y construir el
Planeación planteamiento del problema
de  Plantear los objetivos
actividades  Presentar los resultados
para el  Presentar conclusiones
desarrollo  Complementar referencias bibliográficas.
del trabajo
colaborativo Definición de los recursos:

 Referencias bibliográficas requeridas y complementarias

de la unidad 2

Moderador o Coordinador: Es quien se encarga de

organizar el trabajo de todos. Está pendiente de que cada
participante realice sus aportes individuales y asuma los roles
para la participación en la construcción grupal de la tarea final.
En caso de que alguno de los integrantes no participe entonces
reasignará el rol pendiente o en su defecto asumirá el rol que
Roles a falte.
desarrollar
por el Relator: Es quien da forma a los documentos de avance
estudiante (borradores) y al trabajo consolidado, compila los aportes
dentro del grupales a los que después de la discusión académica llega en
grupo consenso el grupo colaborativo. Comparte el documento
colaborativo borrador con el resto de los integrantes para que lo evalúen y
aprueben. Posteriormente sube al entorno de evaluación y
seguimiento el trabajo consolidado final en la fecha
establecida.

Revisores del trabajo: Son los encargados de elaborar la

introducción, la justificación, el planteamiento del problema,
los objetivos, presentar los resultados, revisar la ortografía y
 la aplicación de las normas técnicas para citar las referencias
consultadas. (3 de los integrantes del grupo)

Todos los integrantes del grupo independientemente del rol

seleccionado deberán revisar la coherencia del trabajo
(documentos borrador y final) y el cumplimiento de los
criterios establecidos en la rúbrica de evaluación, además
realizar el análisis de los resultados aportando por lo menos
dos comentarios a este punto.

Revisar en la agenda del curso (entorno de información

inicial) las fechas establecidas para la apertura y el cierre de
cada trabajo colaborativo.
 Revisar detalladamente las actividades a realizar
individual y colaborativamente, teniendo en cuenta las fechas
establecidas para las entregas de los productos académicos.
 Definir los roles a asumir desde el inicio del desarrollo
Roles y
del trabajo.
responsabili
 Consultar en el entorno de conocimiento las referencias
dades para
bibliográficas requeridas para cada unidad del curso.
la
 Participar activamente en el foro, tanto en la fase de
producción
envío de aportes individuales como en la fase de consolidación
de
de cada trabajo colaborativo.
entregables
 La propuesta se construye colaborativamente de forma
por los
gradual desde el desarrollo del plan de actuación, por lo que
estudiantes
es fundamental participar desde un inicio para garantizar la
continuidad del trabajo y sus objetivos.
 La participación en el foro debe ser de forma
colaborativa, por lo tanto trabajos consolidados realizados
individualmente, no se tendrán en cuenta para seguimiento y
evaluación.

La Norma APA es el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales.
Uso de Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
referencias tener al alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
 como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar cómo implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Políticas de
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
plagio
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el

trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El aporte individual El estudiante envía
Participación
se envía de forma el aporte individual, No hay evidencia
activa y
oportuna, dentro de pero no lo envía de participación en
oportuna del 5
las fechas dentro de las fechas el foro
estudiante en
establecidas establecidas
el foro
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
No hay evidencia
El aporte está Aporte individual
Presentación de participación o
completo y cumple incompleto y no
y calidad de envío de la
con los requisitos cumple con los 15
la actividad actividad
indicados requisitos indicados
individual individual
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El trabajo no
El trabajo está bien
está bien
presentado y
presentado, se
organizado, tiene el En el trabajo se
presenta
formato indicado, presenta
desorganización,
Presentación, cumple con las desorganización, no
no tiene el
redacción y condiciones de cumple del todo con
formato indicado, 5
condiciones forma requeridas. las condiciones de
no cumple con las
requeridas Buena redacción forma requeridas.
condiciones de
que permite una Redacción deficiente
forma requeridas.
lectura coherente y
Con problemas de
continua
redacción
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El documento Se cumple de forma El documento no
Estructura e
presenta la parcial con la cumple con la 10
información
estructura estructura estructura
solicitada en requerida y requerida y carece requerida y carece
el trabajo presenta el 100% del 50% de la de más del 80%
de la información información de la información
solicitada solicitada solicitada
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El trabajo cumple El documento no
Se cumplen los
parcialmente con da respuesta a las
Fines del objetivos del
las actividades actividades 20
trabajo trabajo
propuestas propuestas
(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Con referencias
relacionadas con el
Buen manejo de
trabajo, pero mal
las referencias Referencias
citadas, o mal
bibliográficas ausentes,
Manejo de referenciadas 5
(referenciadas y inadecuadas, o sin
referencias dentro del
citadas). Se aplica relación con el
bibliográficas documento (no se
correctamente la tema del trabajo
aplican
norma APA
adecuadamente
normas APA)
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

El estudiante tiene
El estudiante no
una participación
Participación tiene una
activa en la No hay evidencia
oportuna y participación activa
construcción del de participación en
activa del en el foro con
documento con el foro con aportes 10
estudiante en aportes para la
aportes y en la
el foro construcción del
consolidación del
documento
trabajo final

(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 70