¿Para que la etnografía en la escuela?

El maestro como investigador y

productor de textos
interpretativos de su contexto.
Maestro interprete de la “Existe una preocupación
dimensión subjetiva por descifrar la complejidad
simbólica de la cultura.”
Complejidad implícita en la
labor docente
1) Primeras lecturas: Descriptivas
La observación prolongada y 2) Segunda lectura: Interpretativa
activa de los maestros, necesita
quedar registrada e interpretada
en pro de mejorar su práctica.
Las condiciones para el trabajo de
campo prolongado. El docente y
sus alumnos habitan y cooperan
en un mismo contexto.

Los registros reflejan la riqueza de las particularidades

encontradas en los escenarios escolares, pero constituyen
una maraña de información que no puede hablar por sí
misma. Penagos (2001, p, 20)