REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA” – UNELLEZ

Programa de formación de profesores en Entornos Virtuales de

Enseñanza Aprendizaje (PFEVEA)

"Aportes de las Teorías del Aprendizaje al

Diseño Instruccional en
Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje".

Facilitadora:
Profesora Delel Ediby Senih Rios

Participante:
Luis A. Piñero, CI.V-8066529

Guanare, 15 de octubre del 2018

 "Aportes de las Teorías del Aprendizaje al DI en EVEA".

Para aplicar el Diseño Instruccional en los Entornos Virtuales de Enseñanza

Aprendizaje, es importante el estudio de las Teorías del Aprendizaje. El
Diseño Instruccional; según Wikipedia, “es la práctica de crear experiencias
de instrucción que hacen la adquisición de conocimientos y habilidades más
eficiente, eficaz y atractiva”, y para esto es necesario una "planificación sobre
la actividad académica que se desea impartir (qué se pretende, a quién
estará dirigido, qué recursos y actividades serán necesarios, cómo se
evaluará y cómo se mejorará), para lo cual se requiere organizar información
y definir objetivos de aprendizaje claros y medibles”

Para Siemens (SIEMENS 2002); "Diseño instruccional es el desarrollo

sistemático de especificaciones instruccionales usando teorías de
aprendizaje e instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción";
como se puede observar, el diseño instruccional, es crear, desarrollar,
establecer un método explicativo, haciendo uso de las diversas teorías del
aprendizaje, para proveer una educación de calidad.

En relación a los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje (EVEA),

estos se pueden definir como un ambiente diseñado mediante herramientas
informáticas destinado al proceso de enseñanza aprendizaje, ubicado en la
web que permiten la interacción entre un facilitador (docente) y un
estudiante, bien de forma semi-presencial o completamente a distancia y
como es del conocimiento de todos, las teorías del aprendizaje contribuyen
de una u otra forma a los procesos pedagógicos proporcionando
fundamentos explicativos desde diferentes enfoques, y en distintos aspectos,
tales como las teorías Conductista, Cognoscitivista, Constructivista y
Conectivista.
En este contexto, entre los aportes de estas teorías tenemos que la Teoría
Conductista, indica que el aprendiz es un ser pasivo que está a la espera de
estímulos y refuerzos que provienen del exterior para motivarse y responder
e igualmente da a entender que el facilitador en entornos virtuales, debe
proveer los estímulos necesarios para que el estudiante responda en señal
de haber aprendido.

Así mismo la Teoría Cognoscitivista permite que en los diseños tecnológicos

se introduzcan en los contenidos la información de manera jerárquica, o sea
de forma progresiva de lo simple a lo complejo, esto para que el usuario
pueda ir asimilando progresivamente la información lo cual permite que el
estudiante navegue por un banco de datos de acuerdo a su estilo de
aprendizaje, potenciando un aprendizaje significativo.

En la Teoría Constructivista, se le da preeminencia al estudiante para

construir su aprendizaje, debido a que cada sujeto tiene realidades e
intereses diferentes; motivando de esta forma la investigación y la resolución
de problemas en donde los tutores se convierten en facilitadores guías,
pudiendo orientar de forma virtual en procesos de investigación y
estructuración y organización de tareas. En resumen el estudiante desarrolla
su autonomía, convirtiéndose en protagonista de su aprendizaje

La Teoría Conectivista, la cual surge en la era digital, desarrollada por

George Siemens y Stephen Downes, manifiestan que “el conocimiento se
distribuye a través de una red de conexiones en la que el aprendizaje puede
llevarse a cabo en diversos ambientes, los cuales pueden no estar bajo el
control del individuo, por lo que el conocimiento se puede hallar fuera del ser
humano, como en una base de datos, buscando la conexión entre diferentes
conjuntos de información que permiten ir aumentando dicho conocimiento”.
En conclusión estas teorías, son adaptables a los entornos virtuales de
enseñanza aprendizaje, porque permiten que el o los sujetos accedan al
conocimiento, poniendo primero sus conocimientos previos, desarrollando
habilidades en el aprender haciendo, mediante entornos educativos a través
de la gran red de redes (Internet), haciendo uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC’s), lo cual además, permite la autonomía
del o los sujetos, en el aprendizaje y la posibilidad de acceder al
conocimiento de acuerdo a sus intereses y necesidades.