Dominan Standar Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Nilai-Nilai Kegiatan Pembelajaran Teknik

Kompetensi (KD) Pembelaj Karakter Penilaian

Kelulusan aran

Sikap Tuliskan SKL KI 1: KD-KI-1: (Tuliskan Tulis Rumuskan Rumuskan kegiatan pembelajaran yang Tentukan
Sikap bila ada) materi nilai-nilai sesuai. teknik(-
yang perlu karakter teknik)
dibelajark yang sesuai penilaian
an sesuai dengan yang
KD. KD/Materi sesuai.
pembelajaran

KI 2: KD-KI-2: (Tuliskan Tulis Rumuskan Rumuskan kegiatan pembelajaran yang Tentukan

bila ada) materi nilai-nilai sesuai. teknik(-
yang perlu karakter teknik)
dibelajark yang sesuai penilaian
an sesuai dengan yang
KD. KD/Materi sesuai.
pembelajaran

Pengetahuan Memiliki pengeta- KI 3: Memahami 3.4 Mengidentifikasi - mengidentifikasi fungsi Thing, Jujur, Mengamati Penilaian
huan fak tual, kon pengetahuan fungsi sosial, struktur sosial teks lisan dan animals, bertanggung lisan
septual, prosedur- (faktual, konsep- teks, dan unsur tulisan yang melbatkan and jawab, saling  Terbiasa atau sering mendengar dan /tertulis
tindakan memberi dan public menyaksikan guru dan warga sekolah lain
al, dan metakogni tual, dan prosedu- kebahasaan teks menghargai, yang
meminta informasi places menyebutkan dan menanyakan nama dan
tif pada tingkat te- ral) berdasarkan interaks itransaksi- terkait nama dan jumlah around sopan jumlah binatang, benda, dan bangunan mencakup
knis dan spesifik rasa ingin tahunya onal lisan dan tulis binatang, benda, dan us publik, dalam bahasa Inggris unsur
sederhana berkena tentang ilmu pe- yang melibatkan bangunan bangunan (keteladanan). kebahasaan
an dengan: ilmu nge tahuan,tekno- tindakan memberi publik  Mencontoh kebiasaan tersebut dengan
pengetahuan, tek logi, seni, budaya dan meminta infor- - mengidentigikasi menyebutkan dan menanyakan nama dan
nologi, seni, dan terkait fenomena masi terkait nama struktur teks lisan dan jumlah binatang, benda, dan bangunan
tulisan yang melbatkan publik, dalam bahasa Inggris dan bahasa
budaya. dan kejadian dan jumlah binatang,
tindakan memberi dan lainnya.
tampak mata benda, dan bangunan meminta informasi
Mampu mengait publik yang dekat terkait nama dan jumlah Menanya
kan pengetahuan dengan kehidupan sis binatang, benda, dan
diatas dalam wa sehari hari, sesuai bangunan bangunan  Dengan bimbingan dan arahan guru,
konteks diri dengan konteks publik menanyakan dan mempertanyakan antara
sendiri, keluarga, penggunaannya. - mengidentigikasi unsur lain tentang perbedaan antara cara
sekolah, masya- kebahasaan yang menyebutkan dan menanyakan nama dan
rakat dan lingku- (Perhatikan unsur melbatkan tindakan jumlah binatang, benda, dan bangunan
ngan alam sekitar, memberi dan meminta publik, dalam bahasa Inggris dengan yang
bangsa, negara, kebahasaan dan kosa informasi terkait nama ada dalam bahasa Indonesia,
kata terkait article a dan jumlah binatang, kemungkinan menggunakan ungkapan
dan kawasan
dan the, plural dan benda, dan bangunan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.
regional. bangunan publik
singular)
- membedakan fungsi Mengumpulkan Informasi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan dari  Mendengarkan dan menyaksikan banyak
materi yang di ajarkan contoh interaksi dengan menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik dalam
bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks,
dsb.
 Menirukan contoh-contoh interaksi
dengan menyebutkan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik dalam bahasa Inggris
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi,
dan sikap yang benar.
 Dengan bimbingan dan arahan guru,
mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan)
interaksi menyebutkan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik.
 Secara kolaboratif, berusaha
menggunakan bahasa Inggris untuk
menyebutkan dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik dalam konteks pembelajaran,
simulasi, role-play, dan kegiatan lain
yang terstruktur.

Menalar/Mengasosiasi

 Membandingkan ungkapan menyebutkan

dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik
yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber tersebut di atas.
 Membandingkan ungkapan menyebutkan
 dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik
yang telah dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumber-sumber lain,
atau dengan yang digunakan dalam
bahasa lain.
 Memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.

Mengomunikasikan

 Menggunakan bahasa Inggris setiap kali

muncul kesempatan untuk menyebutkan
dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik, di
dalam dan di luar kelas.
 Berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca
yang benar, serta tulisan yang jelas dan
rapi.
 Membicarakan permasalahan yang
dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik dan
menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia.
Keterampilan Memiliki kemam- Mencoba, mengo- 4.4 Mencoba, me- - menggunakan unsur Thing, Jujur, . Tentukan
puan berpikir dan lah, dan menyaji ngolah, dan menyaji kebahasaan untuk animals, bertanggung teknik(-
bertindak: kreatif, dalam ranah kon- dalam ranah konkret menyususn teks lisan and public jawab, saling teknik)
dan tulisan yang
produktif, kritis, kret (mengguna- (menggunakan, me- places menghargai, penilaian
menyatakan nama dan
mandiri, kolabo- kan,mengurai, me ngurai, merangkai, jumlah binatang around us sopan yang
ratif, dan komuni- rangkai, memodi- memodifikasi, dan ,benda dan bangunan sesuai.
katif melalui pen- fikasi, dan membuat) dan ranah publik.
dekatan Ilmiah se- membuat) dan abstrak (menulis, me
suai dengan yang ranah abstrak mbaca,menghitung,
dipelajari di satu- (menulis, memba- menggambar, dan
an pendidikan dan ca, mengarang) sesuai
sumber lain secara menghitung,meng dengan yang
mandiri. gambar, dan dipelajari di sekolah
mengarang) dan sumber lain yang
sesuai dengan sama dalam sudut
yang dipelajari di pandang/teori
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.