1.

EMPRESA - DESCRIPCIÓN Mencione una empresa y las razones de carácter ético para su

elección. Reseña histórica y descripción de su accionar

La institución Educativa Particular DIVINO REDENTOR fue creada con Resolución

Directoral N° 000522 del 16 de Marzo del 2004 para los nivel de inicial 4 y 5 años y

el nivel de primaria 1er y 2do grado.

En el año 2006 completó todos los grados de primaria que faltaba: 3er, 4to, 5to y

6to grado.

El día 19 de octubre se celebra el aniversario del Colegio que al servicio de la

comunidad tacneña cumple en forma cabal todo lo que prometemos, dando a los

niños una formación integral basada en la responsabilidad, veracidad, fe,

conocimiento, respeto y amor.

Además cuenta con diversos talleres como computación, inglés, música, y también

con el apoyo y asesoramiento espiritual, todos estos recursos nos sirven para

enfrentar las exigencias de esta vida.

El Director es el profesor Hugo Barraza Barraza es la promotora de esta prestigiosa

institución, los que trabajan conjuntamente con una excelente plana docente.
2. VISIÓN - VALORES Señale y describa su visión Propuesta de valores e importancia para su

desarrollo empresarial

VISIÓN

El Centro Educativo “DIVINO REDENTOR”, se constituirá en una empresa comprometida en el

proceso de renovación y modernización. Formará niños y niñas en base a la doctrina cristiana,

para que sean líderes en la comunidad, dirigidos por el Espíritu Santo.

MISIÓN

La finalidad esencial de Educación Primaria es ofrecer una educación de calidad a todos los niños

y adolescentes de 5 a 12 años para contribuir a su desarrollo integral y al desarrollo de una

sociedad democrática y equitativa, teniendo como tema transversal institucional: CRISTO,

NUESTRO GUÍA.

VALORES

1. Compañerismo: Conseguiremos un buen clima de trabajo ayudando y colaborando con

nuestros compañeros en el día a día.

2. Trabajo en equipo: procurando la máxima participación y rendimiento.

3. Respeto a las personas y a las ideas: Confiaremos en la profesionalidad de nuestros

compañeros, respetando la diversidad de opiniones.

4. Esfuerzo e implicación: Nos esforzaremos en mejorar lo que hacemos, trabajando en equipo

procurando la máxima participación y rendimiento.

5. Responsabilidad: queremos que nuestros alumnos asuman las consecuencias de sus acciones

y que, consiguientemente, piensen antes de actuar.

 2. DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO – ANALISIS DE STAKHOLDERS Describa las características

del entorno social y/o problemática. Señale sus Stakholders y elabore un diagnóstico

de la relación de la empresa con estos.

SOCIO-ECONÓMICAS

El nivel económico de las familias se caracteriza por ser medio-bajo. La ocupación principal de

la población de la isla está relacionada directa o indirectamente con el sector servicios,

debido a la importancia que tiene éste para la actividad económica . (No obstante,

subsiste cierto grado de actividad agropecuaria, aunque con escasa incidencia en el

mercado laboral. Otras actividades, como las relativas a la industria, son casi

testimoniales).

Esta actividad laboral suele conllevar una jornada de trabajo que no permite a los padres estar

con los hijos cuando estos han finalizado su horario escolar. Por todo ello, en aquellas familias

en las que trabajan padre y madre, se limita el tiempo de dedicación a los hijos, lo que repercute

desfavorablemente en la educación de los mismos, así como en la colaboración con el centro de

enseñanza.

A lo largo de estos últimos años se han arbitrado en el distrito medidas para conciliar la vida

laboral y familiar tales como acogida temprana, refuerzo extraescolar y comedores escolares lo

cual ha permitido disminuir el absentismo del alumnado que se ocupa de los hermanos menores.

A pesar de estas medidas, sigue existiendo alumnado que asume tareas de responsabilidad en

el entorno familiar, a veces en detrimento de su rendimiento escolar.

Por otra parte, la actual situación de crisis trae consigo la pérdida de empleo o inestabilidad

laboral lo cual ha provocado un empobrecimiento en algunas familias que se nota en la ausencia

de materiales necesarios para desarrollar un correcto aprendizaje.

El nivel sociocultural se puede considerar medio–bajo, lo que quizá, a veces, repercute también

en la poca implicación familiar en el seguimiento del proceso educativo de sus hijos e hijas.

También es cierto que, en ocasiones, se produce el efecto contrario haciendo que los padres y

madres con menor formación valoren de forma muy positiva la de sus hijos e hijas.

Como efecto de la crisis económica, y ante la necesidad de mayor formación para acceder al

mercado laboral, se ha detectado una vuelta a las aulas de jóvenes que habían abandonado sus

estudios, los cuales eligen preferentemente el bachillerato semipresencial y ciclos formativos.