Profesora: Andrea Peña Tapia CURSO:SEGUNDO AÑO AVELLANO

EVALUACION FINAL GLOBAL DE CIENCIAS NATURALES 2° BÁSICO

Nombre:_________________________________________Fecha:__________
Puntaje Ideal: 25 puntos Puntaje Real: ________ Nota: __________

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.A 1 – OA 7- OA 8 – OA 2- OA3- OA4 –OA5 – OA6- OA7- OA9 –OA10- OA11 -
OA12 - OA14

Instrucciones: Lee atentamente cada pregunta. Recuerda revisar tu

evaluación antes de entregarla. Tienes un tiempo de 90 minutos para
responder. Recuerda que debes marcar en la hoja de respuestas.

Items I Marca con una X la alternativa correcta (25 puntos)

1¿Qué estructuras blandas y elásticas, presentes en todo el cuerpo, forman
parte de tus órganos y permiten tu movimiento?
A. Huesos.
B. Músculos.
C. Articulaciones.

2 Observa la imagen y responde.

¿Qué hueso protege el cerebro del niño?

A. Fémur.
B. Cráneo.
C. Costillas.

3 ¿Cuál de los siguientes órganos, al ser muscular, impulsa la sangre hacia

todo el cuerpo?
A. Sangre.
B. Corazón.
C. Vasos sanguíneos.

4.- ¿Cuál de los siguientes órganos se encuentra en el tórax, protegido por

las costillas, y se relaciona con la respiración?

A. Corazón.
B. Estómago.
C. Pulmones.
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5.-¿Cuál de las siguientes acciones contribuye al desarrollo de tus músculos
y fortalece tu corazón?

A.

6.- ¿Cuál de las siguientes acciones ayuda a mantener el cuerpo sano?

A. Jugar al aire libre.
B. Ver televisión por más de tres horas diarias.
C. Llevar la mochila colgada de un solo hombro.

7.- ¿A qué grupo corresponderían los animales vertebrados que tienen la piel
cubierta de escamas y se desplazan arrastrándose?

A. Aves.

B. Reptiles.

C. Anfibios.

8 ¿Cuál de los siguientes animales es invertebrado?

A Vaca B Cerdo C Zancudo

9¿Qué característica tienen en común los siguientes animales?

A. Reptil.

B. Vertebrado.

C. Invertebrado.
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10.- Observa la siguiente imagen:

¿Cuál de los siguientes ciclos de vida de insectos es similar al de la mariposa?

A.

B.

C.

11.- Observa el siguiente esquema y responde.

¿Cuál es el orden correcto de las etapas de la vida que faltan en el esquema?

A. Adultez – Niñez – Adolescencia.

B. Niñez – Adolescencia – Adultez.

C. Niñez – Adultez – Adolescencia.

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12.- ¿Cuál de los siguientes hábitats es el apropiado para la vida de un oso polar y
por qué?

A. La región desértica, porque su pelaje le ayuda a resistir el calor.

B. La pradera, porque en ella encuentra focas que le sirven de alimento.

C. La región polar, porque él se adapta a las bajas temperaturas del lugar.

13.- Observa la siguiente imagen:

Lombriz

¿En qué tipo de ambiente vive el animal de la imagen?

A. Seco y oscuro.

B. Húmedo y claro.

C. Húmedo y oscuro.

14 Observa las siguientes imágenes y responde.

A partir de las imágenes, ¿cuál es el orden correcto para completar el ciclo de vida
de la gallina?

A. 1 – 2 – 3.

B. 3 – 2 – 1.

C. 3 – 1 – 2.

15.- 1.- Las especies en peligro de extinción son aquellas que:

A. habitan sólo en el hábitat terrestre.
B. están a punto de desaparecer.
C. existen en gran número.
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16 .- La causa más común que provoca la desaparición de especies de nuestra

fauna chilena son:
A.- Reproducción de las especies.
B.- Desaparición de su hábitat natural, gracias a la contaminación provocada por
el ser humano.
C.- Alimentar a los animales en cautiverio.

17.- ¿Cuál es la especie que se encuentra en mayor estado crítico de

desaparecer completamente?
A.- Guanaco
B.- Chinchilla
C.- Cisne de cuello negro

18.- El agua tiene forma:

a.- definida
b.- triangular
c.- No tiene forma

19.- Cuando aumenta la temperatura el agua se:

a.- Congela
b.- Evapora
c.- Desaparece
20.- ¿Cuál de las siguientes figuras tiene la menor temperatura?
a.- tetera
b.- cubo de hielo
c.- Parrilla con carbón

21.- ¿En qué estados podemos encontrar el agua en la naturaleza?

A. Lluvia, nieve y granizo.

B. Sólido, líquido y nubes.

C. Sólido, líquido y gaseoso.

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Observa la imagen del ciclo del agua y luego responda las preguntas 22, 23

22.- ¿Qué cambio de estado representa el número 1 que aparece en la imagen?

A. Fusión.

B. Evaporación.

C. Precipitación.

23.- Es necesaria la energía del Sol en el ciclo del agua porque:

A. provoca que el agua caiga como nieve o granizo.

B. gracias a ella las gotas se juntan y forman las nubes.

C. calienta el agua de los océanos para que se evapore.

24.- Observa la imagen.

¿Qué simbologías utilizarías para representar el tiempo atmosférico de la imagen?

A.

B.

C.

25 El pronóstico del tiempo muestra lo siguiente:¿Qué prendas de vestir usarías para

salir un día con ese pronóstico ambiental en un día de invierno?

A. Bufanda y chaleco.

B. Parca y botas.

C. Gorro y short.
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TABLA DE ESPECIFICACIONES EVALUACION FINAL GLOBAL 2018 ciencias naturales
N° Clave Objetivo Aprendizaje
pregunta
1 B O.A 7 Identificar la
ubicación y explicar la
función de algunas partes
del cuerpo que son
fundamentales para vivir:
corazón, pulmones,
estómago, esqueleto y
músculos.
2 B
3 B
4 C
5 B O.A 8 Explicar la
importancia de la actividad
física para el desarrollo de
los músculos y el
fortalecimiento del corazón,
proponiendo formas de
ejercitarla e incorporarla en
sus hábitos diarios.
6 Dan ejemplos sobre los
7 B O.A 1 Observar, describir y
clasificar los vertebrados
en mamíferos, aves,
reptiles, anfibios y peces, a
partir de características
como cubierta corporal,
presencia de mamas y
estructuras para la
respiración, entre otras
8 C OA 2 Observar, describir y
clasificar, por medio de la
exploración, las
características de los
animales sin columna
vertebral, como insectos,
arácnidos, crustáceos,
entre otros, y compararlos
con los vertebrados.
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indicador Número
unidad
1
Describen la función básica de
los principales órganos internos
del cuerpo.
Identifican la ubicación de 1
algunas partes del cuerpo
humano (corazón, pulmones,
estomago, esqueleto y
músculos).
Describen la función básica de 1
los principales órganos internos
del cuerpo.
Describen la función básica de 1
los principales órganos internos
del cuerpo
1
Establecen diferencias
corporales entre una persona
que realiza actividad física y otra
con inactividad física.
1
beneficios de la actividad física
1
Describen las principales
características físicas de los
grandes grupos de vertebrados.
2
Describen las estructuras
básicas de un insecto y
compararlas con otros grupos
como crustáceos y arácnidos
(ejemplo: arañas - jaibas).
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9 C
10 C OA 3 Observar y comparar
las características de las
etapas del ciclo de vida de
distintos animales
(mamíferos, aves, insectos
y anfibios), relacionándolas
con su hábitat.
11 B 
14 C 
12 C OA4 Observar y comparar
las características de
distintos hábitat, identi-
ficando la luminosidad,
humedad y temperatura
necesarias para la
supervivencia de los
animales que habitan en él.
13 c Relacionan el hábitat con las
15 b Observar e identificar
algunos animales nativos
que se encuentran en
peligro de extinción, así
como el deterioro de su
hábitat, proponiendo
medidas para
protegerlos. (OA 5)
17 B 3
16 B OA5.- Identificar y
comunicar los efectos de la
actividad humana sobre los
animales y su hábitat.
18 C OA9.- Observar y describir,
por medio de la
investigación experimental,
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Describen las estructuras
básicas de un insecto y
compararlas con otros grupos
como crustáceos y arácnidos
(ejemplo: arañas - jaibas).
2
Comparan ciclos de vida de
distintos animales en cuanto a
similitud con los padres,
crecimiento dentro o fuera de
la madre.
2
Describen los cambios que
experimenta un animal en las
etapas de su ciclo de vida.
Describen los cambios que 2
experimenta un animal en las
etapas de su ciclo de vida.
2
Relacionan el hábitat con las
características corporales de
los animales.
2
características corporales de los
animales.
3
Dan ejemplos de animales
nativos en peligro de
extinción.
Identifican algunos animales
nativos en peligro de extinción
de Chile y su distribución por
regiones
Proponen medidas que permitan 3
proteger animales en peligro de
extinción y sus hábitats.
3
Comunican y representan en
forma oral y escrita las
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algunas características del
agua, como la de: escurrir;
adaptarse a la forma del
recipiente; disolver algunos
sólidos, como el azúcar y la
sal; ser transparente e
inodora; evaporarse y
congelarse con los cambios
de temperatura.
19 B Comunican y representan en
20 B OA10.- Identificar y
comparar, por medio de la
exploración, los estados
sólido, líquido y gaseoso
del agua.
21 C 3
22 B Describir el ciclo del agua
en la naturaleza,
reconociendo que el agua
es un recurso preciado y
proponiendo acciones
cotidianas para su cuidado.
(OA 11)
23 C Realizan esquemas rotulados
24 A Reconocer y describir
algunas características del
tiempo atmosférico, como
precipitaciones (lluvia,
granizo, nieve), viento y
temperatura ambiente,
entre otras, y sus cambios
a lo largo del año.
(OA 12)
25 B Describir la relación de los
cambios del tiempo
atmosférico con las
estaciones del año y sus
efectos sobre los seres
vivos y el ambiente. (OA
14)
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observaciones realizadas
sobre las características del
agua.
forma oral y escrita las
observaciones realizadas sobre
las características del agua.
3
Dan ejemplos de los estados
sólido, líquido y gaseoso del
agua en el entorno.
4
Realizan esquemas rotulados
sobre el ciclo del agua.
sobre el ciclo del agua.
4
Describen fenómenos
naturales relacionados con el
tiempo atmosférico, tales
como diferentes tipos de
precipitaciones, temperatura,
vientos, nubosidad, etc.
4
Relacionan el verano con
calor y sol; el invierno con frío,
nieve y lluvia y, el otoño con el
viento y la disminución de las
horas de luz.