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5.2.- INTANGIBLES:
-Alegría, emoción y entusiasmo.
VI.-PRE- PLANIFICACION DEL DOCENTE
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
Planificamos el proyecto con los niños y niñas Los niños dictan y la docente escribe Pizarra, papelógrafo y plumón
Indagar sobre los derechos y deberes. Preguntando, haciendo encuestas, observando. Laminas, libros, hoja, colores, papelote, etc.
Producir diferentes tipos de textos. Preguntando, dialogando, observando. Papelote, cartulinas, goma, tijera, crayones,etc.
Evaluamos el proyecto Recordando las actividades que realizamos(cumplidas) Cuadro de planificación del proyecto
VII.- APRENDIZAJES ESPERADOS: ¿QUÉ LOGRARÁN LOS NIÑOS CON ESTE PROYECTO?
Realiza acciones motrices Se mueve y desplaza con seguridad Se mueve y desplaza con Se mueve y desplaza con
variadas con autonomía, en ambientes cerrados o abiertos, y seguridad en ambientes serrado y seguridad en ambientes serrados
controla todo su cuerpo y cada sobre diferentes superficies (piso, abiertos, sobre diferentes y abiertos, sobre diferentes
una de sus partes en un espacio gras, colchoneta, superficies, caminos estrechos y a superficies, caminos estrechos y a
y un tiempo determinados. entre otros). diferentes alturas. diferentes alturas.
Interactúa con su entorno
tomando conciencia de sí mismo
Construye su y fortaleciendo su autonomía.
corporeidad. Realiza acciones motrices Coordina sus movimientos al Coordina sus movimientos a nivel Coordina sus movimientos a nivel
variadas con autonomía, caminar, correr, saltar, trepar, visomotriz en acciones visomotriz en acciones
controla todo su cuerpo y cada lanzar. óculomanual óculomanual y óculo-podal (patear
una de sus partes en un espacio y óculo-podal (patear o o lanzar una pelota).
y un tiempo determinados. lanzar una pelota).
Interactúa con su entorno
tomando conciencia de sí mismo
y fortaleciendo su autoestima
Emplea sus habilidades Participa en juegos grupales con Propone y participa en juegos Propone y participa en juegos
Participa en actividades sociomotrices al compartir con autonomía y disfruta estar con los grupales, interactuando con sus grupales, interactuando con sus
deportivas en otros, diversas actividades demás. pares y compartiendo los pares, compartiendo materiales y
interacción con el físicas. diferentes materiales. aceptando otras propuestas de
entorno. juego.
Utiliza expresiones amables para Utiliza expresiones amables para Utiliza expresiones amables para
dirigirse a los demás. dirigirse a los demás. dirigirse a los demás.
Pide que le llamen por su nombre. Pide que le llamen por su nombre. Pide que le llamen por su nombre.
Expresa sus opiniones sobre temas Expresa sus opiniones sobre Expresa sus ideas, opiniones y
Asume una posición sobre un
comunes ante sus compañeros y temas comunes ante sus propuestas frente a sus
asunto público que le permita
docente. compañeros y docente. compañeros, sobre un tema de
construir consensos.
interés común.
Propone y gestiona iniciativas Expresa su molestia cuando se Identifica acciones que vulneran Identifica las situaciones que
para lograr el bienestar de todos siente maltratado sus derechos. vulneran sus derechos o los de
y la promoción de los derechos sus compañeros en su escuela.
humanos.
Participa en asuntos
públicos para promover
el bien común. Acude a su docente y le avisa Acude a su docente y a las Acude a las asambleas, a su
cuando no lo respetan. asambleas para comunicar docente o director para poner en
situaciones que afectan sus conocimiento conductas o
derechos. situaciones que afectas sus
derechos y los de sus
compañeros.
Realiza representaciones de Expresa el criterio para ordenar Expresa el criterio para ordenar
cantidades (hasta tres objetos de grande a (seriación) hasta cinco objetos de
con objetos hasta 3 con material pequeño, de largo a corto). grande a pequeño, de largo a
Comunica y representa ideas concreto. corto, de grueso a delgado.
matemáticas.
Actúa y piensa Expresa la comparación de Realiza representaciones de Realiza representaciones de
matemáticamente en cantidades de objetos mediante las cantidades con objetos, hasta cantidades con objetos hasta diez
situaciones de expresiones: cinco, dibujos. con material concreto, dibujos.
MATEMATICA
Emplea estrategias basadas en el Propone acciones para contar Propone acciones para contar
ensayo y error, para resolver hasta 5, comparar u ordenar con hasta 10, comparar u ordenar con
Elabora y usa estrategias. problemas simples para contar cantidades hasta 3 objetos. cantidades hasta 5 objetos.
hasta 3 apoyos con apoyo de
material concreto.
Presta atención activa dando Presta atención activa dando Presta atención activa dando
Escucha activamente diversos
señales verbales y no verbales señales verbales y no verbales señales verbales y no verbales
textos orales.
según el texto oral. según el texto oral. según el texto oral.
Menciona las características de los Menciona las características de Menciona las características de
Infiere el significado de los animales, objetos, personas y los animales, objetos, personas y animales, objetos, personas,
Comprende textos
textos orales. personajes del texto escuchado. personajes del texto escuchado. personajes y lugares del texto
orales.
escuchado.
Reflexiona sobre la forma, Dice lo que le gusta o le disgusta Dice lo que le gusta o le disgusta Opina sobre lo que le gusta o le
COMUNICACION
contenido y contexto de los del texto escuchado. del texto escuchado. disgusta de los personajes y
textos orales hechos del texto escuchado.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. Utiliza el vocabulario de uso Utiliza el vocabulario de uso
Expresa con claridad sus ideas.
Se expresa oralmente. frecuente. frecuente.
Menciona lo que ha escrito en sus Menciona lo que ha escrito en sus Menciona lo que ha escrito en sus
Reflexiona sobre la forma,
textos apartar de los grafismos o textos apartar de los grafismos o textos a partir de los grafismos o
contenido y contexto de sus
letras que ha usado letras que ha usado. letra que ha usado.
textos escritos.
calor).
Explica el mundo físico,
Comprende y aplica
basada en
conocimientos científicos y
conocimientos
argumenta científicamente. Relaciona el día con el sol y la Describe el cielo de día y el cielo
científicos.
noche con la luna y las estrellas. de noche.
Indagar los derechos y deberes del niño. Preguntando a las personas mayores. Libros y personas mayores.
Elaborar pancartas sobre los derechos del niño. Dictando a la docente, dibujando, decorando, etc. Cartulinas, crayones, tijera, goma, papeles, etc.
Pancartas, niños y comunidad.
Participar en las diferentes actividades programadas. Jugando futbol, gin canas, juegos ancestrales, dibujo y Pelotas, globos, frutas, niños, padres de familia
pintura, fiesta y visita entre Instituciones. hojas, crayones, etc.
Producir diferentes tipos de textos. Preguntando, escribiendo, hablando, dibujando, Papelote, cartulinas, hojas, crayones, goma, tijera,
observando. etc.
IX.- PLANIFICACIÓN REAJUSTADA:
Indagamos los derechos y deberes del niño. Preguntando a las personas mayores, utilizando textos y Textos, láminas y personas de la comunidad.
láminas del MED.
Elaboremos diferentes pancartas sobre los
derechos del niño. Dictando a la docente, dibujando, decorando, recortando, etc. Cartulinas, goma, lápiz, tijeras, crayones, etc.
Sensibilizando, con frases alusivos sobre los derechos del niño.
Pasacalle de pancartas. Jugando futbol, concurso de gin canas, concurso de dibujo, Pancartas, niños y comunidad.
juegos ancestrales, visita entre Instituciones.
Participar en las diferentes actividades Preguntando, dictando a la docente, escribiendo, dibujando, Pelota, globos, frutas, costales, hojas, crayones, niños,
programadas. observando, decorando, etc. padres de familia, golosinas, etc.
Producir diferentes tipos de textos. Papelote, cartulinas, hojas, lápiz, plumones, crayones,
tijeras, etc.
X.- CRONOGRAMA DEL PROYECTO:
- Planificamos el proyecto
- Agrupan objetos de su entorno.
-Jugamos con números y cantidades.
-Identifica posiciones en el espacio.
- Ordenamos de acuerdo al tamaño (seriación).
- elaboran secuencias con dos o tres patrones.
- Compara el peso de los objetos.
- Describe la ubicación de los objetos en el espacio.
-Producción de texto.
-Participamos en el quinto simulacro del sismo.
- Los niños crean textos.
-Se expresan espontáneamente.
- Jugando con sonidos iniciales de las palabras.
-producimos textos instructivos
-Preparamos una causa rellena
-Participa en juegos dramáticos.
-Dialogamos sobre los derechos.
-Conocen sus derechos.
-Asume con responsabilidad sus deberes.
-Elaboramos pancartas.
-Paseo al campo en compañía de los padres de familia.
-Deporte, gin canas y juegos ancestrales, concurso de dibujo y pintura, fiesta, visita a otra Institución.
XI.- EVALUACION:
Se logró al 90% las competencias, capacidades e indicadores previstos en este proyecto utilizando la técnica de observación,
registro auxiliar y la ficha de observación y lista de cotejo.
XII.-RECURSOS:
Textos, laminas, papelote, plumones, cartulina, papel crepe, temperas, cintas, pelotas, etc.