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CENTRO DE RECURSOS

T E C N O L Ó G I C O S (C.R.T.)
SESIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1. Director : Walter Chanamé Casas
1.2. Sub directora : Rosa Orellano Olazábal
1.3. Profesora de CRT : Victoria Teresa Chicoma García
1.4. Docente : Pedro Rimbaldi Regalado
1.5. Grado : CUARTO
1.6. Sección : “F”
1.7. Turno : Tarde
1.8. Fecha : 29/11/18
I.- TÍTULO : “Establecen conclusiones sobre el patrimonio
cultural y natural del distrito de Pítipo”
II.- PROPÓSITO : Describimos el patrimonio cultural y natural de Pítipo
III.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

-Comprende y usa -Describe en base a fuentes


-Explica el mundo natural y artificial conocimientos sobre los documentadas con respaldo
basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y científico, que todos los seres
seres vivos, materia y energía, energía, biodiversidad, vivos cumplen un rol en el
ambiente que habitan y aplica
biodiversidad, Tierra Y Universo. Tierra y universo.
estos conocimientos a situaciones
cotidianas relacionadas al distrito
de Pítipo.
-Crea una historia en la aplicación
ETOYS sobre la riqueza cultural y
natural de Pítipo.
-Diseña estrategias para -Aplica con coherencia y
hacer indagaciones. oportunidad procedimientos
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS -Genera y registra datos o seguros a partir de sus
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. información. preferencias para participar en
actividades investigativas y
-Analiza datos e
colaborativas en entornos
información. virtuales.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL -Docentes y estudiantes promueven y comparten normas de


cuidado del medio ambiente de su entorno.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
-Los estudiantes dialogan sobre la visita al distrito de Pítipo.
¿Cómo es la flora y fauna del distrito visitado?
¿Qué lugares han visitado?
¿Qué plantas se cultivan?
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¿Cómo se llama su iglesia?
¿Quién es su patrona?

-Se analiza el propósito de la sesión y establecen las estrategias generales que se


desarrollarán:
DESARROLLO:
-Se plantea el problema:
¿CUÁL ES LA RIQUEZA NATURAL Y CULTURAL DE PÍTIPO?
-HIPÓTESIS:
-El docente formula preguntas orientadoras para plantear las hipótesis:(recupera saberes de
sesiones anteriores)
¿Cómo es la flora de Pitipo?¿Cuál es el nombre de las plantas encontradas?
¿Cómo afecta a los seres vivos?
¿Cómo se protegen las especies animales y vegetales?

-El docente anota las respuestas en la pizarra o papelote, las mismas permanecerán en un
lugar visible de la sección.
-ELABORAN UN CUADRO DE PLANIFICACIÓN y determinarán cuáles serán los recursos que
utilizarán para obtener más información `para resolver el problema.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cuál será nuestro
producto?
.Describir las cómo es -Elaboramos una -Lap Top XO. -Elaborar un libro en
la riqueza natural y historia en el -Textos el programa ETOYS.
cultural de Pítipo. programa ETOYS. -Imágenes

OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN:
-Intercambian sus saberes sobre la visita al distrito de Pítipo y elaboran un texto para crear una
página en el programa ETOYS.
-Prenden la máquina y abren el programa de ETOYS.
-Usan las funciones para diseñar una página con un texto sobre la visita realizada al distrito de
Pítipo de manera creativa.
-Exponen sus trabajos (énfasis en el razonamiento, creatividad y pensamiento crítico)
-Posteriormente CONTRASTAN sus conclusiones con sus hipótesis formuladas
-Editan su trabajo final.
-El docente monitorea y realiza la retroalimentación oportuna.
-PREGUNTAS DE REFORZAMIENTO:
¿Cuáles son las consecuencias del incendio del Bosque de Pómac?
¿Cómo podemos contribuir a cuidar la riqueza cultural y natural de Pítipo?

CIERRE:
-Analizan el proceso de aprendizaje utilizado: ¿Qué dudas teníamos? ¿Cómo resolvimos el
problema?¿Cómo se sirvió el Plan? ¿De qué otra manera podemos obtener información sobre
lo investigado?
¿Para qué me servirá lo aprendido?¿Cómo se llama el método que hemos utilizado?
¿Qué les parece esta manera de aprender?
¿Cuáles son las ventajas del programa ETOYS?
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