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ACTIVIDAD CUADRO COMPARATIVO DE LECTURA TRADICIONAL Y LECTURA

DIGITAL

Presentado por:

Luisa Fernanda García Melo

Presentado a la Profesora:

Gloria Cala

Universidad Uniminuto

Administración de Empresas

Procesos Lectorales

Guadalajara de Buga

Febrero de 2019
INTRODUCCION:

La investigación sobre la lectura durante décadas ha centrado su atención en los


procesos de alfabetización, en la formación del lector, en las dificultades para el desarrollo
de competencias lectoras y en los patrones de comportamiento de los lectores desde un
punto de vista estadístico. La aparición de dispositivos de lectura electrónica, y de
contenidos digitales sobre todo a finales del siglo XX, ha generado una corriente de
investigación orientada a examinar las circunstancias en las que está produciendo la
migración de un sistema analógico a otro digital y la incidencia de la tecnología en algunas
de las funciones asociadas con la práctica lectora, como la concentración, la
memorización y la interpretación. En este artículo se traza un panorama del desarrollo de
algunas de estas investigaciones, estableciendo algunos de los elementos críticos para
la consolidación de las mismas
CUADRO COMPARATIVO DE LECTURA TRADICIONAL Y LECTURA DIGITAL
DATOS A COMPARAR LECTURA TRADICIONAL LECTURA DIGITAL

Conocida como una cultura Acá miramos la evolución electrónica


gutenberiana y es aquel donde el del libros o textos, y fue generada en
lector la realiza por medio de el siglo XXI, gracias al avance
CONCEPTOS soporte físicos. Acá se encuentra tecnológico como consecuencia. Se
PRINCIPALES una relación entre libro y lector, se usan las TICS o intereses del hombre,
realiza como medios las obra cuando usa o emplea el internet como
impresas y manuscritas, pintadas herramienta que hoy es muy
en varias hojas de papel o cualquier indispensable en los ámbitos, dicha
otro material sencillo y sin lectura se realiza por medio de
curiosidades Computadores, Portátiles o tables

Necesidad del uso del libro en El lector en este contexto o usuario,


forma física, cuyo contenido debe contar con los medios
usualmente se emplea para requeridos como se puede observar,
literaturas de distintas los dispositivos electrónicos, además
características. Necesita una estos dispositivos deben contar con
LO QUE IMPLICA mayor concentración para características de alta tecnología,
entender lo leído, ya que la mayor para la finalidad de pode realizar una
cantidad de textos, no traen lectura clara y significativa y mejora
imágenes que permitan la aun, sin contratiempos.
interpretación y la lúdica, las cuales Además, esto implicaría que el
podrían ser un foco de usuario encuentre una red ideal que
concentración y serviría de apoyo contenga infinitas reproducciones
del escritor para mostrar con el texto que se quiere ser leído,
claramente los conceptos. Se con fuentes confiables en ocasiones
cuenta con recursos económicos no propios del autor
ya que muchos textos pueden
llegar a altos costos y no serían
accesibles para todos los lectores.

limitación al no poder compartir El usuario debe contar en todo


los contenidos, ideas y opiniones momento con un acceso que sea fácil
LAS LIMITACIONES de forma instantánea con otras y seguro a la internet, de la misma
personas, de igual forma recibir forma contar con un conocimiento
retroalimentación, apreciaciones, previo acerca de las distintas
comentarios, pensamientos y aplicaciones. Además, debe
juicios en pos de enriquecer lo plenamente conocer el correcto
leído. Es por eso que se puede manejo de todas las diferentes
concluir que este es un proceso herramientas, con el fin de llevar a
individual y la interpretación esta cabo una buena lectura que sea
sujeta a quien particularmente la significativo y accesible a sus
lea. necesidades o preferencias.

LAS FORTALEZAS El ejercicio de la lectura en este Todos los artefactos electrónicos


caso puede ser continua porque cuentan con una luz artificial propia,
no está afectada con factores lo que le permite al usuario realizar
externos como la energía eléctrica lecturas en muchos tipos de
y el acceso a la internet. ambientes.
A través de este tipo de lectura Esta lectura permite en todo
gutenberiana hace que se momento al usuario varias acciones
incentive la creatividad, ya no de escuchar, ver, compartir en
existen factores para el lector. interactuar en forma online, y mejor
aun hace de la lectura un proceso de
muy participativo, interactivo y
plural.

8 PRINCIPALES CONCEPTOS QUE DEMUESTRAN QUE UNA LECTURA


ANALITICADE LOS RECURSOS QUE SE SUGIEREN Y APROPIACION DELTEMA:

1. La lectura analítica es un tipo de lectura que busca acercarse a un texto de forma


crítica, dando prioridad a los objetivos que pudo haber tenido el autor al expresar
la información contenida en dicha obra.
2. A través de la lectura analítica se da más importancia a las motivaciones que
llevaron al autor a dar el mensaje que se encuentra dentro de su obra.
3. La lectura analítica tiene varios objetivos: relacionar el texto con otras obras
similares, identificar el vínculo de la información dada por el autor con la sociedad
de un momento determinado
4. La lectura analítica busca determinar de manera rápida qué tipo de material se
está leyendo.
5. Existen distintos tipos de textos, que tienen distintos códigos a través de los cuales
expresan su información.
6. Los autores siempre guardan algún objetivo específico al escribir sus obras, y
estas metas las expresan a través del discurso que plantean a lo largo del texto.
7. La lectura analítica busca identificar cuáles son los problemas que se plantean los
autores.
8. La lectura analítica se caracteriza por comprender el texto estudiado como una
estructura completa, como un todo.

RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS:

 ¿Qué concepción de lectura se asume en la literatura tradicional y digital?

La lectura y la escritura digital son muy diferentes a la lectura de un libro y la escritura a


mano.

 ¿Qué estrategias permiten potenciar el desarrollo de la lectura digital en


poblaciones que no están familiarizadas e el uso de las TICS?
Promover la instalación de redes de internet que no la tienen, el gobierno cada vez
esta a poyando estos proyectos

Bibliografía:

1. “Por qué el cerebro prefiere el papel”. Investigación y Ciencia, núm. 449, pp. 82-
87. Librería Gandhi (2014). “Publicidad Gandhi”.
2. “Libros electrónicos interactivos: nuevos lectores y nuevas terminales de lectura”.
Extraída el 20/V/2014 desde http://www.funlam.edu.co/ Sepúlveda, E. y Suárez, C.
(2012).
3. “Lectura e Internet: ¿Qué aportan las TIC a la lectura?”. Extraída el 20/V/2014
desde http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/descargas/
4. amilias-lectoras/flash/coleccion/resources/cariboost_files/cuaderno10.pdf
YouTube, sitio web. (2011, octubre 6). “A Extraída el 20/V/2014 desde
https://www.youtube.com/watch?v=aXV-yaFmQNk