UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA
EDUCACION ESCENICA EN EL NIVEL INICIAL
TEMA
TEATRO INFANTIL

PARTICIPANTE
BELKIS GUTIERREZ RODRIGUEZ
15-7114

FACILITADORA
AIMEE REYES SANCHEZ

Prov. Santo Domingo, Municipio Este

13/01 /2019.
Ahora continuamos con la Unidad II:" EL TEATRO INFANTIL"

Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo

siguiente:

1.Diseña un mapa conceptual, en el cual expliques cada uno de los aspectos

desarrollados en este tema.

UNIDAD II EL TEATRO EN EL NIVEL INICIAL

2.1 Conceptualización general de teatro.

Es la rama de las artes escénicas relacionada con la actuación. Representa historias

actuadas frente a los espectadores o frente a una cámara usando una combinación
de discurso, gestos, escenografía, música, sonido o espectáculo.

También se entiende por «teatro» el género literario que comprende las obras de teatro
representadas ante un público o para ser grabadas y reproducidas en el cine, así como
a la edificación donde se presentan tradicionalmente dichas obras o grabaciones.

En adición a la narrativa común, el estilo de diálogo, el teatro también toma otras formas
como la ópera, el ballet, el cine, la ópera china o la pantomima.

El Día Mundial del Teatro se celebra desde 1961

2.2 Conceptualización de Teatro infantil.

El concepto de teatro infantil puede hacer referencia a diferentes ideas.

El teatro infantil abarca aquellas obras escritas con los niños como destinatarios: es
decir, que aspiran a ser vistas por el público infantil. Respecto al teatro infantil que tiene
a los niños como receptores potenciales de las propuestas, se desarrolla de dos formas
diferentes.

La más común es aquella que se conoce como teatro infantil por interiorización, con un
adulto escribiendo las obras de acuerdo a aquello que cree que a un niño le puede
interesar. Para esto, el escritor debe tener en cuenta la edad de los niños a los que
apunta a cautivar ya que los contenidos tienen que vincularse a la madurez intelectual y
emocional del espectador.

2.3 Función del Teatro

El teatro, a través de sus diversos géneros y formas, reflexiona y busca comprender la

complejidad, las diferentes realidades, las idas y venidas de la trayectoria humana.
Investiga y revela aquello que es invisible a la rutina, que pasa inadvertidamente o es
considerado “normal”. El teatro provoca, punza, disloca, desencaja, sensibiliza.

Arte o propaganda. Sin embargo, esto no es lo mismo que determinar caminos para las
diferentes realidades, como si el teatro tuviera en sí mismo la capacidad transformadora.
Un equívoco tremendo: son las personas las que poseen esta aptitud. Al teatro concierne
proponer interrogantes cuyas respuestas son imprevisibles y toca a la gente cavilar si se
siente llamada por la obra. El teatro panfletario, mensajero y denominado
“comprometido” suele quitar del espectador el derecho a la reflexión al diseñar un cuadro
cerrado. Así, él pierde su condición de arte y pasa a ser rencorosa e insignificante
doctrina. Lo mismo a veces pasa con el “teatro comercial”.

2.4 Importancia del teatro en el Nivel Inicial.

El teatro en la infancia es una las mejores formas de expresión, diversión y desarrollo. A

los niños/as les gusta y lo pasan bien y además favorece a la evolución de cada parte de
su cuerpo y mente.

El teatro ayuda a los niño/as en la mejora del lenguaje, de la compresión y especialmente

de la expresión. Amplían su vocabulario; mejora la pronunciación, entonación y
vocalización; permite conocer su voz aguda, grave, fuerte y débil. Impulsa a los niños/as
más tímidos a ir perdiendo poco a poco ese miedo a relacionarse con los demás o a
hablar en público y a aceptarse a sí mismo, por lo tanto, se está propiciando a una buena
socialización, autoestima y autonomía personal. Y no solo eso, sino que también enfatiza
la cooperación y el trabajo en equipo y les hace sentir que forman parte de un grupo de
iguales.
La dramatización influye positivamente en la expresión corporal y gestual; en la
comprensión de su cuerpo (de cada una de sus partes: los brazos, las piernas, la cabeza,
sus ojos), de sus posibilidades de acción y sus limitaciones. Y en la creatividad y
originalidad de actuación, de expresión plástica y musical. Potencia el desarrollo
psicomotor y el movimiento espacial, es decir, la lateralidad y el desenvolvimiento con
confianza y seguridad en el medio.

2.5 El teatro como medio para la sensibilización y la promoción de valores.

Los valores más relevantes que han aparecido repetidamente a lo largo de esta
investigación en relación con el teatro contemporáneo, referidos especialmente al
proceso de formación de los actores y vinculados a las condiciones y capacidades que
estos han de desarrollar en el aprendizaje de la interpretación teatral.

valor de autenticidad requiere en los actores un proceso de aprendizaje en el que se van

liberando de las corazas, de los prejuicios y convenciones sociales aprendidas. Se trata
de un proceso de limpieza interior, de desintoxicación, según los términos que emplea
Miguel, un proceso que los informantes suelen equiparar con el de volver a ser un niño‖
(de hecho, en el proceso de aprendizaje actoral se realizan numerosos ejercicios de
visualización, imaginación y rememoración en los que se trata de revivir situaciones de
la infancia personal, para volver a contactar con el niño que fue cada uno).

2.6 Ejercicios para adquirir habilidades de teatro.

El teatro infantil, es una de las actividades que contribuyen desarrollar diversas

habilidades relacionadas con la expresión verbal y corporal de los niños de preescolar,
sin olvidar que le ayudan a gestionar sus emociones y practicar sus ejercicios de
memorización y dicción; además de fomentar valores como: el respeto, la
responsabilidad y el trabajo en equipo. Todo esto, permite alentar la creatividad y
autoestima de estos niños y niñas.
Para facilitar el desarrollo de estas habilidades expresivas, te sugerimos algunos
recursos y actividades que podrías utilizar para montar una obra de teatro dentro del
aula:

Juegos de teatro para niños.

En este enlace encontrarás actividades, ejercicios y consejos que te ayudarán a

desarrollar las habilidades actorales de tus pequeños.

Teatro infantil: vestuario y decorado Aquí hallarás algunos consejos prácticos de

materiales que podrías ocupar para crear el vestuario y la escenografía.

Obras de teatro para escolares En este enlace encontrarás diversos guiones para montar
diversas obras de teatro.

Obra de teatro Infantil: Derechos del niño Con este guion los alumnos de preescolar
podrán conocer los derechos que les aseguren una mejor calidad de vida.

2.7 pasos para crear obras teatrales

Para hacer una obra teatral lo primero que debes hacer es: de que quieres hacer tu
tema óseo título.
Introducción
Índice
Agradecimientos prologo
Hacer tu cuento
Los disfraces
Actores
Canciones adecuadas a tu tema
Reflexión sobre el tema expuesto
2. Analiza después de observar el video “El Juego Dramático Play Video y comenta
¿De qué se trataba? ¿Cuál es la moraleja? ¿Cuáles elementos culturales y
estrategias encontraste?

Se llama juego dramático a aquellas actividades en la que, con un esquema dramático,

el niño deja fluir su espontaneidad.

En el juego dramático el niño deja de ser el mismo para pasar a ser un personaje, un
animal, un objeto; entrando por ello en un mundo diferente al suyo habitual, portador de
nuevas experiencias. Si el niño ya vive en un mundo en el que el límite entre la realidad
y la fantasía no está muy determinado, se encuentra aquí con muchos limites todavía
más difuso.

En el juego dramático convergen diferentes formas de expresión: Expresión oral,

gestual, sonora, musical, plástica, etc., pueden manifestarse en los diversos momentos
de la actividad. Con ello, el juego dramático pasa a ser un elemento importante de la
globalización educativa, al representar un nexo entre las diferentes modalidades
expresivas.

Para realizar un juego dramático podemos partir de una poesía, de una imagen, de un
cuento, de una canción... Tengamos en cuenta, sin embargo, que el juego dramático no
es simple representación. Tomemos por caso que el juego dramático venga sugerido
por un cuento. No se trata de representar el cuento para que él publico capte "la
trama". El cuento será el punto de partida de una búsqueda de un preguntarse cosas,
de un resolver cuestiones no definidas en el relato.

El estímulo de juego dramático debe caracterizarse por:

 Tener significado para los niños (referencias que formen parte de la vida
cotidiana)
 Ser activo, interesar al niño.
 En principio, debe ser fácil con el objeto de generar un sentimiento de
autosuficiencia y de seguridad.
3. Continuación de la práctica final, presenta tu guion teatral infantil a tu facilitador
y compañeros para mejorarlo entre todos en base a las sugerencias hechas.

Nuestro trabajo final consiste en la elaboración de una película teatrino, lo cual

deducimos hacer la obra de Alicia en el país de la maravilla.
Trabajaremos con los personajes y la escenografía. También este corto metraje tiene
una reflexión para los niños que estamos segura que les encantara.

Muchas gracias…