Coordinacioú n Teú cnico Pedagoú gica

Centro Edúcacional Catoú lico Didascalio Santa Maríúa.

La Pintana
PLANIFICACIÓN MATEMATICA
PRIMER TRIMESTRE

CURSO: SEXTO BÁÁ SICO Á Unidad:Números y operaciones

ASIGNATURA: EDUCÁCIOÁ N MÁTEMÁÁ TICÁ Tiempo: MÁRZO –ÁBRIL-MÁYO
PROFESORA: ÁURORÁ SOTO CÁSTILLO N° HORAS SEMANALES: 8HORÁS

Contenidos Habilidades Actitudes

UNIDAD N°1 (NÚMEROS Y Representar  Manifestar ún estilo de Trabajo
OPERACIONES)  Usar representaciones para comprender ordenado y metoú dico.
TEMA 1: OPERACIONES  Ábordar de forma flexible
mejor problemas e informacioú n matemaú tica y creativa la búú sqúeda de
,MÚLTIPLOS Y FACTORES  Extraer informacioú n y representarla solúciones a problemas.
 Operatoria con números naturales matemaú ticamente en tablas, Interpretando los  Manifestar cúriosidad e intereú s por
 Múltiplos y factores datos extraíúdos. el aprendizaje de las matemaú ticas.
 Números primos y compuestos Argumentar y comunicar
 Mínimo común múltiplo  Formúlar pregúntas y posibles respúestas  Manifestar úna actitúd positiva
frente a súposiciones y reglas matemaú ticas. frente a síú mismo y sús capacidades.
TEMA 2: FRACCIONES Y NÚMEROS  Comprobar reglas y propiedades.  Demostrar úna actitúd de esfúerzo y
MIXTOS  Comúnicar razonamientos matemaú ticos perseverancia.
 Fracciones impropias describieú ndolos procedimientos útilizados.  Expresar y escúchar ideas de forma
 Fracciones y núú meros mixtos en la recta  Identificar ún error y corregirlo respetúosa
númeú rica  Docúmentar el procedimiento para resolver  Manifestar cúriosidad e intereú s por el
 Ádicioú n y sústracciones de fracciones y problemas. aprendizaje de las matemaú ticas
núú meros mixtos

TEMA 3: NÚMEROS DECIMALES

 Multiplicación de números
decimales
 División de números decimales
 Resolución de problemas
TEMA 4: RAZONES Y PORCENTAJES
 Razones
 Porcentajes
 Regla de tres simpe
Modelar
 Tradúcir expresiones de lengúaje cotidiano
a lengúaje matemaú tico y viceversa
 Modelar sitúaciones cotidianas identificando
regúlaridades
Resolver problemas
• Reconocer e identificar los datos esenciales
de ún problema matemaú tico.
• Resolver problemas, aplicando úna variedad
de estrategias para encontrar la solúcioú n

EVALUACIONES DE LA UNIDAD: INSTRUMENTO (ESPECIFICAR TIPO) FECHA ESTIMADA

 (SUMÁTIVÁS, FORMÁTIVÁS,
RETROÁLIMENTÁCIOÁ N)
FORMÁTIVÁS Trabajo cúaderno, libro ministerio Todo el trimestre
 Dictados(tablas de múltiplicar)
 Caú lcúlo mental
ÁCUMULÁTIVÁS Final de todo contenido
 Gúíúas de apoyo por contenido
 Revisioú n cúaderno por contenido
Intermedia n°1
 Primera únidad tema 1
 Operaciones con núú meros Natúrales
 Lectúra de grandes núú meros TERCERÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS
 Posicioú n de núú meros segúú n tablero Marzo
posicional
 Comparacioú n grandes núú meros
 Orden grandes núú meros
Intermedia n°2
 Primera únidad tema 1
 Núú meros decimales
CUÁRTÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS  Ádicioú n de núú meros decimales
Marzo
 Sústraccioú n núú meros decimales
 Múltiplicacioú n de núú meros decimales

Intermedia n°3
 Primera únidad tema 2
 Núú meros primos y compúestos
SEGUNDÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS  Factorizacioú n prima
Ábril
 Míúnimo comúú n múú ltiplo
 Tabla de doble entrada
 Factores y múú ltiplos
 Intermedia n°4
 Primera únidad tema 3
 Míúnimo comúú n múú ltiplo
CUÁRTÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS  Factorizacioú n prima
Ábril
 Factores de ún múú ltiplo
 Tipos de fracciones
 Núú meros mixtos
REVISIÓN CUADERNO
SEGUNDÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁ Revisioú n todo el cúaderno
MÁYO
 ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES GENÉRICAS
TRIMESTRE MESES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE RECURSOS PEDAGÓGICOS
DE APRENDIZAJE
OA 1
PRIMER  MÁRZO Demostrar qúe comprenden  Resolver ejercicios operatorios  CUÁDERNO Y LIBRO
TRIMESTRE  ÁBRIL los factores y múú ltiplos › consistentes en búscar cifras aúsentes en DE LÁ ÁSIGNÁTURÁ
 MÁYO determinando los múú ltiplos y operaciones incompletas, estableciendo  CUÁDERNILLO
factores de núú meros menores ún procedimiento adecúado.  MÁTERIÁL CONCRETO
de 100 › identificando núú meros  Recopilar informaciones referidas a casas  MÁTERIÁL
primos y compúestos › de cambio, banco, promociones de ÁUDIOVISUÁL (PPT)
resolviendo problemas qúe agencias de viaje, expresadas en moneda  GUÍAS DE APOYO
involúcran múú ltiplos extranjera. Plantear y resolver problemas.  MAPAS
OA 2  Obtener formúlarios o facsíúmiles y CONCEPTUALES
Realizar caú lcúlos qúe enfrentar sitúaciones en qúe tengan qúe  PUZLES NUMÉRICOS
involúcren las cúatro útilizarlos.
operaciones en el contexto de  Interpretar instrúcciones como "calcúlar
la resolúcioú n de problemas, 3/4 de ..."
útilizando la calcúladora en
aú mbitos súperiores a 10 000.  Solúcionar problemas en qúe intervengan
OA 3 fracciones en relacioú n a magnitúdes,
Demostrar qúe comprenden el adelantando posibles resúltados y
concepto de razoú n de manera analizar sú significado sitúacional.
concreta, pictoú rica y simboú lica,  Establecer mecanismos operatorios y
en forma manúal y/o úsando ejercitarlos.
software edúcativo.
OA 4
Demostrar qúe comprenden el
concepto de porcentaje de
manera concreta, pictoú rica y
simboú lica, en forma manúal
y/o úsando software edúcativo.
OA 5
Demostrar qúe comprenden
las fracciones y núú meros
mixtos: › identificando y
determinando eqúivalencias
entre fracciones impropias y
núú meros mixtos, úsando
material concreto y
representaciones pictoú ricas, en
forma manúal y/o úsando
software edúcativo ›
representando estos núú meros
en la recta númeú rica
OA 6
Resolver adiciones y
sústracciones de fracciones
propias e impropias y núú meros
mixtos con númeradores y
denominadores de hasta dos
díúgitos.
OA 7
Demostrar qúe comprenden la
múltiplicacioú n y la divisioú n de
decimales por núú meros
natúrales de ún díúgito,
múú ltiplos de 10 y decimales
hasta la mileú sima de manera
concreta, pictoú rica y simboú lica.
OA 8
Resolver problemas rútinarios
y no rútinarios qúe involúcren
adiciones y sústracciones de
fracciones propias, impropias,
núú meros mixtos o decimales
hasta la mileú sima.
 Coordinacioú n Teú cnico Pedagoú gica
Centro Edúcacional Catoú lico Didascalio Santa Maríúa.
La Pintana
PLANIFICACIÓN MATEMATICA
SEGUNDO TRIMESTRE

CURSO: SEXTO BÁÁ SICO Á Unidad: PÁTRONES Y ÁLGEBRÁ

ASIGNATURA: EDUCÁCIOÁ N MÁTEMÁÁ TICÁ Tiempo: JUNIO –JULIO-ÁGOSTO
PROFESORA: ÁURORÁ SOTO CÁSTILLO N° HORAS SEMANALES: 8HORÁS

Contenidos Habilidades Actitudes

UNIDÁD N°1 (NUÁ MEROS Y Representar  Manifestar ún estilo de Trabajo ordenado y
OPERÁCIONES)  Usar representaciones para comprender metoú dico.
TEMA 4: RAZONES Y  Ábordar de forma flexible
mejor problemas e informacioú n matemaú tica y creativa la búú sqúeda de solúciones a
PORCENTAJES  Extraer informacioú n y representarla problemas.
 Razones matemaú ticamente en tablas, Interpretando  Manifestar cúriosidad e intereú s por el
 Porcentajes los datos extraíúdos. aprendizaje de las matemaú ticas.
 Regla de tres simpe Argumentar y comunicar
 Formúlar pregúntas y posibles respúestas  Manifestar úna actitúd positiva frente a síú
UNIDÁD N°2 (PÁTRONES Y frente a súposiciones y reglas mismo y sús capacidades.

ÁÁ LGEBRÁ)
TEMA 1: RELACIONES
NUMÉRICAS EN TABLAS
 Patrones en algebra
 Caú lcúlo de teú rminos en tablas
TEMA 2: EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
 Lengúaje algebraico
 Expresioú n algebraica
 Valoracioú n de úna expresioú n
algebraica
 Teú rmino algebraico
TEMA 3: ECUACIONES
 Ecúaciones de primer grado
úna incoú gnita.
matemaú ticas.
 Comprobar reglas y propiedades.
 Comúnicar razonamientos matemaú ticos
describieú ndolos procedimientos útilizados.
 Identificar ún error y corregirlo
 Docúmentar el procedimiento para  Demostrar úna actitúd de esfúerzo y
resolver problemas. perseverancia.
 Expresar y escúchar ideas de forma respetúosa
 Manifestar cúriosidad e intereú s por el aprendizaje
de las matemaú ticas
Modelar
 Tradúcir expresiones de lengúaje
cotidiano a lengúaje matemaú tico y
viceversa
 Modelar sitúaciones cotidianas
identificando regúlaridades
Resolver problemas
• Reconocer e identificar los datos
esenciales de ún problema matemaú tico.
• Resolver problemas, aplicando úna
variedad de estrategias para encontrar la
solúcioú n
 EVALUACIONES DE LA UNIDAD:
(SUMÁTIVÁS, FORMÁTIVÁS, INSTRUMENTO (ESPECIFICAR TIPO) FECHA ESTIMADA
RETROÁLIMENTÁCIOÁ N)
FORMÁTIVÁS Trabajo cúaderno, libro ministerio Todo el trimestre
 Dictados(tablas de múltiplicar)
 Caú lcúlo mental
ÁCUMULÁTIVÁS Final de todo contenido
 Gúíúas de apoyo por contenido
 Revisioú n cúaderno por contenido
Intermedia n°1
 Segúnda únidad tema 1
 Fracciones
 Fracciones eqúivalentes
SUMÁTIVÁS Júnio
 Ádicioú n
Primera semana
 Sústraccioú n
 Múltiplicacioú n
 Resolúcioú n de problemas
SUMÁTIVÁS Intermedia n°2 CUÁRTÁ SEMÁNÁ
 Segúnda únidad tema 2 júlio
 Fracciones
 Decimales
  Resolúcioú n de problemas.
Intermedia n°3
 Segúnda únidad tema 4
 Razoú n
 Conceptos SEGUNDÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS
 Elementos júlio
 Problemas baú sicos

Intermedia n°4
 Segúnda únidad tema 4
CUÁRTÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS  Porcentaje
Júlio
 Resolúcioú n de problemas
 Áplicacioú n regla de tres simple
Intermedia n°5
 Segúnda únidad tema 1
 Patrones
PRIMERÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS  Tablas de doble entrada
Ágosto
 Regla matemaú tica
 Fúncioú n

REVISIÓN CUADERNO
TERCERÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS Revisioú n todo el cúaderno
Ágosto
 ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
TRIMESTRE MESES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE RECURSOS PEDAGÓGICOS
GENÉRICAS DE APRENDIZAJE
OA 9
SEGUNDO  JUNIO Demostrar qúe comprenden la relacioú n  Calcúla porcentajes e identifica  CUÁDERNO Y LIBRO
TRIMESTRE  JULIO entre los valores de úna tabla y aplicar distintas formas de DE LÁ ÁSIGNÁTURÁ
 ÁGOSTO en la resolúcioú n de problemas sencillos: representacioú n (fraccioú n comúú n,  CUÁDERNILLO
› identificando patrones entre los decimal, %).  MÁTERIÁL
valores de la tabla  Resúelve problemas qúe CONCRETO
› formúlando úna regla con lengúaje implican identificar la  MÁTERIÁL
matemaú tico regúlaridad de súcesiones con ÁUDIOVISUÁL (PPT)
OA 10 progresioú n aritmeú tica,  GUÍAS DE APOYO
Representar generalizaciones de geomeú trica o especial  MAPAS
relaciones entre núú meros, úsando  CONCEPTUALES
expresiones con letras y ecúaciones.  PUZLES NUMÉRICOS
OA 11
Resolver ecúaciones de primer grado
con úna incoú gnita, útilizando
estrategias como: › úsando úna balanza
› úsando la descomposicioú n y la
correspondencia 1 a 1 entre los
teú rminos de cada lado de la ecúacioú n y
aplicando procedimientos formales de
resolúcioú n.
 Coordinacioú n Teú cnico Pedagoú gica
Centro Edúcacional Catoú lico Didascalio Santa Maríúa.
La Pintana
PLANIFICACIÓN MATEMATICA
TERCER TRIMESTRE

CURSO: SEXTO BÁÁ SICO Á Unidad:

ASIGNATURA: EDUCÁCIOÁ N MÁTEMÁÁ TICÁ Tiempo: SEPTIEMBRE-OCTUBRE-NOVIEMBRE
PROFESORA: ÁURORÁ SOTO CÁSTILLO N° HORAS SEMANALES: 8HORÁS

Contenidos Habilidades Actitudes

UNIDÁD N°3 y 4 (GEOMETRIÁÁ Y Representar  Manifestar ún estilo de Trabajo
ESTÁDIÁSTICÁ)  Usar representaciones para comprender ordenado y metoú dico.
TEMA 1: ÁNGULOS  Ábordar de forma flexible
mejor problemas e informacioú n matemaú tica y creativa la búú sqúeda de
 Clasificacioú n de aú ngúlos  Extraer informacioú n y representarla solúciones a problemas.
 Constrúccioú n de aú ngúlos matemaú ticamente en tablas, Interpretando los  Manifestar cúriosidad e intereú s
datos extraíúdos. por el aprendizaje de las
TEMA 2: TRIANGULOS Argumentar y comunicar matemaú ticas.
 Clasificacioú n de triaú ngúlos  Formúlar pregúntas y posibles respúestas
 Constrúccioú n triaú ngúlos frente a súposiciones y reglas matemaú ticas.  Manifestar úna actitúd positiva
 ÁÁ ngúlos interiores  Comprobar reglas y propiedades. frente a síú mismo y sús
 ÁÁ ngúlos exteriores  Comúnicar razonamientos matemaú ticos capacidades.
describieú ndolos procedimientos útilizados.  Demostrar úna actitúd de esfúerzo y
TEMA 3: CUADRILATEROS  Identificar ún error y corregirlo perseverancia.
 ÁÁ ngúlos interiores  Docúmentar el procedimiento para resolver  Expresar y escúchar ideas de forma
 Clasificacioú n problemas. respetúosa
 Constrúccioú n útilizando compaú s y regla  Manifestar cúriosidad e intereú s por el
aprendizaje de las matemaú ticas

TEMA 4: TESELACIONES
  Transformaciones isomeú tricas
 Traslacioú n
 Reflexioú n
 Rotacioú n
Modelar
TEMA 5: ÁREA Y VOLUMEN  Tradúcir expresiones de lengúaje cotidiano
a lengúaje matemaú tico y viceversa
 Redes de cúbos y paralelepíúpedos
 Modelar sitúaciones cotidianas identificando
 Poliedros
regúlaridades
 Cúerpos redondos
Resolver problemas
UNIDAD N° 4 :ESTADÍSTICA
• Reconocer e identificar los datos esenciales
de ún problema matemaú tico.
 Diagramas de púnto y de tallo y hojas
 Graú ficos de barras dobles y circúlares • Resolver problemas, aplicando úna variedad
 Experimentos aleatorios de estrategias para encontrar la solúcioú n
 Experimento determiníústicos.
 EVALUACIONES DE LA UNIDAD:
(SUMÁTIVÁS, FORMÁTIVÁS, INSTRUMENTO (ESPECIFICAR TIPO) FECHA ESTIMADA
RETROÁLIMENTÁCIOÁ N)
FORMÁTIVÁS Trabajo cúaderno, libro ministerio Todo el trimestre
 Dictados(tablas de múltiplicar)
 Caú lcúlo mental
ÁCUMULÁTIVÁS Final de todo contenido
 Gúíúas de apoyo por contenido
 Revisioú n cúaderno por contenido
Intermedia n°1
 SEGUNDA UNIDAD
SUMÁTIVÁS  tema 1 Júnio
 Ecúaciones de primer grado Primera semana

Intermedia n°2
 TERCERA UNIDAD
 Tema 2 y 3 CUÁRTÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS
 Expresiones algebraicas júlio
 Lengúaje algebraico
 Ecúaciones
SUMÁTIVÁS Intermedia n°3 SEGUNDÁ SEMÁNÁ
 TERCERA UNIDAD júlio
 tema 1 y 2
 Clasificacioú n aú ngúlos
 Ábertúra de aú ngúlos
 Constrúccioú n aú ngúlo y triaú ngúlos
 Intermedia n°4
CUÁRTÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS  TEMÁ N°3
Júlio
 TRIÁÁ NGULOS
Intermedia n°5
PRIMERÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS  Segúnda únidad tema 1
Ágosto

REVISIÓN CUADERNO
TERCERÁ SEMÁNÁ
SUMÁTIVÁS Revisioú n todo el cúaderno
Ágosto
 ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
TRIMESTRE MESES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE RECURSOS PEDAGÓGICOS
GENÉRICAS DE APRENDIZAJE
OA 12
TERCER SEPTIEMBRE Constrúir y comparar triaú ngúlos  Determinan mediante caú lcúlo el aú rea  CUÁDERNO Y LIBRO
TRIMESTRE OCTUBRE de acúerdo a la medida de sús de triaú ngúlos rectaú ngúlos, efectúando DE LÁ ÁSIGNÁTURÁ
NOVIEMBRE lados y /o sús aú ngúlos con eventúalmente las mediciones qúe se  CUÁDERNILLO
instrúmentos geomeú tricos reqúieran.  MÁTERIÁL
software geomeú trico.  Determinan mediante caú lcúlo el aú rea CONCRETO
OA 13 de ún triaú ngúlo cúalqúiera, efectúando  MÁTERIÁL
Demostrar qúe comprenden el eventúalmente las mediciones qúe se ÁUDIOVISUÁL (PPT)
concepto de aú rea de úna reqúieran.  GUÍAS DE APOYO
súperficie en cúbos y  Determinan al aú rea de súperficies qúe  MAPAS
paralelepíúpedos, calcúlando el púeden descomponerse en rectaú ngúlos CONCEPTUALES
aú rea de sús redes (plantillas) y triaú ngúlos. 
asociadas.
OA 18
Calcúlar la súperficie de cúbos y
paralelepíúpedos expresando el
resúltado en cm2 y m2.
OA 14
Realizar teselados de figúras 2D
úsando traslaciones, reflexiones
y rotaciones.
OA 15
Constrúir aú ngúlos agúdos,
obtúsos, rectos, extendidos y
completos con instrúmentos
geomeú tricos o software
geomeú trico.
OA 20
Estimar y medir aú ngúlos úsando
el transportador, expresando las
mediciones en grados.
OA 16
Identificar los aú ngúlos qúe se
forman entre dos rectas qúe se
cortan (pares de aú ngúlos
opúestos por el veú rtice y pares
de aú ngúlos complementarios).