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Nilópolis
2015
EDNA LÚCIA DOS SANTOS
MÁRCIA CRISTINA REMÉDIO
Nilópolis
2015
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1 INTRODUÇÃO
2 DESENVOLVIMENTO
O Parâmetro Curricular Nacional tem como objetivo auxiliar o
educador no cumprimento do seu trabalho, juntamente aos educandos, visando
assim um bom aproveitamento de ambos: mestre e aluno.
Serve também, como instrumento de discussão entre professores e
orientadores na elaboração das aulas, criação de projetos, feiras estudantis, etc.
É o documento que visa criar bases educacionais comuns em todo o
País e orienta aos professores sob os conteúdos que devem ser trabalhados, a fim
de garantir, assim, práticas pedagógicas de maior qualidade. Ele foi elaborado para
respeitar as diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e unificar o
ensino num todo.
Segundo o PCN, um dos objetivos no ensino fundamental é que o
aluno seja capaz de:
• Compreender a cidadania como participação social e política
assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no
dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando
o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
• Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas
diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e
de tomar decisões coletivas.
Para que o PCN venha ter um resultado positivo é necessário que o
professor vivencie o que ensinará: o gosto pela leitura, pelo conhecimento, o
respeito à diversidade linguística, entre outros devem ser requisitos indispensáveis
do professor.
Uma das maiores dificuldades que o mestre tem encontrado na sala
de aula é ensinar seus alunos a ler e a escrever, este obstáculo é encontrado no fim
da 1ª série do ensino fundamental (alfabetização) e na 5ª série do mesmo
(ineficiência da linguagem).
O PCN também aborda conceitos para a literatura, de acordo com
Zilberman (1993), o ensino da literatura contribui com a leitura e tem como foco
transformar o indivíduo em leitor. O aluno alfabetizado não se torna um leitor pelo
simples fato de ter aprendido a ler, para ser “transformado” num leitor, é necessária
a intervenção do professor, fundamentada numa concepção de ensino que conceba
a prática da leitura como possibilidades de novas perspectivas ao indivíduo
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2 CONCLUSÃO
3 REFERÊNCIAS
BETTIO, Maira Altoff de. Ensino da Língua Portuguesa. Info Escola. Disponível em:
http://www.infoescola.com/pedagogia/ensino-da-lingua-portuguesa/ Acesso e: 11 nov
2015.