Programa de Integración escolar.

PAUTA DE DESPISTAJE INGRESOS NT1

Querido/a docente:

Este documento tiene por objetivo pesquisar alumnos/as con necesidades educativas especiales de
carácter permanentes y transitorias. Es así como a través del conocimiento que usted posee de sus
alumnos nos entregue información referente niños con dificultades de aprendizaje, problemas de
lenguaje, bajo rendimiento académico, etc.

Recomendaciones para la construcción de la siguiente pauta.

 Es de responsabilidad del Profesor Jefe y profesora de Educación Diferencial del ciclo.
 Su contenido es producto del consenso al que llega el profesor que conoce al alumno con el objeto
de entregar información relevante sobre su desempeño y resultados de aprendizaje en las
diversas áreas y/o subsectores del currículum, con el fin de que reciba apoyos que puedan
mejorar su rendimiento académico y social.
 Se describen brevemente las características del estudiante en las dimensiones: personal, curricular,
familiar, en el contexto sala de clases, sus resultados, otros (Utilice el ítem observaciones si es
necesario).
 Es conveniente ejemplificar algunas conductas, principalmente las recurrentes, antecedentes
importantes en el proceso de evaluación integral del alumno.
 Se consideran elementos de contexto que afecten e influyan en el aprendizaje del estudiante

I.- IDENTIFICACIÓN:

Nombre del alumno:

Fecha de Nacimiento: Edad: años meses
RUT:
Domicilio:
Establecimiento Educacional:
Curso o Nivel:
Fecha de la Aplicación:
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II.- ANTECEDENTES ESCOLARES:

III.- ESCALA DE CONNERS: (Marque con una cruz (X) lo que corresponde)
Conducta SI NO
1. Inquieto, hiperactivo
2. Excitable, Impulsivo
3. Perturba a otros niños
4. Termina lo que comienza
5. Constantemente se mueve en la silla
6. Desatento, fácilmente distráctil.
7. Debe satisfacérsele pedidos de inmediato, fácilmente frustrados
8. Llora fácilmente y frecuentemente
9. Cambios rápidos de humor
10. Pataletas, conducta explosiva e impredecible

IV.- ASPECTO INDIVIDUAL: (Marque con una cruz (X) lo que corresponde)
Descriptores SI NO
1. Trabaja con orden y limpieza
2. Comprende instrucciones
3. Sigue instrucciones
4. Se esfuerza en la realización de sus trabajos
5. Expresa adecuadamente sentimientos y emociones
6. Respeta turnos
7. Comparte experiencias
8. Busca soluciones antes de pedir ayuda
9. Acepta normas establecidas

V.- ANTECEDENTES ESPECÍFICOS:

- Habilidades básicas del Lenguaje oral (Marque con una cruz (X) lo que corresponda)
Descriptores SI NO Observación
1. Demuestra hábitos de trabajo y convivencia
(normalización)
2. Cuenta cuentos, narra lo que sucede
3. Responde a preguntas que se formulan
después de la lectura
4. Se interesa por mirar libros y saber lo que
dice
5. Canta canciones
6. Reconoce vocales

- Habilidades básicas del Lenguaje escrito, iniciación de la escritura (Marque con una cruz
(X) lo que corresponda)
Descriptores SI NO Observación
7. Escribe su nombre
8. Toma correctamente el lápiz
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9. Recorta con tijeras siguiendo una línea

10. Representa una figura a través del dibujo
11. Traza sobre línea punteada
12. Copia modelo en cuadriculado

- Habilidades básicas del Lenguaje, conciencia fonológica (Marque con una cruz (X) lo que
corresponda)
Descriptores SI NO Observación
13. Segmenta palabras
14. Reconoce palabras que riman
15. Reconoce sílaba inicial de las palabras
16. Reconoce sílaba final de las palabras
17. Reconoce sílaba medial de las palabras
18. Realiza manipulación silábica

- Educación matemática, razonamiento lógico (Marque con una cruz (X) lo que
corresponde)
Descriptores SI NO Observación
1. Cuenta ascendentemente hasta el 10
2. Asocia número cantidad hasta el 10
3. Señala valor de conjuntos hasta el 10
4. Completa patrones simples de seriación (1 a
2 criterios)
5. Realiza clasificaciones simples (1 a 2
criterios)
6. Maneja conceptos cuantificadores (más –
menos-más que-menos que)
7. Maneja conceptos dimensionales (largo-
corto-mediano-ancho, etc)
8. Maneja conceptos espacio temporales
(derecha-izquierda-ayer-hoy-mañana-antes-
después)

V.-OBSERVACIONES:
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Programa de Integración escolar.

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Nombre y Firma
Del docente que solicita evaluación

Fecha de recepción por Educadora Diferencial y Fonoaudiologa: __________ de ______ 2018.