1.

LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Interdisciplinariedad es un término que expresa la cualidad de ser

interdisciplinario. Es un campo de estudio que cruza los límites tradicionales entre
varias Disciplinas académicas, o entre varias escuelas de pensamiento, por el
surgimiento de nuevas necesidades o la elección de nuevas profesiones. En
principio, el término «interdisciplinario» se aplica en el campo pedagógico al tipo
de trabajo científico que requiere metodológicamente de la colaboración de
diversas y diferentes disciplinas y, en general, la colaboración de especialistas
procedentes de diversas áreas tradicionales. La interdisciplinariedad
involucra grupos de investigadores, estudiantes y maestros con el objetivo de
vincular e integrar muchas escuelas de pensamiento, profesiones o tecnologías, –
aún con sus perspectivas específicas–, en la búsqueda de un fin común.
La epidemiología del SIDA o el calentamiento global requieren comprender varias
disciplinas para resolver problemas irresolutos Otros autores han definido la
interdisciplinariedad como un conjunto de disciplinas conexas entre sí y con
relaciones definidas, a fin de que sus actividades no se produzcan en forma
aislada, dispersa y fraccionada.

2. LA CIENCIA CIUDADANA Y SU IMPORTANCIA

Ciencia ciudadana. Modo de

contribución al conocimiento científico a través de la participación de ciudadanos
voluntarios y capacitados que generalmente no son especialistas en el tema a
investigar y que contribuyen con su colaboración a la solución de interrogantes
planteadas en estudios científicos.

La importancia

Los proyectos de ciencia ciudadana permiten que el público, mediante la

experiencia propia, comprenda la forma en que se conducen las investigaciones
científicas. Muchos participantes descubren que el proceso de hacer la ciencia,
surge de la observación, de los métodos para la toma de datos y de las reflexiones
o conclusiones a que estos conducen. Los voluntarios, entrenados
adecuadamente desde la educación no formal, contribuyen fundamentalmente en
la toma de datos, aunque también pueden completar investigaciones guiadas.
Estos proyectos constituyen una alianza entre los científicos y el público general y
ambos forman un gran equipo de trabajo. En la actualidad, con el crecimiento de la
población humana y sus consecuencias sobre la biodiversidad en el planeta, el
empleo de ciencia ciudadana en apoyo al monitoreo de tendencias espacio-
temporales de biodiversidad, adquiere especial importancia en la lucha por evitar y
detener su pérdida. Además, la práctica de la ciencia ciudadana, puede significar
una útil herramienta que propicie la formación de conocimientos y habilidades, y
contribuir al deseado cambio de actitud y aptitud hacia la ciencia y el medio
ambiente que promulga la educación ambiental

3. LA CIENCIA CIUDADANA Y EL CONOCIMIENTO ABIERTO EN LAS

CULTURAS DEL PAÍS Y DEL MUNDO

La ciencia ciudadana o demo ciencia (una especie de democracia científica) trata

de hacer avanzar al conocimiento científico más allá de las fronteras del
laboratorio o el trabajo de campo tradicional. Se trata de promover proyectos de
investigación que integren entre sus actores principales a científicos de profesión
con el ciudadano común para la construcción colaborativa del conocimiento.

La participación abierta en los proyectos de investigación es una forma de

apropiación social de la ciencia como ninguna otra, ya que los ciudadanos se
vuelven los actores principales de esta historia. La clave para esta iniciativa es
tomar la ciencia como una actitud y tener la capacidad de maravillarse y generar
preguntas con las cosas o situaciones que enfrentamos todos los días.

4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA TECNOLOGÍA

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,

procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Para obtener algún resultado
de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la
investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos
para lograr el objetivo planteado o para llegar a La información solicitada. La
investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio
sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas
deobservación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre laexperim
entación planificada y los modos de comunicar los resultadosexperimentales y
teóricos.La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de
elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección
y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.
 5. COMO SE FORTALECE LA EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

La educación es fundamental en el desarrollo integral de toda sociedad, está, se

socializan y transforman los seres humanos, tanto en lo individual como en lo
colectivo, las instituciones y el estado mismo. Por tal motivo, resulta indispensable
que este provea a su población de un sistema educativo de calidad, en el cual
ninguna persona se encuentre excluida por su género, religión, raza o condición
social; la educación es un derecho humano esencial.

6. CASOS CONCRETOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y

TECNOLOGÍA EN EL PAÍS

La industria española en general, y en particular aquella de más alta tecnología, se

encuentra en un momento crítico. De una parte, los salarios de los trabajadores y
técnicos españoles se acercan progresivamente a los de sus colegas europeos y,
por otra, la industria carece de la suficiente base científica que le permita fabricar
productos de tecnología muy avanzada. Estas dos razones nos impiden competir
con países como, por ejemplo, Taiwan o Corea, de salarios bajos, así como
también con países muy desarrollados, tales como Estados Unidos o Alemania.
Todo ello queda agravado por no poseer un mercado interior suficientemente
amplio ni pertenecer a comunidades tales como el Mercado Común.El dilema de la
industria española consiste, pues, en quedarse en un cierto subdesarrollo y
dependencia de la tecnología extranjera o de tratar de acercarse e incluso entrar
en competencia con las industrias avanzadas de los países occidentales.
Evidentemente, parece que esto último es lo deseable. Ahora bien, ¿cómo se
puede conseguir? Como se ha demostrado en muchos países que nos han
precedido, para ello será necesario invertir en investigación mucho más de lo que
se hace en España en la actualidad. Cierto que no siempre el investigar produce
resultados sorprendentes y a corto plazo, pero lo que sí es más cierto es que, si
no se investiga, nunca se llegará a conseguir ningún logro tecnológico significante.
En España sólo se invierte en investigación un 0,3 % del producto nacional bruto,
en comparación con alrededor de un 2 % ó 3 % en los países más desarrollados.
Parece, pues, evidente que en los próximos años, y gradualmente, habrá que ir
aumentando los fondos dedicados a la investigación y que este esfuerzo tendrá
que ser realizado conjuntamente tanto por el Estado como por la empresa .
 7. TÉCNICAS PARA REALIZAR INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLOGÍA

Las técnicas son los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al
conocimiento .encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de
ellas.

Los pasos de la investigación han de los siguientes:

 Tema
 Delimitación del tema
 Formulario del problema
 Reducción del problema a nivel empírico
 Determinación de las unidades de análisis- recolección de datos
 Análisis de datos
 Informe final

8. LA ACTIVIDAD TÉCNICA, LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN

Aunque la innovación y su tipología han sido ampliamente estudiadas1, dos

aspectos han sido los comúnmente mencionados en su definición -novedad y
aplicación-. De este modo, una invención o

1. Una revisión de la literatura de innovación, muestra una variedad de ángulos

desde donde este tema ha sido estudiado. Por mencionar

algunos ejemplos: Schumpeter (1939), estudia el proceso como un todo; Tushman

(1977) analiza la innovación como un proceso de

2 idea creativa no se convierte en innovación hasta que no se utiliza para cubrir

una necesidad concreta. Esta aplicación de la idea supone un proceso de cambio
que podríamos considerar microeconómico. Sin embargo, el cambio tiene también
una importante componente macroeconómica, ya que el objetivo principal es el de
convertir esas mejoras empresariales individuales en mejoras o cambios globales
para la sociedad y, para ello, es esencial que se de difusión a la innovación. Se
pueden Distinguir tres momentos o estados fundamentales en todo proceso de
cambio.

9. FACTORES QUE DETERMINAN LA CAPACIDAD DE INNOVACIÓN DE

UN PAIS,EL CASO DE GUATEMALA

El presente artículo tiene el objetivo de estudiar, mediante un modelo de regresión,

cuáles son las variables que influyen de forma significativa en el pilar de la
innovación para la competitividad de los países de América Latina.
Posteriormente, se hace un análisis de varianza de las variables innovadoras en el
grupo de países que forman parte de la Alianza del Pacífico para contrastarlo con
el resto de los países de Latinoamérica y encontrar las variables que marcan una
diferencia significativa entre ambos. Se concluye que la aplicación de patentes
resulta ser un diferenciador de innovación para la competitividad en la Alianza del
Pacífico en relación con el resto de Latinoamérica.

10. Avances y desafíos de la innovación científica y tecnología en

Guatemala

Guatemala definió hoy una ruta de acción para promover en 2018, aunque con un
bajo presupuesto, la promoción de la ciencia, la tecnología e innovación en el
ámbito institucional y nacional, mediante un plan de programas y metas
estratégicas.Este fue el resultado de la cuarta y última reunión ordinaria del
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Concyt), bajo la coordinación del
vicepresidente Jafeth Cabrera, celebrada en el Palacio Nacional de la Cultura.El
Plan de Trabajo 2018 del Concyt y de la Secretaría Nacional de Ciencia y
Tecnología (Senacyt), se basa en la acción de una serie de comisiones técnicas
sectoriales e intersectoriales del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología
(Sincyt).Éstas son diversas y aplicadas a rubros específicos tales como:
Agropecuaria, Industria, Salud, Construcción, Energía, Recursos Humanos,
Información e Informática, Biotecnología, Medio Ambiente y Ciencias de la Tierra,
el océano y el espacio, entre otras.Las líneas de trabajo de cada una de estas
comisiones apuntan a los ejes de la Política Nacional de Desarrollo y Científico y
Tecnológico 2015-2032 en tareas como la investigación basada en demandas
sociales y productivas, la popularización científico tecnológica o la formación de
capital humano de alto nivel.

11. DEFINICIÓN DE RIESGOS AMENAZAS Y VULNERABILIDAD LOCAL

Riesgo: Es la probabilidad latente de que ocurra un hecho que produzca ciertos

efectos, la combinación de la probabilidad de la ocurrencia de un evento y la
magnitud del impacto que puede causar, así mismo es la incertidumbre frente a la
ocurrencia de eventos y situaciones que afecten los beneficios de una actividad

Amenaza: Potencial ocurrencia de un hecho que pueda manifestarse en un lugar

específico, con una duración e intensidad determinadas. Cuando el Agente de
riesgo selecciona una víctima contra la cual pretende cometer un acto delictivo,
automáticamente se convierte en una amenaza para ella. Se puede considerar
que es la materialización del riesgo.
Vulnerabilidad: Está íntimamente relacionado con el riesgo y la amenaza y se
puede definir como la debilidad o grado de exposición de un sujeto, objeto o
sistema. También son aquellas fallas, omisiones o deficiencias de seguridad que
puedan ser aprovechadas por los delincuentes.

12. RIEGOS, AMENAZAS Y FACTURES QUE ACENTÚAN LA

VULNERALIDAD LOCAL

Es el grado en que las personas pueden ser susceptibles a las pérdidas, los
daños, el sufrimiento y la muerte, en casos de desastre o siniestro. Se da en
función de las condiciones físicas, económicas, sociales, políticas, técnicas,
ideológicas, culturales, educativas, ecológicas e institucionales. La vulnerabilidad
se relaciona con la capacidad de un individuo o de una comunidad para enfrentar
eventos peligrosos o dañinos específicos en un momento dado.

Según las investigaciones de Cruz Roja Española, tiene dos componentes

explicativos. Por una parte, la inseguridad y la indefensión que experimentan las
comunidades, grupos, familias e individuos en sus condiciones de vida a
consecuencia del impacto provocado por algún tipo de evento natural, económico
y social de carácter traumático. Por otra, el manejo de recursos y las estrategias
que utilizan las comunidades, grupos, familias y personas para afrontar sus
efectos.

13. ESTRATEGIAS PARA REDUCIR LA VULNERABILIDAD LOCAL ANTE LAS AMENAZAS

LOCALES
Hay que tener en cuenta que en Lima hay aproximadamente 1 millón de
personas viviendo en las laderas de cerros y entre el 60% y 70% de las
construcciones son informales, eso hace que no se tenga la certeza de
cómo se van a comportar estas edificaciones en caso de sismo. ¿Vivir en
las laderas de un cerro es peligros? Cuando son cerros rocosos hay menos
peligro. Los cerros arenosos como los de Villa El Salvador son más
riesgosos. Ademas hay que incidir en que no estamos construyendo bien,
sin asesoría de profesionales, sin permisos. Estamos construyendo
vulnerabilidades.