Resumen sobre Cultura Institucional, en base a “Cara y ceca” de Frigerio y Poggi

Cada escuela tiene una “personalidad”, un estilo. El mismo se construye en un complejo entramado
en el que el proyecto institucional va siendo moldeado por los actores, cuyas prácticas son captadas
en la imagen-representación que los sujetos tienen de la institución. Esta está compuesta de
aspectos manifiestos (edificio, limpieza, comportamiento de los chicos en los momentos de entrada y
salida, la recepción de la que somos objeto cuando nos acercamos a ella, inserción de sus
egresados en otras instituciones o en el mundo laboral) como de aspectos menos visibles (vínculos,
modo de decidir, percepción de los miembros sobre la institución, etc.)
La cultura institucional refiere a los rasgos de identidad que le son propios. La cultura escolar es
aquella cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a esa
institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. Es el modo en que ambas
son percibidas por estos últimos, dando un marco de referencia para la comprensión de las
situaciones cotidianas, orientando e influenciando las decisiones y actividades de todos aquellos que
actúan en ella.
En ella se integran cuestiones teóricas, principios pedagógicos en estado práctico, metodologías,
sueños, proyectos, etc. Es la forma particular en la que los actores reapropian y resignifican la
institución escuela.
Toda cultura halla su sustento en ​un imaginario institucional, que es el conjunto de imágenes y
representaciones​, generalmente inconscientes, que producidas por cada sujeto y por cada grupo,
se interponen entre el productor y los otros sujetos tiñendo sus relaciones, sean estas
interpersonales, sociales o vínculos con el conocimiento. Puede favorecer o bien obstaculizar la tarea
educativa.
Los tipos de cultura institucional escolar se vinculan a determinados tipos de gestión. Los mismos
resultan de la articulación de una propuesta del directivo y el resultado logrado, con el resto de los
miembros.
Culturas y modelos de gestión: No son fijas ni rígidas ni inmutables, sino que se adecúan según
cambios en su interior, el contexto próximo y el contexto social.
Sucede que no hay una formación en gestión sino que se aprende por ensayo y error, de otas
conducciones, etc. Cada modelo de gestión puede hacer énfasis en distintas dimensiones.

Cultura Familiar Cultura burocrática Cultura concertativa

Rasgo hegemónico Lo familiar La exageración de la Negociación

racionalidad. Lo
formal.

Curriculum prescripto Ignorado Se lo considera como Se lo considera un

un sistema “duro” “organizador
inmodificable. institucional”. Orienta,
no determina.
 Modelo de gestión Casero Tecnocrático Profesional

Contratos Lealtades invisibles, Formales o Concertados,

contratos imposibles. burocráticos. explícitos y
sustantivos.

Vínculos privilegiados Afectivos; Los Impersonales; los Contractuales y

sentimientos sentimientos son respetuosos: los
desplazan la tarea. ignorados. sentimientos están
puestos a disposición
de la tarea educativa.

Dimensión Ninguna La administrativa y la Ninguna

sobrevaluada organizacional en sus
aspectos formales.

Dimensión devaluada Todas Comunitaria Ninguna

Tendencia riesgosa Dilución de la El aislamiento Asambleísmo

especificidad respecto de la
institucional comunidad y la
sociedad

Modalidad de los Interpersonales; Son negados o Surgen por

conflictos suelen no resolverse, eludidos; no se divergencias, se
no se elaboran. elaboran ni se redefinen y disuelven
resuelven; se definen o resuelven por
por posiciones de elaboración.
jerarquía.

Participación Se considera que no Se la puede solicitar Deseada y buscada

requiere atención formalmente.
especial (siendo todos
de la familia)

Comunicación Se desvalorizan los Preeminencia de los Se resignifican los

canales formales canales formales y canales formales. No
por escrito. se desconocen los
informales.

http://apuntesnormaluno.blogspot.com/2014/11/resumen-sobre-cultura-institucional-en.html

http://www.epedagogia.com/recensiones_lecturas/Frigerio_Poggi_Tiramonti_cultura_instituci
onal_escolar.pdf