Plan Anual De Centro

El Plan Anual de Centro es la propuesta organizativa que un centro realiza para su funcionamiento
durante un curso académico. Se trata de un documento en el que se concretan las líneas generales y
específicas de actuación que previamente han sido contempladas en el documento de Finalidades
Educativas, en el Proyecto Curricular de Centro (PCC) y en el Reglamento de Organización y
Funcionamiento (ROF). Obligatoriamente, todos los años el día 1 de septiembre los profesores de
Educación Infantil y de Educación Primaria están en sus centros con la finalidad de poder iniciar la
elaboración este documento.

La elaboración de un Plan Anual nos lleva a determinar los siguientes apartados que deben actuar
estrechamente conectados entre sí:

 Los objetivos generales del centro deben tener en cuenta el análisis de la realidad educativa y
contribuir a alcanzar las Finalidades Educativas.

 Los contenidos que se van a trabajar para conseguir los objetivos propuestos.

 Las actividades docentes a realizar.

 Las personas responsables para la consecución de los objetivos.

 Los métodos explicando cómo debe hacerse.

 Los recursos que se van a utilizar para su ejecución

 La temporalización de cuándo debe hacerse.

Nos planteamos cómo sería la elaboración del Plan Anual y, para facilitar la tarea, damos a
conocer la propuesta de elaboración de este documento presentada por Martín Bris (1996):

Este documento debe reflejar el reconocimiento y respeto a los intereses, necesidades y

diferencias que han de cubrir las carencias de grupos de alumnos y alumnas que se puedan
manifestar en momentos diferentes de su desarrollo. A ello debemos unir la necesidad de
adaptación de las diferencias existentes en el alumnado a través de la diversificación de los
contenidos y, la existencia de metodologías diversas capaces de desarrollar las intenciones
educativas expuestas en los documentos. Igualmente, deben reflejar la consideración que se
le tiene a la promoción de los estudiantes, si se tiene en cuenta su madurez y sus
posibilidades de progreso en estudios posteriores y, por supuesto, cómo se realizan los
acuerdos mínimos didácticos o las diferentes formas para buscar los puntos comunes en el
aula.
El Proyecto Curricular de Centro (PCC)
El Proyecto Curricular de Centro es la oferta formativa y académica de un centro en el que
se desarrollan los elementos típicos de un Diseño Curricular (objetivos y prioridades,
contenidos, metodologías, materiales y recursos y evaluación).

En este deben estar integrados de forma coordinada y articulada los diferentes niveles de
concreción de los Proyectos Curriculares (de etapa, área, ciclo y del Aula) y las
Adaptaciones Curriculares, de acuerdo a unas prioridades y criterios de secuencia,
consensuados por todos y como un diseño inacabado en continua experimentación y
reelaboración.

Entre las finalidades del PCC se deben destacar:

1) La coordinación y distribución consecuente y coherente de la oferta formativa de los

currículos, según los diferentes niveles, áreas, ciclos, e incluso etapas, si las hubiera.

2) Planificar de forma coordinada la relación entre las actividades del currículum y el

medio ambiente y el entorno en el que está ubicado el centro.

3) Relacionar y buscar la coherencia de la oferta formativa con los Reglamentos de

Régimen Interno (RRI), Programa General de Aula (PGA) y el Proyecto Educativo de
Centro (PEC).

4) Servir de marco para la elaboración de los currículos por departamentos, niveles, ciclos y
profesores.

La función de coordinación entre los otros planes institucionales y los curriculares en sus
diferentes niveles de concreción es la función principal del PCC, como propuesta de
innovación y cambio curricular, además de dar respuesta a las demandas de formación del
medio o entorno socio-contextual.

Los elementos que configuran el PCC son los siguientes:

1) Análisis de las variables sociocontextuales (demandas de formación del medio ambiente

socio-cultural), diferenciación de las características de los grupos de incidencia.

2) Análisis de las variables psicológicas de los alumnos/as por niveles y grupos de

incidencia.

3) Prioridades, objetivos y metas para la secuenciación de los contenidos y criterios de

evaluación y el modelo de intervención.
4) Secuenciación de contenidos y criterios de evaluación.

5) Selección de metodologías, recursos y materiales.

6) Plan de Atención a la Diversidad: Adaptaciones Curriculares.

7) Plan de evaluación del P.C.C.

8) Plan de Formación del Profesorado

9) Plan de Orientación
El Proyecto de Centro
El PC es el documento que define al centro en su contexto sociocultural su elaboración,
seguimiento y valoración, es responsabilidad de todos los sectores pertenecientes a la
Comunidad Educativa que inciden en el centro. Las Finalidades Educativas han de reflejar
la atención a la diversidad ya que se trata de un proyecto de todos y para todos. El PEC
tiene que contemplar los objetivos del centro, la metodología y técnicas didácticas, las
modalidades de evaluación, las competencias de los órganos unipersonales y colegiados y
las relaciones del centro con la Comunidad Educativa. Su elaboración debe implicar
importantes procesos de reflexión, debate, compromiso y asunción de responsabilidades,
así como la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa. La
elaboración del PEC no debe entenderse como un proceso con principio y fin, cerrado ni
acabado, sino como un documento en continua revisión. Mediante este documento interno
el centro ha de definir sus peculiaridades en cuanto a organización y funcionamiento,
expresar las necesidades propias, reafirmándose así la autonomía que los centros han de
tener y que la normativa vigente les otorga. El documento tiene que prever todos aquellos
aspectos que el centro necesita tener organizados para funcionar de acuerdo a sus
necesidades, aunque se trata de un documento abierto e inacabado expuesto a continuas
revisiones, que ha de contemplar las líneas básicas de actuación, dejando espacios abiertos
para realizar “ajustes” sobre la marcha. Este análisis ha de tener como finalidad última la
mejora de la práctica educativa, ya que si la elaboración de este documento de trabajo para
el centro, no se realiza desde la reflexión, la crítica y la asunción de compromisos, puede
tener escasa repercusión sobre el propio centro y por lo tanto, sobre la mejora de sus
prácticas.

Los Elementos del Proyecto de centro.

a) Análisis del contexto
b) Principios y fines educativos
c) Objetivos educativos
d) Organización y funcionamiento
e) Transversalidad: educación intercultural
f) Evaluación del Proyecto Educativo
Planificación Estratégica
La planificación estratégica es un proceso sistemático de desarrollo e implementación
de planes para alcanzar propósitos u objetivos. La planificación estratégica, se aplica sobre
todo en los asuntos militares (donde se llamaría estrategia militar), y en actividades de
negocios. Dentro de los negocios se usa para proporcionar una dirección general a una
compañía (llamada Estrategia empresarial) en estrategias financieras, estrategias de
desarrollo de recursos humanos u organizativas, en desarrollos de tecnología de la
información y crear estrategias de marketing para enumerar tan solo algunas aplicaciones.
Pero también puede ser utilizada en una amplia variedad de actividades desde las campañas
electorales a competiciones deportivas y juegos de estrategia como el ajedrez. Este artículo
considera la planificación estratégica de una forma genérica de modo que su contenido
puede ser aplicado a cualquiera de estas áreas; es su función también la de proporcionar a
las organizaciones herramientas de evaluación, seguimiento y medición de resultados, así
mismo sienta las bases de la detección de áreas de oportunidad y la mejora continua de sus
procesos.