ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación CURSO 1º Básico
PROFESOR(A) HORAS SEMANALES 8 Horas NOMBRE UNIDAD Unidad Nº1: “Comparto viviendo sano” NOMBRE CONTENIDO Vocales aisladas y en contexto; fonema-grafema de consonantes básicas: l-m-p-s. Comprensión de textos literarios. OBJETIVO GENERAL Reconocer vocales y consonantes básicas; conocer tipos de textos.
UNIDAD CONTENIDOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X Unidad 1: “Comparto O.A. 01 (L): Reconocer que los textos X X X X X X X viviendo sano” escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. Unidad 1: “Comparto O.A. 03 (L): Identificar los sonidos que X X X X X X X viviendo sano” componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. Unidad 1: “Comparto O.A. 04 (L): Leer palabras aisladas y en X X X X X viviendo sano” contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja. Unidad 1: “Comparto O.A. 05 (L): Leer textos breves en voz X X X X viviendo sano” alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones • leyendo palabra a palabra Unidad 1: “Comparto O.A. 08 (L): Demostrar comprensión de X X X X X X X viviendo sano” narraciones que aborden temas que les sean familiares: • extrayendo información explícita e implícita • respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) • recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas • describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. Unidad 1: “Comparto O.A. 09 (L): Leer habitualmente y disfrutar X X X X viviendo sano” los mejores poemas de autor y de la tradición oral, adecuados a su edad. Unidad 1: “Comparto O.A. 10 (L): Leer independientemente y X X X X viviendo sano” comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: • extrayendo información explícita e implícita • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. Unidad 1: “Comparto O.A. 11 (L): Desarrollar el gusto por la X X viviendo sano” lectura, explorando libros y sus ilustraciones. Unidad 1: “Comparto O.A. 13 (E): Experimentar con la escritura X X viviendo sano” para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. Unidad 1: “Comparto O.A. 14 (E): Escribir oraciones completas X X viviendo sano” para transmitir mensajes. Unidad 1: “Comparto O.A. 15 (E): Escribir con letra clara, X X X X viviendo sano” separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Unidad 1: “Comparto O.A. 16 (E): Incorporar de manera X X viviendo sano” pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Unidad 1: “Comparto O.A. 18 (C.O): Comprender textos orales X X viviendo sano” (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo conexiones con sus propias experiencias • visualizando lo que se describe en el texto • formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas • respondiendo preguntas abiertas • formulando una opinión sobre lo escuchado. Unidad 1: “Comparto O.A. 19 (C.O): Desarrollar la curiosidad X X viviendo sano” por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Unidad 1: “Comparto O.A. 22 (C.O): Interactuar de acuerdo a X X X X X X X viviendo sano” las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y saludar a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas; y situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón, permiso. Unidad 1: “Comparto O.A. 26 (C.O): Recitar con entonación y X X X X viviendo sano” expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
PLANIFICACION ANUAL PRIMER SEMESTRE 2019
ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación CURSO 1º Básico
PROFESOR(A) HORAS SEMANALES 8 Horas NOMBRE UNIDAD Unidad Nº2: “Juntos en familia, lo hacemos mejor” NOMBRE CONTENIDO Fonema-grafema de consonantes d-n-t-h. Lectura comprensiva de textos no literarios OBJETIVO GENERAL Leer y escribir palabras y oraciones asociadas a las consonantes en estudio. Comprender tipos de textos no literarios.
UNIDAD CONTENIDOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X Unidad 2: “Juntos en O.A. 01 (L): Reconocer que los textos X X X X X X familia, lo hacemos escritos transmiten mensajes y que son mejor” escritos por alguien para cumplir un propósito. Unidad 2: “Juntos en O.A. 02 (L): Reconocer que las palabras X X X X X X X X X familia, lo hacemos son unidades de significado separadas mejor” por espacios en el texto escrito. Unidad 2: “Juntos en O.A. 03 (L): Identificar los sonidos que X X X X X X X X X X X familia, lo hacemos componen las palabras (conciencia mejor” fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. Unidad 2: “Juntos en O.A. 04 (L): Leer palabras aisladas y en X X X X X X X X X X X familia, lo hacemos contexto, aplicando su conocimiento de la mejor” correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja. Unidad 2: “Juntos en O.A. 08 (L): Demostrar comprensión de X X X X X X familia, lo hacemos narraciones que aborden temas que les mejor” sean familiares: • extrayendo información explícita e implícita • respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) • recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas • describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. Unidad 2: “Juntos en O.A. 09 (L): Leer habitualmente y disfrutar X X X X familia, lo hacemos los mejores poemas de autor y de la mejor” tradición oral, adecuados a su edad. Unidad 2: “Juntos en O.A. 10 (L): Leer independientemente y X X X X X familia, lo hacemos comprender textos no literarios escritos mejor” con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: • extrayendo información explícita e implícita • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura Unidad: “Juntos en O.A. 11 (L): Desarrollar el gusto por la X X X X familia, lo hacemos lectura, explorando libros y sus mejor” ilustraciones. Unidad 2: “Juntos en O.A. 13 (E): Experimentar con la escritura X X X X X X familia, lo hacemos para comunicar hechos, ideas y mejor” sentimientos, entre otros. Unidad 2: “Juntos en O.A. 14 (E): Escribir oraciones completas X X X familia, lo hacemos para transmitir mensajes. mejor” Unidad 2: “Juntos en O.A. 15 (E): Escribir con letra clara, X X X X X X X X X X X familia, lo hacemos separando las palabras con un espacio mejor” para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Unidad 2: “Juntos en O.A. 16 (E): Incorporar de manera X X X X familia, lo hacemos pertinente en la escritura el vocabulario mejor” nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Unidad 2: “Juntos en O.A. 17 (C.O): Comprender y disfrutar X X X X familia, lo hacemos versiones completas de obras de la mejor” literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas. Unidad 2: “Juntos en O.A. 18 (C.O): Comprender textos orales X X X X X X familia, lo hacemos (explicaciones, instrucciones, relatos, mejor” anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo conexiones con sus propias experiencias • visualizando lo que se describe en el texto • formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas • respondiendo preguntas abiertas • formulando una opinión sobre lo escuchado. Unidad 2: “Juntos en O.A. 19 (C.O): Desarrollar la curiosidad X X X X familia, lo hacemos por las palabras o expresiones que mejor” desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Unidad 2: “Juntos en O.A. 21 (C.O): Participar activamente en X X X X familia, lo hacemos conversaciones grupales sobre textos mejor” leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante lo escuchado y respetando turnos. Unidad 2: “Juntos en O.A. 22 (C.O): Interactuar de acuerdo con X X X X X X X X X familia, lo hacemos las convenciones sociales en diferentes mejor” situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. Unidad 2: “Juntos en O.A. 25 (C.O): Desempeñar diferentes X X X X familia, lo hacemos roles para desarrollar su lenguaje y mejor” autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Unidad 2: “Juntos en O.A. 26 (C.O): Recitar con entonación y X X X X X familia, lo hacemos expresión poemas, rimas, canciones, mejor” trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. PLANIFICACION ANUAL SEGUNDO SEMESTRE 2019
ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación CURSO 1º Básico
PROFESOR(A) HORAS SEMANALES 8 Horas NOMBRE UNIDAD Unidad Nº3: “Me divierto recorriendo Chile” NOMBRE CONTENIDO Fonema-grafema de consonantes z-c-j-v-ñ y sílabas ce-ci/ge-gi y dígrafos ll-ch. Lectura de palabras y oraciones. OBJETIVO GENERAL Identificar y comprender tipos de textos.
UNIDAD CONTENIDOS AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X Unidad 3: “Me divierto O.A. 01 (L): Reconocer que los textos X X X X recorriendo Chile” escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. Unidad 3: “Me divierto O.A. 03 (L): Identificar los sonidos que X X X X X X X X recorriendo Chile” componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. Unidad 3: “Me divierto O.A. 04 (L): Leer palabras aisladas y en X X X X X X X X recorriendo Chile” contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja. Unidad 3: “Me divierto O.A. 05 (L): Leer textos breves en voz X X X X X X recorriendo Chile” alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones • leyendo palabra a palabra Unidad 3: “Me divierto O.A. 06 (L): Comprender textos, X X X X X X recorriendo Chile” aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo, relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto. Unidad 3: “Me divierto O.A. 08 (L): Demostrar comprensión de X X X X X X X X recorriendo Chile” narraciones que aborden temas que les sean familiares: • extrayendo información explícita e implícita • respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) • recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas • describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. Unidad 3: “Me divierto O.A. 09 (L): Leer habitualmente y disfrutar X X X X recorriendo Chile” los mejores poemas de autor y de la tradición oral, adecuados a su edad. Unidad 3: “Me divierto O.A. 10 (L): Leer independientemente y X X X X X X X X recorriendo Chile” comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: • extrayendo información explícita e implícita • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. Unidad 3: “Me divierto O.A. 11 (L): Desarrollar el gusto por la X X X X X X X X recorriendo Chile” lectura, explorando libros y sus ilustraciones. Unidad 3: “Me divierto O.A. 12 (L): Asistir habitualmente a la X X X X recorriendo Chile” biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés. Unidad 3: “Me divierto O.A. 13 (E): Experimentar con la escritura X X recorriendo Chile” para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. Unidad 3: “Me divierto O.A. 14 (E): Escribir oraciones completas X X X X recorriendo Chile” para transmitir mensajes. Unidad 3: “Me divierto O.A. 15 (E): Escribir con letra clara, X X X X X X X X recorriendo Chile” separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Unidad 3: “Me divierto O.A. 16 (E): Incorporar de manera X X recorriendo Chile” pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Unidad 3: “Me divierto O.A. 17 (C.O): Comprender y disfrutar X X X X X X X X recorriendo Chile” versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas. Unidad 3: “Me divierto O.A. 18 (C.O): Comprender textos orales X X X X recorriendo Chile” (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo conexiones con sus propias experiencias • visualizando lo que se describe en el texto • formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas • respondiendo preguntas abiertas • formulando una opinión sobre lo escuchado. Unidad 3: “Me divierto O.A. 19 (C.O): Desarrollar la curiosidad X X X X X X X X recorriendo Chile” por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Unidad 3: “Me divierto O.A 21 (C.O): Participar activamente en X X X X recorriendo Chile” conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante lo escuchado y respetando turnos. Unidad 3: “Me divierto O.A. 22 (C.O): Interactuar de acuerdo a X X X X X X X X recorriendo Chile” las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y saludar a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas; y situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón, permiso. Unidad 3: “Me divierto O.A. 23 (C.O): Expresarse de manera X X recorriendo Chile” coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; y manteniendo una postura adecuada. Unidad 3: “Me divierto O.A. 25 (C.O): Desempeñar diferentes X X X X X X X X recorriendo Chile” roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Unidad 3: “Me divierto O.A. 26 (C.O): Recitar con entonación y X X recorriendo Chile” expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
PLANIFICACION ANUAL SEGUNDO SEMESTRE 2019
ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación CURSO 1º Básico
PROFESOR(A) HORAS SEMANALES 8 Horas NOMBRE UNIDAD Unidad Nº4: “Mis sentidos me hacen parte del mundo” NOMBRE CONTENIDO Consonantes x-y-k-w y grupos consonánticos. OBJETIVO GENERAL Leer y escribir textos breves.
UNIDAD CONTENIDOS AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X Unidad 4: “Mis O.A. 01 (L): Reconocer que los textos X X X X X X X X X X X sentidos me hacen escritos transmiten mensajes y que son parte del mundo” escritos por alguien para cumplir un propósito. Unidad 4: “Mis O.A. 03 (L): Identificar los sonidos que X X X X X X X X X X X sentidos me hacen componen las palabras (conciencia parte del mundo” fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. Unidad 4: “Mis O.A. 05 (L): Leer textos breves en voz X X X X X X X X X X X sentidos me hacen alta para adquirir fluidez: parte del mundo” • pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones • leyendo palabra a palabra Unidad 4: “Mis O.A. 06 (L): Comprender textos, X X X X sentidos me hacen aplicando estrategias de comprensión parte del mundo” lectora; por ejemplo, relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto Unidad 4: “Mis O.A. 07 (L): Leer independientemente y X X X X X sentidos me hacen familiarizarse con un amplio repertorio de parte del mundo” literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo: poemas, historias breves, textos con estructura predecible. Unidad 4: “Mis O.A. 08 (L): Demostrar comprensión de X X X X sentidos me hacen narraciones que aborden temas que les parte del mundo” sean familiares: • extrayendo información explícita e implícita • respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) • recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas • describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. Unidad 4: “Mis O.A. 09 (L): Leer habitualmente y disfrutar X X X sentidos me hacen los mejores poemas de autor y de la parte del mundo” tradición oral, adecuados a su edad. Unidad 4: “Mis O.A. 12 (L): Asistir habitualmente a la X X X sentidos me hacen biblioteca para elegir, escuchar, leer y parte del mundo” explorar textos de su interés. Unidad 4: “Mis O.A. 13 (E): Experimentar con la escritura X X X sentidos me hacen para comunicar hechos, ideas y parte del mundo” sentimientos, entre otros. Unidad 4: “Mis O.A. 14 (E): Escribir oraciones completas X X X X X X X X X X X sentidos me hacen para transmitir mensajes. parte del mundo” Unidad 4: “Mis O.A. 15 (E): Escribir con letra clara, X X X X X X X X X X X sentidos me hacen separando las palabras con un espacio parte del mundo” para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Unidad 4: “Mis O.A. 19 (C.O): Desarrollar la curiosidad X X X X sentidos me hacen por las palabras o expresiones que parte del mundo” desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Unidad 4: “Mis O.A. 20 (C.O): Disfrutar de la experiencia X X sentidos me hacen de asistir a obras de teatro infantiles o parte del mundo” representaciones, para Unidad 4: “Mis O.A 21 (C.O): Participar activamente en X X X X X X X X X X X sentidos me hacen conversaciones grupales sobre textos parte del mundo” leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante lo escuchado y respetando turnos Unidad 4: “Mis O.A. 23 (C.O): Expresarse de manera X X sentidos me hacen coherente y articulada sobre temas de su parte del mundo” interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; y manteniendo una postura adecuada. Unidad 4: “Mis O.A. 24 (C.O): Incorporar de manera X X X X X X X X X X X sentidos me hacen pertinente en sus intervenciones orales el parte del mundo” vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Unidad 4: “Mis O.A. 25 (C.O): Desempeñar diferentes X X X X X X X X X X X sentidos me hacen roles para desarrollar su lenguaje y parte del mundo” autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Unidad 4: “Mis O.A. 26 (C.O): Recitar con entonación y X X X sentidos me hacen expresión poemas, rimas, canciones, parte del mundo” trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.