COLEGIO NORTH COLLEGE

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROFESORAS: GISELLE ZEVALLOS – LILIAN CORTÉS.

Planificación Anual

Nivel: I MEDIO Total Horas: 6 HORAS

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
ALASKA – VERMONT SEMANALES
Semestre 1 Semestre 2
Unidad 0: Nivelación
Unidad 2 : “Ciudadanos y opinión” (Texto Unidad 3: “Relaciones humanas en el teatro y la Unidad 4: “Comunicación y sociedad”
Unidad 1: La libertad como tema argumentativo) literatura” (Género Dramático) (Medios de comunicación)
literario
Objetivos de Aprendizaje (OA)

Eje Temático 1: LECTURA

 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno
 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión.
 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión
 Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión
 Comprender la visión de mundo que se expresa a través de las tragedias leídas, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
 Comprender la relevancia de las obras del Romanticismo, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis.
 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinión, cartas, discursos y ensayos.
 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas.
 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
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Eje temático 2: ESCRITURA

 Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases como medio de expresión personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros
 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.)
 Escribir, con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel, caracterizados por:
La presentación de una hipótesis o afirmación referida a temas contingentes o literarios.
 Escribir, con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel, caracterizados por: La presentación de una hipótesis o afirmación
referida a temas contingentes o literarios.
 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito.
 Usar consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y orales
 Usar en sus textos recursos de correferencia léxica compleja, empleando adecuadamente la metáfora y la metonimia para este fin.
 Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector.

Eje temático 3: COMUNICACIÓN ORAL

 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc.
 Resumir un discurso argumentativo escuchado, explicando y evaluando los argumentos usados por el emisor.
 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas
 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para comunicar temas de su interés
 Analizar los posibles efectos de los elementos lingüísticos, paralingüísticos y no lingüísticos que usa un hablante en una situación determinada.

HABILIDADES:

 Analizar textos periodísticos y mensajes publicitarios.

 Escribir textos periodísticos.
 Evaluar recursos persuasivos.
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 Evaluar coherencia y cohesión de textos.
A. Manifestar disposición a formarse un
pensamiento propio, reflexivo e
informado, mediante una lectura crítica y
el diálogo con otros.
B. Manifestar una disposición a reflexionar
sobre sí mismo y sobre las cuestiones
sociales y éticas que emanan de las
lecturas.
Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)
C. Interesarse por comprender las experiencias e
ideas de los demás, utilizando la lectura y el
diálogo para el enriquecimiento personal y para la
construcción de buenas relaciones con los demás.
D. Valorar la diversidad de perspectivas, creencias
y culturas, presentes en su entorno y el mundo,
como manifestación de la libertad, creatividad y
dignidad humana.
E. Valorar las posibilidades que da el discurso
hablado y escrito para participar de manera
proactiva, informada y responsable en la vida de la
sociedad democrática.
F. Valorar la evidencia y la búsqueda de
conocimientos que apoyen sus aseveraciones.
G. Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, entendiendo que
los logros se obtienen solo después de un
trabajo prolongado.
H. Trabajar colaborativamente, usando de
manera responsable las tecnologías de la
comunicación, dando crédito al trabajo de
otros y respetando la propiedad y la
privacidad de las personas.
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UNIDAD 0:
 Género Narrativo, partes que
conforman el género narrativo,
definiciones varias en torno al
género antes mencionado.
 Género Lírico y Género Dramático
definiciones varias.
 La Epopeya (Importancia de la
epopeya en la literatura, concepto
de epopeya, el héroe dentro de la
narración)
UNIDAD 1:
 Leer habitualmente para aprender y
recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y
propósitos.
 Analizar las narraciones leídas para
enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea pertinente
(El o los conflictos de la historia;
análisis de personajes considerando la
relación con otros personajes, sus
acciones, sus convicciones, etc)
 Analizar los poemas leídos para
enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea pertinente
(símbolos, actitud del hablante, el
Contenidos
UNIDAD 2:
 Leen textos con finalidad argumentativa, como
columnas de opinión, cartas, discursos y
ensayos.
 Leer y comprender textos no literarios para
contextualizar y complementar las lecturas
literarias realizadas en clases.
 Escribir, con el propósito de persuadir, textos de
diversos géneros, en particular ensayos sobre
los temas o lecturas propuestos para el nivel.
 Reconocer la persona gramatical y la estructura
del texto, al género discursivo, contexto y
destinatario
 Considerar los conocimientos e intereses del
lector al incluir la información.
 Reconocer y corregir usos inadecuados,
Corrigiendo la ortografía y mejorando la
presentación, usando eficazmente las
herramientas del procesador de textos.
 Usar en sus textos recursos de correferencia
léxica compleja, empleando adecuadamente la
metáfora y la metonimia para este fin.
 Escribir correctamente para facilitar la
comprensión al lector.
 Resumir un discurso argumentativo escuchado,
resumir un discurso argumentativo escuchado,
realizar investigaciones sobre diversos temas
para complementar sus lecturas o responder
UNIDAD 3: UNIDAD 4
 Leer habitualmente para aprender y recrearse,
y seleccionar textos de acuerdo con sus  Analizar y evaluar textos de los medios
preferencias y propósitos. de comunicación, como noticias,
 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de reportajes, cartas al director,
la experiencia humana, propia y ajena, a partir propaganda o crónicas.
de la lectura de obras literarias.  Escribir, con el propósito de explicar un
 Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, tema, textos de diversos géneros (por
para enriquecer su comprensión, considerando, ejemplo, artículos, informes,
cuando sea pertinente: reportajes, etc.)
 Los alumnos presencian una obra de teatro, ya  Planificar, escribir, revisar, reescribir y
sea de manera presencial o a través de editar sus textos en función del
proyector. contexto, el destinatario y el propósito.
 Comprender la visión de mundo que se expresa  Comprender, comparar y evaluar
a través de las tragedias leídas, considerando textos orales y audiovisuales tales
sus características y el contexto en el que se como exposiciones, discursos,
enmarcan. documentales, noticias, reportajes, etc.
 Usar consistentemente el estilo directo y el  Dialogar constructivamente para
indirecto en textos escritos y orales, empleando debatir o explorar ideas.
adecuadamente los tiempos verbales en el estilo Expresarse frente a una audiencia de manera
indirecto. clara y adecuada a la situación, para comunicar
 Reflexionar sobre el contraste en aspectos temas de su interés.
formales y de significado entre estilo directo e
indirecto, especialmente en textos del ámbito
académico y analizando los posibles efectos de
los elementos lingüísticos, paralingüísticos y no
lingüísticos que usa un hablante en una
situación determinada.
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significado o el efecto que produce el interrogantes relacionadas con el lenguaje y la  Realizar investigaciones sobre diversos temas
uso del lenguaje figurado en el literatura, delimitando el tema de investigación. para complementar sus lecturas o responder
poema, La relación entre los aspectos  Elaborar un texto oral o escrito bien interrogantes relacionadas con el lenguaje y la
formales y el significado del poema estructurado que comunique sus hallazgos. literatura.
 Comprender la relevancia del  Elaborar un texto oral o escrito bien
Romanticismo, considerando sus estructurado que comunique sus hallazgos.
características y el contexto en el que
se enmarcan.
 Interpretación de textos literarios
(tipos de textos literarios, símbolos,
temas, etc)
 Habilidades de escritura y creación de
textos (características del texto,
adecuación del texto acorde al
propósito, la situación y el
destinatario)
 Introducción al debate, dialogar
constructivamente para debatir o
explorar ideas

Semanas estimadas
UNIDAD 0: 4 SEMANAS
COMIENZA SEMANA DEL 27 DE FEBRERO
UNIDAD 2: 8 SEMANAS UNIDAD 3: 9 SEMANAS UNIDAD 4: 7 SEMANAS
TERMINA SEMANA DEL 20 DE MARZO
COMIENZA SEMANA DE 29 DE MAYO (1° SEMESTRE) COMIENZA SEMANA DEL 1 DE AGOSTO COMIENZA SEMANA DEL 1 DE NOVIEMBRE
UNIDAD 1: 9 SEMANAS
FINALIZA SEMANA DE 1 DE AGOSTO (2° SEMESTRE) FINALIZA SEMANA DEL 23 DE OCTUBRE TERMINA SEMANA DEL 20 DE NOVIEMBRE
COMIENZA SEMANA DEL 27 DE MARZO
TERMINA SEMANA DEL 22 DE MAYO