LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA UNIDAD DIDÁCTICA DE UNA IE MULTIGRADO/UNIDOCENTE

N° Aspectos SI NO
1 El título de la unidad didáctica responde a los propósitos de aprendizaje.

2 El título de la unidad didáctica da una visión global de lo que se abordará en ella.

3 La duración de la unidad didáctica responde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, la

complejidad de la situación planteada y los intereses de los niños y las niñas.

4 La unidad didáctica toma en cuenta el desarrollo de varias competencias de un área o de distintas

áreas.

Los desempeños son precisados en su contenido adaptándose al contexto sin perder sus niveles de
5 exigencia

Existe coherencia entre los propósitos de aprendizaje (competencias, desempeños y enfoques

6 transversales) y los instrumentos de evaluación, para los diferentes grados que atiende
 Establece criterios e instrumentos para recoger evidencias de aprendizaje
7

La situación significativa integra todas las áreas curriculares

8

Se evidencia las actitudes y valores de los enfoques transversales, en la situación significativa

9

La situación significativa plantea un reto o desafío para los estudiantes, vinculado a un contexto
10 plantea la presencia de un producto o productos (tangible o intangible).

La situación significativa responde al contexto, los intereses y necesidades de aprendizaje de los

11 estudiantes.

Se evidencia la articulación de las área en la secuencia de sesiones

12

13 La secuencia de sesiones planteada en la unidad permite observar la combinación de diversas

competencias y está relacionada con los retos de la situación significativa.

14 La secuencia de sesiones de aprendizaje permite el desarrollo de los propósitos de aprendizajes

planteada en la planificación, así mismo permite la atención a los diferentes grados que atiende.