ESTRUCTURA DEL PENSAMIENTO

Las habilidades del pensamiento, son los procesos mentales que permiten a las personas procesar
información, adquirir conocimientos y resolver problemas.
Las habilidades del pensamiento se clasifican en:

1.-Básicas, permiten comprender de manera general y son de gran utilidad para la vida cotidiana, entre
ellas destacan:
A.- Observación.
B.-La comparación.
C.- La relación.
D.-Clasificación.
E.- Descripción.

2.- Habilidades del pensamiento analítico, que permiten pensar y actuar con claridad, precisión, rigor
lógico y epistemológico, necesario para el pensamiento crítico, el cual generalmente se desarrolla en el
contexto educativo.

3.- Habilidades del pensamiento críticas y creativas, que permiten el

desarrollo de la originalidad y de propuestas.
Las habilidades del pensamiento son importantes en la vida cotidiana por que
permiten al ser humano pensar y actuar de manera generalizada, adquirir
conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes necesarias en su vida
personal y que posteriormente cobran importancia para el desarrollo de un
pensamiento lógico, crítico y creativo y para resolver problemas.

Pensamiento Crítico
Todo ser humano es un ser pensante y todas las actividades que realiza dependen de la calidad de su
pensamiento, es decir de la forma razonada de utilizar dicho pensamiento, que lo lleva a la realización de
conclusiones en su vida cotidiana, por ello para tener un pensamiento con calidad se debe empezar por
comprender las estructuras básicas que dan origen al pensamiento y a la forma de descifrarlo.

Las ocho estructuras básicas del pensamiento, permiten que

cuando el ser humano piense, tenga un propósito o un
objetivo en mente, que se plantee preguntas, que use
información de hechos, datos o experiencias, que utilice
conceptos, teorías o leyes, que realice inferencias o
conclusiones, que pueda formular suposiciones, que genere
implicaciones para saber si su razonamiento es correcto o no y
que pueda incorporar su punto de vista.
De esta manera resulta de gran importancia aplicar estos ocho
elementos en una situación diaria o cotidiana, para que las
acciones realizadas provengan de conclusiones reflexivas y
razonadas y no arbitrarias.
 Pensamiento lateral

El pensamiento lateral es una forma distinta y creativa de utilizar la mente, el cual permite resolver
problemas y contemplar las cosas de diferente manera, es decir, permite a los individuos utilizar su
creatividad para ver desde otros enfoques u otros puntos de vista un problema y poder encontrar una mejor
solución. De esta manera el pensamiento lateral produce nuevas ideas que habitualmente se encuentran
fuera del alcance del pensamiento vertical, ya que como se mencionó anteriormente, este pensamiento es
creativo y generador de nuevas ideas.

Por consiguiente, este tipo de pensamiento es una actitud y un hábito particular mental, ya que no puede
surgir de un día para otro, sino que debe ser utilizado y practicado de manera constante por las personas,
de ahí entonces que el pensamiento lateral se encuentra mejor desarrollado en una personas que en otras.
El pensamiento lateral, tiene los siguientes principios: Reconocimiento de las ideas dominantes o
polarizantes, para ir desvaneciendo poco a poco estas ideas, hasta que se debiliten y se pierdan; búsqueda
de distintas formas de contemplar las cosas desde otros puntos de vista u opiniones, para resolver un
problema; relajamiento del rígido control del pensamiento vertical, para permitir la entrada a un
pensamiento más amplio, el pensamiento lateral y el uso del azar, para permitir el juego y la probabilidad
de solución.

Inteligencias múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples, fue propuesta por Howard

Gardner y estas son capacidades o habilidades que los seres humanos
poseen para resolver problemas en diferentes ámbitos, ya sea escolar,
cotidiano o profesional y pueden ser desarrolladas durante la vida del
individuo.

Estas inteligencias son: La lingüística, que permite la expresión oral y

escrita; la lógica matemática que permite resolver problemas
matemáticos y la aplicación de los números; la espacial que facilita la
creación de imágenes mentales y visuales; la cinestésica, que permite
desarrollar actividades y movimientos corporales; la musical que
facilita la creación y composición musical; intrapersonal, que favorece
el autoconocimiento; interpersonal, que es la habilidad para relacionarse con los demás y la naturalista
que permite identificar la importancia de la naturaleza en la vida.

Por consiguiente tanto el pensamiento lateral, como las inteligencias múltiples, facilitan la resolución de
problemas personales, cotidianos, educativos, profesionales y laborales.

Habilidades básicas del pensamiento.

Se ubican en el nivel pre reflexivo.

Sirven para transitar en el mundo cotidiano.
Tiene una función social.
Proporcionan apoyo para el desarrollo de las habilidades analíticas del pensamiento y para comprender de
manera general cualquier situación o tema.

Las habilidades del pensamiento son:

1.-La observación: proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, para
identificar sus características.

Tiene dos momentos:

A) Un momento concreto, en el cual se hace uso de los
sentidos para captar las características de la persona, objeto,
evento o situación.

B) Un momento abstracto tiene que ver con la reconstrucción de

los datos en la mente.

2.- Comparación
El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos,
eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el
particularizar y como consecuencia de ambos comparar.

En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, el cual representa una característica del
objeto de observación y puede ser cualitativa y cuantitativa.

3.-Relación.
En la relación se llega un paso más allá en el procesamiento de la información, es decir, se consideran
pares de características de una misma variable provenientes de la comparación y se conectan mediante un
nexo entre ellas.
Los nexos utilizados pueden ser:
 Mayor que
 Menor que
 Igual a
 Diferente a

4.- Clasificación
La clasificación es un proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con
base en sus semejanzas y diferencias, es una operación epistemológica fundamental. La clasificación
permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se han visto, identificar o definir
conceptos y plantear hipótesis.

5.- Descripción
La descripción es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las
características del objeto de la observación. Se puede describir: de lo general a lo particular, de lo
inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propósito de la descripción.
Frecuentemente el producto de la observación se expresa en forma oral o escrita, por lo que la calidad de
la información depende de la claridad del lenguaje utilizado y de cómo se presentan los datos, se debe
seguir un orden y utilizar un lenguaje claro y preciso.

Una herramienta fundamental de la descripción es la utilización de preguntas guía, por ejemplo, para
describir a:

· Persona: ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? ¿Qué edad tiene? ¿A qué se dedica?
· Objeto: ¿Qué es? ¿Qué tiene? ¿Qué hace? ¿Qué función realiza? ¿Para qué se usa?
· Evento o situación: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Quiénes? ¿Qué pasó?

HEMISFERIOS
El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el
cuerpo calloso, que se hallan relacionados con áreas muy
diversas de actividad y funcionan de modo muy diferente,
aunque complementario.

El hemisferio cerebral izquierdo controla el lenguaje, el

pensamiento lógico y la escritura. En él se encuentra el centro
del habla, del pensamiento que nos permite analizar lo que
sucede y del control de la mano derecha. También controla la
capacidad para las matemáticas y la sensibilidad.
es la parte motriz capaz de reconocer grupos de letras formando
palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere al habla, la escritura, la
numeracion, las matematicas y la logica, como a las facultades necesarias para transformar un conjunto
de informaciones en palabras, gestos y pensamientos

El hemisferio cerebral derecho controla el pensamiento creativo, controla la mano izquierda, la fantasía,
el talento musical y todas las actividades artísticas que podemos desarrollar. Se especializa en la
percepción visual y espacial, más que en las palabras y conceptos. Su manera de encarar el mundo no es
lineal, ordenada y secuencial. Observa la realidad de un modo global; es decir, no se detiene en las partes
que componen un todo, sino en lo que ellas conforman en conjunto. El lado derecho del cerebro, además,
está más ligado a la intuición y a los sentimientos. Como decía Pascal: “El corazón tiene sus razones, que
la razón no comprende”.

Comparación entre hemisferios y principales características.

Un dato muy curioso es que nuestro cerebro trabaja en cruz, es decir el hemisferio derecho coordina las
funciones motoras o sea las del movimiento del lado izquierdo del cuerpo y el hemisferio izquierdo
controla las del lado derecho.

ACTO MENTAL
El acto mental es una acción que realiza el cerebro para lograr una buena implementación del tiempo ya
que en esta acción se realizan pasos por los cual se procesa la información para llegar a tener un buen
conocimiento sobre ella.

En este acto utilizamos toda la memoria que tenemos y la utilizamos para poder hacer pasar a la
información por varios pasos.

Los pasos del acto mental son:

Entrada.
Es el paso en el que se recibe toda la información y viaja hacia el cerebro el cual recibe la información,
esta información se obtiene atreves de la percepción sensorial de la persona, en este paso es muy
importante la atención ya que se tiene que obtener muy bien la información ya que si esto no sucede se
puede confundir la información.

Proceso.
En este paso la información pasa a ser almacenada en el cerebro y la transforma en algo que sirva para el
individuo, el primer paso se tiene que desarrollar bien ya que si no lo es este paso se verá perjudicado y
no serviría para nada la información adquirida y seria como una pérdida de información.

Salida:
En este paso es cuando la persona que ya obtuvo y proceso la información la necesita entonces la persona
pude sacar la información y así resolver sus problemas en los que puede utilizar la información requerida.
Pero si alguno de los pasos anteriores está mal realizado o le falta un poco de información el acto mental
estará mal y no servirá para nada.