UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:
Psicología General II

Tema:
Tarea II

Participante:
Albania Hilario Rodríguez

Matricula:
11-4986

Facilitador:
Ilanys Echavarría

NAGUA, REPUBLICA DOMINICANA

1. Redacta un informe que explique los principales hitos del desarrollo
a través del ciclo vital. Para la realización de este, toma en cuenta:

 Desarrollo prenatal.
 Influencia entre herencia y ambiente.
 Desarrollo físico, social y cognitivo en la niñez.
 Desarrollo físico, moral, social y cognitivo en la adolescencia.
 Desarrollo físico y social en la edad adulta.

En esta se estudia la continuidad y el cambio en el comportamiento durante

toda la vida. Todas las vidas están marcadas por diversos hitos en el desarrollo,
se trata de acontecimientos notables, marcadores o momentos de cambio en el
desarrollo personal.

Existen etapas de la vida universales: niñez, adolescencia, primeros años de la

edad adulta, años intermedios de la edad adulta y vejez. En cada etapa una
persona enfrenta nuevas tareas de desarrollo que deben dominarse para
obtener un desarrollo óptimo.

El desarrollo psicomotor se refiere a un proceso evolutivo, multidimensional e

integral, en donde niños y niñas van adquiriendo un conjunto de habilidades en
forma progresiva dependiendo de la maduración del sistema nervioso central
(SNC) y la relación del niño(a) con su entorno.

Su objetivo es la adquisición de habilidades y respuestas cada vez más

complejas, que permitan al niño(a) un grado cada vez mayor de independencia
y capacidades para interactuar con el mundo que lo rodea.

Como hito del desarrollo se entienden aquellas habilidades que además del
hecho de mostrar algo nuevo que el niño(a) puede hacer, marcan el haber
alcanzado una determinada etapa y a partir de ella seguir construyendo la
siguiente. El desarrollo psicomotor es un proceso, por lo tanto los hitos no son
hechos aislados que aparecen sin relación entre sí, sino que están todos
íntimamente ligados.

Desarrollo prenatal.

El desarrollo prenatal o antenatal es el proceso en el que un embrión, o feto,

humano es gestado durante el embarazo, desde la fecundación hasta
el nacimiento. Frecuentemente, los términos de desarrollo
fetal o embriología se utilizan en un sentido similar.

Luego de la fecundación, comienza el proceso de la embriogénesis (las

primeras etapas de desarrollo prenatal). Al finalizar la décima semana de edad
gestacional el embrión ha adquirido su forma básica y el siguiente período es el
del desarrollo fetal, cuando los órganos se desarrollan completamente. Esta
etapa fetal se describe tanto tópica (por órgano) y cronológicamente (por
tiempo), con los principales acontecimientos que se muestran durante la edad
gestacional.

Calendario semanal del desarrollo humano antes del embarazo, y su relación

con el momento del parto.

Periodo embrionario
Las células del embrión, inicialmente llamadas células madre totipotentes, se
multiplican rápidamente, y comienzan a diferenciarse por funciones, diferencias
que marcarán los distintos tipos de células humanas (sanguíneas, renales,
nerviosas.

Influencia entre herencia y ambiente:

La relación entre herencia y ambiente es un constante vínculo que tomados de

la mano, serán los determinantes de la conducta de un ser, de lo que será y
como será. Existen sin embargo creencias populares que afirman que la vida
de una persona está influida o regida por la posición de los astros en el
momento del nacimiento del ser humano, tal es el caso de la astrología, la
gente lee el horóscopo a fin de saber que afecta en su vida, en su conducta o
en su ambiente.

Pero la realidad de todo es que el destino de un ser está dictado por los
patrones de herencia desde el momento de la concepción entre el padre y la
madre del ser, y luego del nacimiento, el ambiente es un factor importante para
determinar el desenvolvimiento de la conducta del ser, como lo es la crianza en
la etapa infantil. La genética afirma que no es la posición de los astros la que
determina todo esto (como lo estima la seudo ciencia astrología) sino la unión
del óvulo y el espermatozoide cuando éste se concibe.

Hablaremos primero de la herencia, ya que es en orden de adopción el primer

determinante de la conducta y personalidad del ser, luego retomaremos el
ambiente, pues es el segundo determinante de la personalidad y conducta del
ser luego de su nacimiento.

Al enfatizar en la herencia, podemos inferir en que los genes determinan las

características heredadas, pues el ADN (ácido desoxirribonucleico) es no más
que el portador de todas las instrucciones de cada célula, como una marca
original e individual en cada persona o ser vivo. Quien en realidad deja como
legado una serie de estatutos fue el monje austriaco Gregory Mendel, que a
mediados del siglo antepasado sentó las bases para que podamos comprender
la herencia genética en los seres vivos.

Mendel propuso las “Leyes de herencia” y así utilizó el termino de HERENCIA

DOMINANTE para explicar los rasgos heredados por el ser u organismo y
finaliza con que de la unión de dos seres paternales solo uno de los rasgos de
ambos predomina sobre el otro, al que predomina se conoce como
DOMINANTE y el que permanece oculto, o no se hace tan notable se
denomina RECESIVO.

Desarrollo físico, social y cognitivo en la niñez:

Desde el momento mismo del nacimiento, y es posible que influidos por

circunstancias incluso anteriores, las personas pasamos por un proceso
evolutivo que culmina en la edad adulta donde, junto al crecimiento físico, se
produce también un desarrollo psicológico. En el desarrollo psicológico
pueden distinguirse tres ámbitos distintos: el desarrollo
cognitivo, emocional y social, los cuales no pueden plantearse como entes
separados, puesto que están fuertemente interconectados, recibiendo
influencias mutuas y retroalimentándose con gran fuerza.

Todos estos aspectos están implicados y tienen un protagonismo evidente en el

desarrollo y configuración de la inteligencia de las personas, cuyos pilares
principales quedan asentados, al igual que ocurre con los aspectos más
básicos de la personalidad de todo ser humano, en la etapa infantil.

El desarrollo cognitivo en el niño:

Para que el desarrollo cognitivo y por lo tanto también la inteligencia del niño
pueda madurar con normalidad, tiene que existir una base biológica sana, así
como también una ambiente favorecedor y estimulante. Por otro lado, dicho
desarrollo cognitivo está sujeto a las diversas eventualidades o circunstancias
que puedan acontecerle a cada ser humano, como por ejemplo determinadas
enfermedades o traumatismo que puedan llegar a afectar a su estructura
biológica.

Una de las principales teorías sobre las etapas del desarrollo de la inteligencia
en el niño es la del psicólogo suizo Jean Pieget. Según esta teoría, el
desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos
mentales como consecuencia de la maduración biológica y la experiencia
ambiental.

Para Piaget, en primer lugar los niños van asimilando una comprensión básica
del mundo que les rodea desde los reflejos y las percepciones, es decir, desde
la etapa sensorio motora que tiene lugar desde el nacimiento a los 2 años. En
esta etapa, el niño comienza, de modo progresivo, a experimentar acciones y
desarrollar conductas en base a la experiencia de los sentidos y su destreza
motriz. Posteriormente, comienza a desarrollarse en el niño un nivel más
abstracto de pensamiento, en el que va emergiendo una inteligencia más
compleja. Los mecanismos de asimilación y la acomodación al entorno.

Desarrollo social:

El desarrollo social del niño comienza en realidad antes del propio nacimiento,
desde el momento en que los padres se están planteando tener un bebé y se
imaginan cómo será físicamente, si se parecerá a ellos. Esta actitud tan
corriente, normal y lógica implica que, de alguna manera, el medio social está
teniendo una cierta influencia sobre el futuro niño. La influencia de lo social
desde antes del propio nacimiento ejemplifica muy bien la enorme importancia
de los aspectos sociales en el desarrollo y crecimiento del niño.

El ámbito social va a moldear, de algún modo, todo lo que tiene que ver con el
desarrollo del niño, en consonancia con los aspectos biológicos y emocionales.
Los primeros valores que van a influir en el niño desde los primeros meses de
vida serán los aspectos culturales, familiares y de la sociedad en el que va a
estar inmerso. Lógicamente, luego se sumarán, con gran fuerza y poder de
influencia, las diversas instituciones que tendrán contacto con el niño a lo largo
de su vida: hospitales, guarderías y, por supuesto, la escuela.

Desarrollo físico, moral, social y cognitivo en la adolescencia:

La adolescencia es una época de intensas transiciones en el desarrollo de los

individuos; al ser la época de transición entre la niñez y la adultez se
manifiestan cambios notables en los procesos biológicos y cognitivos. Además,
la adolescencia es una época que brinda las oportunidades para crecer y
desarrollar a plenitud las áreas físicas, emocionales y psicosociales; sin
embargo, la adolescencia también puede ser una época de desequilibrio
emocional y mental que puede arrastrar a los jóvenes a formar conductas de
riesgo, estos desbalances en el comportamiento suelen ser el resultado de la
inmadurez del cerebro del adolescente. La pubertad marca el inicio de cambios
biológicos muy notables como la madurez sexual o fertilidad. Estos cambios
están determinados por la activación y producción de varias hormonas, y el
desarrollo de los órganos sexuales.

El intelecto se desarrolla de una forma progresiva y se producen cambios en

áreas cerebrales que permiten elaborar juicios, manejar las emociones,
organizar la conducta y el autocontrol. El auto concepto de un joven puede
verse profundamente afectado por los cambios físicos que experimenta, por
ejemplo, la mala nutrición es un factor muy importante que puede llevar a los
adolescentes a sufrir trastornos alimenticios como obesidad, bulimia o anorexia
y que influyen directamente en su autoestima. Estos comportamientos se ven
reflejados en la obsesión por una imagen corporal basada en estereotipos
provenientes de sus pares o de medios de comunicación.

En el cerebro adolescente se desarrollan dos tipos de redes cerebrales: La red

socioemocional que le permite relacionarse con sus pares y otras personas, y
la red de control cognoscitivo que le permite controlar progresivamente sus
impulsos emocionales.

La adolescencia es la etapa de desarrollo donde las operaciones formales

cognitivas se manifiestan, esta capacidad permite el pensamiento abstracto
elaborado, el razonamiento hipotético deductivo (elaborar hipótesis y ponerlas
a prueba) y además el procesamiento de la información se vuelve más
elaborado permitiendo al adolescente lidiar con problemas o decisiones más
complejas.

Desarrollo físico y social en la edad adulta:

Desarrollo Físico vista, oído, gusto y olfato. Las personas empiezan a
experimentar pérdida de la agudeza visual necesitando anteojos para leer.
También se produce una disminución de la capacidad auditiva, en especial los
sonidos de frecuencia más alta. Esto se presenta mayormente en los hombres
que en las mujeres.

Desarrollo Socio Emocional Según Jung, hasta la edad de los 40 años las
mujeres y los hombres se concentran en sus obligaciones ante sus familias y
la sociedad, y desarrollan aquellos aspectos de la personalidad que fomentan
estas metas.

Las mujeres hacen énfasis en la expresividad y la crianza; los hombres en una

orientación hacia el logro. Cuando los hijos crecen y sus carreras están
establecidas tanto hombres como mujeres son libres para equilibrar sus
personalidades por lo que prestan más atención a su interior.

Pérdidas físicas y mentales Podemos darnos cuenta de cambios en nuestras

capacidades físicas y mentales, tales como el recordar nombres o tener
dificultades para subir escaleras, abrir recipientes o caminar distancias
extensas. Otras incapacidades pueden incluir: Problemas de visión
Menor control sobre nuestras emociones Menor energía física Menor
flexibilidad o capacidad física Problemas auditivos Menor capacidad de
desplazarse con facilidad Problemas de memoria.