ARTES VISUALES 3.

PLANIFICADOR EDITABLE
UNIDAD 1
El Cuerpo Humano en las ARTES/ ARTE MODERNO
Aprendizaje
Semana Eje Tema Lección Ejercicio Propósito Sugerencias didácticas Recursos
esperado
Elementos Cuerpo- Explora las relaciones 1. Recorrido 1. Mi obra, mi Realizar un diseño Con base en lo revisado Dé un repaso por
básicos de espacio- de proximidad, acciones exprés: de la manifestación, espacial propio de durante la lección (lección la historia del arte:
las artes tiempo y diseños espaciales. Prehistoria a la pp. 89-90. acuerdo con los 1) sugiera a los alumnos www.edutics.mx/
Modernidad, elementos de las la realización de una línea Uzf.
pp. 10-13. corrientes del tiempo con las
1 artísticas más principales corrientes Conozca el estilo
importantes. artísticas occidentales. artístico conocido
como "rococó", en
www.edutics.mx/
Ucf.
Apreciación Sensibilidad Interpreta sus 2. El cuerpo 2. Un tema, un Interpretar y Comente a los Mire cómo se
estética y y emociones y humano en las cuerpo, expresar temáticas estudiantes algunos de representó la
creatividad percepción sensaciones para artes visuales, pp. 91-92. mediante la los datos más relevantes figura humana a
estética escribir lo que pp. 14-15. representación del de la escultura El través de la
historia:
experimenta al cuerpo humano. pensador. Lo anterior
www.edutics.mx/U
observar una variedad servirá de punto de cM.
de manifestaciones partida para la realización
2
contemporáneas de las de la actividad (ejercicio
artes visuales. 2). Lea un análisis de
la obra El pensador
de Auguste Rodin,
en
www.edutics.mx/U
zY.

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3 Elementos Cuerpo- Explora las relaciones 3. Estilos para 3. Un cuerpo con Recurrir a diseños A partir de la pintura Las Conozca la vida y
básicos de espacio- de proximidad, acciones representar el estilo, espaciales variados niñas de Rufino Tamayo, obra del pintor
las artes tiempo y diseños espaciales. cuerpo humano, pp. 93-94. para representar el organice una mesa de mexicano Rufino
pp. 16-17. cuerpo humano en análisis donde comenten Tamayo, en
www.edutics.mx/U
diferentes formas cómo sienten el
cQ.
y estilos. tratamiento que da el
artista a los cuerpos: sus Admire Las niñas
posturas (las sienten de Rufino Tamayo:
rígidas o relajadas), cómo www.edutics.mx/U
son los colores, las zM.
expresiones, los gestos y
todo lo que quieran
añadir con base en el
cuerpo humano. Además,
deben mencionar si es
figurativa, realista,
estilizada o si está en un
nivel intermedio.

4 Apreciación Sensibilidad Interpreta sus 4. El retrato, 4. Retrato de un Plasmar a través Lleve al salón una imagen Conozca la vida de
estética y y emociones y pp. 18-21. amigo, de un retrato y del cuadro Rufino y Olga uno de los
creatividad percepción sensaciones para pp. 95-96. mediante diversos y, con base en la lectura retratistas más
estética escribir lo que elementos correspondiente (lección famosos: Richard
Avedon, en
experimenta al estilísticos la 4), pregunte a los
observar una variedad personalidad de alumnos a qué tipo de www.edutics.mx/U
de manifestaciones una persona. retrato pertenece esta cP.
contemporáneas de las obra.
artes visuales. Lea algunos
interesantes
análisis de reratos
de Rufino Tamayo
con respecto a su
relación con Olga:
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zQ.

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5 Apreciación Sensibilidad Interpreta sus 5. Emociones a 5. Collage de Expresar A partir de la pintura El Conozca algunos
estética y y emociones y través del cuerpo, cuerpo completo, emociones grito de Edvard Munch datos curiosos
creatividad percepción sensaciones para pp. 22-23. 97-98. mediante (lección 5), comenten qué sobre la famosa
estética escribir lo que posturas, gestos u gestos o postura harían pintura de Edvard
Munch, El grito:
experimenta al otros elementos ellos para cambiar la
www.edutics.mx/U
observar una variedad compositivos que expresión del personaje. zA.
de manifestaciones conformen un Pida que las emociones
contemporáneas de las cuerpo. sean distintas u opuestas
artes visuales. a la original (carcajadas,
muecas graciosas,
sonrisas).

6 Artes y Diversidad Investiga algunas 6. El cuerpo como 6. México en la Reconocer a las Para apoyar con Lea sobre la
entornos cultural y manifestaciones de arte bastidor, piel, decoraciones del argumentos la actividad postura de un
artística colectivo pp. 24-25. pp. 99-100. cuerpo como una correspondiente tatuador acerca de
contemporáneo para expresión artística (ejercicio 6), presente a los tatuajes como
arte:
explicar sus con lenguaje e los alumnos ejemplos de
www.edutics.mx/U
características estéticas intencionalidad tatuajes artísticos y y2.
y sociales, así como sus propia. prolijos contra algunos de
significados artísticos. dudosa calidad.
Observe y conozca
el trabajo de un
tatuador, en
www.edutics.mx/U
9n.

Conozca el teatro
Kabuki y su
maquillaje
tradicional keshõ:
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x4.

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7 Apreciación Sensibilidad Interpreta sus 7. Surgimiento del 7. Almuerzo Reinterpretar los A partir de la pintura El Mire un análisis de
estética y y emociones y arte moderno, moderno, orígenes estéticos almuerzo sobre la hierba la polémica pintura
creatividad percepción sensaciones para pp. 26-27. pp. 101-102. del arte moderno de Édouard Manet Almuerzo sobre la
estética escribir lo que con la finalidad de (lección 7), analice con los hierba de Édouard
Manet, en
experimenta al crear nuevas alumnos por qué creen
www.edutics.mx/U
observar una variedad manifestaciones que la obra fue rechazada x3.
de manifestaciones que representen el por la comunidad culta y
contemporáneas de las contexto actual. elitista de París. Observe a detalle
artes visuales. el grabado El juicio
de París de
Marcantonio
Raimondi:
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xw.

8 Elementos Forma-color Identifica tonos, 8. Modernidad, luz 8. Pinto puntos, Apreciar Lleve a clase diversos Conozca algunas
básicos de saturación y y color, pp. 103-104. elementos básicos ejemplos de artistas como de las
las artes luminosidad del color pp. 28-29. de las artes como Claude Monet, Van Gogh características del
en su entorno para la forma y el color y Georges Seurat y, con arte impresionista:
www.edutics.mx/U
comprender conceptos para crear una base en la lectura
xi.
básicos de la teoría del obra propia del correspondiente (lección
color. entorno, utilizando 8), pida a los alumnos Mire obras del arte
las técnicas del identificar la corriente a la moderno:
puntillismo o que pertenecen. www.edutics.mx/U
divisionismo. zm.

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9 Apreciación Sensibilidad Interpreta sus 9. Otras corrientes 9. Retrato Apreciar y disfrutar Recuerden las Observe retratos
estética y y emociones y y artistas moderno de mi de las obras y características del retrato del siglo XIX y XX
creatividad percepción sensaciones para modernos, profesor, corrientes vistas en esta unidad que le pueden
estética escribir lo que pp. 30-31. pp. 105-106. utilizadas por (lección 4) y aprovechen servir para apoyar
o inspirar a los
experimenta al artistas modernos y aplíquenlas en la
alumnos en la
observar una variedad para crear una realización del ejercicio creación de su
de manifestaciones obra propia correspondiente retrato:
contemporáneas de las (retrato). (ejercicio 9). Pida a los
www.edutics.mx/U
artes visuales. alumnos que observen
9P .
con atención los rasgos y
las características físicas
de usted y vean cuál Aprenda a través
corriente lo representa del humor el
mejor. significado del
cubismo y sus
características
principales:
www.edutics.mx/U
xc.

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10 Elementos Cuerpo- Explora las relaciones 10. Escultura, 10. Boceto de un Explorar los Reflexionen sobre la Conozca cómo el
básicos de espacio- de proximidad, acciones arquitectura y cuerpo moderno, elementos trascendencia que tiene estado de ánimo
las artes tiempo y diseños espaciales. modernidad, pp. 107-108. compositivos de un el contexto sociohistórico por el contexto en
pp. 32-33. cuerpo por medio para definir el rumbo del el que vivió
Wilhelm
de un boceto o arte (lección 10).
Lehmbruck influyó
diseño espacial en su obra:
para crear una www.edutics.mx/U
obra z8.
tridimensional.
Aprecie las obras
del escultor
alemán Wilhelm
Lehmbruck y
algunos de sus
bocetos:
www.edutics.mx/U
xf.

11 Proyecto de Unidad 1: Realizar un proyecto

Representación corporal artístico de elección
libre cuyo objetivo sea
mostrar la importancia
expresiva del cuerpo
humano. Es válido
utilizar todo tipo de
técnicas y materiales de
las artes visuales (tanto
convencionales como
modernas).
12 Evaluación Evaluar con:
- Diario de experiencias
- Portafolio (ejercicios
de la bitácora)
- Rúbricas

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UNIDAD 2
VANGUARDIAS Y ARTE COLECTIVO
Aprendizaje
Semana Eje Tema Lección Ejercicio Propósito Sugerencias didácticas Recursos
esperado
Apreciación Sensibilidad Interpreta sus 1. Surgimiento del 1. Mi ready-made, Interpretar y Con base en un resumen Lea un resumen
estética y y emociones y arte-objeto, pp. 109-110. expresar las del ensayo La obra de del ensayo La obra
creatividad percepción sensaciones para pp. 36-37. emociones por arte en la época de su de arte en la
estética escribir lo que medio de una obra reproductibildad técnica, época de su
experimenta al representativa del pregunte a los alumnos si reproductibilidad
observar una variedad ready-made. creen que el caso de la técnica de Walter
de manifestaciones Fuente de Marcel Benjamin:
contemporáneas de las Duchamp (lección 1) www.edutics.mx/
artes visuales. demuestra que el arte UzB.
13 perdió parte de su
esencia única. Conozca una
anécdota curiosa
sobre la obra
Fuente de Marcel
Duchamp, en "El
ladrón de
urinarios":
www.edutics.mx/
Uqn.

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 Práctica Proyecto Examina en grupo 2. Las vanguardias 2. Nuestro Experimentar con Exponga ante el grupo el Averigüe más
artística artístico distintas expresiones y sus manifiestos, manifiesto, mi expresiones caso del artista John sobre el
artísticas de las artes pp. 38-41. obra, colectivas de Heartfield y de cómo el movimiento
visuales que fueron pp. 111-112. vanguardia (como movimiento dadaísta dadaísta, en
www.edutics.mx/U
realizadas de forma manifiestos), para podía ser disruptivo hasta
QX.
colectiva, para comprender su niveles políticos.
14 identificar su historia, significado Conozca el caso
significado, historia y y contexto. del dadaísta y
contexto. antinazi John
Heartfield:
www.edutics.mx/U
z2.

15 Apreciación Sensibilidad Interpreta sus 3. El surrealismo y 3. Darle vida a un Entender y crear Aborde la técnica de Conozca las claves
estética y y emociones y el cadáver cadáver, un dibujo colectivo "escritura automática" para entender al
creatividad percepción sensaciones para exquisito, pp. 113-114. a partir del (lección 3) como arte surrealista,
estética escribir lo que pp. 42-45. "cadáver preámbulo para la www.edutics.mx/U
Q6.
experimenta al exquisito" que realización de la actividad
observar una variedad pintaron los correspondiente
de manifestaciones artistas de (ejercicio 3).
contemporáneas de las vanguardia. Aquí encontrará
una explicación de
artes visuales.
la escritura
automática y el
fluir de la
conciencia en
literatura y arte:
http://www.edutic
s.mx/U9W.

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16 Artes y Diversidad Investiga algunas 4. El arte y las 4. Arte para la paz, Interpretar y Realicen un repaso del Repase el contexto
entornos cultural y manifestaciones de arte guerras, pp. 115-116. expresar contexto histórico en el histórico del cual
artística colectivo pp. 46-47. emociones que surgieron las surgieron las
contemporáneo para surgidas de corrientes de vanguardia vanguardias
artísticas,
explicar sus imágenes y discutan la visión que
http://www.edutic
características estéticas influenciadas por tenían sobre el mundo, la s.mx/UyE.
y sociales, así como sus un entorno bélico. guerra y la existencia.
significados artísticos.
Aprenda sobre el
poder expresivo y
emotivo del jazz en
un entorno
fascista,
www.edutics.mx/U
z6.

17 Artes y Diversidad Indaga algunos trabajos 5. Arte 5. Mi obra pop, Elaborar una obra Organice una mesa Lea un análisis
entornos cultural y colectivos de artes contemporáneo, pp. 117-118. basándose en redonda sobre la breve sobre la obra
artística visuales y plásticos para pp. 48-49. elementos sociedad de consumo que Pero, ¿qué es lo
reconocer la compositivos del criticaba el pop art a que hace a los
hogares de hoy tan
importancia del arte pop art y a partir partir de la obra Pero,
diferentes y
colectivo en la sociedad de ello entender su ¿qué es lo que hace a los atractivos?, de
actual y aprecia sus significado y hogares de hoy tan Richard Hamilton:
cualidades estéticas. propuesta estética. diferentes y atractivos? www.edutics.mx/U
de Richard Hamilton. zu.

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18 Elementos Cuerpo- Explora las relaciones 6. Nuevos medios 6. Ensamblaje Experimentar y Adolfo Hitler pensaba Conozca la obra
básicos de espacio- de proximidad, acciones de expresión, conceptual, descubrir las renombrar a la capital Germania de Hans
las artes tiempo y diseños espaciales. pp. 50-51. pp. 119-120. posibilidades alemana como Germania Haacke:
creativas que después de ganada la www.edutics.mx/U
zE.
ofrecen técnicas Segunda Guerra Mundial.
del arte Discuta con los alumnos
contemporáneo el impacto de una obra
como las conceptual de Hans
instalaciones y el Haacke titulada Germania
ensamblaje. e intercambien opiniones
sobre lo que busca
trasmitir y la manera en
cómo lo hace.

19 Práctica Proyecto Examina en grupo 7. Otros medios: 7. Boceto para Reconocer la Organice una mesa Observe el
artística artístico distintas expresiones happenings, instalación, vitalidad y redonda cuyo tema gire performance de
artísticas de las artes performance y pp. 121-122. diversidad creativa en torno a si la naturaleza Joseph Beuys
visuales que fueron videoarte, que ofrecen las efímera de titulado I like Spain
and Spain likes me:
realizadas de forma pp. 52-53. llamadas artes de manifestaciones como el
www.edutics.mx/U
colectiva, para acción como el happening, la instalación PX.
identificar su happening o el y el performance las
significado, historia y performance. vuelve menos o más Conozca una
contexto. valiosas como obra de exposición de la
arte. artista palestina
Mona Hatoum,
www.edutics.mx/U
za.

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20 Apreciación Sensibilidad Interpreta sus 8. Artistas 8. Ensamble- Conocer obras de Comente con los alumnos Conozca la
estética y y emociones y contemporáneos collage artistas sobre el original importancia de la
creatividad percepción sensaciones para mexicanos, contemporáneo, contemporáneos ensamblaje del automóvil instalación artística
estética escribir lo que pp. 54-55. pp. 123-124. de México y Citroën que hizo Gabriel en la voz de Pablo
Vargas Lugo:
experimenta al plasmar en un Orozco y si creen que
www.edutics.mx/U
observar una variedad trabajo propio las adquirió un nuevo pb.
de manifestaciones emociones y significado y por qué.
contemporáneas de las sensaciones que Ayude a pensar en otras
artes visuales. inspiran. posibilidades con otros Observe otras
objetos como apoyo al imágenes del
ejercicio de la lección ensamblaje que
(ejercicio 8). hizo Gabriel
Orozco del Citroën:
www.edutics.mx/U
9m.

21 Artes y Diversidad Reconoce las 9. Arte colectivo y 9. Juntos para Identificar Apoye al grupo en la Conozca un
entornos cultural y manifestaciones comunitario en crear y proponer, significados actividad correspondiente proyecto colectivo
artística populares como parte México, pp. 125-126. sociales en obras (ejercicio 9), comenten la en apoyo a los
del patrimonio y la pp. 56-57. de arte labor colectiva que inmigrantes:
www.edutics.mx/U
diversidad cultural de comunitario y realizaron varios artistas
zR.
su país. colectivo y crear a de todo el mundo como
partir de una homenaje a los
problemática inmigrantes.
actual un trabajo
en equipo.

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22 Elementos Cuerpo- Explora las relaciones 10. Intervenciones 10. Mi Conocer y Con base en la lectura Conozca algunas
básicos de espacio- de proximidad, acciones artísticas, intervención entender la (lección 10), pregunte a de las
las artes tiempo y diseños espaciales. pp. 58-59. artística, relación los alumnos las intervenciones e
pp. 127-128. correspondiente diferencias entre instalaciones más
importantes del
entre espacio y instalación e intervención
dúo Christo &
obra en una artística y pida ejemplos. Jeanne-Claude:
intervención www.edutics.mx/U
artística. Pz.

Aprecie la obra
(instalación,
intervención y
escultura) de la
artista mexicana
Helen Escobedo:
www.edutics.mx/U
PD.

23 Proyecto de Unidad 2: Reunirse en equipos en

Manifiesto y montaje de un sitio donde puedan
una obra platicar, debatir y
escribir un manifiesto
artístico.
Posteriormente, se
deberá organizar el
montaje y exhibición de
una obra que
represente las ideas
generales del
manifiesto.
24 Evaluación Evaluar con:
- Diario de experiencias
- Portafolio (ejercicios
de la bitácora)
- Rúbricas

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UNIDAD 3
NUEVAS PROPUESTAS, MUSEOS Y PATRIMONIOS
Aprendizaje
Semana Eje Tema Lección Ejercicio Propósito Sugerencias didácticas Recursos
esperado
Elementos Forma-color Imagina formas que 1. Arte en el nuevo 1. Forma y color Imaginar las Como apoyo para la Maravíllese con el
básicos de puede tener el sonido milenio, del sonido, formas potenciales actividad correspondiente festival Lumiere
las artes a partir de piezas de pp. 62-63. pp. 129-130. de la música a (ejercicio 1), proponga a London:
arte sonoro. través de una los alumnos escuchar un www.edutics.mx/
expresión gráfica fragmento de una de las Usd.
(dibujo o pintura). composiciones más
disruptivas que se han Escuche "La
hecho: "La consagración consagración de la
25
de la primavera" de Igor primavera" de
Stravinsky. Imaginen Igor Stravinsky,
posibles formas, figuras o bajo la dirección
colores a partir de esta del maestro
obra musical. Leonard
Bernstein.
www.edutics.mx/
UzH

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 Elementos Movimiento- Experimenta las 2. Nuevas 2. Boceto: México, Proponer un Pida a los alumnos Reconozca la
básicos de sonido calidades y cualidades propuestas, luz y movimiento, proyecto artístico consultar la sección @rte influencia del arte
las artes del sonido para nuevos colectivos, pp. 131-132. que incorpore (lección 2) como ejemplo huichol en la obra
producir movimiento. pp. 64-65. sonido, luz o del trabajo de mexicanos de Tupac Martir:
www.edutics.mx/U
movimiento para que experimentan con
sh.
provocar nuevas tecnologías, que
sensaciones y fomentan la conservación Conozca el trabajo
ambientación. y difusión de las raíces colectivo del /*pac
26 nacionales o aquellos que Interactive Studio:
denuncian problemas www.edutics.mx/U
sociales. Comenten en s7.
clase si conocían algunas
de estas obras. Aprecia algunas
obras del grupo
Lapiztola:
www.edutics.mx/U
sX.
27 Artes y Patrimonio y Visita monumentos, 3. Museos: ayer y 3. El museo: Conocer e Proponga a los alumnos Conozca el Louvre
entornos derechos zonas arqueológicas o hoy, reporte visual, identificar espacios una lluvia de ideas en Abu Dabi:
culturales museos y observa pp. 66-67. pp. 133-134. nacionales respecto a su concepción museo
espectáculos artísticos internacionales de lo que debería ser un internacional en el
mundo árabe:
variados con el fin de para la promoción museo. La enseñanza es
www.edutics.mx/U
ejercer su derecho a y conservación de una relación dialéctica; s6.
la cultura y las artes, la cultura. comparta también sus
al participar y opiniones. Conozca la historia
disfrutar de eventos del Museo
culturales. Nacional de Arte:
www.edutics.mx/U
s2.

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28 Artes y Diversidad Reconoce las 4. Museos, 4. Mi museo, mi Conocer e Organice equipos y con Lea sobre la
entornos cultural y manifestaciones espacios culturales cultura, identificar espacios base en la lectura (lección exposición México:
artística populares como parte y exposiciones, pp. 135-136. nacionales para la 4), realice un concurso de esplendores de
del patrimonio y la pp. 68-71. promoción y preguntas sobre los tipos treinta siglos:
www.edutics.mx/U
diversidad cultural de conservación de la de museos clasificados
ho.
su país. cultura. por el ICOM, los tipos de
museos que hay en Conozca algunas
México y el tipo de funciones del
exposiciones. Consejo
Internacional de
Museos (ICOM por
sus siglas en
inglés):
www.edutics.mx/U
z9.

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29 Práctica Proyecto Investiga las etapas 5. Profesionales 5. Soy crítico de Comprender y A partir de la frase "el Entérese de cómo
artística artístico para la realización del del arte y los arte, experimentar la crítico de arte es un el tiempo les dio la
montaje de una museos, pp. 137-138. labor de una artista frustrado", razón a los
exposición artística, pp. 72-75. persona dedicada organice un debate impresionistas
pese a toda la
para identificar las al análisis, respecto al papel del
crítica negativa
actividades que interpretación y crítico de arte y si creen que recibieron en
realizan el curador, el difusión de las que es injusto para un su época:
museógrafo y el artes visuales. artista dejar su obra a www.edutics.mx/U
mediador en la consideración de alguien zC.
planeación y el ajeno a él. Ilustre a los
montaje de una alumnos con el caso de Conozca la opinión
exposición artística. los pintores de expertos sobre
impresionistas en el Salón la crítica de arte
actual:
de París, pero también
www.edutics.mx/U
explique la postura de zy.
expertos sobre la
importancia del sentido
crítico. La discusión será
importante para la
actividad correspondiente
(ejercicio 5).

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30 Práctica Presentación Participa en las tareas 6. Gestión: apoyos 6. Collage: gestión, Conocer y valorar Involúcrese de lleno en la Descubra el papel
artística y acciones necesarias y áreas, pp. 139-140. la labor de las planeación del proyecto que juegan las
en la planeación y pp. 76-77. personas que se final con asesorías nuevas tecnologías
realización de una encargan del personalizadas. Tome en en la gestión
cultural:
exhibición artística. funcionamiento, cuenta las
www.edutics.mx/U
conservación, recomendaciones que eo.
comunicación y hacen algunos
demás áreas para profesionales sobre la ¿Qué se necesita
llevar a cabo la gestión cultural como para ser gestor
misión de un realizar un organigrama cultural?:
museo. de trabajo para los www.edutics.mx/U
miembros y fechas de zt.
entrega de labores.

31 Práctica Reflexión Reconoce la 7. Guiones: 7. Guiones, Entender y Con base en la lectura Observe cómo se
artística importancia del museológico y pp. 141-142. diferenciar los (lección 7), pregunte a los formó el guion
trabajo colectivo y la museográfico, elementos de los alumnos las diferencias museográfico para
labor de los pp. 78-79. guiones que existen entre el guion una exposición de
Javier Marín:
profesionales museológicos y museográfico y el
www.edutics.mx/U
involucrados en una museográficos museológico. Resuelva eU.
exhibición artística. para su aplicación dudas.
en un proyecto
artístico.
32 Apreciación Imaginación y Realiza una propuesta 8. Refuerzos 8. Cédulas y Conocer las A partir de la lectura Conozca la
estética y creatividad museográfica para visuales: cédulas y nuevas posibilidades (lección 8), pregunte a los importancia que
creatividad presentar su proyecto nuevas tecnologías, difusivas que estudiantes qué tipo de tienen las cédulas
artístico de una tecnologías, pp. 143-144. ofrecen las nuevas cédulas recuerdan haber para los museos y
por qué deben ser
manera original, en la pp. 80-81. tecnologías y, con visto en museos y qué
atractivas, breves y
que utiliza materiales base en ello, información contenían. concisas:
de reúso y efímeros. diseñar propuestas Pregunte también si eran www.edutics.mx/U
creativas para los llamativas y amigables en Kk.
apoyos visuales de su lectura.
la exposición del
proyecto artístico.

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33 Práctica Reflexión Debate en colectivo 9. Montaje y 9. Mapa de Realizar y apoyar Forme parte activa del Mire en cámara
artística respecto al proceso producción, montaje y de manera proyecto final; apoye a los rápida el proceso
de montaje del pp. 82-83. recorrido, colectiva una alumnos en gestiones de montaje de una
proyecto artístico, pp. 145-146. exposición artística como solicitudes y exposición artística
de Richard
para compartir su considerando permisos de espacios y
Hamilton:
experiencia desde la elementos de recursos académicos y www.edutics.mx/U
planeación hasta la producción, materiales. Mantenga eq.
presentación en gestión y montaje. comunicación constante
público. con los expositores y sirva Escuche lo que
de mediador cuando opinan algunos
surjan diferencias entre especialistas sobre
los miembros de algún el proceso de
equipo. montaje:
www.edutics.mx/U
ec.

34 Artes y Patrimonio y Visita monumentos, 10. Disfrutar del 10. Esplendores del Disfrutar y A manera de clausura del Conozca los paseos
entornos derechos zonas arqueológicas o recorrido y del arte mexicano, reflexionar sobre curso, agradezca la virtuales que
culturales museos y observa patrimonio, pp. 147-148. las bondades que participación de los ofrece el Instituto
espectáculos artísticos pp. 84-85. ofrecen los alumnos y juntos Nacional de
Antropología e
variados con el fin de espacios culturales reflexionen sobre la
Historia:
ejercer su derecho a y del arte en sí trascendencia de las artes www.edutics.mx/3
la cultura y las artes, mismo. visuales en todos los 84.
al participar y ámbitos de la vida
disfrutar de eventos humana, así como de la Conozca los paseos
culturales. necesidad de incorporar, virtuales que
difundir y defender los ofrece el Instituto
derechos culturales de Nacional de Bellas
todas las personas. Artes:
www.edutics.mx/U
eN.

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35 Proyecto de Unidad 3: Planear y montar
Exposición grupal entre todo el grupo
una exhibición
artística donde las
obras representen
diferentes contextos
históricos de México.
Deberán considerarse
los conocimientos en
museografía,
museología y gestión
cultural aprendidos
durante la unidad.
36 Evaluación Evaluar con:
- Diario de
experiencias
- Portafolio (ejercicios
de la bitácora)
- Rúbricas

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