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PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER Nº 1
3. MOTIVACIÓN
Se puede iniciar el tema preguntando a los ninos cuàles diferencias notan entre unos y
otros: Por ejemplo: peso, estatura, color de la piel, ojos, nariz, pierna, pelo,etc.
4. DESARROLLO
Con anticipación se pide a los niños los siguientes materiales: cepillo, espejo, lima, gel,
moñas e implementos de aseo.
Los niños ubicados por parejas dialogarán sobre su aspecto físico dramatizando la
visita al salón de belleza, en este espacio los estudiantes tendrán la posibilidad de
realizar el manicure, el cepillado, etc. al tiempo que dialogan sobre la importancia de
verse bien y tener buena salud ya que e cuerpo bien cuidado servirá para realizar
cosas importantes como la de estudiar, hablar, jugar, etc.
5. COMPROMISO PERSONAL
6. COMPROMISO GRUPAL
1
COLEGIO COLOMBO ITALIANO
PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER N° 2
2. OBJETIVO: Identificar las diferentes formas de expresar las emociones sin herir a
demás.
3. MOTIVACION
4. DESARROLLO
Una vez que los niños hayan contestado las tarjetas, estas se revelarán una a una al
grupo para que los estudiantes den respuesta a la acción, con la emoción que
determine la oración.
Al finalizar se entrega a cada uno una hoja con un cuadro para que dibujen la forma en
que su rostro y cuerpo expresan esa emoción; de esta forma los niños aprenden a
identificarla y expresarla positivamente. (Anexo No 1)
Una vez que todos hayan terminado, el docente concluye diciendo que la emoción es
lo que experimentamos cuando algo pasa a nuestro alrededor. Por ejemplo: cuando
nuestro papá juega con nosotros nos sentimos contentos. No hay sentimientos malos:
llorar, tener miedo, sentir rabia, son sentimientos normales en todas las personas. Lo
importante es saberlos expresar, es decir, comunicar nuestros sentimientos a los
demás, y saberlos controlar
2
A veces es más fácil hablar de los sentimientos agradables como la alegría, el amor y la
ternura, pero eso no significa que no se deba hablar de los sentimientos desagradables.
Cuando no sabemos que es lo que nos pasa, podemos hablar con alguien de confianza
para que nos ayude a aclarar nuestros sentimientos.
5. COMPROMISO PERSONAL
6. COMPROMISO GRUPAL
Con la colaboración de todos los niños se elaborará en cartulina una frase alusiva a la
forma correcta de expresar las emociones.
7. RECURSOS: Tarjetas con las oraciones, guía de trabajo, cartulina, marcadores, cinta
y cuaderno.
3
ANEXO
AL TALLER I, 2
Nombre: ______________________________________________
4
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PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER N° 3
3. MOTIVACIÓN
El docente solicitará a los niños que digan normas que debemos cumplir en diferentes
ambientes: en la casa, en la iglesia, en ambientes públicos y en especial en todas las
dependencias del colegio. Realizar una plenaria.
4. DESARROLLO
Adivinemos la actividad
Preparar con anticipación unas hojas de papel con el nombre de una actividad por cada
papel, escrita en letras grandes y legibles; tantas actividades cuantos sean los niños.
(Las actividades pueden repetirse). El docente coloca con cinta adhesiva el nombre de
una actividad en la espalda de cada niño de manera que todos los demás pueden
leerla, menos el interesado. Es importante que los niños no sepan el nombre de la
actividad que llevan escrita en la espalda. E docente invitará a algunos niños a
descubrir cuál es la actividad que tienen escrita en la espalda preguntando a los demás
compañeros pistas sobre cómo debe comportarse en dicha actividad; los estudiantes
sólo podrán contestar sí o no según el caso (tres preguntas). Si el interesado adivina el
nombre que lleva escrito, se le desprende de la espalda el papel y se le coloca sobre el
pecho. Así se procederá con los demás niños.
Cada una de las actividades que va siendo identificada deberá ser representada
mímicamente por el estudiante que la personifica.
El docente junto con los estudiantes irá descubriendo las normas que hay que respetar
en cada actividad para que esta se desarrolle bien Por ejemplo;: el estudio exige
silencio de los demás y concentración en el niño, el juego exige respetar unas reglas,
etc.
El docente completa diciendo que para que podamos convivir sanamente y compartir
con compañeros, maestros y otras personas debemos tener en cuenta y cumplir las
normas que se establecen y que guían nuestro comportamiento para una sana
convivencia.
En el colegio debemos tener muy claras esas normas; son las que se encuentran en el
manual de convivencia y que los profesores constantemente nos recuerdan. Si las
5
vivenciamos significa que tenemos sentido de pertenencia con nuestra institución y que
estamos muy a gusto en ella.
5. COMPROMISO PERSONAL
Cada niño deberá escoger 5 normas para cumplir en la institución, y deberá copiarlas
en el cuaderno para que diariamente las cumpla y se apropie de ellas.
6. COMPROMISO GRUPAL
Todo el grupo, por parejas, debe elaborar en tiras de papel mensajes alusivos a las
normas establecidas en el colegio; estas se pegarán en el salón de clase.
6
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PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER N°4
3. MOTIVACIÓN
Los niños deben estar ubicados en orden, puede ser frente al pupitre correspondiente o
formando un círculo.
Se inicia el juego con la presentación de un niño, el cual dirá su nombre y el nombre de
una fruta.
El siguiente niño deberá decir su nombre y el de otra fruta. No se puede repetir el
nombre de ninguna fruta.
Se continúa así con cada estudiante, hasta llegar al último.
Para finalizar, se elegirán 5 niños al azar y se premiará al que diga correctamente mas
nombres y frutas.
4. DESARROLLO
Juguemos veo-veo
Uno de los jugadores se coloca frente a los demás, sin fijar mucho la vista en alguna
persona en concreto para no delatarse.
Dice: “Veo-veo”. “¿Qué ves?” preguntan en coro los demás. “Veo una persona”,
responde. Y “¿con qué letra empieza su nombre?” preguntan los demás. “Empieza
por...” y nombra la inicial del nombre de la persona a la que se refiere.
Los compañeros dirán nombres de sus amiguitos que empiezan por la letra anunciada.
Cuando acierten con el nombre a que se refería, el adivinador y el adivinado cambian
de lugar para proseguir el juego de la misma forma. Todos los estudiantes deben ser
nombrados uno tras otro.
El docente dirige una reflexión realizando a los estudiantes las siguientes preguntas:
7
Frente a las respuestas de los niños el docente concluye con estas observaciones:
- Cada nombre es expresión de una persona concreta con su forma de ser, su
familia, sus cualidades.
- Para tener buenas relaciones en el grupo es fundamental ser educado con cada
persona que lleva un nombre tanto con los compañeros como con los maestros.
(Explicar lo que significa ser educados).
- Hay que manifestar todas aquellas actitudes positivas que enriquezcan las
relaciones entre compañeros y maestros y que permitan vivenciar los valores que
poseemos.
- Hay que reconocer todas las cualidades y habilidades que encontramos en los
que comparten con nosotros muchas horas del día, para alimentar en el curso y
en el Colegio un ambiente agradable en el que todos vivimos en armonía y nos
colaboramos.
5. COMPROMISO PERSONAL
6. COMPROMISO GRUPAL
Elaborar una frase donde todo el grupo se comprometa a no utilizar sobrenombres para
referirse o tratar a compañeros y maestros.
8
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PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER N° 5
3. MOTIVACION
A cada niño se le entregará un formato para que respondan las siguientes preguntas
(Anexo N° 1) :
4. DESARROLLO
Cada niño tendrá un formato donde aparecerá una imagen familiar, en el espacio en
blanco tendrá que escribir la actividad que realiza cada uno de sus miembros (anexo N°
2).
Posteriormente diligenciarán un cuadro con las tareas y funciones que deben cumplir
las diferentes personas que hacen parte de su circulo social (familia, amigos y colegio)
(Anexo N° 3).
El docente completa: Todos tenemos deberes que cumplir: en la casa esos deberes
son establecidos para el bien común de todos los miembros de la familia. En el colegio,
para que la institución marche bien, es necesario que los estudiantes y los padres
conozcan sus deberes, se apropien de ellos y los cumplan, al igual que en el país se
establecen unos deberes que los ciudadanos debemos asumir con responsabilidad.
5. COMPROMISO PERSONAL
6. COMPROMISO GRUPAL
9
Se formarán grupos para asignar responsabilidades dentro del aula: aseo del salón,
organización de pupitres, loncheras y útiles, repartición de guías, cumplimiento de
actividades en clase, etc.
10
ANEXO 1
AL TALLER I, 5
Nombre: ______________________________________________________
ANEXO 2
AL TALLER I, 5
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
11
ANEXO 3
AL TALLER I, 5
Nombre: ______________________________________________
12
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PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER N° 6
3. MOTIVACION
4. DESARROLLO
Algunos estudiantes leerán las respuestas dadas a los preguntas y se harán algunos
comentarios
El docente realizará la lectura “Jesús nos enseña como orar” (Lucas 11, 1-7).
Después, en plenaria, se reflexionará sobre el mensaje de la lectura y se destacarán
algunos aspectos importantes sobre la oración.
Luego cada estudiante elaborará un collage donde expresará las diferentes formas en
las que él agradece a Dios. Al finalizar se exhibirán los trabajos en el salón.
5. COMPROMISO PERSONAL
6. COMPROMISO GRUPAL
Se organizarán los niños en círculo, en el centro del salón, tomados de la mano. Cada
uno expresará una frase de agradecimiento a Dios. Se concluirá cantando o diciendo la
oración que Jesucristo nos enseño: el Padre Nuestro.
13
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PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER Nº 7
3. MOTIVACIÓN
Cada estudiante traerá una estrella en la que escribirá con una frase lo que le gustaría
conocer, Las estrellas se pegarán en el tablero, luego se realizará una plenaria en
donde se hará una clasificación de acuerdo al tema.
4. DESARROLLO
Nota: Para el desarrollo de este taller es indispensable tener en claro qué es un mapa
mental. El docente podrá leerlo en el anexo l.
El docente, sin explicar qué es un mapa mental, - pues puede tratarse de conceptos
demasiado difíciles para los niños - lo elaborará en el tablero con las respuestas dadas
por parte de los niños, agrupando las temáticas.
Después se elaborará el mapa en papel craf y quedará expuesto en el salón.
El docente explicará las relaciones que tienen los temas que han salido de los niños
con las asignaturas que ellos están estudiando y que estudiarán haciendo ver cómo el
Colegio dará respuesta a lo que ellos quieren saber.
5. COMPROMISO PERSONAL
6. COMPROMISO GRUPAL
El compromiso grupal será elaborado al terminar la actividad, por todos los estudiantes.
Podría ser el de ayudar a los niños que tienen más dificultad para aprende ciertas
asignaturas.
14
ANEXO
AL TALLER I, 7
MAPA MENTAL
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas u otros
elementos enlazados y organizados radialmente al rededor de una idea o palabra clave
central. Es usado para generación, visualización, estructuración, organización y
representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de
aprendizaje, administración, resolución de problemas y planificación organizacional así
como la toma de decisiones
El mapa mental es una técnica popular, inventada por el italiano Leonardo da Vinci y
desarrollada por el británico Tony Buzan (quien le puso copyright). Este autor dice: "un
mapa mental consta de una palabra central o concepto; en torno a la palabra central se
dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir
de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales
que se refieren a cada una de esas palabras”.
- Las palabras se escriben sobre las líneas que conectan a otras líneas, dibujos o el
centro.
- Utiliza códigos, números o símbolos para referir frases o palabras que se vinculan mas
no están vinculadas directamente.
- Sé libre de agregar: aunque ya hayas escrito algo si luego deseas agregar una
imagen, una palabra, etc. hazlo. Lo mismo aplica si deseas dibujar algo sobre un borde
o una esquina.
15
- Se empieza a escribir las ideas de izquierda a derecha
Ejemplo:
Fuente: www.percepcionparaelcambio.com/mapas/mapas.htm
www.wikipedia.org/wiki/
www.aldeaeducativa.com/
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PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER Nº 8
2. OBJETIVO: Reconozco mis formas de ser que son diferentes de todos los
demás.
3. MOTIVACIÓN
Juego de mimos.
Se escoge a uno o dos estudiantes para que realicen la imitación del comportamiento
de unos de sus compañeros, destacando las cualidades y características de su actuar
(buen lector, tímido, silencioso, generoso, voluntarioso, extrovertido, obediente,
calmado, dinámico, etc.)
Es importante evitar que se imiten los defectos de los compañeros.
4. DESARROLLO
Los estudiantes se ubicarán en mesa redonda con el fin de que cada uno pueda
observar a los compañeros; se entregará un papel de color a cada uno para que anote
una característica que cree tener. Al terminar cada estudiante la pegará en su propio
pecho para que los demás la puedan leer.
5. COMPROMISO PERSONAL
17
6. COMPROMISO GRUPAL
18
COLEGIO COLOMBO ITALIANO
PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER Nº 9
3. MOTIVACIÓN
4. DESARROLLO
5. COMPROMISO PERSONAL
Cada niño se propone compartir con los demás desinteresadamente - sobretodo con
los más pobres y necesitados - sus onces, juguetes y útiles escolares. Un niño más
19
aventajado puede proponerse ayudar a un compañero en sus tareas El compromiso se
escribirá en el cuaderno.
6. COMPROMISO GRUPAL
Como compromiso grupal los niños o el mismo docente podrán sugerir algunas
situaciones particulares de necesidad entre los compañeros o en el Colegio, en las que
el grupo se compromete a colaborar. O el docente presentará una iniciativa de
colaboración para una necesidad concreta que tenga un niño, un enfermo, un
viejito…Mejor si es una necesidad conocida por los mismos niños o por uno de ellos.
20
ANEXO
AL TALLER I, 9
1. EL EGOISMO
FRASES Y PROVERBIOS.
21
El que quiere en esta vida todas las cosas a su gusto, tendrá Francisco de
muchos disgustos en su vida. Quevedo
Una de las desdichas de nuestro país consiste, como se ha Ramón y Cajal
dicho hartas veces, en que el interés individual ignora el interés
colectivo.
Nos interesan los demás cuando se interesan por nosotros. Publio Sirio
Más que las ideas, a los hombres les separan los intereses. Alexis de
Tocqueville
El interés no tiene templos. Pero es adorado por muchos Voltaire
devotos.
Todos lo que se haga en interés propio está justificado. Oscar Wilde
2. LA GENEROISIDAD
La generosidad del ser humano es el hábito de dar a los demás. Comparado a menudo
con la caridad como virtud, la generosidad se acepta extensamente en sociedad como
un hábito deseable. En momentos de desastes naturales, los esfuerzos de la ayuda son
con frecuencia proporcionados voluntariamente por los individuos o los grupos que
actúan de forma unilateral en su entrega de tiempo, de recursos, de mercancías, de
dinero, etc. La generosidad es una forma de altruismo y rasgo de filantropía, como
puede verse en las personas anónimas que prestan servicios en una organización no
lucrativa.
La generosidad puede también ser tiempo, dinero, o trabajo del gasto, para otros, sin la
recompensa en vuelta. Aunque la generosidad del término va a menudo de común
acuerdo con caridad, mucha gente en el ojo del público desea el reconocimiento de sus
buenos actos. Las donaciones son necesarias para apoyar organizaciones y los
comités, sin embargo, la generosidad no debe estar limitada a épocas de gran
necesidad tales como desastres y situaciones extremas; ya que la generosidad no ha
de estar basada solamente en su estado económico, sino que por el contrario, incluye
las intenciones puras del individuo de mirar hacia fuera para bien común de la sociedad
y dar ejemplo a los demás.
Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Generosidad"
22
FRASES Y PROVERBIOS
Para poder llegar a ser generosos tenemos que ser mendigos de la gracia. Padre
Mendizábal
Hay que ser pobre para apreciar la dicha de dar. George Eliot
Lo que parece generosidad no es con frecuencia sino una ambición disfrazada que
desdeña intereses pequeños para aplicarse a otros mayores. La Rochefoucauld
3. EL PROJIMO
23
tener una visión más positiva de ellas mismas. Necesitamos desarrollar nuestra
capacidad para escuchar y entender.
¿Cuánta capacidad tenemos para escuchar las preocupaciones de los demás?
¿Escuchamos con atención y animamos a las personas a compartir sus problemas,
además de ayudarlas a descubrir lo que deben hacer? ¿O simplemente esperamos
una pausa en la conversación para dar nuestros consejos?
¿Qué nos gustaría que fuera diferente en nuestra vida? ¿Qué estamos dispuestos
a hacer para provocar un cambio? ¿Necesitamos ayuda y apoyo de otros?
¿Necesitamos ayuda de Dios?
¿Qué concepto tenemos de nosotros mismos? ¿Pensamos que nuestro
conocimiento y nuestra capacitación son cosas que hemos logrado mediante el
esfuerzo y el arduo trabajo? ¿O pensamos que nuestras capacidades son un don
de Dios que debemos compartir libremente con los demás?
Pensemos en cómo tratamos a las personas con las que trabajamos. ¿Son
personas con potencial para el trabajo o personas con muchos problemas? ¿Cómo
las ve Dios?
Oremos pidiendo que siempre podamos ver a las personas como las ve Dios.
El buen samaritano
En la Biblia muchas veces se nos pide que amemos a nuestro prójimo. Como
muestra este estudio, nuestro prójimo no es solo la persona que vive en la casa
vecina o en nuestro país.
Leamos Levítico 19:18, Mateo 19:19, Marcos 12:28-34 y Romanos 13:9
¿Qué tienen en común todos estos versículos?
La parábola del buen samaritano explica el mandamiento de ‘amar a nuestro
prójimo’.
Leamos Lucas 10:25-37
Jesús nos enseña que debemos amarnos unos a otros, aun atravesando barreras
culturales y sociales. Cuando el experto en la ley le preguntó a Jesús, ‘¿Quién es mi
prójimo?’, quizás esperaba que Jesús le respondiera ‘tu amigo judío’. Pero la
respuesta de Jesús fue diferente. La parábola no nos dice nada acerca del hombre
que fue atacado, aunque los que estaban escuchando eran judíos y habrán dado por
sentado que el hombre era judío.
Sin embargo, un sacerdote y un levita, miembros de la élite religiosa de Israel en esa
época, pasaron al lado del hombre herido. En la época de Jesús, los samaritanos
eran despreciados por los judíos. Pero en la parábola, el samaritano que iba de
camino es el que ve al hombre herido y se compadece de él.
¿Quién es nuestro prójimo?
Pensemos en las veces en que nos ha sido difícil amar a nuestro prójimo. ¿Por qué
nos resultó difícil?
Tomando en cuenta este pasaje, ¿cómo cambiará nuestra actitud hacia los demás?
Discapacidades: nuestro verdadero valor
24
Lamentablemente la sociedad a menudo no toma en cuenta el valor que Dios le ha
dado a las personas discapacitadas. En nuestros planes y nuestro trabajo, con
frecuencia ignoramos la gran contribución que pueden hacer estas personas.
Leamos Efesios 2:10 y 1 Corintios 12:7
Todos hemos sido creados a imagen de Dios – los que tienen discapacidades y los
que no. Todos hemos sido creados con un propósito, con algo de valor para ofrecer.
Todos nosotros. Dios no discrimina. La gente puede discriminar, pero Dios no lo
hace. Las personas con discapacidades tienen mucho que ofrecer a sus
comunidades pero, como todos los demás, necesitan una puerta de entrada.
En nuestra iglesia, en nuestro trabajo, en nuestra vida diaria, ¿cómo podemos
animar a los que tienen discapacidades a usar los dones que Dios les ha dado?
¿A veces discriminamos sin quererlo?
¿Qué barreras hay en nuestra sociedad y en nuestra cultura que impiden que las
personas discapacitadas desarrollen todo su potencial? ¿Qué podemos hacer
para mejorar esta situación?
El versículo 48 nos llama a llegar a ser perfectos o completos – una idea muy
parecida a la plenitud del shalom (paz de Dios). Aunque nunca seremos perfectos en
esta tierra, debemos tratar de seguir el ejemplo de Dios, mostrando gracia a nuestros
enemigos y tratando de alcanzarlos con su amor.
25
COLEGIO COLOMBO ITALIANO
PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER N° 10
3. MOTIVACION
- ¿Cuál es tu nombre?
- ¿Qué actividad te gusta realizar?
- ¿Qué es lo que más te disgusta?
- ¿Qué te hace feliz?
- ¿Qué te hace triste?
- ¿Sabes que es una cualidad y cuáles crees tener?
-
De esta forma se propicia un espacio de conocimiento y reflexión acerca del tema
4. DESARROLLO
El docente explicará que las cualidades son las actitudes y comportamientos positivos
y especiales de una persona. Cada niño tienes cosas buenas o cualidades que lo hacen
sentir bien y que agradan a las otras personas. Si el niño conoce esas cualidades se
sentirá mejor consigo mismo, mas seguro, capaz y especial.
Cada niño dibujará en una hoja su mano y en cada dedo anotará una
cualidad que lo identifique. Al terminar voluntariamente los estudiantes
socializarán su trabajo.
Para finalizar la actividad se le dará a cada uno un cuadro que tiene diferentes
cualidades para que coloreen según la indicación de la guía (Anexo)
5. COMPROMISO PERSONAL
Escribir en el cuaderno la cualidad que más te hace sentir orgulloso y con la ayuda de
tus padres – en casa -escribir otras cualidades que mas resaltan en ti.
26
6. COMPROMISO GRUPAL
27
ANEXO
AL TALLER I, 10
Nombre: ______________________________________________
En el siguiente cuadro, encierro con color rojo las cualidades en las que soy excelente;
y con color verde, las cualidades en las que debo mejorar.
RESPETAR
AYUDAR LEER
CANTAR
PERDONAR COMPARTIR
PEDIR PERDÓN
TOLERAR AGRADECER
PRACTICAR DEPORTES
CUIDAR LA
ESCUCHAR
NATURALEZA
28
COLEGIO COLOMBO ITALIANO
PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER Nº 11
3. MOTIVACIÓN
Se explicará a los niños qué significa la amistad por medio de la lectura del cuento
“Amigos de verdad” tomado del libro de los valores de El Tiempo pág. 68 y 69 (el
libro se encuentra en biblioteca), se realizará una plenaria sobre lo que los estudiantes
entendieron acerca del tema.
4. DESARROLLO
Los estudiantes se organizarán en mesa redonda, cada puesto tendrá una hoja
marcada con el nombre del niño que se sienta en ese lugar.
Cuando el docente indique, los niños y niñas rotarán hacia la derecha escribirán en la
hoja una cualidad o característica positiva del compañero y así hasta que cada uno
llegue a su puesto.
Al finalizar cada uno lee lo que sus compañeros le escribieron, luego la hoja se pega en
el cuaderno de Proyecto de vida.
El docente explicará a los estudiantes qué significa la amistad y lo que necesita cada
uno para ser un buen amigo, y que todos mis compañeros son mis amigos. Además
nadie debe tener enemigos
Nota: E docente puede alimentar sus conceptos con la lectura en el anexo 2
5. COMPROMISO PERSONAL
Cada estudiante escribirá en el cuaderno del Proyecto de vida lo que piensa hacer
para valorar y respetar a los compañeros.
29
6. COMPROMISO GRUPAL
30
ANEXO 1
AL TALLER I, 11
Enanitos Verdes
Amigos
No importa el lugar
el sol es siempre igual.
No importa si es recuerdo
o es algo que vendrá.
No importa cuanto hay en tus bolsillos hoy
sin nada hemos venido y nos iremos igual.
Coro:
///Porque siempre estarán en mí
esos buenos momentos que pasamos sin saber
que un amigo es una luz
brillando en la oscuridad
siempre serás mi amigo
no importa nada más. ///
31
ANEXO 2
AL TALLER I, 11
LA AMISTAD
“La amistad es una de las relaciones humanas más frecuente. La palabra proviene del
latín amicus (amigo), que posiblemente se derivó de amore (amar). Aunque se dice
también que amigo proviene del griego a; sin y ego; yo, entonces amigo significaría "sin
mi yo" (con lo cual se considera a un amigo como al otro yo) es una relación afectiva
entre dos personas.
Agrado por compartir una o más actividades, ideas, gustos o experiencias, lo que
implica el interés por pasar tiempo juntos.
Amor.
Confianza y sinceridad. Se facilita el hablar y el actuar como naturalmente se
piensa y se es, minimizando los frenos sociales que normalmente se tienen, y se
trata de comprender al otro y aceptarlo tal como es.
Interés o preocupación por el amigo. Se interesa por el bienestar del otro, es
decir, de sus problemas y logros. Por esto procura reunirse, comunicarse o
convivir con él.
Respeto.
Lo contrario de una amistad es una enemistad. También pueden existir los llamados
"mal amigos" que ocultan aspectos de su vida o no se muestran como realmente son.”
http://es.wikipedia.org/wiki/Amistad
32
COLEGIO COLOMBO ITALIANO
PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER Nº 12
3. MOTIVACIÓN
Con antelación se pide a los estudiantes traer fotos de familiares para el día del taller.
Al iniciar, las fotos se compartirán con el grupo y luego se pegarán en algún lugar del
salón.
4. DESARROLLO
“Imito a mi familia”
Se pide a los niños con anterioridad preparar, con ayuda de sus padres, las
características de cada miembro de la familia para presentarla en clase. (Ejemplo: lo
que hace cada miembro de la familia, el carácter que tiene, lo más frecuente que le dice
al niño, etc.)
Cada grupo dispone de diez minutos para dar a conocer la dramatización acerca del
tema que le correspondió con el fin de observar las actitudes que asumen los padres
de familia y estudiantes frente a determinadas situaciones.
33
5. COMPROMISO PERSONAL
Escribo en el cuaderno las cosas bonitas que tiene mi hogar. Asumo mi papel de hijo (a)
y me comprometo a colaborar para que en mi familia todos sean más felices.
6. COMPROMISO GRUPAL
34
COLEGIO COLOMBO ITALIANO
PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER Nº 13
2. OBJETIVO: Descubrir mis sueños e ideales para que estos se conviertan en una
inspiración a seguir.
3. MOTIVACIÓN
4. DESARROLLO
El tema se orientará por medio de títeres, los cuales transmitirán el mensaje central del
taller: “Conocer mis sueños y mis ideales, teniendo en cuenta los aprendizajes
adquiridos en la familia y en el colegio”.
El docente resumirá los ideales de los niños y los invitará a que se esfuercen por
realizarlos dedicándose a lo que les gusta, sobretodo en la ampliación de sus
conocimientos acerca del tema de interés.
5. COMPROMISO PERSONAL
6. COMPROMISO GRUPAL
2. OBJETIVO: Identificar cuales son las cosas que me hacen feliz y las que me
producen tristeza; así como las que me dan felicidad en un momento
pasajero y las que me producen satisfacción profunda y duradera.
3. MOTIVACIÓN
4. DESARROLLO
36
- Cuando evitamos contratiempos y sufrimientos con las personas que nos
rodean incluyendo a los papás.
- Tengamos siempre una sonrisa en nuestros labios, seamos amigos, siempre
estemos de buen humor; aprendamos a cantar y a sonreir.
- Tratemos de acercarnos a las personas – compañeros (as) cuando los vemos
tristes.
- Cuando nosotros estamos tistes debemos contárselo al maestro (a).
5. COMPROMISO PERSONAL
Hay cosas que nos gustan más que otras porque nos producen mucho agrado y deleite.
Anotemos en el cuaderno las preferencias y gustos que tenemos; y tres cosas que nos
producen mucha alegría.
6. COMPROMISO GRUPAL
Los niños recortaran ilustraciones sobre situaciones donde se note alegría y con todo el
grupo se elaborará un collage, para pegarlo en el rincón de los compromisos.
El grupo se compromete a ayudar a los compañeros (as) cuando están tristes.
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COLEGIO COLOMBO ITALIANO
PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER N° 15
1. TEMA: Sé relacionarme.
2. OBJETIVO: Establecer buenas relaciones con los demás para una sana
convivencia.
3. MOTIVACIÓN
4. DESARROLLO
Posteriormente se realizará una socialización con los niños sobre las situaciones que
se les presentan y que causan disgustos entre ellos, (ellos mismos podrían presentar
unos ejemplos), dando a conocer la manera de solucionarlas.
Para establecer buenas relaciones entre compañeros tenemos que saber relacionarnos,
evitando todo aquello que puede atentar contra la sana convivencia entre los miembros
del grupo.
También hay que saberse perdonar.
Además explicará que es mucho mejor vivir en armonía que peleados.
38
5. COMPROMISO PERSONAL
6. COMPROMISO GRUPAL
Todo el grupo elegirá cinco maneras que les permitan evitar y resolver los problemas
que se presenten. Luego se escribirá las frases en una cartulina para pegarla en el
rincón de los compromisos.
39
COLEGIO COLOMBO ITALIANO
PROYECTO DE VIDA
GRADO PRIMERO
TALLER Nº 16
2. OBJETIVO: Descubrir la riqueza y bondad de Dios por medio de todo lo que nos
rodea, pues todo es obra de él.
3. MOTIVACIÓN
4. DESARROLLO
Dios es nuestro Padre por que él nos creó a su imagen y nos adoptó como hijos
suyos por medio del bautismo.
Jesús fue quien le enseñó a orar a sus discípulos dirigiéndose a Dios como a un
Padre (oración del Padre Nuestro). También se puede leer la parábola del hijo
pródigo.
El docente utilizará los anexos para ampliar el tema y al final hará un resumen de estos
tres aspectos después de haberlos presentado a los estudiantes y haber escuchado sus
aportes.
5. COMPROMISO PERSONAL
Cada estudiante con los materiales que traerá para la actividad (hojas de colores,
escarchas, lana, colores y colbón) elaborará de forma individual una carta dirigida a
sus dos mejores amigos del cielo (Dios y María) en acción de gracias por la creación del
ser humano, por la naturaleza y su entorno. Después la pegará en el cuaderno. Además
cada uno escribirá su propósito de dirigirse a Dios cada mañana, al levantarse, para
agradecer la vida, la luz del día, el canto de los pájaros y el amor de los papás.
40
6. COMPROMISO GRUPAL
41
ANEXO
AL TALLER I, 16
1) Se puede investigar en el Evangelio todas las veces que Jesús habla del Padre
2) Dios es Padre creador de la vida: Ver el relato de la creación en el libro del Génesis.
LA CREACIÓN