5°

 Básico  HISTORIA  Y  GEOGRAFÍA  

PRUEBA  DIAGNOSTICO  
 

 
 
 
PRUEBA  DIAGNOSTICO  
HISTORIA  Y  GEOGRAFÍA  
Quinto  Año  Básico  
 
  !
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1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la civilización maya es correcta?

A. Su capital fue construida sobre el lago Texcoco.

B. Construyeron terrazas de cultivo para enfrentar la escasez de tierras planas.
C. Alcanzó un gran desarrollo científico, especialmente la astronomía y la
matemática.
D. Organizaron un sistema de correos que les permitió mantener comunicado todo
el territorio.

Lee el fragmento y responde la pregunta 2.

“Para poder
! cultivar en la región central, era indispensable derribar los árboles a
golpes de hachas de piedra, tarea que se cumplía entre diciembre y enero, la
estación seca. Los troncos se utilizaban para construir las paredes de las chozas y
las ramas se dejaban secar para quemarlas durante marzo y abril. Las cenizas se
transformaban en excelente abono. A comienzos de junio se sembraba abriendo,
cada uno o dos pasos, un hoyo en la tierra con un palo aguzado. Allí se echaban
semillas de maíz, frijoles o calabazas (…)”.
Osvaldo Silva Galdames. Civilizaciones Prehispánicas de América. Santiago: Editorial Universitaria,
1994.

2. ¿A qué hace referencia el texto anterior?

A. Al sistema de terrazas de cultivo.
B. A la técnica agrícola de tala y roza.
C. A la técnica agrícola de las chinampas.
D. A la utilización del arado en la agricultura.

3. Los aztecas desarrollaron importantes avances tecnológicos que les

permitieron adaptarse y transformar el medio en que vivían. Entre ellos destaca:

A. La construcción de diques y canales para proteger a la ciudad de las

inundaciones.
B. La elaboración de calendarios de gran precisión que permitieron trabajar los
ciclos agrícolas.
C. El desarrollo del sistema agrícola de tala y roza que permitió despejar grandes
extensiones para cultivar.
D. La elaboración de un complejo sistema de contabilidad utilizando quipus.

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4. La ciudad de Tenochtitlán fue la capital del Imperio azteca. Observa la
imagen y responde la pregunta.

¿Cuál de las siguientes características NO se relaciona con la ciudad de

Tenochtitlán?
A. En la plaza de Tlatelcoco funcionaba un gran mercado, el que contaba con los
más variados productos de toda la región mesoamericana.
B. En vez de calles tenía canales y para desplazarse se utilizaban canoas.
C. La ciudad se comunicaba con tierra firme a través de calzadas, para contener
las aguas y evitar inundaciones.
D. Desde el centro de la ciudad se veía el humo de la vegetación que se quemaba
a través del sistema de tala y roza para poder cultivar.

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Lee el fragmento. Luego, responde la pregunta 5.
“Por tanto, el sistema de elección del jefe guerrero o jefe de hombres” (azteca) llamado
Tlatoani era un proceso colectivo y en esta elección participaban los representantes de
las parentelas o Calpullis y los representantes de las cuatro hermandades o barrios que
también eran electos, con la aprobación de los representantes de Tacuba y Texcoco.
Es decir, el pueblo elegía a su jefe principal, y una vez investido con el cargo de
Tlatoani era respetado y admirado por todos, tratado con veneración, porque no era el
jefe de un grupo o facción, sino que se había convertido en el jefe guerrero aceptado
por todos y en el máximo representante de la divinidad”.
Jerónimo Hernández. El estado en México, 1521-2005. México: Plaza y Valdés, 2005.

5. ¿Qué característica del sistema de gobierno azteca se desprende del

fragmento?
!
A. Todos los cargos políticos de importancia eran hereditarios.
B. El gobierno del pueblo azteca estaba a cargo de los calpullis.
C. El Tlatoani solo ejercía su poder sobre una facción del pueblo azteca.
D. El cargo del Tlatoani era elegido por los representantes de los calpullis.

6. Los incas llegaron a formar un gran imperio, que abarcó los actuales
territorios de Perú, Bolivia, gran parte de Ecuador, el noroeste de Argentina
y el norte de Chile. Su capital fue El Cuzco.
¿Cuáles de los siguientes elementos fue fundamental para la organización y
control del imperio Inca?
A. La construcción de una extensa red de caminos y la existencia de un sistema
de correos.
B. El desarrollo de las ciencias, especialmente la astronomía y la matemática, y
la elaboración de calendarios.
C. El desarrollo de un gran mercado central donde llegaban productos de todas
las regiones y se utilizaba el cacao como moneda de cambio.
D. La existencia de numerosas ciudades-estado independientes, cada una
gobernada por su propio rey.

7. ¿Cuál de las siguientes características es común a las civilizaciones maya y

azteca?
A. La construcción de pirámides escalonadas que tenían un templo o un
observatorio astronómico en su parte superior.
B. La organización de un imperio centralizado en una ciudad capital.
C. La construcción de chinampas o campos flotantes en los que practicaban la
agricultura.
D. La realización de las “guerras floridas” con el fin de capturar prisioneros para
ser sacrificados.

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Lee el fragmento. Luego, responde la pregunta 8.

“El maíz era la base principal de la alimentación, como lo era entonces el trigo en
Europa, hasta tal punto que se ha denominado las ‘civilizaciones del maíz’ al conjunto
de pueblos aztecas, mayas, chibchas e inca. Civilizaciones cuyo cultivo básico era el
maíz y que, aunque utilizando diferentes sistemas, practicaban la agricultura como base
de su economía”.
Blanca Azcárate, Marúa Azcárate y José Sanchez. Geografía regional del mundo.
Desarrollo, subdesarrollo y países emergentes. Madrid: UNED, 2013.

8. ¿Qué similitud entre las civilizaciones americanas se desprende del

fragmento
! anterior?

A. Las civilizaciones aplicaron el mismo sistema de cultivo para extraer maíz.

B. La importancia que tuvo el comercio del maíz entre las civilizaciones.
C. El significado ritual que tuvo el maíz dentro de las civilizaciones.
D. La relevancia de la agricultura y el maíz para las civilizaciones.

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Lee los siguientes textos y responde la pregunta 9:
La mujer azteca La mujer inca

El entrenamiento de una niña en los trabajos
domésticos se iniciaba a los 4 años,
especialmente en el arte del hilado. Cuando
cumplía 12 años, ya debía estar adiestrada
en todas las tareas domésticas. (…) A los 13
años sabía hilar, aprendía a hacer tortillas y
a preparar los alimentos; al cumplir los 14
años, la madre le enseñaba a tejer el
algodón (…). Este tipo de educación se
impartía en las familias modestas, porque las
esposas !de los magistrados o funcionarios
importantes no tenían tiempo de ocuparse de
la educación de sus hijos; estaban
destinadas a funciones de servicio en la
corte, el comercio, la actividad religiosa y aun
en la guerra cuando se trataba de cacicas,
reinas o señoras territoriales.
Guadalupe Rivera Marín: La mujer en la
sociedad prehispánica en el altiplano central
de México.
La mujer dentro de la sociedad inca era
considerada inferior al hombre, pero
tenía un papel fundamental: se ocupaba
de la casa, tejía los vestidos de toda su
familia, ayudaba en el campo, cuidaba
de sus hijos, se ocupaba de la comida y
de preparar la chicha. Intentaba no
perder ni un solo momento de su tiempo
(…). Si conseguía tener las manos
libres, iba hilando o masticando maíz
(…).
Para las mujeres de la nobleza la
función principal era también tejer, hilar
y cuidar de sus hijos, pero tenían mucho
más tiempo para ellas misma, para
cuidar su aspecto, visitar otras mujeres,
etc. (…).
Página web “La mujer en la sociedad
inca”.

9. ¿Cuál de las siguientes comparaciones entre la mujer en el mundo azteca y

la mujer en el mundo inca es correcta?

A. Las mujeres más modestas de la sociedad inca eran educadas para trabajos
domésticos mientras que en la sociedad azteca eran formadas para desarrollarse
en el comercio y en la guerra.
B. En la sociedad azteca las mujeres eran consideradas superiores al hombre
mientras que en la sociedad inca las mujeres se consideraban inferiores.
C. En la sociedad azteca las mujeres de la nobleza podían desempeñarse en
distintas actividades mientras que en la sociedad inca mantenían la función de
cuidar a los hijos.
D. En la sociedad inca las mujeres de todos los sectores sociales vivían en las
mismas condiciones mientras que en la sociedad azteca había diferencias entre
las mujeres nobles y las mujeres modestas.

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10. ¿Cuál de los siguientes elementos fue común a mayas, aztecas e incas y
permite afirmar que fueron civilizaciones?
A. Construyeron una extensa red de caminos para unificar el imperio.
B. Alcanzaron un gran desarrollo artístico, científico y técnico y contaron con un
sistema de escritura o contabilidad.
C. Eran sedentarios y desarrollaron distintas actividades económicas.
D. Realizaron sacrificios humanos en honor a sus dioses.

11. ¿A qué civilización se refiere el siguiente texto?

Buscaron traspasar sus costumbres y tradiciones a los pueblos conquistados.
Difundieron
!
su lengua, el quechua. Como conquistaron parte de lo que hoy es la
zona norte de Chile, hay palabras de esa lengua que usamos hasta el día de hoy
los chilenos y chilenas.
A. Civilización maya.
B. Civilización inca.
C. Civilización azteca.
D. Civilización olmeca.

Observa el siguiente mapa y responde las preguntas 12 y 13.

A  

B  
D  

C  

12. ¿Qué punto se localiza en la línea del Ecuador?

A. Punto A.
B. Punto B.
C. Punto C.
D. Punto D.

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13. ¿En qué latitud y longitud se ubica el punto A?
A. 40 latitud norte - 110 longitud oeste.
B. 110 latitud norte - 40 longitud oeste.
C. 40 latitud sur - 40 longitud este.
D. 110 latitud sur - 40 longitud este.

Lee el siguiente texto y luego responde:

El poder del cobre

La Tierra! es un planeta de grandes recursos con los que podemos abastecer gran
parte de nuestras necesidades: desde el aire que respiramos y el agua que
bebemos, hasta el combustible que hace funcionar una fábrica o una micro.
Entre estos recursos naturales el cobre es un protagonista de primer nivel en Chile,
como principal productor de este recurso. La variada utilización del cobre amplía sus
posibilidades de mercado ya que sus usos van desde un simple material de
construcción, hasta constituir un elemento clave en la elaboración de sofisticados
chips para computadores. (…)
Los recursos naturales pueden dividirse en recursos renovables y recursos no
renovables. (…)
Los recursos no renovables son aquellos que no se regeneran o que lo hacen por
períodos demasiado largos de tiempo como para que un país pueda volver a
utilizarlos. Ejemplo de este tipo de recursos, son los recursos mineros y el petróleo.
En un país como Chile, la utilización de recursos naturales constituye la principal
fuente de ingresos del país,
“El poder del cobre”. Artículo publicado por Educar Chile.

14. A partir del texto anterior se puede concluir que:

A. Chile es el primer productor de cobre del mundo, por lo que no requiere
explotar otros recursos.
B. Chile tiene enormes cantidades de cobre en su territorio y no hay riesgo que
se agote.
C. El cobre es fundamental para Chile y es un recurso no renovable, por lo que
es importante cuidarlo y explotarlo racionalmente.
D. Chile debiera dejar de producir cobre para que no se acabe.

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15. Observa las imágenes y responde: ¿Qué elemento tienen en común las
ciudades de Santiago (Chile) y La Paz (Bolivia)?

A. Ambas se ubican en el Altiplano.

B. Ambas ciudades tienen un clima tropical.
C. La presencia de la cordillera de los Andes.
D. Ambas se localizan sobre los 3.000 m.s.n.m.

16. Observa la fotografía y lee el texto. Luego responde la pregunta.

Este paisaje tiene

una exuberante y
variada vegetación
donde predominan
árboles que pueden
alcanzar hasta los 50
metros de altura.

¿Cuál es una característica fundamental de este paisaje?

A. Su gran biodiversidad de especies.

B. Su escasez de recursos naturales.
C. El alto nivel de intervención humana.
D. La ausencia de población humana.

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17. Observa la fotografía y lee la descripción. Luego, señala a qué paisaje de

América corresponde.

“Extensa planicie ubicada al este de la Cordillera de Los Andes. Es interrumpida por

grandes ríos que se dirigen hacia el océano Atlántico.
Su clima se caracteriza por fuertes vientos, bajas temperaturas y precipitaciones en
forma de nieve. Los suelos están cubiertos de un pasto duro llamado coirón que
permite el desarrollo de la ganadería ovina. Un personaje tradicional de la zona es el
ovejero, quien, junto a sus inseparables perros pastores, se preocupa de cuidar y
guiar el ganado hacia los mejores pastos.

A. Altiplano.
B. Amazonas.
C. Desierto de Atacama.
D. Patagonia.

18. Con respecto a los recursos naturales de América, es correcto afirmar que:
A. Tiene abundantes recursos agrícolas y forestales pero muy pocos minerales.
B. Son abundantes y diversos debido a su tamaño y variedad de paisajes.
C. Hay países de América que tienen muchos recursos y otros países que no
tienen ninguno.
D. Los principales recursos naturales de América se concentran en la zona
tropical.

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19. ¿Qué característica común tienen los senadores y los diputados?

A. Representan el poder Ejecutivo.
B. Son designados por el Presidente de la República.
C. Representan al poder legislativo.
D. Tienen como función administrar justicia y aplicar las leyes.

20. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una diferencia entre el

Presidente de la República y los ministros de Estado?
A. Los ministros representan al Poder Legislativo y el Presidente representa al
!
Poder Ejecutivo.
B. El presidente representa al Poder Legislativo y los ministros forman parte
del Poder Ejecutivo.
C. Los ministros son elegidos por votación popular, mientras que el Presidente
es elegido por los ministros.
D. El Presidente es elegido por votación popular, mientras los ministros son
elegidos por el presidente.

Lee la siguiente situación y responde la pregunta.

Natalia accidentalmente vio las respuestas para la prueba que tiene en dos días
más, ya que la profesora sin darse cuenta las dejó a la vista sobre su banco.

21. ¿Qué debiera hacer Natalia para mantener una conducta honesta en su vida
cotidiana?
A. No contarle a nadie más ya que no fue su intención ver los resultados.
B. Decirle a la profesora para que pueda preparar una prueba distinta.
C. Compartir la información con sus compañeros y compañeras.
D. Compartir la información con aquellos que les cuesta más esa asignatura.

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Lee el siguiente relato, luego responde la pregunta 22.

Rocío era una alumna de excelencia y siempre sacaba las mejores calificaciones,
siendo felicitada por sus profesores. Josefa, su compañera de curso, sintió envidia, y
para que no obtuviera una buena calificación le escondió el trabajo de ciencias que
debían entregar ese día. Rocío preguntó a todos sus compañeros y compañeras si
habían visto su trabajo, sin embargo, nadie sabía nada. Después de mucho pensarlo,
Josefa decidió decir la verdad y así Rocío pudo entregar su trabajo a tiempo.

22. ¿Qué valor privilegió Josefa al decir la verdad?

A. ! El temor.
B. La participación.
C. La honestidad.
D. La responsabilidad.

23. Lee la siguiente situación. Luego responde la pregunta.

Al curso de Matías llegó un niño brasilero llamado Paulo. Él habla una lengua distinta y
tiene otras costumbres, lo que lo hace muy diferente a los demás. Marcelo, compañero
de Matías, dice que Paulo es un niño extraño y que no conviene juntarse con él.

Frente a esta situación, ¿cuál crees que fue la respuesta de Matías, sabiendo
que él se caracteriza por defender los derechos de los niños?

A. “No hay que hacer juicios sobre las personas sin conocerlas, así que lo
mejor es invitarlo a jugar con nosotros”.
B. “Estoy de acuerdo: hay que alejarse de los extranjeros porque sus
costumbres no son las de nuestro país”.
C. “Hay niños más extraños que Paulo, por lo que no debería ser mucho
problema acercarse a él”.
D. “Pobrecito Paulo, viene de otro país y nosotros, para él, debemos ser gente
extraña, así que mejor dejémoslo tranquilo”.

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24. ¿Qué derecho de los niños se está vulnerando en la siguiente imagen?

A. El !derecho a contar con alimentación.

B. El derecho a recibir servicios médicos adecuados.
C. El derecho a no trabajar antes de la edad adecuada.
D. El derecho a expresarse.

25. Lee la siguiente secuencia y responde la pregunta.

1 2
Cuatro hermanos habían
esperado ansiosos que
llegara el sábado, pues su
papá les había prometido
llevarlos a pasear donde
ellos quisieran. Cuando el
papá les preguntó ¿qué
quieren hacer hoy?, los
cuatro se miraron.
3
Juan quería ir al José, Diego y Martín
estadio a ver un comenzaron a
partido de fútbol. enojarse, porque
Pablo quería ir al cada uno quería que
zoológico. los demás siguieran
Pedro quería ir al cine. su plan.
Rodrigo no había
pensado nada en
especial, así es que le
daba lo mismo.

¿Qué actitud se requiere que tengan los hermanos para resolver el conflicto
de buena manera?
A. Voluntad de dialogar.
B. Capacidad de imponer sus ideas.
C. Responsabilidad con las tareas de la casa.
D. Actitud de amenaza y agresividad.

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