Planificación Anual:

CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1. La Investigan y Reconocen y  Observan y pone en práctica Libro de texto 02 al 21  Resolución de
persona y comparan desarrollan sus donde se pone en juego la Vestuario de problemas
el ser testimonios de capacidades razón, la libertad, la integridad diverso febrero hipotéticos
social experiencias psicofísicas para y autonomía. donde se
exitosas que les convertirse en una  Enlistan los valores que utiliza la razón
permitan una persona productiva poseen como persona. y la toma de
visión dentro de la  Construyen diversos decisiones.
motivadora para sociedad comentarios de algunos  Representan
su plan de vida. hondureña en un estudios de casos socio dramas
ambiente global. presentados por el maestro donde
sobre autonomía psíquica. ejercitan el
 Por grupos dramatizan un pensamiento
cuento donde se destaque el sobre la razón
actuar positivo de los y la libertad.
individuos.
1. La Construcción  Juegan a la dinámica “El Hojas en  Participación
persona y social de la poder de ser hembra el poder blanco activa en
el ser identidad del de ser varón.” debate.
social varón y la mujer.  Elaboran concepto de género Cuaderno  Revisión de
y sexo para constituir la ensayo
igualdad.
 Organizan un debate con
separación de sexo sobre la
equidad de género para
discernir los diferentes puntos
de vista.
 Redactan un breve ensayo de
dos páginas sobre la igualdad
de género.
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1. La La competencia,  Organizan juegos en grupo. Cartulina 23 de  Realizan
persona y el éxito, la  Cada grupo se distingue por febrero a diversas
el ser derrota y el un lema y una canción que Marcadores 7 de competencias
social proceso de los identifique. marzo y presentan
juego.  Incentivan las competencias. Papel sus
Describen la importancia de conclusiones
competir y de superarse. sobre cómo
 Estudiar casos de la se sintieron
comunidad donde algunas en el
personas han tenido éxito en desarrollo del
diversos aspectos de su vida. juego, si
 Invitan y organizan una lograron sus
conferencia donde una expectativas.
persona de la comunidad o
de alguna ONG les motive
hacia el éxito,
1. La • Los medios de  Identifican y describen los Recortes de  Elaboración
persona y comunicación y principales medios de revistas de un álbum
el ser la tecnología. comunicación, sobre los
social  Mencionan la importancia de Periódicos medios de
cada medio de comunicación. comunicación
 Recorren imaginariamente la Celular(Una
historia de los medios de cantidad
comunicación hasta la actual selccionada)
tecnología.
 Centran un comentario sobre
lo que es el uso de la
telefonía actual y el correo
electrónico.
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 Llevan un celular a la clase y
mantienen una breve
comunicación en altavoz con
algún amigo o familiar.
 Comentan la importancia del
uso de la tecnología en los
medios de comunicación.
 Dicen cual son las dificultades
que tienen en su comunidad
para acceder a estos medios
de comunicación.
1. La • Establecen las Utilizan  Hacen un álbum de recortes Periódicos,  Elaboración
persona y ventajas de adecuadamente las con los principales productos revistas. del álbum.
el ser localización herramientas, agropecuarios e industriales Pegamento
social geográfica de conceptos y de América. Tijera
América en el métodos de la  Organizan una serie de • Llenada de
mundo. ciencia geográfica. exposiciones para explicar la rubrica de
• Ubican en el privilegiada posición exposición.
mapa de los geográfica de los países de
continentes, América.
países y  En un mapa mudo de
capitales del América colocan los nombres
• Revisión y
mundo. exhibición de los
de los países con sus
mapas.
respectivas capitales y lo
colorean.
1. La • Determinan el Analizan la  Leen algunos artículos de la Constitución 9 al 21  Desarrollan
persona y campo de acción importancia de las Constitución Nacional, leyes, nacional. de en grupos de
el ser y las organizaciones acuerdos, convenios y marzo 3, análisis de
social atribuciones de sociales, diversos
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
las diferentes económicas y algunos de los derechos Recortes de artículos de la
organizaciones políticas del mundo humanos. noticias constitución.
Sociales, y su consecuente  Establecen relación entre los nacionales
económicas y necesidad de textos leídos.
políticas del formación de  Mencionan la importancia de
mundo. liderazgos positivos las leyes para fortalecer la
• Establecen la democracia en el país.
importancia que  Analizan la presencia o
tienen las ausencia de los derechos
diferentes humanos en el aula y en la
organizaciones institución.
sociales,  Identifican manifestaciones
económicas y del ejercicio de la democracia
políticas del en el país cuestionando la
mundo. situación actual de Honduras.
 Comentan sobre la situación
de los derechos humanos a
nivel local y nacional.
2. La • Definen la  Definen la geografía como Mapas  Ubican
sociedad y importancia de ciencia. Esfera diferentes
los espacios la geografía y su  Dicen cuáles son los Brújula puntos en un
geográficos pertenencia a Fotografías mapa y en
instrumentos que se utilizan
las Ciencias en la geografía (mapas, Aéreas una esfera
Sociales. brújulas, croquis, etc.) Pegamento natral.
• Determinan la  Realizan ejercicios de Mapa uso  Ubican las
hora de otros ubicación empleando horario horas de los
países a partir instrumentos geográficos. diferentes
de la hora de  Colocan la hora a los países países del
honduras o de la en un mapa mundo
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
hora del auxiliándose de un mapa del mundo en un
meridiano de uso horario mapa.
Greenwich.
 Elaboran con papel periódico, Hojas en 23 de  Elaboran un
pegamento y colores una blanco marzo al croquis de
esfera. Papel 11 de comunidad.
 Investigan acerca de periódico abril  Definen
Libro de texto conceptos
estructura de la tierra,
cortos:
ilustración mediante dibujos el desastre
proceso de formación de vulnerabilidad
relieve. social
 Identifican los diferentes ambiental.
climas que existen en el  Presentan plan
mundo y de acuerdo a que se de acción para
dan. comunidad en
caso de algún
desastre
natural.
 Investigan la definición de los Internet • presentan
conceptos básicos de: Papel informe de la
desastre natural, Recortes exposición.
vulnerabilidad social y • Llenado de la
ambiental, mitigación y rúbrica de
prevención. evaluación de la
 Buscar información acerca de exposición.
los naturales ocurridos en el
mundo (El Tsunami)
 Exponen por grupos el
impacto del Huracán Mitch a
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
su paso por nuestro país en
el año de 1998.
 Establecen y valoran la
relación existente entre el
conocimiento geográfico y su
utilidad en la búsqueda de
explicaciones y soluciones a
los impactos de los
fenómenos naturales en la
humanidad,
 Dan un recorrido por toda la
comunidad para reconocer
que puntos están expuestos a
peligro en caso de que exista
mucha lluvia deslizamiento.
 Hablan con las personas que
habitan las zonas de riesgo
para concientizarles.
 Mencionan mecanismo que
permitan fomentar una cultura
de prevención ante los
desastres naturales tanto en
la escuela como en la
comunidad.
2. La Destacan la Demuestran  Mencionan y localizan los Mapas 13 al 25  Elaboración
sociedad y ubicación de conocimientos de océanos y continentes en un der abril de un álbum
los honduras, espacios y lugares mapa mundi. Atlas de mapas.
espacios resaltando sus geográficos.  Dicen cuál es el Océano más  Contestan
geográficos grande del mundo y cuál es el Esfera guía sobre los
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
ventajas continente con mayor hechos
geográficas. extensión. Libro de texto históricos y
estadísticos
 Señalan en una esfera el Almanaque de cada país
continente Americano y la mundial del mundo.
ubicación de Honduras.
 Reconocen que es un Periódico
paralelo y un meridiano.
 Ubican en que paralelo y Colores
meridiano se encuentra
Honduras. Hojas de
papel
 Elaboran mapas le los
Marcadores
continentes destacando:
 División Política
 Montañas, valles y
mesetas
 Ríos y mares
 Puerto
27 de
 Escriben en su cuaderno el abril al
nombre de los países que 16 de
pertenecen a cada continente mayo
y sus capitales.
 Organizados en grupo
elaboran un pequeño mural
por cada continente donde
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
hagan referencia a su historia
y a su situación actual.
 Elaboran un cuadro sinóptico
por cada continente donde se
mencione la moneda, el
idioma, número de
habitantes, religión de cada
país.
• Plantean ideas Analizan la
de micro importancia de las  Luego de buscar información
proyectos, organizaciones acerca de los aspectos
sociales, sociales, económicos y sociales más
económicos y económicas y importante de cada
políticos, políticas del mundo continente.
ejecutables a y su consecuente  Mencionan cuales son los
través de las necesidad de países del mundo con mejor
diferentes formación de economía.
organizaciones. liderazgos  Explican la relación existente
• Identifican las positivos. entre Honduras y cada uno
cualidades de un de los continentes.
liderazgo
 Menciona con qué país
positivo en
Honduras tiene relación
actividades
bilateral.
escolares y
 Comentan sobe el tipo de
comunes.
ayuda que Honduras recibe
de países como: Japón,
Alemania, España, Estados
Unidos, etc.
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 Analizan la situación de
nuestro país frente a los
cambios que estás
sacudiendo en la sociedad
mundial.
 Elaboran periódicos escolares
informativos acerca de la
situación mundial
especialmente las que
causan más efecto en
Honduras.
2. La •Distinguen las Demuestran  Investigan el término de Diccionario 18 al 30  Ubican en un
sociedad y características conocimientos de demografía. de mayo mapa, las
los geográficas espacios y lugares  Utilizando la técnica lluvia de Libro de texto áreas de
espacios (Físicas, geográficos. ideas mencionan palabras mayor
geográficos económicas y claves del término Atlas población a
políticas) de los demografía. nivel mundial.
continentes.  Mencionan el nombre de los  Enlistan los
países con mayor número de recursos
habitantes. naturales que
 Investigan que países tienen más se dan
una mayor esperanza (le vida en cada país
y cuáles son sus condiciones. del mundo.
 Mencionan cuales son los
productos que genera cada
continente.
•comparan la
abundancia o
escasez de los
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
recursos  Destacan las características
naturales en los geográficas de cada país y la
continentes. producción de acuerdo a sus
condiciones.
 Identifican los recursos
naturales más importantes
existentes en el planeta.
 Elaboran un mapa por cada
continente donde representan
• Determinan los recursos naturales y para
causas que la protección de aquellos en
explican los peligro de extinción.
riesgos y  Construyen diferentes
desastres que instrumentos u objetos que
afectan permitan aplicar soluciones a
diferentes los problemas ambientales de
regiones del sus escuela, comunidad y
mundo. país.
 Realizan un papel donde el
tema central es Identificar el
Impacto Ambiental provocado
por el acelerado crecimiento
de la población y su actividad.
2. La • Identifican las Comparan las  Mencionan los lugares Atlas 06 al 20  Elaboración
sociedad y características relaciones entre las históricamente más de junio de un álbum
los de la población personas y el significativos del mundo ejem. Libro de texto de los lugares
espacios mundial. entorno. Jerusalén, Roma, Grecia, turísticos más
geográficos España, etc. Cartulina importancias
del mundo.
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 Localizan en un mapa los Colores  Elaboración
lugares de mayor atracción de láminas
turística en el mundo. Marcadores ilustrativas
 Describen la importancia del acerca de os
• Identifican los turismo en el desarrollo de Recortes lugares
diferentes cada país. turísticos más
trabajos que  Organizados en grupos importantes
realizan las enlistan los principales de Honduras.
personas en el centros turísticos de
mundo, Honduras.
definiendo las  Dan ideas de cómo nuestro
oportunidades país puede generar más
laborales a ingresos a través del turismo.
futuro.  comenta sobre cómo se
•Identifican • Reconocen y promueve el turismo en otros
diferentes utilizan los países.
formas de conceptos y  Ejecutan una exposición
periodizar la métodos de la sobre las culturas antiguas
historia. ciencia histórica. existentes en honduras,
creando una línea del tiempo
de la misma.
 Utilizando cartulina hacen
rótulos donde promuevan el
turismo de nuestro país. Ejm.
Biosfera del Rio Plátano,
Patrimonio de la Humanidad”,
“Ruinas de copan,
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Monumento Mundial de la
Cultura Maya”, etc.
 Pegan los rótulos en el
espacio adecuado de la
escuela.
3. Las  Definen el concepto de Cartulina 27 de  Exposición
Sociedades Ciencias Sociales. junio al utilizando
y el tiempo  Enlistan las ciencias que se Recortes o 11 de material
encuentran en el área de las dibujos julio didáctico
Sociales. acerca de las
 Describen la historia de las Marcadores teorías del
ciencias sociales y naturales. origen del
 Ejemplifican la relación Lápices de mundo.
existente entre las ciencias colores.
sociales y naturales.

• Realizan Analizan la
 Analizar la importancia de la
investigaciones importancia de
relación de las ciencias en el
sobre los estudio de los
estudio del contexto actual de
diferentes diferentes y
la humanidad.
procesos periodos de la
 Establecen la importancia de
históricos historia.
las ciencias sociales en el
mundiales.
estudio, explicación y
solución a los problemas
mundiales.
 Describen la utilidad de las
ciencias sociales en el
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
estudio y solución de los
problemas sociales.
 Mencionan la importancia de
estudiar la historia para
reconocer el hecho de los
problemas actuales.
 Enuncian los hechos
históricos más importantes
del país y del mundo.

 Investigan acerca de los

diferentes métodos de
investigación histórica
existentes.
 Investigación el origen de su
comunidad utilizando los
elementos de la investigación
histórica.
 Organizados en parejas
investigan un tema específico
dado por el maestro.
3. Las •Identifican y Analizan las  Comentan acerca de las Papel 13 de  Elaboración
Sociedades comparan las relaciones de fuentes históricas que julio al de un álbum
y el tiempo teorías sobre el causa y efecto de permiten la existencia de las Recortes de 15 de sobre las
origen de la los eventos teorías: Creacionista y revista agosto obras de arte
humanidad. históricos evolucionista del origen de la realizadas
trascendentales a humanidad. Periódico durante la
nivel local, nacional edad antigua.
e internacional.
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 Identifican y localizan las Lápices de  Análisis de los
culturas más sobresalientes colores cambios
de la humanidad explicando ocurridos
que factores geográficos durante la
permitieron su ubicación. revolución
Caracterizan las  Describen e ilustran las industrial.
grandes características más  Elaboración
civilizaciones de la importantes de las culturas. de un álbum
antigüedad  Caracterizan las culturas sobre los
(Griega, china, griegas y romanas explicando principales
Mesopotamia, y destacando sus aportes a la inventos
romana, hindú, humanidad. realizados
egipcia)  Explican el desarrollo durante la
histórico del periodo: época revolución
feudal, sus acontecimientos industrial y su
más relevantes. aporte al
 Identifican los rasgos del desarrollo
Islam estableciendo su mundial.
relación en el contexto actual.
 Mencionan los hechos
históricos más destacados de
la edad moderna y describen
sus impactos en el contexto
actual.
• Identifican las
características de
 Identifican los hechos
la sociedad feudal
históricos de mayor impacto
(económica,
en el mundo contemporáneo.
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
sociedad, política,  Investigan sobre la
ciencia y religión) evaluación en la ciencia y en
la tecnología que ha
mantenido la humanidad
hasta el presente.
 Establezca la relación
existente entre el desarrollo
de la ciencia, tecnología y el
problema y el problema
ambiental mundial.
 Elaboran un análisis del
contexto mundial actual
partiendo de los
acontecimientos más
relevantes en la historia
creciente de la humanidad.
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
4. Las  Buscan información acerca Cartulina 17 al 29  Enumeran las
sociedades de las diferentes de agosto organizaciones
organizadas organizaciones del mundo y Recortes de a las cuales
y las la participación en nuestro periódicos o pertenece
actividades país. revistas. Honduras.
humanas Demuestran Comparan los  Mencionan cuales son las  Exposición con
conocimientos derechos y organizaciones existentes a láminas sobre
sobre la responsabilidades nivel mundial. organizaciones
formación ética del ciudadano bajo  Enuncian los bloques a los ONU,
de las personas diferentes formas cuales pertenece UNICEF, OMS
como ser social. de gobierno(por Latinoamérica. y OEA.
ejemplo, libertad  Investigan acerca de las
de expresión, funciones y características
locomoción) de las organizaciones
mundiales analizando las
consecuencias de su
participación.
 Identifican la situación de
Latinoamérica
especialmente nuestro país
en relación a los bloques
internacionales.
 Destacar el tipo de ayuda
que Honduras recibe de
organizaciones como ONU,
FMI, PM, BID, OEA,
CELAM, etc.
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
4. Las Distinguen los • Distinguen la  Identifican los datos Gráficos de 7 de sep.  Elaboración e
sociedades hechos evolución y la culturales y estadísticos población. al 31 de interpretación
organizadas culturales de diversidad de la más sobresalientes de la Mapas octubre de gráficos.
y las trascendencia cultura en la población mundial. conceptuales
actividades en la evolución sociedad  Representan gráficamente de la cultura
humanas de la hondureña y el los datos estadísticos de la
humanidad. mundo. población mundial y los
analizan.
 Establecen las causas y
consecuencias de las
proyecciones de crecimiento
y de desplazamiento
poblacional en el mundo.
 Comparan y valoran la
situación de población
hondureña frente a la
situación de otras
poblaciones.
 Identifican, analizan y
• Analizan • Demuestran representan en forma
artículos sobre conocimientos gráfica la problemática de la
los derechos sobre la formación población Hondureña y
individuales y cívica de las mundial estableciendo sus
sociales personas como ser causas y posibles
establecidos en social. soluciones.
la Constitución  Reconocen sus
de la Republica. capacidades y posibilidades
• Plantean para participar en procesos
respuestas a
 Planificación Anual:
CIENCIAS SOCIALES
Escuela: Lugar: ________________ Año: ________Grado: Sexto

EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
situaciones de mejoramiento de la
conflictivas que calidad de vida.
aseguran el  Elaboran un análisis crítico
bienestar acerca de su
común. responsabilidad como
ciudadano.
Determinan las Utilizan  Realizan un álbum de Maqueta 1  Prueba escrita,
características adecuadamente recortes de todos los Papel noviembre maqueta del
del planeta tierra las herramientas, planetas del sistema solar. Pegamento al 15 planeta tierra y
y el sistema conceptos y,  Elaboran una maqueta del noviembre el sistema solar.
solar métodos de la sistema solar y pasan a
ciencia geográfica. exponerlo.